20古詩(shī)三首公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+

大自然賜給我們?cè)S多珍貴的禮物，讓我們開啟大自然的探索之旅，感受自然之美、自然之趣，用積累的生動(dòng)語(yǔ)言，書寫屬于我們的“自然之書”，爭(zhēng)做“自然之書”的最佳創(chuàng)作者！

1.感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句。

2.留心生活，把自己的想法記錄下來。

任務(wù)一

展美好想象，領(lǐng)略大自然的神奇魅力

任務(wù)二

聽自然之聲，記錄大自然的絕美樂章

任務(wù)三

賞自然萬物，記錄大自然的奇趣景象

任務(wù)四

觀生活百態(tài)，書寫個(gè)人的想法建議

探索自然，爭(zhēng)做“自然之書"最佳創(chuàng)作者

20古詩(shī)三首

三年級(jí)上冊(cè)第七單元

課型：精讀引領(lǐng)課

課時(shí)：2

任務(wù)一：展美好想象，領(lǐng)略大自然的神奇魅力

活動(dòng)一：初讀古詩(shī)，識(shí)記生字

活動(dòng)二：體悟詩(shī)中靜謐意境

活動(dòng)三：感受山川磅礴氣勢(shì)

活動(dòng)四：領(lǐng)略西湖靈動(dòng)之美

第一課時(shí)

活動(dòng)一：初讀古詩(shī)，識(shí)記生字

活動(dòng)一：初讀古詩(shī)，識(shí)記生字

1.朗讀三首古詩(shī)，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2.借助文中注音，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音，有不明白的詞語(yǔ)圈出來。

zhài

fǎn

tái

chǔ

gūfān

liànyàn

méng

yí

3.用“√”為加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

鹿柴

[唐]王維

空山不見人，

但聞人語(yǔ)響。

返景入深林，

復(fù)照青苔上。

4.朗讀古詩(shī)，讀正確，讀通順。

望天門山

[唐]李白

天門中斷楚江開，

碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

飲湖上初晴后雨

［宋］蘇軾

水光瀲滟晴方好，

山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

練一練，寫一寫

返

孤

首撇短平，第二筆為豎撇，“反"字的捺畫變長(zhǎng)點(diǎn)，走之的橫折折撇寫小，捺畫要舒展。

“子”要窄，橫變?yōu)樘?；“?中間是豎提，豎長(zhǎng)提短，提末端有一點(diǎn)。

5.認(rèn)真寫好鋼筆字。

寫一寫，評(píng)一評(píng)

飲

右邊橫鉤比左邊的稍長(zhǎng)，左邊的豎提，要在撇的上邊止筆。

評(píng)價(jià)小助手

姿勢(shì)正確

☆

筆順正確

☆

結(jié)構(gòu)合理

☆

紙面整潔

☆

我獲得了

顆星

活動(dòng)二：體悟詩(shī)中靜謐意境

活動(dòng)二：體悟詩(shī)中靜謐意境

1.朗讀《鹿柴》，借助注釋，說說詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景色。

空山不見人，

但聞人語(yǔ)響。

返景入深林，

復(fù)照青苔上。

鹿柴

[唐]王維

鹿柴

【唐】王維

空山不見人，但聞人語(yǔ)響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。

詩(shī)意：空寂的山中不見一個(gè)人，只聽到一陣人語(yǔ)聲。落日的余輝映入了深林，返照在青苔上，景色宜人。

/

/

/

/

在今陜西藍(lán)田，王維曾在這里隱居。柴，同“寨”，柵欄，這里讀zhài。

只，只是。

聽見。

傍晚的陽(yáng)光。

《鹿柴》的作者王維是唐朝著名詩(shī)人、畫家兼音樂家，號(hào)摩詰居士，有“詩(shī)佛"之稱。這首詩(shī)描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色。詩(shī)的絕妙處在于以動(dòng)襯靜，清新自然，刻畫了空谷人語(yǔ)、斜輝返照那一瞬間特有的寂靜清幽，創(chuàng)造了一種幽深而光明、豁然開朗的意境。

2.朗讀《初秋行圃》，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的景色，用自己的話說一說你想到的畫面。

落日無情最有情，遍催萬樹暮蟬鳴。

聽來咫尺無尋處，尋到旁邊卻不聲。

初秋行圃

[宋]楊萬里

初秋行圃

[宋]楊萬里

落日無情最有情，遍催萬樹暮蟬鳴。

聽來咫尺無尋處，尋到旁邊卻不聲。

在園子里散步。

形容距離很近。

指叫聲停止。

詩(shī)意：落日看起來好像無情卻最有情，催促千樹萬樹上的蟬在傍晚時(shí)一齊鳴唱。聽著聲音像近在咫尺，卻無法找到他們，一旦尋到他們的近旁，卻又沒有了聲響。

