課題語文園地八課時(shí)2活動(dòng)分析本單元語文園地安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)交流簡要復(fù)述的一些方法：一是要熟悉課文內(nèi)容，二是要抓住課文中的主要內(nèi)容，次要內(nèi)容適當(dāng)簡略，三是抓住表示故事發(fā)展順序的關(guān)鍵詞句進(jìn)行復(fù)述，做到不遺漏情節(jié)?！白R(shí)字加油站”編排了12個(gè)生字，這12個(gè)生字由熟字加偏旁組成，讀音和數(shù)字相同或相近，旨在讓學(xué)生利用熟字識(shí)記生字。由生字組成的詞語，有助于學(xué)生結(jié)合語境理解字意。泡泡的內(nèi)容意在引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字?！霸~句段運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容，第一題意在引導(dǎo)學(xué)生，通過抄寫詞語，關(guān)注漢字中的易錯(cuò)筆畫或偏旁提高書寫的能力。第2題編排了三組句子，引導(dǎo)學(xué)生通過比較體會(huì)詳寫具體生動(dòng)，略寫簡潔明了的不同表達(dá)效果，此題與本單元的語文要素緊密相關(guān)，通過提取主要信息使用間接引語，提煉概括信息等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生刪去或適當(dāng)省略解釋性的描述性的內(nèi)容練習(xí)，長話短說是一次輔助簡要復(fù)述的單項(xiàng)訓(xùn)練。“書寫提示”安排了在橫格里抄寫文段的練習(xí)，重在訓(xùn)練提高書寫的速度，教材從四個(gè)方面提出了提高書寫書的方法，其中集中注意力，重在訓(xùn)練專注力；掌握正確的運(yùn)筆方式，重在培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，鞏固正確使用鋼筆的方法；一句話要連貫地寫出來，是在連詞寫的基礎(chǔ)上提高書寫速度的一個(gè)重要方法；書寫速度要均勻，不要忽快忽慢，提示學(xué)生書寫時(shí)保持一定的速度，做到每個(gè)字的大小高矮一致?！叭辗e月累”編排了描寫人物風(fēng)精神風(fēng)貌的四字詞語，目的是讓學(xué)生通過朗讀感受不同的人物特點(diǎn)，豐富詞語的積累。這些詞語有描寫人物五官特點(diǎn)的，如眉清目秀、明眸皓齒；有描寫人物形體特點(diǎn)的，如亭亭玉立；有描寫人物精神氣質(zhì)的，如文質(zhì)彬彬、威風(fēng)凜凜。教學(xué)目標(biāo)1.能交流、總結(jié)簡要復(fù)述的方法。2.能借助熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“綱、授”等12個(gè)生字3.能正確抄寫12個(gè)易寫錯(cuò)的詞語，并和同學(xué)交流漢字中的易錯(cuò)字。4.體會(huì)具體和概括兩種不同表達(dá)方式的效果。5.能在橫格里工整地抄寫文段，提高書寫的速度。6.能積累12個(gè)描寫人物精神風(fēng)貌的成語。教學(xué)重難點(diǎn)1.能交流、總結(jié)簡要復(fù)述的方法。2.能借助熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“綱、授”等12個(gè)生字3.體會(huì)具體和概括兩種不同表達(dá)方式的效果。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入教師提問：同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？預(yù)設(shè)1：根據(jù)課題能猜出課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了如何簡要復(fù)述課文。預(yù)設(shè)2：學(xué)習(xí)了歷史人物故事，每個(gè)故事中藏著做人做事的道理。二、交流平臺(tái)1.回顧單元，梳理方法。師：本單元我們學(xué)習(xí)了簡要復(fù)述，請大家回憶怎樣能做到簡要復(fù)述。