黨的二十大報告提出：“中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興?！盵1]以習(xí)近平同志為核心的黨中央深入分析國內(nèi)外形勢變化，著眼于新時代實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史方位，提出了中國式現(xiàn)代化的重要理論闡述。中國式現(xiàn)代化是在長期實踐中形成的，具有鮮明的中國特色，既是一種價值理念，也是一種行動指南，是一條符合時代潮流的現(xiàn)代化道路。為實現(xiàn)這一偉大目標，需要廣大人民群眾特別是青年一代的智慧與努力。因此，將中國式現(xiàn)代化有效融入高校思想政治理論課教學(xué)，對于推動中國式現(xiàn)代化理念深入人心，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，具有重要的現(xiàn)實意義。一、中國式現(xiàn)代化的提出及其理論根底中國式現(xiàn)代化的提出具有深厚的理論淵源和現(xiàn)實基礎(chǔ)。在百年奮斗的黨史進程中，我們黨繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷推進理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，形成了中國特色社會主義理論體系。在我國社會主要矛盾發(fā)生重大變化的背景下，黨的二十大提出要建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，并在報告中正式使用“中國式現(xiàn)代化”這一重要概念，標志著中國式現(xiàn)代化理論的形成。中國式現(xiàn)代化根植馬克思主義關(guān)于人類社會發(fā)展規(guī)律的科學(xué)思想，繼承和發(fā)揚中華民族“和而不同”“求同存異”的優(yōu)秀傳統(tǒng)，汲取中華人民共和國成立以來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的寶貴歷史經(jīng)驗，是馬克思主義中國化新飛躍的重大理論創(chuàng)新[2]。中國式現(xiàn)代化彰顯出鮮明中國風(fēng)格、中國氣派、中國立場，為團結(jié)帶領(lǐng)人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強國提供了行動指南，必將推動中華民族偉大復(fù)興的歷史進程。二、中國式現(xiàn)代化與高校思想政治理論課的契合點（一）中國式現(xiàn)代化彰顯著馬克思主義中國化的“道”與“理”中國式現(xiàn)代化是馬克思主義在中國的生動實踐，充分體現(xiàn)了馬克思主義“道”與“理”的中國化內(nèi)涵。馬克思主義科學(xué)預(yù)見為中國共產(chǎn)黨正確認識時代發(fā)展大勢、明確民族復(fù)興奮斗目標提供了理論啟示和行動指南，其科學(xué)理性品質(zhì)成為中國式現(xiàn)代化走向成熟的思想源泉。馬克思主義崇高理想信念是激勵中國人民在現(xiàn)代化建設(shè)道路上奮勇前行的強大精神動力，是中國式現(xiàn)代化取得一個又一個偉大成就的精神支柱。作為立德樹人的主渠道，高校思想政治理論課應(yīng)深入挖掘中國式現(xiàn)代化蘊含的馬克思主義理論內(nèi)涵，通過黨的奮斗歷程、理論創(chuàng)新脈絡(luò)、實踐探索等方面的闡釋，幫助學(xué)生全面領(lǐng)會馬克思主義“道”與“理”在中國式現(xiàn)代化發(fā)展過程中的作用，增強思想政治課的理論性、思想性和親和力。（二）中國式現(xiàn)代化昭示著弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育方法論習(xí)近平總書記指出：“中國式現(xiàn)代化賦予中華文明以現(xiàn)代力量，中華文明賦予中國式現(xiàn)代化以深厚底蘊。”[3]中國式現(xiàn)代化植根于中華文明沃土，秉持“天人合一”“和而不同”等中華文化理念，回應(yīng)和呼應(yīng)了當(dāng)代中國發(fā)展的內(nèi)在需求，充分彰顯了中華文明獨特魅力的歷史積淀與現(xiàn)實價值，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代關(guān)涉性。高校思想政治理論課要用馬克思主義立場、觀點、方法解析中國式現(xiàn)代化中的中華文化內(nèi)核，挖掘中華文明對中國式現(xiàn)代化的滋養(yǎng)作用，增強學(xué)生的文化自信。“兩個結(jié)合”為推進中華文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展提供了成功范例，高校思想政治理論課要在弘揚中華文化的教學(xué)實踐中，立足中國式現(xiàn)代化的理論邏輯和實踐內(nèi)容，推動中華文化由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，由靜態(tài)走向動態(tài)，以馬克思主義為指導(dǎo)，實現(xiàn)新時代的創(chuàng)新性發(fā)展[4]。