鹿柴

[唐]王維

空山不見人，

但聞人語(yǔ)響。

返景入深林，

復(fù)照青苔上。

初秋行圃

［宋］楊萬里

落日無情最有情，

遍催萬樹暮蟬鳴。

聽來咫尺無尋處，

尋到旁邊卻不聲。

3.想象著詩(shī)中描繪的景色，誦讀古詩(shī)。

作業(yè)布置

課后認(rèn)真書寫第20課《古詩(shī)三首》“寫字表”中的漢字，并默寫古詩(shī)《鹿柴》。

第二課時(shí)

鹿柴

[唐]王維

空山不見人，

但聞人語(yǔ)響。

返景入深林，

復(fù)照青苔上。

初秋行圃

［宋］楊萬里

落日無情最有情，

遍催萬樹暮蟬鳴。

聽來咫尺無尋處，

尋到旁邊卻不聲。

回顧舊知：想象著詩(shī)中描繪的景色，誦讀古詩(shī)。

活動(dòng)三：感受山川磅礴氣勢(shì)

活動(dòng)三：感受山川磅礴氣勢(shì)

1.讀古詩(shī)《望天門山》，思考：詩(shī)中寫了哪些景物？

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，

孤帆一片日邊來。

望天門山

[唐]李白

天門山雄踞安徽省蕪湖市北郊長(zhǎng)江畔，系“夾江對(duì)峙"的東梁山、西梁山之并稱。天門二山中以東梁山最為陡峭，突兀江中，如刀削斧砍，巍巍然砥柱中流，令一瀉千里的長(zhǎng)江折轉(zhuǎn)北去，形成“碧水東流至此回”的奇特景象。

天門山

2.結(jié)合注釋想象畫面，了解景物特點(diǎn)。

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，

孤帆一片日邊來。

望天門山

[唐]李白

“天門"這個(gè)名稱讓我們想象到了山的雄奇。

一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來，讓我們感受到天門山景色的壯美開闊。

“天門中斷”“楚江開"至此回”表現(xiàn)出長(zhǎng)江奔騰不息的磅礴氣勢(shì)和天門山的雄奇。

望天門山

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

詩(shī)意：浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。兩岸的青山相對(duì)而立，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來。

3.結(jié)合景物想象詩(shī)中的畫面，用自己的話說一說詩(shī)句描繪的景色。

4.朗讀《望岳》，借助注釋理解詩(shī)句的意思，并摘錄讓你印象最深的兩句詩(shī)，說說你的理解。

望岳

［唐］杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

泰山，有“五岳之首"五

岳之長(zhǎng)”“天下第一山"之稱。

指郁郁蒼蒼的山色無邊無際。

指眼眶（幾乎）要裂開。

指大自然。

終當(dāng)，定要。

4.朗讀《望岳》，借助注釋理解詩(shī)句的意思，并摘錄讓你印象最深的兩句詩(shī)，說說你的理解。

會(huì)當(dāng)凌絕頂

一覽眾山小

詩(shī)人說自己一定要登上泰山的最高峰，到那時(shí)再看周圍的群山，都會(huì)顯得特別矮小。這讓我感受到詩(shī)人不怕困難、想要勇攀高峰的雄心壯志。

望天門山

［唐］李白

天門中斷楚江開，

碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，

孤帆一片日邊來。

望岳

［唐］杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

5.想象著天門山和泰山雄奇壯麗的景色，有感情地朗讀古詩(shī)。

活動(dòng)四：領(lǐng)略西湖靈動(dòng)之美

蘇軾（1037～1101）字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋眉山人，著名的文學(xué)家、書畫家，唐宋散文八大家之一。

杭州是蘇軾的第二故鄉(xiāng)，他曾兩次在杭州當(dāng)官，因興修水利深受百姓愛戴，所以他對(duì)西湖有著特殊的感情。他的詩(shī)作中多次出現(xiàn)西湖。