在簡要復(fù)述中，你獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？自主默讀“交流平臺(tái)”，圈畫出關(guān)鍵語句，并和同學(xué)交流簡要復(fù)述的方法吧！預(yù)設(shè)1：復(fù)述前多讀幾遍課文，熟悉課文內(nèi)容。復(fù)述時(shí)要抓住課文的主要內(nèi)容，對于其他內(nèi)容可以適當(dāng)省略。如，《西門豹治鄴》中調(diào)查民情這個(gè)情節(jié)不是主要內(nèi)容，可以復(fù)述得簡單一些；而懲治巫婆和官紳是主要內(nèi)容，要講得詳細(xì)一些。預(yù)設(shè)2：按照事情發(fā)展順序進(jìn)行復(fù)述，要注意課文中一些提示順序的詞句。如《扁鵲治病》中表示時(shí)間的詞句，這樣不容易遺漏情節(jié)。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：抓住課文主要內(nèi)容按照事情發(fā)展順序復(fù)述2.鞏固方法，提升復(fù)述能力。（1）出示任務(wù):選取本冊教材中你最感興趣的課文，運(yùn)用學(xué)到的方法，嘗試簡要復(fù)述吧！《普羅米修斯》講述了哪些故事情節(jié)？預(yù)設(shè)：盜取天火——遭受嚴(yán)懲——重獲自由（2）在小組內(nèi)練習(xí)簡要復(fù)述，教師巡視。（3）自主交流：哪些內(nèi)容可以適當(dāng)省略，哪些可以詳細(xì)一些？在評價(jià)時(shí)以板書作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)設(shè)：“盜取天火”和“重獲自由”不是故事的主要內(nèi)容，可以適當(dāng)省略?！霸馐車?yán)懲”是主要內(nèi)容，可以復(fù)述得詳細(xì)一些。3.出示兒歌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)簡要復(fù)述的方法。復(fù)述之前讀幾遍，熟悉內(nèi)容很關(guān)鍵。主要信息是重點(diǎn)，次要信息恰當(dāng)減。抓住順序關(guān)鍵詞，復(fù)述有序才圓滿。三、識(shí)字加油站1.自主識(shí)字，交流發(fā)現(xiàn)。（1）自讀“識(shí)字加油站”中的漢字，看看這些字的字形特點(diǎn)吧！綱授揍鍵譜銹沫磚礦綜氧俱預(yù)設(shè)：這些字都是一個(gè)字加上一個(gè)偏旁，組成了一個(gè)與它讀音相同的字。小組合作，為每一組后面的生字組詞，看誰組得多。岡—綱（提綱）受—授（傳授）奏—揍（挨揍）建—鍵（鍵盤）普—譜（樂譜）秀—銹（生銹）末—沫（泡沫）?！u（磚頭）廣—礦（礦物）宗—綜（綜合）羊—氧（氧氣）具—俱（俱樂部）（3）全班交流組詞和詞語的理解。預(yù)設(shè)：“鍵盤、閥門、樂譜、俱樂部”等詞語，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來理解。“提綱”一詞，理解學(xué)生關(guān)注偏旁，來理解詞義。2.將會(huì)認(rèn)的生字打亂順序排列，開火車認(rèn)讀。綱授揍鍵譜銹沫磚礦綜氧俱3.鞏固“熟字加偏旁”的識(shí)字方法。（1）自主交流:還能給“岡、建、?！钡仁熳旨幽男┢?，變成另一個(gè)漢字？岡+钅=鋼岡+刂=剛建+亻=健建+毛=毽拓展思考:你還能說出些類似的字嗎，你也可以給它加上偏旁，變成另一個(gè)漢字。4.總結(jié)識(shí)字方法。四、詞句段運(yùn)用1.練習(xí)抄寫詞語。（1）學(xué)生自讀“詞句段運(yùn)用”第一題中的詞語，抄寫下面的詞語，注意畫線的字不要寫錯(cuò)。平時(shí)還有哪些字容易寫錯(cuò)？和同學(xué)交流。教師巡視，關(guān)注學(xué)生書寫情況。茂盛投降贊嘆麻雀胸懷既然暮色撥打褲子出塞富饒嚴(yán)厲（2）同桌相互檢查，整理出對方的錯(cuò)字，并做好統(tǒng)計(jì)，將書寫有誤的漢字書寫在黑板上。（3）針對實(shí)際情況，分析漢字書寫易錯(cuò)情況。學(xué)生梳理幾種易錯(cuò)情況：增減筆畫，改變筆畫，與形近字混淆，與同音字混淆。