稱贊第1課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《稱贊》教案

第1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“稱、贊"等生字，規(guī)范書寫“拿、極、椅、拉、接”等生字。

2.學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲，不指讀，大致了解課文內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)課文第1～3自然段，說說小刺猬是怎么稱贊小獾的。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“稱、贊"等生字，規(guī)范書寫“拿、極、椅、拉、接”等生字。

2.學(xué)習(xí)默讀課文，大致了解課文內(nèi)容，能說說小刺猬是怎么稱贊小獾的。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1.聯(lián)系生活：同學(xué)們，如果今天你主動(dòng)幫助同學(xué)撿起掉落的書本，老師對(duì)你說“你真棒！"你的心情會(huì)怎樣呢？（開心、高興）那如果你的同桌寫字特別工整，你又會(huì)怎么夸他呢？（指名回答）

2.引出課題：這樣真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)就叫——“稱贊”（出示詞語卡片）。跟老師讀兩遍。（板書課題，學(xué)生齊讀。）

3.學(xué)習(xí)“稱、贊"字。

（1）加一加的方法識(shí)記“稱”。禾+爾=稱，組詞：稱贊、稱呼。

（2）字理識(shí)記“贊"。古文字像雙手捧貝，小篆從貝，從兟，本義是引導(dǎo)賓客的人，接過客人所贈(zèng)的禮物（貝），捧著引薦給主人，兟兼表聲?！百潯睘樯舷陆Y(jié)構(gòu)（上“兟"下“貝”），表示用語言贊美如珍寶。

4.設(shè)疑激趣：故事里，小刺猬和小獾是怎樣互相稱贊的呢？他們的稱贊帶來了什么神奇的變化？今天我們走進(jìn)故事找找答案。

二、任務(wù)一：默讀課文，了解大意

1.聽老師范讀課文，同學(xué)們?cè)囍怀雎?，在心里跟著老師一起讀，標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到讀不準(zhǔn)的地方做個(gè)記號(hào)。

2.嘗試默讀課文。

（1）教師引導(dǎo)：今天我們來學(xué)習(xí)一種不出聲、速度更快的閱讀方法——默讀。（課件出示默讀要求：①把書平放在課桌上。②不出聲，不指讀，眼睛看著課文。）

（2）嘗試默讀：把剛才畫記號(hào)的地方多讀幾遍，試著想想老師剛才提出的問題，看自己能否解決。

（3）說說默讀全文后自己解決了哪些問題。

3.學(xué)習(xí)默讀課文，提取關(guān)鍵信息，填空。

（1）回顧剛才的默讀方法，教師提出新的默讀要求。（課件出示新的默讀要求：①不出聲，不指讀，眼睛看著課文。②用“○"圈出小獾做的物品，用“——”畫出小刺猬稱贊的話。）

學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（2）通過填空梳理課文內(nèi)容。（課件出示課文主要內(nèi)容，并挖空。）

出示填空支架：“小刺猬稱贊小獾的______（物品）做得______，小獾稱贊小刺猬的______（物品）______。"

預(yù)設(shè)：小刺猬稱贊小獾的板凳做得一個(gè)比一個(gè)好，小獾稱贊小刺猬的蘋果真香。

三、任務(wù)二：隨文識(shí)字，品讀稱贊

1.多種方式學(xué)字詞

（1）字理識(shí)字：“刺”是形聲字，“朿"是聲旁，表該字的讀音，“刂”表義，表該字與刀有關(guān)，本義為尖刺?！扳?是形聲字，犬字旁表示動(dòng)物，“胃”表音。

（2）生活識(shí)字：聯(lián)系“板凳椅子、接過蘋果"等生活場(chǎng)景鞏固詞語。

（3）熟字加部首識(shí)字：

但：亻+旦=但，組詞：但是、不但

（4）圖片識(shí)記：出示勞動(dòng)圖片，理解“勞”，努力勞動(dòng)；使受辛苦。

2.出示課文第一幅插圖，默讀第1-3自然段，圈出圖中對(duì)應(yīng)段落的生字：“稱、贊、刺、猬、板、凳、但"。

（1）鞏固生字字音

chēng

zàn

cì

wèi

bǎn

dèng

dàn

稱

贊

刺

猬

板

凳

但

（2）讀相應(yīng)的句子

小刺猬去森林里采果子。

小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。

但是看得出，他做得很認(rèn)真。

3.品讀稱贊語句重音指導(dǎo)

他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

（1）重讀“真能干"一個(gè)比一個(gè)好”，體會(huì)真誠(chéng)感，學(xué)生分組賽讀。

（2）情境模擬：同桌之間一人扮演小獾（假裝做板凳），一人用這句話稱贊，感受被認(rèn)可的快樂。出示小刺猬的話：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！"小組討論：“小刺猬為什么說‘一個(gè)比一個(gè)好’？如果是你，會(huì)怎么稱贊剛開始學(xué)做手工的同學(xué)？”

預(yù)設(shè)：你的這個(gè)手工作品做得可真好看！

4.默讀第4-9自然段，圈出圖中對(duì)應(yīng)段落的生字：“極、傍、蘋、泄、接、除、疲、勞"。

（1）鞏固生字字音

jí

bàng

píngxiè

jiē

chú

pí

láo

極

傍

蘋

泄

接

除

疲

勞

（2）讀相應(yīng)的句子

“真的嗎？”小獾高興極了。

傍晚，小刺猬抱著幾個(gè)紅紅的大蘋果，往家里走。

小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。"

小獾接過蘋果聞了聞。

小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”

（3）熟字加部首識(shí)字：

極：木+及=極，組詞：南極、消極

傍：亻+旁=傍，組詞：傍晚、相傍

蘋：艸+平=蘋，組詞：蘋果、青蘋

泄：氵+世=泄，組詞：泄氣、宣泄

除：阝+余=除，組詞：除法、消除

疲：疒+皮=疲，組詞：疲勞、疲累

四、任務(wù)三：我是小小書法家

過渡：同學(xué)們，通過剛剛的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了很多的生字，下面我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)這幾個(gè)字的書寫，它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？怎么書寫才美觀呢？讓我們動(dòng)筆寫一寫吧。

1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流易錯(cuò)字的書寫。

拿、極、椅、拉、接

點(diǎn)撥：

“拿"是上下結(jié)構(gòu)，“合”要寫在橫中線的上方，“手"的第一筆平撇起筆在橫中線上，最后一筆起筆在豎中線上。

“極、椅”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！皹O"右邊的“及”第二筆撇起筆在豎中線上，最后一筆捺畫寫得舒展一點(diǎn)；“椅"右邊的“奇”第三筆是點(diǎn)畫，第四筆橫畫從橫中線上起筆。

（3）“拉、接"都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！袄庇疫叺摹傲?第三筆點(diǎn)、第四筆撇起筆在橫中線上；“接”右邊的“立"寫在橫中線的上方，“立”的最后一筆橫畫在橫中線上，“女"寫在橫中線下方。

2.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書寫供學(xué)生欣賞。（可拍照上傳評(píng)比）學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。

點(diǎn)撥：書寫指導(dǎo)的過程中，也可讓學(xué)生口頭組詞、造句，檢測(cè)掌握情況。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)課文知道了小刺猬是怎樣稱贊小獾的，那小獾又是如何稱贊小刺猬的呢？