12《祝?！饭_課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)《祝福》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是魯迅的《祝?！罚ㄟ^(guò)對(duì)這篇小說(shuō)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解辛亥革命后的舊中國(guó)社會(huì)背景，特別是婦女在封建社會(huì)中的悲慘遭遇，以及封建思想和封建禮教對(duì)人性的束縛與壓迫。

（2）本節(jié)課主要介紹了小說(shuō)的基本結(jié)構(gòu)、人物形象分析、環(huán)境描寫的作用，以及小說(shuō)的主題探討等知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言的揣摩和故事情節(jié)的分析，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠深入理解小說(shuō)中人物形象的塑造手法，例如祥林嫂這一角色所承載的深刻社會(huì)意義；掌握環(huán)境描寫在塑造氛圍、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展中的作用；并且通過(guò)探討《祝福》的主題，反思封建禮教對(duì)個(gè)體的壓迫，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感度。

教學(xué)目標(biāo)

準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)，確定小說(shuō)的主題。

學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等塑造人物的方法。

體會(huì)并理解本文次要人物和環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。

批判封建禮教對(duì)人性與社會(huì)的毒害。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會(huì)根源，認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)，確定小說(shuō)的主題。

2.難點(diǎn)：體會(huì)并理解本文次要人物和環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。

教學(xué)方法

講授法、合作探究法、情境教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程

情境導(dǎo)入

提問(wèn)：“提到魯迅筆下的悲劇女性，你會(huì)想到誰(shuí)？"引出祥林嫂。

魯迅的小說(shuō)中有三個(gè)人物最出名——孔乙己，阿Q、祥林嫂?？滓壹菏怯行諢o(wú)名，阿Q是有名無(wú)姓，祥林嫂是無(wú)名無(wú)姓。今天，我們就一起來(lái)走近這個(gè)既無(wú)名也無(wú)姓的人物——祥林嫂。

寫作背景

《祝?！钒l(fā)表于1924年。是魯迅小說(shuō)集《彷徨》的第一篇，故事敘述的是辛亥革命后中國(guó)農(nóng)村的黑暗現(xiàn)實(shí)。農(nóng)民問(wèn)題是魯迅這一時(shí)期一直在探索的問(wèn)題。而辛亥革命后，舊中國(guó)農(nóng)村的黑暗是空前的。辛亥革命雖然推翻了清王朝，趕跑了皇帝，但反帝反封建的革命任務(wù)并沒(méi)有真正完成，中國(guó)仍然處于帝國(guó)主義和封建主義的統(tǒng)治和壓迫下，

《祝?！钒l(fā)表于1924年。是魯迅小說(shuō)集《彷徨》的第一篇，故事敘述的是辛亥革命后中國(guó)農(nóng)村的黑暗現(xiàn)實(shí)。農(nóng)民問(wèn)題是魯迅這一時(shí)期一直在探索的問(wèn)題。而辛亥革命后，舊中國(guó)農(nóng)村的黑暗是空前的。辛亥革命雖然推翻了清王朝，趕跑了皇帝，但反帝反封建的革命任務(wù)并沒(méi)有真正完成，中國(guó)仍然處于帝國(guó)主義和封建主義的統(tǒng)治和壓迫下，

作者簡(jiǎn)介

魯迅，原名周樹人，字豫才?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家、民主戰(zhàn)士，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，魯迅的精神被稱為中華“民族魂"。毛澤東曾評(píng)價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！?/p>

小說(shuō)集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》

散文集：《朝花夕拾》又名《舊事重提》

散文詩(shī)集：《野草》

雜文集：《南腔北調(diào)集》《墳》《熱風(fēng)》等十五部

解題

“祝福"也叫“謝年”，是舊時(shí)浙江紹興一帶流行的一種習(xí)俗。

每當(dāng)舊歷年底，地主和有錢人家舉行年終大典，殺雞、宰鵝、買豬肉，并將三牲煮熟作為“福禮”，恭請(qǐng)?zhí)焐窈妥孀谙碛茫兄x他們保佑當(dāng)年平安，并祈求來(lái)年幸福。

按照老人的說(shuō)法，天上的菩薩不進(jìn)不潔之家。因此，在祝福之前，必須把廳堂、祭桌、祭器等撣掃、洗刷得干干凈凈。“三牲福禮”煮好后，盛放在木制的朱漆大盤里。祭典若在深夜舉行，氣氛更為莊嚴(yán)肅穆。

男丁按輩份行三跪九叩大禮，婦女和個(gè)別忌生肖的男丁都要回避。別說(shuō)寡婦祥林嫂，就是魯府的太太、小姐們也是被剝奪祝福資格的。

情節(jié)梳理

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，按故事的“（序幕）—開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局—（尾聲）"的順序把全文分為六部分。

補(bǔ)充知識(shí)

整體敘述手法（從整篇小說(shuō)的主線來(lái)講）

順敘：按照故事發(fā)展的先后順序展開情節(jié)。

格式：開端-發(fā)展-高潮-結(jié)局

作用：可以使故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)分明、層次清晰。

倒敘：先將發(fā)生在后面的情節(jié)或者結(jié)局交代出來(lái)，再按照順序敘述故事。格式：結(jié)局-開端-發(fā)展-高潮-結(jié)局

作用：這樣容易造成懸念，引人入勝。使故事情節(jié)波瀾起伏，激發(fā)讀者閱讀興趣。

局部敘述手法

插敘：暫時(shí)中斷正在敘述的事件，插入與該事件或主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事。作用：（1）這樣可以對(duì)小說(shuō)的主要情節(jié)或中心事件構(gòu)成必要的補(bǔ)充，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)。（2）襯托中心人物，豐富情節(jié)，深化文章主題。

補(bǔ)敘：在行文中用一小段話對(duì)故事前面已經(jīng)交代過(guò)的人或事件進(jìn)行補(bǔ)充交代，這樣追加的內(nèi)容一般沒(méi)有情節(jié)，也不需要有過(guò)渡。

作用：（1）有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。（2）對(duì)上文的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

平敘：平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件事，再敘另一件事，常稱為“花開兩朵，各表一枝”因此又叫作“分?jǐn)ⅰ薄?/p>

作用：（1）可以使故事發(fā)展的頭緒更加清楚，照應(yīng)更加得體，但要交代清楚事件的始末時(shí)間等。（2）拓展作品容量。

【明確】

①情節(jié)安排上，把祥林嫂悲劇的結(jié)局放在前面，巧妙地設(shè)置懸念，使讀者急于探求事情的原委，增強(qiáng)吸引力。

②主題上，把祝福的景象和祥林嫂的死連在一起，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，有震撼人心的力量，突出