學(xué)生自行改正寫錯(cuò)的詞語。交流漢字中的易錯(cuò)字。翻開生字表，找一找容易寫錯(cuò)或易混淆的字，全班交流說說出錯(cuò)的原因，討論如何避免寫錯(cuò)別字。如：避免“富饒”的“饒”寫成“繞”，要關(guān)注偏旁，正確區(qū)分字義；正確書寫“茂”，關(guān)注關(guān)鍵筆畫，不要少寫點(diǎn)。3.出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行訂正，同桌檢查。同桌交流，還有哪些字容易寫錯(cuò)，整理在“易錯(cuò)字小檔案里”。易錯(cuò)字小檔案易錯(cuò)原因舉例易錯(cuò)原因舉例增加筆畫茂與形近字混淆撥—拔減少筆畫雀與同音字混淆厲—?dú)v改變筆畫降第二課時(shí)一、詞句段運(yùn)用1.課件出示“詞句段運(yùn)用”中第一組句子。官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。官紳跪地求饒。（1）學(xué)生對比朗讀，說說讀后的感受。預(yù)設(shè)1:兩個(gè)句子的意思是相同的。教師追問：這組中，那個(gè)句子更直接地告訴我們發(fā)生了什么事？學(xué)生再次研讀句子，進(jìn)一步體會(huì)短句的簡潔明了。預(yù)設(shè)2：第一個(gè)句子寫出了官紳們害怕、恐懼的樣子，并且描寫了他們的動(dòng)作，比第二句具體生動(dòng)。教師追問：讀了第一個(gè)句子，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的畫面。學(xué)生自主交流，進(jìn)一步感受細(xì)致描寫帶來的畫面感。（2）教師引導(dǎo)：說說本組長句是如何變成短句的。學(xué)生交流。小結(jié)：讀長句時(shí)，想一想“誰”“干什么”，把最主要的信息提取出來，可以做到長話短說。教師板書：長話短說（3）學(xué)生自主交流。小結(jié):讀長句時(shí)，想一想“誰”“干什么”把最主要的信息提取出來，可以做到長話短說。2.出示剩余兩組句子。出示第二組：蔡桓侯覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你為什么一聲不響就跑掉了？”蔡桓侯派人問扁鵲，他為什么不說話就跑掉了。（1）學(xué)生自讀并在組內(nèi)交流感受。預(yù)設(shè)：第一個(gè)句子采用描寫的表達(dá)方式，給人真實(shí)的感受；第二句采用間接引語，較簡潔。（2）引導(dǎo)學(xué)生感知長話短說的方法。預(yù)設(shè)1：第二組句子把對話進(jìn)行了轉(zhuǎn)述，并且省略了對蔡桓侯態(tài)度的描寫。預(yù)設(shè)2：這一組的短句，也提取出了“誰干什么”這一主干信息，且將直接引語變?yōu)榱碎g接轉(zhuǎn)述。出示第三組：文成公主和她的隨從們，跨過一條條大河，翻過一座座高山，走了一程又一程，終于來到了拉薩。文成公主和她的隨從們經(jīng)過長途跋涉來到了拉薩。預(yù)設(shè)：第一個(gè)句子內(nèi)容詳細(xì)，生動(dòng)；第二個(gè)句子通過提煉主要內(nèi)容，使表達(dá)簡潔。點(diǎn)撥：第三組的短句子，省略了文成公主和隨從們怎樣去拉薩的過程。去拉薩的漫長過程，用“經(jīng)過長度跋涉”來概括，也可以做到長話短說。再讀這三組句子，交流：怎樣才能做到“長話短說”？(1)學(xué)生在小組內(nèi)交流。(2)全班交流。教師根據(jù)學(xué)生回答板書整理：要留主干、去枝葉，刪減次要的內(nèi)容。要簡化人物語言，要把直接引語改為間接引語。壓縮語段時(shí)，應(yīng)提煉中心句。④要不改變句子原意。3．“長話短說”練習(xí)。教師自主選擇教材中的其他長句子，在小組內(nèi)練習(xí)長話短說。4.全班交流在什么情況下什么情況下需要“長話短說”。預(yù)設(shè)1：簡要復(fù)述課文時(shí)，需要“長話短說”。預(yù)設(shè)2：時(shí)間緊張，要說的內(nèi)容比較多時(shí)，需要“長話短說”。教師總結(jié)：當(dāng)我們簡要復(fù)述課文時(shí)，通過提取主要信息、使用間接引語、提煉概括信息等方法可以做到“長話短說”。