蘇軾與西湖

飲湖上初晴后雨

［宋］蘇軾

水光瀲滟晴方好，

山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，

淡妝濃抹總相宜。

活動(dòng)四：領(lǐng)略西湖靈動(dòng)之美

1.朗讀《飲湖上初晴后雨》，說說詩(shī)中描寫了怎樣的畫面。

飲湖上初晴后雨

宋蘇軾

飲：飲酒。

詩(shī)意：晴天，西湖波光閃動(dòng)正顯得美；下雨時(shí)，青山籠罩在煙雨之中，迷茫的景色也顯得非常奇妙。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

瀲滟：波光閃動(dòng)的樣子。

方：正。

空蒙：隱隱約約的樣子。

亦：也。

水光瀲滟晴方好，

“晴方好”寫出了晴天時(shí)西湖的明朗之美，與下面的“雨亦奇"對(duì)應(yīng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的贊美之情。

水

光

瀲

滟

山色空蒙雨亦奇。

“空蒙”“奇"寫出了雨天西湖的迷蒙之美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖景色的贊美之情，同時(shí)反映出作者開闊的胸襟與達(dá)觀自適的性情。

晴天的西湖

雨天的西湖

晴天和雨天的西湖美景

晴天：水光瀲滟

雨天：山色空蒙

好

奇

詩(shī)人用“好”“奇"來表達(dá)對(duì)西湖美景的贊賞，不論是晴天還是雨天，都是一派秀美景象。

詩(shī)意：如果把西湖比作美女西施，那不管它晴也好，雨也好，就像美女西施，無論淡妝還是濃抹，都是很美的。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

比喻

“淡妝濃抹”四個(gè)字兩個(gè)狀態(tài)，表現(xiàn)了西湖無論怎么看都是美。

資料鏈接：

西施，與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱為“中國(guó)古代四大美女”，其中西施居首。她天生麗質(zhì)，是美的化身和代名詞。

“閉月羞花之貌，沉魚落雁之容”中的“沉魚”，講的就是“西施浣紗”的經(jīng)典傳說。

西施，無論淡妝還是濃施粉黛，總風(fēng)姿綽約；

西湖，不管水光瀲滟還是山色空蒙，都美妙無比。

作者把西湖比作美女西施，寓意深刻，令人神往。

2.朗讀叢書中的《飲湖上初晴后雨（其一)》，借助注釋、聯(lián)系上下文理解詩(shī)句意思。思考：這首詩(shī)描繪了西湖哪兩種天氣的美景？你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的情感呢？

飲湖上初晴后雨（其一）

［宋］蘇軾

朝曦迎客艷重岡，

晚雨留人入醉鄉(xiāng)。

此意自佳君不會(huì)，

一杯當(dāng)屬水仙王。

飲湖上初晴后雨（其一）___

［宋］蘇軾

朝曦迎客艷重岡，

晚雨留人入醉鄉(xiāng)。

此意自佳君不會(huì)，

一杯當(dāng)屬水仙王。

詩(shī)意：早晨，天色朦朧就去迎候遠(yuǎn)道而來的客人，晨曦漸漸地染紅了群山。傍晚泛舟西湖，天上下起了雨，客人喝醉進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。西湖晴雨皆宜，如此迷人，但客人并沒有完全領(lǐng)會(huì)到。如要感受人間天堂的神奇、美麗，還是應(yīng)和西湖的守護(hù)神“水仙王"舉杯共賞。

飲湖上初晴后雨（其一）

［宋］蘇軾

朝曦迎客艷重岡，

晚雨留人入醉鄉(xiāng)。

此意自佳君不會(huì)，

一杯當(dāng)屬水仙王。

晨曦染紅了群山，雨中與“水仙王”舉杯共飲、共賞美景，這是多么美好而又大膽奇特的想象。

這個(gè)“醉”，是酒醉，也是心醉！

飲湖上初晴后雨

飲湖上初晴后雨（其一）

［宋］蘇軾

［宋］蘇軾

水光瀲滟晴方好，

朝曦迎客艷重岡，

山色空蒙雨亦奇。

晚雨留人入醉鄉(xiāng)。

欲把西湖比西子，

此意自佳君不會(huì)，

淡妝濃抹總相宜。

一杯當(dāng)屬水仙王。

3.想象著西湖美景，誦讀古詩(shī)。

作業(yè)布置

背誦《古詩(shī)三首》，想象詩(shī)中描繪的景色。在古詩(shī)的王國(guó)中，這樣的詩(shī)還有很多，課后大家可以找來讀一讀，并將喜歡的詩(shī)句摘抄在自己的“自然之書”（摘抄本）中。

20古詩(shī)三首

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“返、苔"等生字，讀準(zhǔn)多音字“抹”，會(huì)寫“返、望"等字。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《望天門山》。

