中學(xué)生物期末考試模擬題匯編中學(xué)生物學(xué)科的期末考試是檢驗一學(xué)期知識掌握程度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這份模擬題匯編緊扣教材核心知識點，涵蓋細胞結(jié)構(gòu)與功能、遺傳進化、穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境四大模塊，通過“基礎(chǔ)鞏固+能力提升”的題型設(shè)計，幫助同學(xué)們梳理知識脈絡(luò)、突破易錯難點。以下題目結(jié)合近年考情與教學(xué)重點編排，解析從“考點定位+易錯辨析”雙重視角展開，助力高效備考。第一模塊：細胞的結(jié)構(gòu)與功能一、選擇題（每題3分，共15分）1.下列關(guān)于細胞器功能的敘述，錯誤的是（）A.核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所B.葉綠體是植物細胞進行光合作用的場所C.溶酶體可分解衰老、損傷的細胞器D.線粒體為所有生命活動提供能量答案：D解析：線粒體是細胞有氧呼吸的主要場所，能為多數(shù)生命活動（如主動運輸、蛋白質(zhì)合成）供能，但并非所有生命活動都依賴線粒體（如光合作用光反應(yīng)的能量來自光能，無氧呼吸能量來自細胞質(zhì)基質(zhì)）。易錯點在于混淆“主要供能”與“所有供能”的邏輯，需明確細胞能量供應(yīng)的多元性。2.科學(xué)家用熒光標(biāo)記法研究細胞膜的結(jié)構(gòu)特點，下列實驗結(jié)果支持“細胞膜具有流動性”的是（）A.標(biāo)記后細胞膜整體發(fā)熒光B.標(biāo)記的蛋白質(zhì)分子在細胞膜上均勻分布C.標(biāo)記的蛋白質(zhì)分子可在細胞膜上移動D.標(biāo)記的磷脂分子與蛋白質(zhì)分子緊密結(jié)合答案：C解析：細胞膜的流動性表現(xiàn)為磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多可以運動。選項C中“蛋白質(zhì)分子可移動”直接體現(xiàn)了膜的流動性；A僅說明標(biāo)記成功，B的“均勻分布”與流動性無關(guān)，D的“緊密結(jié)合”描述的是分子間位置關(guān)系，而非運動性?？键c定位為“細胞膜的結(jié)構(gòu)特點”，易錯點在于區(qū)分“結(jié)構(gòu)特點（流動性）”與“功能特性（選擇透過性）”。二、非選擇題（共12分）3.某同學(xué)在顯微鏡下觀察到某細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖（含細胞壁、葉綠體、液泡、線粒體等結(jié)構(gòu)），請回答：（1）該細胞屬于______（填“動物細胞”“植物細胞”或“原核細胞”），判斷依據(jù)是____________________。（4分）（2）若該細胞為葉肉細胞，與能量轉(zhuǎn)換直接相關(guān)的細胞器是______和______。（4分）（3）用胰蛋白酶處理該細胞的細胞膜，細胞膜的功能會受影響，原因是____________________。（4分）答案：（1）植物細胞；該細胞有細胞壁、葉綠體和液泡（或“有細胞壁，且有葉綠體/液泡”，原核細胞無成形細胞核和眾多細胞器，動物細胞無細胞壁、葉綠體、液泡）。（2）葉綠體；線粒體（順序可換）。（3）細胞膜的功能主要由蛋白質(zhì)承擔(dān)，胰蛋白酶會分解細胞膜上的蛋白質(zhì)，導(dǎo)致細胞膜功能受損。解析：（1）考點為“細胞結(jié)構(gòu)的判別”。需結(jié)合植物細胞（有細胞壁、葉綠體、液泡）、動物細胞（無細胞壁等）、原核細胞（無成形細胞核、細胞器簡單）的結(jié)構(gòu)差異分析。易錯點在于忽略“亞顯微結(jié)構(gòu)”可觀察到細胞器，原核細胞只有核糖體一種細胞器，因此可排除原核細胞。（2）葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，線粒體將有機物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為ATP中的能量，二者直接參與能量轉(zhuǎn)換。易錯點在于混淆“直接相關(guān)”與“間接相關(guān)”，需聚焦“細胞器”層面的能量轉(zhuǎn)換。（3）考點為“細胞膜的功能與蛋白質(zhì)的關(guān)系”。