統(tǒng)編版語文六年級上冊第七單元習(xí)作我的拿手好戲公開課一等獎創(chuàng)新教案和

任務(wù)一：

賞樂品畫，體悟深層內(nèi)涵

任務(wù)三：

多元品鑒，感受多樣藝術(shù)之美

任務(wù)二：

探秘戲曲，領(lǐng)略國粹魅力

任務(wù)四：

秀出拿手好戲，書寫精彩篇章

體會藝術(shù)之美，分享拿手好戲

習(xí)作：我的拿手好戲

六年級上冊第七單元

課型：讀寫融通課

課時：2

任務(wù)四：秀出拿手好戲，書寫精彩篇章

◎活動一：解鎖拿手好戲，明確習(xí)作主題

◎活動二：范例導(dǎo)航，梳理習(xí)作方法

◎活動三：初試身手，寫寫拿手好戲

◎活動四：例文賞析，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)修改習(xí)作

◎活動五：秀出風(fēng)采，爭當(dāng)“最佳分享人"

第一課時

活動一：

解鎖拿手好戲，明確習(xí)作主題

“拿手”就是擅長的意思。

“好戲"原意是指演得好的戲劇，吸引人的戲劇，在這里并非指戲劇，而是取引申義，指絕活兒或絕招兒。

“拿手好戲”泛指最擅長的本領(lǐng)。

“拿手好戲"是什么意思？

活動一：解鎖拿手好戲，明確習(xí)作主題

我的拿手好戲

文藝類

游戲類

生活類

體育類

手工類

其他

鋼琴，書法，小提琴……

折紙，陶藝，布藝……

洗襪子，疊衣服，包餃子……

下棋，跳房子，九連環(huán)……

跳繩，打籃球，踢足球，

游泳……

編程，DIY技術(shù)……

習(xí)作指導(dǎo)

你的拿手好戲是什么？寫之前想一想：

確定主題

活動二：范例導(dǎo)航，梳理習(xí)作方法

學(xué)列提綱

開頭：

我有一個絕活兒，那就是三招挑西瓜。不信你聽我說。

炒菜、踢足球、玩電腦、釣魚……很多事情我都會做，但挑西瓜卻是我最拿手的好戲。

吃著這甜滋滋的大西瓜，大家都向我投來了贊賞的目光。我心里甭提有多高興了。這是怎么回事呢？

習(xí)作指導(dǎo)

第二部分：

可以寫自己如何在一次次失敗的買瓜經(jīng)歷中總結(jié)教訓(xùn)，逐漸找到挑西瓜的秘訣；

可以寫自己如何向他人求教，獲得寶貴經(jīng)驗；

還可以寫寫怎樣上網(wǎng)查閱資料，找到挑西瓜的要領(lǐng)，在買西瓜的時候加以實踐，終于練成挑西瓜這一絕活兒。

習(xí)作指導(dǎo)

看什么？怎么拍？聽什么？

細寫“三招”：

看，不僅要看西瓜的表面，還要看瓜蔓、瓜臍。

成熟以后的西瓜表面光滑，瓜紋綠黑相間，分布較為均勻，紋路整齊。瓜蔓潮干的就說明西瓜成熟了，如果還是原來的青綠色，則瓜還在成熟中。西瓜底部有個小圓圈，就像人體的肚臍那樣。這個部位越小西瓜就皮薄味好，相反，瓜臍越大，皮就越厚，越是難吃。

拍和聽，就是將西瓜托在手中，用手指或手掌輕輕彈拍。成熟的西瓜敲起來聲音比較清脆，低沉的聲音則代表西瓜未成熟。

習(xí)作指導(dǎo)