3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景色。

【拓展資源】

叢書：《古詩(shī)三首》[《初秋行圃》《望岳》《飲湖上初晴后雨（其一）》]

【課型安排與課時(shí)建議】

精讀引領(lǐng)課課時(shí)建議：2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

大自然賜給我們?cè)S多珍貴的禮物，讓我們開啟大自然的探索之旅，感受自然之美、自然之趣，用積累的生動(dòng)語(yǔ)言，書寫屬于我們的“自然之書”，爭(zhēng)做“自然之書"的最佳創(chuàng)作者！

我們需要完成四個(gè)任務(wù)：

任務(wù)一：展美好想象，領(lǐng)略大自然的神奇魅力

任務(wù)二：聽自然之聲，記錄大自然的絕美樂章

任務(wù)三：賞自然萬物，記錄大自然的奇趣景象

任務(wù)四：觀生活百態(tài)，書寫個(gè)人的想法建議

今天先讓我們一起走進(jìn)任務(wù)一：展美好想象，領(lǐng)略大自然的神奇魅力。學(xué)習(xí)第20課《古詩(shī)三首》。

活動(dòng)一：初讀古詩(shī)，識(shí)記生字

1.朗讀《鹿柴》《望天門山》《飲湖上初晴后雨》，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2.借助文中注音，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音，有不明白的詞語(yǔ)圈出來。

3.用“√”為加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

4.朗讀古詩(shī)，讀正確，讀通順。

5.識(shí)記生字，重點(diǎn)提醒注意“返"孤”“飲"的寫法。

——返：首撇短平，第二筆為豎撇，“反”字的捺畫變長(zhǎng)點(diǎn)，走之的橫折折撇寫小，捺畫要舒展。

——孤：“子"要窄，橫變?yōu)樘幔弧肮稀敝虚g是豎提，豎長(zhǎng)提短，提末端有一點(diǎn)。

——飲：右邊橫鉤比左邊的稍長(zhǎng)，左邊的豎提，要在撇的上邊止筆。

借助評(píng)價(jià)小助手評(píng)一評(píng)。

活動(dòng)二：體悟詩(shī)中靜謐意境

過渡：大自然賜給我們?cè)S多珍貴的禮物。讓我們追隨唐代詩(shī)人王維的足跡，去看看鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色。

1.朗讀《鹿柴》，借助注釋，說說詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景色。

鹿柴

[唐]王維

空山不見人，但聞人語(yǔ)響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。

——“鹿柴"：在今陜西藍(lán)田，王維曾在這里隱居。柴，同“寨”，柵欄，這里讀zhài。

——“但"：只，只是。

——“聞”：聽見；

——“返景"：傍晚的陽(yáng)光。

——詩(shī)意：空寂的山中不見一個(gè)人，只聽到一陣人語(yǔ)聲。落日的余輝映入了深林，返照在青苔上，景色宜人。

——賞析：《鹿柴》的作者王維是唐朝著名詩(shī)人、畫家兼音樂家，號(hào)摩詰居士，有“詩(shī)佛”之稱。這首詩(shī)描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色。詩(shī)的絕妙處在于以動(dòng)襯靜，清新自然，刻畫了空谷人語(yǔ)、斜輝返照那一瞬間特有的寂靜清幽，創(chuàng)造了一種幽深而光明、豁然開朗的意境。

過渡：在古人眼中，大自然不僅僅是外在景觀，更是他們精神寄托的家園，讓我們?cè)俅翁ど瞎旁?shī)之旅，去體會(huì)古人筆下那種與大自然相融的美好意境吧。

2.請(qǐng)朗讀《初秋行圃》，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的景色，用自己的話說一說你想到的畫面。

初秋行圃

[宋]楊萬里

落日無情最有情，遍催萬樹暮蟬鳴。

聽來咫尺無尋處，尋到旁邊卻不聲。

——“行圃"：指在園子里散步；

——“咫尺”是形容距離很近；

——“不聲"指叫聲停止。

——詩(shī)意：落日看起來好像無情卻最有情，催促千樹萬樹上的蟬在傍晚時(shí)一齊鳴唱。聽著聲音像近在咫尺，卻無法找到他們，一旦尋到他們的近旁，卻又沒有了聲響。

3.想象著詩(shī)中描繪的景色，誦讀古詩(shī)。

課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《鹿柴》《初秋行圃》，跟隨詩(shī)人的腳步欣賞了傍晚的美景，還結(jié)合注釋想象了詩(shī)中的畫面，感受到了古詩(shī)中的美好意境。

