統(tǒng)編版語文三年級上冊第七單元口語交際身邊的“小事”同步公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單分層練習(xí)/讓教學(xué)更有效____________高效備課|語文學(xué)科

部編版三年級上冊口語交際:身邊的小事教學(xué)設(shè)計

課題口語交際:身邊的小事單元第七單元學(xué)科語文年級三年級

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達自己的看法。2.能匯總小組意見，匯總意見時能盡量反映每個人的想法。

重難點1.梳理身邊發(fā)生的小事及影響，能用清晰、完整的語言講述小事經(jīng)過并表達看法。2.體會小事背后的品德與習(xí)慣，學(xué)會區(qū)分小事的積極與消極影響，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言提出改進建議。

教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.圖片聯(lián)想提問：展示兩組圖片（左圖：同學(xué)幫低年級同學(xué)背書包；右圖：有人在花壇里摘花），設(shè)置問題：“同學(xué)們，這兩張圖里發(fā)生了什么事？看到這些畫面，你們有什么感覺？"鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，說出“第一張圖讓人覺得溫暖”“第二張圖讓人覺得可惜"等感受。隨后，告訴學(xué)生這些都是“身邊的小事”，引出本次口語交際主題。2.話題解讀思考：引導(dǎo)學(xué)生說說“自己最近遇到過哪些身邊的小事”，如“同桌借我橡皮”“看到有人隨地吐痰"。教師總結(jié)：“這些小事就像空氣一樣圍繞著我們，今天我們就來聊聊身邊的小事，說說它們帶來的影響?！倍?、示例引路，學(xué)習(xí)表達1.溫暖小事：感受善意（1）示例呈現(xiàn)：教師講述：“上周我在小區(qū)看到一件事——一位阿姨看到快遞員搬著重箱子，主動幫他按住了單元門?？爝f員說了聲‘謝謝’，阿姨笑著擺擺手。"（2）梳理要素：提問：“這件事里，誰在什么地方做了什么？帶來了什么感覺？”引導(dǎo)學(xué)生提煉“人物、地點、事件、感受"（阿姨在單元門口幫快遞員按住門，讓人覺得溫暖）。（3）嘗試表達：讓學(xué)生模仿示例，用“有一次，我在______看到______，他/她______，我覺得______”句式講述自己遇到的溫暖小事（如“有一次，我在操場看到同學(xué)扶起摔倒的小伙伴，他還幫小伙伴拍掉身上的灰，我覺得很感動"）。2.不文明小事：理性看待（1）示例呈現(xiàn)：播放短視頻（有人看完電影后，座位上留下了果皮和紙巾），提問：“這件事有什么問題？如果是你看到，會怎么想？”（2）引導(dǎo)表達：強調(diào)“客觀描述，不指責(zé)”，示范：“有一次在電影院，我看到散場后座位上有垃圾。我覺得這樣不好，因為會給清潔工帶來麻煩，也影響下一場觀眾。”（3）小組練習(xí)：兩人一組，一人說不文明小事，另一人用“這件事的問題是______，可能會______"回應(yīng)（如“這件事的問題是亂扔垃圾，可能會污染環(huán)境”）。3.總結(jié)方法板書“講述小事：說清人物、地點、經(jīng)過"表達看法：說出感受+理由”，用箭頭連接“小事→影響→看法”，直觀呈現(xiàn)表達邏輯。三、小組交流，分享提升1.分組討論：分類梳理小事（1）明確任務(wù)：每組發(fā)放“小事分類表”，要求記錄3件事（2件溫暖的、1件不文明的），并標(biāo)注“帶來的影響"。小事類型具體事例（誰+哪里+做什么）帶來的影響溫暖的事同學(xué)幫老師擦黑板老師很省力，班級更整潔不文明的事有人在走廊追逐打鬧可能撞到別人，影響秩序

（2）交流要求：輪流發(fā)言，每人講1件事；別人發(fā)言時認(rèn)真聽，可補充“我也遇到過類似的事……”。2.代表分享：完整表達看法（1）推選代表：每組選1件最有感觸的事，派代表上臺分享，要求“先講事，再說看法"。（2）教師引導(dǎo)：若學(xué)生只描述事件，提醒“可以加上‘你覺得這件事好在哪里’”；若看法籠統(tǒng)，追問“為什么覺得這樣做不好呢？"（如“因為走廊人多，追逐打鬧容易受傷”）。3.范例賞析范例1（小事描述）“上周在公園里，我看到一個小女孩把摔倒的小弟弟扶起來，還幫他拍掉褲子上的土。小弟弟的媽媽笑著對她說‘謝謝你’，小女孩擺擺手說‘不用謝’。我覺得小女孩既善良又大方，看到別人需要幫助就主動上前，特別值得學(xué)習(xí)。"賞析：這段描述完整包含“人物（小女孩、小弟弟）、地點（公園）、經(jīng)過（扶人、拍土、對話）”，要素齊全。感受部分結(jié)合事例具體展開（“善良大方"值得學(xué)習(xí)”），不是空泛的評價，符合“講經(jīng)過+談感受"的要求，且語言口語化，貼近生活?？偨Y(jié)：優(yōu)秀的“身邊的小事”作業(yè)有三個共同點：真實具體：選取的小事來自生活，不虛構(gòu)、不夸張；要素清晰：描述時講清“人物、地點、經(jīng)過”，看法和感受結(jié)合事例展開；情感真摯：無論是溫暖小事的贊美，還是對不文明行為的思考，都發(fā)自內(nèi)心，不生硬?？梢越梃b這些范例，從“觀察真實小事”“說清具體細節(jié)"表達真實感受”三個方面完成作業(yè)。4.集體評議：提出改進建議針對不文明的小事，全班討論：“如果遇到這種情況，我們可以怎么做？"四、總結(jié)全文，拓展延伸1.總結(jié)全文身邊的小事就像一顆顆小石子，有的能在心里激起溫暖的漣漪，有的能提醒我們注意行為。通過今天的交流，我們不僅學(xué)會了清晰地講述小事、表達看法，更知道了“做好小事能讓生活更美好”。希望大家以后多留意身邊的小事，既做溫暖小事的踐行者，也做文明行為的小守護者。2.拓展延伸（1）“小事行動卡"設(shè)計讓學(xué)生在卡片上寫下“我能做的溫暖小事”（如“幫同學(xué)撿掉落的文具"看到垃圾主動扔進垃圾桶”），并標(biāo)注“計劃什么時候做"。