西瓜好到什么程度？同學(xué)們怎么夸的？

我得意的時候什么樣？

詳寫“第一個西瓜"：

我拿過一個大西瓜，用刀剛輕輕一切，就聽“咔”的一聲，西瓜崩裂開來，果然是皮薄如紙，瓜瓤像紅寶石一般，放在太陽底下，還能透出紅光。瓜子少而黑。一口咬下去，滿嘴都是比蜜還甜的西瓜汁，回味無窮。同學(xué)們一個個豎起大拇指：“好，這真是一個上好的西瓜啊!"個頭最小的李寧同學(xué)，拿了一塊，幾口就下肚了，連忙又抓起一塊，大口啃起來，不一會兒，他那小肚子就鼓起來了，側(cè)面一看，像是懷里揣著一個小皮球，同學(xué)們都哈哈大笑，他不好意思地低下了頭，小聲嘟囔：“都怪這西瓜太好吃了！”我聽了，高興極了，臉上不禁樂成了一朵花，心里想：挑西瓜可是我的拿手好戲，這手藝，誰能比得上？你們就瞧好吧，我挑的瓜各個保甜。

詳寫“第一個西瓜"：

我拿過一個大西瓜，用刀剛輕輕一切，就聽“咔”的一聲，西瓜崩裂開來，果然是皮薄如紙，瓜瓤像紅寶石一般，放在太陽底下，還能透出紅光。瓜子少而黑。一口咬下去，滿嘴都是比蜜還甜的西瓜汁，回味無窮。同學(xué)們一個個豎起大拇指：“好，這真是一個上好的西瓜?。?個頭最小的李寧同學(xué)，拿了一塊，幾口就下肚了，連忙又抓起一塊，大口啃起來，不一會兒，他那小肚子就鼓起來了，側(cè)面一看，像是懷里揣著一個小皮球，同學(xué)們都哈哈大笑，他不好意思地低下了頭，小聲嘟囔：“都怪這西瓜太好吃了！”我聽了，高興極了，臉上不禁樂成了一朵花，心里想：挑西瓜可是我的拿手好戲，這手藝，誰能比得上？你們就瞧好吧，我挑的瓜各個保甜。

抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等，把事件寫具體。

詳寫“第一個西瓜"：

我拿過一個大西瓜，用刀剛輕輕一切，就聽“咔”的一聲，西瓜崩裂開來，果然是皮薄如紙，瓜瓤像紅寶石一般，放在太陽底下，還能透出紅光。瓜子少而黑。一口咬下去，滿嘴都是比蜜還甜的西瓜汁，回味無窮。同學(xué)們一個個豎起大拇指：“好，這真是一個上好的西瓜啊!"個頭最小的李寧同學(xué)，拿了一塊，幾口就下肚了，連忙又抓起一塊，大口啃起來，不一會兒，他那小肚子就鼓起來了，側(cè)面一看，像是懷里揣著一個小皮球，同學(xué)們都哈哈大笑，他不好意思地低下了頭，小聲嘟囔：“都怪這西瓜太好吃了！”我聽了，高興極了，臉上不禁樂成了一朵花，心里想：挑西瓜可是我的拿手好戲，這手藝，誰能比得上？你們就瞧好吧，我挑的瓜各個保甜。

正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，用同學(xué)們的表現(xiàn)突出這個瓜好吃，從而間接表現(xiàn)了作者挑瓜手藝高超。

詳寫“第一個西瓜"：

我拿過一個大西瓜，用刀剛輕輕一切，就聽“咔”的一聲，西瓜崩裂開來，果然是皮薄如紙，瓜瓤像紅寶石一般，放在太陽底下，還能透出紅光。瓜子少而黑。一口咬下去，滿嘴都是比蜜還甜的西瓜汁，回味無窮。同學(xué)們一個個豎起大拇指：“好，這真是一個上好的西瓜啊!"個頭最小的李寧同學(xué)，拿了一塊，幾口就下肚了，連忙又抓起一塊，大口啃起來，不一會兒，他那小肚子就鼓起來了，側(cè)面一看，像是懷里揣著一個小皮球，同學(xué)們都哈哈大笑，他不好意思地低下了頭，小聲嘟囔：“都怪這西瓜太好吃了！”我聽了，高興極了，臉上不禁樂成了一朵花，心里想：挑西瓜可是我的拿手好戲，這手藝，誰能比得上？你們就瞧好吧，我挑的瓜各個保甜。

