1《氓》任務(wù)式公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《氓》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)定位】

以《氓》的婚戀悲劇為核心載體，借助語音合成、文本分析、可視化生成三類核心AI工具，打破文言文學(xué)習(xí)中的時(shí)空隔閡、形象抽象、背景復(fù)雜等難題，實(shí)現(xiàn)“文本具象化、探究精準(zhǔn)化、價(jià)值顯性化"的教學(xué)目標(biāo)，助力學(xué)生深度理解《詩經(jīng)》文化內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.借助井云文言語音模型完成詩歌精準(zhǔn)誦讀，搭配豆包AI實(shí)現(xiàn)情節(jié)可視化呈現(xiàn)，清晰掌握詩歌內(nèi)容與敘事脈絡(luò)；

2.運(yùn)用文心一言的文本分析功能，拆解衛(wèi)女與氓的人物形象及詩歌中的比興手法，提升文學(xué)鑒賞能力；

3.依托秘塔AI搜索整合西周社會歷史數(shù)據(jù)，理解社會背景對個人命運(yùn)的影響，樹立正確的婚戀觀。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)在聚焦人物形象演變與比興手法賞析。

將詩歌中描寫人物的關(guān)鍵語句輸入文心一言，可直接生成人物性格關(guān)鍵詞集與婚前婚后性格雷達(dá)圖，直觀呈現(xiàn)衛(wèi)女“癡情→隱忍→決絕”、氓“憨厚→自私→殘暴"的形象變化；運(yùn)用文心一言梳理“桑葉”“斑鳩"淇水”等意象與人物情感、情節(jié)發(fā)展的關(guān)聯(lián)，生成意象關(guān)聯(lián)圖譜，降低比興手法的鑒賞難度。

2.教學(xué)難點(diǎn)在于理解社會背景對悲劇的影響。

利用秘塔AI搜索精準(zhǔn)檢索西周衛(wèi)國婚俗、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會制度等相關(guān)歷史資料，自動結(jié)構(gòu)化整理為包含“媒人制度"占卜婚俗”“男尊女卑社會結(jié)構(gòu)"等核心內(nèi)容的資料包，幫助學(xué)生從社會層面深入探究悲劇成因。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：借助AI重構(gòu)西周時(shí)空（5分鐘）

場景與語音融合導(dǎo)入：教師使用豆包AI，輸入指令“生成西周衛(wèi)國淇水畔桑林秋日黃昏場景描述（國風(fēng)水彩風(fēng)格，含流水、桑葉、古人耕作元素），輸入衛(wèi)女悲愴自述音頻文本（引用‘淇水湯湯，漸車帷裳’等詩句）”。

豆包AI同步輸出場景文字描述與適配的音頻腳本。教師將場景描述轉(zhuǎn)化為投屏畫面，再用井云文言語音模型根據(jù)音頻腳本合成“婉約悲愴"聲線的衛(wèi)女自述音頻，搭配流水、桑葉沙沙背景音效播放，引導(dǎo)學(xué)生快速代入詩歌情感基調(diào)。

二、任務(wù)一：AI賦能誦讀與情節(jié)梳理（10分鐘）

1.個性化誦讀訓(xùn)練：學(xué)生以小組為單位，登錄井云文言語音模型平臺，輸入詩歌不同段落文本。平臺提供“初戀甜蜜”“婚后悲憤"決絕控訴”三種情感模板，各小組選擇模板生成示范音頻，隨后跟讀錄制自己的誦讀內(nèi)容。

模型從音韻準(zhǔn)確度、節(jié)奏把控、情感表達(dá)三個維度智能評分，并給出具體優(yōu)化建議，如“‘氓之蚩蚩’需放緩語速5%，突出憨厚感"。

2.情節(jié)可視化生成：各小組提煉“求婚→定親→成婚→婚變→決絕”五個關(guān)鍵情節(jié)，在豆包AI中輸入“《氓》情節(jié)時(shí)間線、各階段情感標(biāo)簽、對應(yīng)詩句"。例如“求婚：期待與羞澀，詩句‘氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲’”，豆包AI自動生成交互式思維導(dǎo)圖，每個情節(jié)節(jié)點(diǎn)可點(diǎn)擊查看詳細(xì)詩句與情感分析，各小組投屏共享完善梳理結(jié)果。