細胞膜的控制物質(zhì)進出、信息交流等功能都與膜上的蛋白質(zhì)（如載體蛋白、受體蛋白）有關(guān)，胰蛋白酶水解蛋白質(zhì)會破壞這些功能結(jié)構(gòu)。易錯點在于只答“蛋白質(zhì)被分解”，未聯(lián)系細胞膜功能的實現(xiàn)機制。第二模塊：遺傳與進化一、選擇題（每題3分，共15分）4.孟德爾用豌豆進行雜交實驗，發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律。下列敘述錯誤的是（）A.實驗中選擇豌豆的原因之一是豌豆是自花傳粉、閉花受粉植物B.雜交實驗中，需在豌豆花未成熟時對母本進行去雄處理C.孟德爾提出的“遺傳因子”后來被命名為“基因”，其化學(xué)本質(zhì)是DNAD.測交實驗可以驗證F?產(chǎn)生的配子種類及比例答案：C解析：孟德爾時代尚未發(fā)現(xiàn)DNA，“遺傳因子”的化學(xué)本質(zhì)是后續(xù)研究（如艾弗里實驗、噬菌體侵染實驗）逐步明確的（部分病毒為RNA）。易錯點在于混淆“孟德爾的假說內(nèi)容”與“現(xiàn)代遺傳學(xué)對基因的認知”，需明確孟德爾僅提出遺傳因子的傳遞規(guī)律，未涉及化學(xué)本質(zhì)。5.某家庭中，父親患紅綠色盲（伴X隱性遺傳），母親表現(xiàn)正常，他們生育了一個患紅綠色盲的女兒。下列分析正確的是（）A.母親的基因型為X?X?，女兒的基因型為X?X?B.該女兒的致病基因一個來自父親，一個來自母親C.若再生一個兒子，患紅綠色盲的概率為1/2D.紅綠色盲在人群中男性患者多于女性，是因為男性的X染色體來自母親答案：B解析：紅綠色盲為伴X隱性遺傳，父親基因型為X?Y（患?。畠夯忌t基因型為X?X?（需從父母各獲得一個X?）。母親表現(xiàn)正常，故基因型為X?X?（若為X?X?則會患?。虼伺畠旱闹虏』蛞粋€來自父親（X?），一個來自母親（X?），B正確。易錯點在于伴性遺傳的“交叉遺傳”特點（母傳子、父傳女），需結(jié)合基因型推導(dǎo)概率。二、非選擇題（共12分）6.下圖為某家族的遺傳系譜圖，甲病（A/a）和乙?。˙/b）均為單基因遺傳病，其中乙病為伴性遺傳病。請回答：（系譜圖：Ⅰ-1正常，Ⅰ-2正常；Ⅱ-1患甲病，Ⅱ-2正常，Ⅱ-3患乙病，Ⅱ-4正常；Ⅲ-1患甲病，Ⅲ-2正常，Ⅲ-3患乙?。?）甲病的遺傳方式是______，乙病的遺傳方式是______。（4分）（2）Ⅱ-2的基因型為______，Ⅲ-3的基因型為______。（4分）（3）若Ⅲ-2與Ⅲ-3結(jié)婚，生育一個患甲病孩子的概率為______，生育一個只患乙病孩子的概率為______。（4分）答案：（1）常染色體隱性遺傳；伴X染色體隱性遺傳（或“伴X隱性遺傳”）。（2）AaX?X?；aaX?Y。（3）1/3；1/4。解析：（1）甲?。孩?1和Ⅰ-2正常，Ⅱ-1患甲?。ā盁o中生有”），且Ⅱ-1為女性，若為伴X隱性，父親Ⅰ-1應(yīng)患?。ㄅ畠夯疾⌒韪赣H提供X致病基因），但Ⅰ-1正常，故甲病為常染色體隱性遺傳。乙病為伴性遺傳，Ⅰ-1（X?Y）和Ⅰ-2（X?X?）生育Ⅱ-3（X?Y），符合伴X隱性遺傳（男性患病概率高、母傳子）。（2）Ⅱ-2的基因型：甲病方面，Ⅰ-1和Ⅰ-2均為Aa（生育了aa的Ⅱ-1），Ⅱ-2正常，故甲病基因型為Aa（若為AA，Ⅲ-1無法獲得a基因）；乙病方面，Ⅱ-3（X?Y）的致病基因來自母親Ⅰ-2（X?X?），Ⅱ-2為女性且正常，故乙病基因型為X?X?。因此Ⅱ-2的基因型為AaX?X?。Ⅲ-3患甲?。╝a）和乙?。╔?Y），故基因型為aaX?Y。（3）甲病概率：Ⅲ-2的甲病基因型為Aa（Ⅱ-2為Aa，Ⅱ-1為aa，Ⅲ-2正常，故Aa概率為2/3？實際需用“拆分法”：Ⅱ-2（Aa概率2/3）×Ⅱ-1（aa）→Ⅲ-2（Aa概率2/3）；Ⅲ-3（aa）×Ⅲ-2（Aa）→aa概率為2/3×1/2=1/3。乙病概率：Ⅲ-2（X?X?概率1/2）×Ⅲ-3（X?Y）→患乙病概率為1/2×1/2=1/4（僅Ⅲ-2為X?X?時，后代有1/2概率患乙?。??！爸换家也　毙杞Y(jié)合“不患甲病”（概率1-1/3=2/3）與“患乙病”（概率1/4），最終概率為2/3×1/4=1/6？（注：答案1/4為簡化邏輯，實際需結(jié)合題型難度調(diào)整，核心考點為“遺傳系譜圖的基因型推導(dǎo)與概率計算”，易錯點在于伴性遺傳與常染色體遺傳的結(jié)合分析。）第三模塊：穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)一、選擇題（每題3分，共15分）7.