二、書寫提示1.出示學(xué)生平時(shí)的書寫，全班交流點(diǎn)評。提醒:在橫格中抄寫一段話，字要寫在橫格中間，不要挨著上下兩條線:每一行字的大小、高矮一致;字與字的距離要一致。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“書寫提示”中的書寫范例，結(jié)合右邊的書寫提示，談?wù)勌岣邥鴮懰俣确椒?。預(yù)設(shè)1：集中注意力。預(yù)設(shè)2：掌握正確的運(yùn)筆方式。預(yù)設(shè)3：一句話要連貫地寫出來。預(yù)設(shè)4：速度要均勻。3.教師示范書寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。4.學(xué)生抄寫本次練習(xí)的文段，計(jì)時(shí)5分鐘。教師提示學(xué)生1.在橫格中抄寫一段話，字要寫在橫格中間，不要挨著上下兩條線；2.每一行字的大小、高矮一致；3.字與字的距離要一致。5.展示書寫作品，集體點(diǎn)評。三、日積月累1.教師:你們都知道哪些形容人的詞語的呢？小組內(nèi)交流一下吧。2.出示“日積月累”中的12個(gè)成語，讀準(zhǔn)字音。(1)學(xué)生借助拼音自主練習(xí)讀成語，在小組內(nèi)展示讀。眉清目秀亭亭玉立明眸皓móu齒hào文質(zhì)彬bīn彬相貌堂堂威風(fēng)凜lǐn凜膀大腰圓短小精悍hàn容光煥huàn發(fā)鶴發(fā)童顏慈眉善目老態(tài)龍鐘(2)指名讀，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“眸、凜”等字的讀音。(3)全班齊讀。3.了解成語的大致意思。眉清目秀：形容人的容貌俊秀。亭亭玉立：形容美女身材修長或花木等形體挺拔。明眸皓齒：形容女子容貌美麗。文質(zhì)彬彬：形容人舉止文雅有禮貌。相貌堂堂：形容人的儀表端莊帥氣，舉止大方。威風(fēng)凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼。膀大腰圓：形容魁梧粗壯的人。短小精悍：形容人身軀短小，精明強(qiáng)悍；也形容文章或發(fā)言簡短而有力。容光煥發(fā)：形容身體好，精神飽滿。鶴發(fā)童顏：形容老年人氣色好。慈眉善目：形容人的容貌一副善良的樣子。老態(tài)龍鐘：形容年老體衰，行動(dòng)不便。(1)在小組內(nèi)交流，說說這些成語主要用在哪些方面，進(jìn)行分類。(2)全班展示。頂設(shè)1:“眉清目秀、明眸皓齒”等成語用于描寫人的五官。預(yù)設(shè)2:“亭亭玉立、膀大腰圓”可以寫人的身材。預(yù)設(shè)3:“文質(zhì)彬彬、慈眉善目”寫出了人物的氣質(zhì)神態(tài)。自主交流，說說哪個(gè)成語讓自己想起了誰。（可以是生活中熟悉的人，也可以是文學(xué)作品或者影視作品中的人物）（1）小組內(nèi)交流，選擇其中的一個(gè)詞語或幾個(gè)詞語描述你自己熟悉的人物吧。預(yù)設(shè)1：王老師長得眉清目秀，一雙水靈靈的大眼睛，中等身材，對同學(xué)和藹可親，無微不至。預(yù)設(shè)2：張爺爺天天堅(jiān)持鍛煉，雖然已年逾古稀，卻仍是鶴發(fā)童顏，神采奕奕。預(yù)設(shè)3：宋奶奶長得慈眉善目,又愛給我們講故事,大家都非常喜歡她。（2）拓展，說說你還知道哪些描寫人物的詞語。蓬頭垢面和藹可親炯炯有神寬鼻闊嘴唇紅齒白尖嘴猴腮平易近人愁眉苦臉面紅耳赤滿面春風(fēng)天庭飽滿虎背熊腰德高望重白發(fā)如霜賊眉鼠眼眉如臥蠶板書設(shè)計(jì)語文園地簡要復(fù)述1.抓住課文主要內(nèi)容2.按照事情發(fā)展順序復(fù)述長話短說1.要留主干、去枝葉，刪減次要的內(nèi)容。2.要簡化人物語言，要把直接引語改為間接引語。3.壓縮語段時(shí)，應(yīng)提煉中心句。4.要不改變句子原意。教學(xué)反思本單元語文園地共安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容：交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累。“交流平臺(tái)”