三、任務(wù)二：AI驅(qū)動人物與手法鑒賞（15分鐘）

1.人物形象數(shù)據(jù)化分析：學(xué)生將描寫衛(wèi)女與氓的語句（如“三歲為婦，靡室勞矣"言既遂矣，至于暴矣”）輸入文心一言，發(fā)送指令“提取《氓》人物性格關(guān)鍵詞，對比婚前婚后變化，生成性格雷達(dá)圖"。

文心一言快速輸出關(guān)鍵詞與雷達(dá)圖，直觀展示人物形象演變。

2.比興手法可視化拆解：針對“桑葉”“斑鳩"淇水”意象，在文心一言中輸入指令“繪制《氓》中桑葉從‘沃若’到‘黃隕’的意象演變圖（搭配對應(yīng)詩句與衛(wèi)女情感）。

比興手法解析（對比《關(guān)雎》《蒹葭》案例）”，文心一言生成意象圖與手法對比說明，幫助學(xué)生理解比興手法的共性與個性。

3.文化背景精準(zhǔn)投喂：教師提前使用秘塔AI搜索“西周衛(wèi)國婚俗”“西周女性社會地位"等關(guān)鍵詞，獲取考古資料、歷史文獻(xiàn)及簡短視頻，整理成文化背景資料包分發(fā)。學(xué)生閱讀后有疑問，可直接在秘塔AI搜索中輸入問題（如“西周婚姻為何需占卜”），獲取簡潔易懂的個性化回應(yīng)，快速理解背景知識。

四、任務(wù)三：AI拓展探究與價(jià)值引領(lǐng)（10分鐘）

1.悲劇成因多維建模：各小組圍繞“衛(wèi)女婚姻悲劇成因"討論，將“氓薄情”“衛(wèi)女識人不深"男尊女卑”等觀點(diǎn)輸入豆包AI，發(fā)送指令“以‘個人+社會’為框架，整合《氓》詩句與西周背景，生成悲劇成因邏輯鏈條圖"。

豆包AI自動關(guān)聯(lián)詩句與社會信息，生成邏輯清晰的鏈條圖，輔助學(xué)生梳理思路。

2.現(xiàn)代價(jià)值互動討論：學(xué)生結(jié)合自身婚戀困惑，在文心一言中輸入問題（如“戀愛中如何保持獨(dú)立性”）。

文心一言結(jié)合《氓》的啟示與現(xiàn)代價(jià)值觀生成回應(yīng)；隨后圍繞“愛情中真誠與理性哪個更重要"進(jìn)行辯論，辯論前用文心一言搜索“真誠與理性婚戀案例”，獲取《氓》及現(xiàn)實(shí)案例支撐，深化討論深度。

五、作業(yè)：AI延伸分層任務(wù)（5分鐘）

1.基礎(chǔ)層任務(wù)：學(xué)生使用豆包AI，輸入指令“對比《氓》與《關(guān)雎》抒情方式差異（從直接/間接抒情角度），生成100字分析報(bào)告”，完成后提交學(xué)習(xí)平臺；

2.提升層任務(wù)：借助秘塔AI搜索《詩經(jīng)齊風(fēng)南山》《詩經(jīng)鄘風(fēng)蝃蝀》的原文及解讀，結(jié)合文心一言生成的“西周婚俗思維導(dǎo)圖”，撰寫300-500字短文《從〈氓〉看西周婚俗》；

3.拓展層任務(wù)：使用豆包AI，輸入指令“生成西周與古埃及、古巴比倫婚戀習(xí)俗對比圖（公元前1000年左右）”，結(jié)合秘塔AI搜索的文化資料，撰寫400-600字短文談?wù)剬χ袊缙谖幕恼J(rèn)識。

【板書設(shè)計(jì)】

《氓》——AI解碼的婚戀悲劇

人物形象：