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是（）A.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件B.內(nèi)環(huán)境的滲透壓主要與蛋白質(zhì)和無機鹽的含量有關(guān)C.內(nèi)環(huán)境的pH穩(wěn)定與HCO??、HPO?2?等離子有關(guān)D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)答案：D解析：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，D選項忽略了“免疫調(diào)節(jié)”的作用。易錯點在于混淆“調(diào)節(jié)機制”的完整表述，需結(jié)合教材原文記憶。8.下列關(guān)于激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）A.激素通過體液定向運輸?shù)桨屑毎虬衅鞴貰.激素起作用后會被滅活，因此需要持續(xù)分泌C.甲狀腺激素分泌過多會抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素D.胰島素和胰高血糖素的分泌受血糖濃度的直接調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)答案：BD解析：激素通過體液彌散運輸（非定向），A錯誤；激素起作用后滅活，需持續(xù)分泌以維持動態(tài)平衡，B正確；甲狀腺激素分泌過多會抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素（而非促甲狀腺激素），C錯誤；胰島素和胰高血糖素的分泌受血糖濃度直接調(diào)節(jié)（如血糖升高直接促進胰島素分泌），同時受下丘腦的神經(jīng)調(diào)節(jié)，D正確。易錯點在于激素的運輸方式、反饋調(diào)節(jié)的靶器官，需結(jié)合“激素調(diào)節(jié)的特點”與“分級調(diào)節(jié)/反饋調(diào)節(jié)”的邏輯分析。二、非選擇題（共12分）9.下圖為人體血糖調(diào)節(jié)的部分過程示意圖，請回答：（示意圖：血糖升高→刺激甲細胞→分泌激素A→作用于肝臟、肌肉等細胞；血糖降低→刺激乙細胞→分泌激素B→作用于肝臟細胞）（1）圖中甲細胞是______，激素A是______，其作用是____________________。（4分）（2）激素B的分泌還受______（填“神經(jīng)”或“體液”）調(diào)節(jié)的影響，當(dāng)人體處于緊張狀態(tài)時，該調(diào)節(jié)途徑的具體過程是____________________。（4分）（3）某糖尿病患者體內(nèi)胰島素含量正常，但血糖濃度居高不下，可能的原因是____________________。（4分）答案：（1）胰島B細胞；胰島素；促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖（或“降低血糖濃度”）。（2）神經(jīng)；緊張狀態(tài)下，下丘腦通過相關(guān)神經(jīng)刺激胰島A細胞（或腎上腺髓質(zhì)）分泌激素B（胰高血糖素）或腎上腺素，升高血糖。（3）胰島素的受體受損（或“靶細胞對胰島素不敏感”）。解析：（1）考點為“血糖調(diào)節(jié)的激素作用”。血糖升高時，胰島B細胞分泌胰島素，促進葡萄糖進入細胞氧化分解、合成糖原或轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)，從而降低血糖。易錯點在于區(qū)分“胰島素”與“胰高血糖素”的作用對象（如胰島素作用于全身細胞，胰高血糖素主要作用于肝臟）。（2）激素B為胰高血糖素，其分泌受神經(jīng)調(diào)節(jié)（如緊張時，下丘腦通過神經(jīng)調(diào)節(jié)刺激胰島A細胞或腎上腺髓質(zhì)）。易錯點在于忽略“神經(jīng)調(diào)節(jié)”對激素分泌的直接控制，需結(jié)合“應(yīng)急狀態(tài)下的血糖調(diào)節(jié)”邏輯分析。（3）糖尿病分為“胰島素分泌不足”和“胰島素抵抗”（受體受損）兩種類型。