運用比喻、夸張等修辭手法，讓語言更生動有趣。

結(jié)尾一句巧妙過渡，引出下文對第二個西瓜的描述。

加上這段，可以讓習(xí)作更生動有趣，達到一波三折，起伏跌宕的藝術(shù)效果。讀后令人回味，引人思考：拿手好戲還需多加練習(xí)，精益求精，才能讓好戲更出彩。

思念

抗?fàn)?/p>

向往

活動二：范例導(dǎo)航，梳理習(xí)作方法

動作

選取典型事例

活動三：初試身手，寫寫拿手好戲

1.仿照《三招挑西瓜》，自己列一個寫作提綱，向大家介紹你的拿手好戲吧！

活動三：初試身手，寫寫拿手好戲

2.結(jié)合寫作提綱，參照評價標(biāo)準(zhǔn)，完成習(xí)作。

活動三：初試身手，寫寫拿手好戲

根據(jù)自己在課上列的習(xí)作提綱，完成習(xí)作。

布置作業(yè)

第二課時

活動四：

例文賞析，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)修改習(xí)作

活動四：例文賞析，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)修改習(xí)作

1.閱讀習(xí)作例文《我的拿手好戲》，同桌互評，修改習(xí)作。

2.小組內(nèi)依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，互評習(xí)作后自行修改完善。

活動四：例文賞析，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)修改習(xí)作

活動五：

秀出風(fēng)采，爭當(dāng)“最佳分享人"

依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，評選“最佳分享人”。

◎讀一讀：在小組和全班內(nèi)，讀一讀自己的習(xí)作。

◎評一評：依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，19星及以上可評為“最佳分享人"。

活動五：秀出風(fēng)采，爭當(dāng)“最佳分享人”

布置作業(yè)

采訪家中長輩：“您的拿手好戲是什么？這項本領(lǐng)背后有什么故事？"錄制3-10分鐘訪談視頻，小組內(nèi)分享交流。

習(xí)作：我的拿手好戲

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生寫自己的拿手好戲，學(xué)習(xí)列提綱，把重點部分寫具體。

2.指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，做到語句通順，重點清楚。

【拓展資源】

《我的拿手好戲》

【課型安排與課時建議】

讀寫融通課課時建議：2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

同學(xué)們，還記得咱們上節(jié)課聊書法時提到的“寫盡八缸水，始得龍鳳飛”嗎？每一項拿手好戲背后，都藏著堅持與熱愛。

今天，咱們就要聚焦自己的“十八般武藝"——你的拿手好戲是什么呢？是揮毫潑墨的書法，是指尖靈動的樂器，是讓人垂涎的廚藝，還是玩轉(zhuǎn)魔方的速度？也許是練習(xí)時摔過的跟頭，是第一次成功時的歡呼，或是展示時緊張又自豪的心情，這些都是屬于你的獨家故事。

這節(jié)課，就讓我們把自己的拿手好戲?qū)懗梢黄实淖魑陌桑?/p>

活動一：解鎖拿手好戲，明確習(xí)作主題

1.理解“拿手好戲”的意思。

——“拿手"就是擅長的意思。

——“好戲”原意是指演得好的戲劇，吸引人的戲劇，在這里并非指戲劇，而是取引申義，指絕活兒或絕招兒。

——“拿手好戲"泛指最擅長的本領(lǐng)。

2.你的拿手好戲是什么？看看下面的選材圖示，和同學(xué)交流一下吧。

3.你的拿手好戲是什么？寫之前想一想：

（學(xué)生小組內(nèi)自由交流。）

活動二：范例導(dǎo)航，梳理習(xí)作方法

1.學(xué)列提綱，出示教材上的提綱示例。

這個提綱從整體上構(gòu)思了三部分習(xí)作內(nèi)容：先點明拿手好戲是挑西瓜，再簡單介紹怎樣練成挑西瓜的拿手好戲，最后詳細寫周末和同學(xué)郊游時挑西瓜、吃西瓜的趣事。從這個提綱可以看出來，最后一部分是要重點寫的內(nèi)容，因為這最能表達作者自己的情感體驗。為了把趣事寫詳細，提綱按照事情發(fā)展順序又構(gòu)思了三個內(nèi)容：一是自信地挑西瓜；二是被夸贊；三是遭遇尷尬。這樣既寫出了拿手好戲是怎樣練成的，又突出了重點內(nèi)容。通過列提綱，習(xí)作的“怎么寫”就一目了然了。