布置作業(yè)：

課后認(rèn)真書寫第20課《古詩(shī)三首》“寫字表”中的漢字，并默寫古詩(shī)《鹿柴》。

【板書設(shè)計(jì)】

20古詩(shī)三首

結(jié)合注釋想象畫面

美好意境

第二課時(shí)

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩首古詩(shī)《鹿柴》《初秋行圃》，跟隨詩(shī)人的腳步欣賞了傍晚的美景，結(jié)合注釋想象了詩(shī)中的畫面，感受到了古詩(shī)中的意境美。這節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞古詩(shī)，體會(huì)古人筆下那種與大自然相融的美好。

回顧舊知：

想象著詩(shī)中描繪的景色，誦讀古詩(shī)《鹿柴》《初秋行圃》。

活動(dòng)三：感受山川磅礴氣勢(shì)

1.讀古詩(shī)《望天門山》，思考：詩(shī)中寫了哪些景物？

望天門山

[唐]李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

——景物：天門山（青山）、楚江、碧水、孤帆、日。

教師補(bǔ)充資料介紹天門山：

天門山雄踞安徽省蕪湖市北郊長(zhǎng)江畔，系“夾江對(duì)峙"的東梁山、西梁山之并稱。天門二山中以東梁山最為陡峭，突兀江中，如刀削斧砍，巍巍然砥柱中流，令一瀉千里的長(zhǎng)江折轉(zhuǎn)北去，形成“碧水東流至此回”的奇特景象。

2.結(jié)合注釋想象畫面，了解景物特點(diǎn)。

——“天門"這個(gè)名稱讓我們想象到了山的雄奇。

——“天門中斷”“楚江開"至此回”表現(xiàn)出長(zhǎng)江奔騰不息的磅礴氣勢(shì)和天門山的雄奇。

——一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來，讓我們感受到天門山景色的壯美開闊。

3.結(jié)合景物想象詩(shī)中的畫面，用自己的話說一說詩(shī)句描繪的景色。

——浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。兩岸的青山相對(duì)而立，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來。

過渡：感受了天門山的雄偉，我們?cè)偃ド綎|看看泰山美景。泰山，素有“五岳之首"五岳之長(zhǎng)”“天下第一山"之稱。

4.請(qǐng)你朗讀《望岳》，開啟一場(chǎng)特別的“紙上登山”之旅，讀完后，借助注釋理解詩(shī)句的意思，并摘錄讓你印象最深的兩句詩(shī)，說說你的理解。

望岳

［唐］杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

——“岳"指泰山，有“五岳之首”“五岳之長(zhǎng)"天下第一山”之稱；

——“青未了"指郁郁蒼蒼的山色無邊無際；

——“造化”指大自然；

——“決眥"指眼眶（幾乎）要裂開；

——“會(huì)當(dāng)”意思是終當(dāng)，定要。

——詩(shī)意：“五岳"之首的泰山景象怎么樣？在齊魯大地上，那青翠的山色無邊無際。大自然把神奇、秀美的景象全都匯聚其中，山南和山北被分割成一明一暗兩部分，判若早晨和黃昏。望層層云氣升起，令人心胸震蕩；看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲裂。我一定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，群山定會(huì)顯得渺小。

——學(xué)生自由討論，摘錄讓自己印象最深的兩句詩(shī)，說說自己的理解。

5.想象著天門山和泰山雄奇壯麗的景色，有感情地朗讀古詩(shī)。

活動(dòng)四：領(lǐng)略西湖靈動(dòng)之美

過渡：蘇軾（1037～1101）字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋眉山人，著名的文學(xué)家、書畫家，唐宋散文八大家之一。杭州是蘇軾的第二故鄉(xiāng)，他曾兩次在杭州當(dāng)官，因興修水利深受百姓愛戴，所以他對(duì)西湖有著特殊的感情。他的詩(shī)作中多次出現(xiàn)西湖。今天讓我們一起讀讀他的兩首《飲湖上初晴后雨》，感受西湖之美。

1.朗讀《飲湖上初晴后雨》，說說詩(shī)中描寫了怎樣的畫面。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

教師點(diǎn)撥：

飲：飲酒。

（1）結(jié)合圖賞析：“水光瀲滟”“山色空蒙"展示的是怎樣的美景？

——晴天，西湖波光閃動(dòng)正顯得美；下雨時(shí)，青山籠罩在煙雨之中，迷茫的景色也