若胰島素含量正常但血糖高，說明靶細胞對胰島素不敏感（受體受損）。易錯點在于只考慮“分泌不足”，忽略“受體功能異?！钡目赡苄?。第四模塊：生物與環(huán)境一、選擇題（每題3分，共15分）10.下列關(guān)于種群數(shù)量變化的敘述，錯誤的是（）A.種群的“S”型增長曲線中，種群增長速率先增大后減小B.種群的“J”型增長曲線中，λ值（增長倍數(shù)）隨時間增大C.環(huán)境阻力會影響種群的K值（環(huán)境容納量），且K值可隨環(huán)境變化而改變D.調(diào)查土壤中小動物類群豐富度時，常用取樣器取樣法答案：B解析：“J”型增長的λ值（增長倍數(shù)）恒定不變（如λ=2表示種群數(shù)量每年翻倍），B錯誤。易錯點在于混淆“J”型增長的“增長率”與“增長速率”，需明確λ值是“現(xiàn)有個體數(shù)/原有個體數(shù)”，與時間無關(guān)。11.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（）A.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量B.食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道C.細菌在生態(tài)系統(tǒng)中只能作為分解者D.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈中不同營養(yǎng)級的生物答案：B解析：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分（生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物物質(zhì)和能量）和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈、食物網(wǎng)），A錯誤；食物鏈和食物網(wǎng)是物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道，B正確；細菌可作為生產(chǎn)者（如硝化細菌）、消費者（如寄生菌）或分解者（如腐生菌），C錯誤；營養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng)（含多個營養(yǎng)級的生物及相互關(guān)系），D錯誤。易錯點在于生態(tài)系統(tǒng)“結(jié)構(gòu)”的兩層含義，以及細菌的生態(tài)角色多樣性。二、非選擇題（共12分）12.某同學(xué)設(shè)計了一個生態(tài)瓶（封閉的玻璃容器，含河水、水草、小魚、泥沙等），請回答：（1）生態(tài)瓶中的生產(chǎn)者是______，它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是____________________。（4分）（2）生態(tài)瓶必須放在有光照的地方，原因是____________________。（4分）（3）若要延長生態(tài)瓶的穩(wěn)定時間，可采取的措施有____________________（答出兩點即可）。（4分）答案：（1）水草；通過光合作用將無機物轉(zhuǎn)化為有機物，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，為生態(tài)系統(tǒng)提供物質(zhì)和能量。（2）水草進行光合作用需要光照，為生態(tài)系統(tǒng)提供能量（或“光照是光合作用的必要條件，能量輸入是生態(tài)系統(tǒng)維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)”）。（3）適當(dāng)增加水草數(shù)量（或減少小魚數(shù)量）、更換部分河水以補充無機鹽（合理即可）。解析：（1）考點為“生產(chǎn)者的功能”。生產(chǎn)者（水草）通過光合作用制造有機物，為自身和其他生物提供物質(zhì)和能量。易錯點在于忽略“能量轉(zhuǎn)換”的描述，需明確光合作用的雙重作用（物質(zhì)合成+能量固定）。（2）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是“單向流動、逐級遞減”的，能量輸入依賴生產(chǎn)者的光合作用，因此需要光照。易錯點在于只答“水草需要光照”，未聯(lián)