由此可以看出，好的提綱，有這些特點：

(1)簡潔明了；

(2)條理清晰，列明段落、內(nèi)容、順序、詳略；

(3)對于重點部分，有支撐，不空泛。

2.出示習(xí)作示例。

（1）開頭：

我有一個絕活兒，那就是三招挑西瓜。不信你聽我說。

炒菜、踢足球、玩電腦、釣魚……很多事情我都會做，但挑西瓜卻是我最拿手的好戲。

吃著這甜滋滋的大西瓜，大家都向我投來了贊賞的目光。我心里甭提有多高興了。這是怎么回事呢？

教師提示：

（2）第二部分

可以寫自己如何在一次次失敗的買瓜經(jīng)歷中總結(jié)教訓(xùn)，逐漸找到挑西瓜的秘訣；

可以寫自己如何向他人求教，獲得寶貴經(jīng)驗；

還可以寫寫怎樣上網(wǎng)查閱資料，找到挑西瓜的要領(lǐng)，在買西瓜的時候加以實踐，終于練成挑西瓜這一絕活兒。

（3）細寫“三招"：

（4）詳寫“第一個西瓜”：

——抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動等，把事件寫具體。

——正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，用同學(xué)們的表現(xiàn)突出這個瓜好吃，從而間接表現(xiàn)了作者挑瓜手藝高超。

——運用比喻、夸張等修辭手法，讓語言更生動有趣。

——結(jié)尾一句巧妙過渡，引出下文對第二個西瓜的描述。

（5）教師點撥：

（6）結(jié)合叢書中文章梳理習(xí)作方法

活動三：初試身手，寫寫拿手好戲

1.磨刀不誤砍柴工。寫作之前提前做好謀篇布局的工作，列好作文提綱可以先對行文有整體的把握，讓文章中心明確、條理清晰、詳略得當(dāng)，自然能夠輕輕松松寫好你的拿手好戲。仿照《三招挑西瓜》，自己列一個寫作提綱，向大家介紹你的拿手好戲吧！

2.出示提綱示例，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生梳理自己的寫作提綱。

3.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫作提綱，參照評價標(biāo)準(zhǔn)，完成習(xí)作。

課堂總結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課，咱們先是一起解鎖了自己的拿手好戲，接著，我們跟著范例，學(xué)會了搭建寫作的“小框架”，還用簡單的符號標(biāo)注了詳略，知道重點要寫最精彩的瞬間，略寫鋪墊的內(nèi)容，這樣文章才會主次分明、引人入勝。請大家課后再完善一下提綱，補充更多生動的細節(jié)，比如練習(xí)時的一個小挫折、展示時的一個小插曲。給文章添上“血肉”，讓你的拿手好戲在文字里活起來！

布置作業(yè)：

根據(jù)自己在課上列的習(xí)作提綱，完成習(xí)作。

【板書設(shè)計】

第二課時

同學(xué)們，相信大家都已經(jīng)完成了《我的拿手好戲》的初稿，今天，咱們的任務(wù)是讓我們的“好戲"更加出彩！我們將參照優(yōu)秀習(xí)作例文、依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，精心打磨我們的習(xí)作，讓人物的動作更傳神，讓故事的情節(jié)更吸引人。最后，我們將在全班秀出風(fēng)采，爭當(dāng)“最佳分享人”。期待你們用最精彩的文字，贏得最熱烈的掌聲！

活動四：例文賞析，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)修改習(xí)作

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作例文《我的拿手好戲》，同桌互評，修改習(xí)作。

2.小組內(nèi)依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，互評習(xí)作后自行修改完善。

活動五：秀出風(fēng)采，爭當(dāng)“最佳分享人"

依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，評選“最佳分享人