（三）中國式現(xiàn)代化蘊含著中華民族偉大復(fù)興的社會演進發(fā)展史中國式現(xiàn)代化是中華民族歷史的重要組成部分，承載著中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在現(xiàn)代化建設(shè)道路上不懈探索的歷史經(jīng)驗。自鴉片戰(zhàn)爭以來，中華民族逐漸由盛轉(zhuǎn)衰，陷入深重危機，仁人志士探索民族復(fù)興之路，中國式現(xiàn)代化的追求就在這樣的時代背景下萌芽。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民進行了新民主主義革命，建立了新中國。在社會主義革命和建設(shè)時期，我國提出實行“四個現(xiàn)代化”，將我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義國家作為奮斗目標，為中華民族偉大復(fù)興夯實了物質(zhì)基礎(chǔ)。黨的十八大以來，我國進入新時代，新任務(wù)、新要求系統(tǒng)闡釋了中國式現(xiàn)代化的內(nèi)涵和要義。高校思想政治理論課教師應(yīng)通過深入講述中國式現(xiàn)代化的發(fā)展脈絡(luò)，使學(xué)生認識到中國式現(xiàn)代化蘊含著中華民族偉大復(fù)興的歷史方向，從而堅定歷史自覺，在推進當(dāng)代中國發(fā)展進步的實踐中主動擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的歷史使命。三、處理好“三對關(guān)系”：中國式現(xiàn)代化融入高校思政課教學(xué)的路徑思考（一）處理好理論闡述與實踐教學(xué)的關(guān)系1.從理論深處講好中國式現(xiàn)代化的思想底蘊。中國式現(xiàn)代化蘊含著豐厚的理論內(nèi)涵，高校思想政治理論課教師要深入挖掘其思想底蘊，以增強課程的思想性和理論性：第一，要深入闡釋中國式現(xiàn)代化堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)這個根本屬性，通過案例講解，幫助學(xué)生深刻理解為什么說“沒有中國共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有黨的領(lǐng)導(dǎo)就沒有中國式現(xiàn)代化”[5]；第二，要用簡單通俗的語言向?qū)W生闡明中國式現(xiàn)代化堅持人民立場、以人民為中心的根本點，使學(xué)生深刻領(lǐng)會中國式現(xiàn)代化的人民性；第三，要運用豐富的案例幫助學(xué)生全面理解“五位一體”的理論框架，使之成為學(xué)生自覺的思維指引；第四，要對比分析中國式現(xiàn)代化提出的應(yīng)對復(fù)雜局面的五項重大原則，揭示這種守正創(chuàng)新理論品格的形成邏輯，增強學(xué)生的理論認同。通過全方位深化對中國式現(xiàn)代化思想內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻領(lǐng)會其理論品格，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。2.利用好實踐教學(xué)檢驗中國式現(xiàn)代化的融入成效。通過實踐教學(xué)的科學(xué)組織實施，既可以有效地檢驗中國式現(xiàn)代化融入高校思想政治理論課的成效，也可以持續(xù)激發(fā)思政教師開展實踐教學(xué)的熱情，提升教師實踐教學(xué)能力：第一，要構(gòu)建系統(tǒng)完備的中國式現(xiàn)代化實踐教學(xué)課程體系，設(shè)置相關(guān)的實踐教學(xué)模塊，制定實踐教學(xué)大綱，明確實踐教學(xué)過程中的教與學(xué)、學(xué)與學(xué)的要求，為中國式現(xiàn)代化理論教學(xué)提供實踐支撐；第二，要積極組織開展形式多樣的中國式現(xiàn)代化專題實踐活動，如組織學(xué)生到當(dāng)?shù)剡M行中國式現(xiàn)代化發(fā)展成果的調(diào)查研究，舉辦中國式現(xiàn)代化主題展覽設(shè)計大賽等，以提高學(xué)生的參與度和獲得感；第三，要打造特色鮮明的中國式現(xiàn)代化實踐教學(xué)基地，與當(dāng)?shù)丶t色文化景區(qū)、歷史博物館等進行合作，提供可以舉辦中國式現(xiàn)代化主題教學(xué)活動的場所，不斷豐富實踐教學(xué)內(nèi)涵[6]；第四，要加強中國式現(xiàn)代化主題實踐教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，組織教師開展實踐教學(xué)心得交流，學(xué)生之間相互評議實踐報告，形成良性互動；第五，要采用學(xué)生實踐表現(xiàn)評價、知識運用測評、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查等多種方式，全方位檢驗中國式現(xiàn)代化融入教學(xué)的實際成效，以持續(xù)推動教學(xué)質(zhì)量提升。（二）處理好國際視野與中國語境的關(guān)系1.放眼世界，以國際視野向?qū)W生闡釋中國式現(xiàn)代化的獨特價值。高校思想政治理論課教師要放眼世界，從國際視野比較闡釋中國式現(xiàn)代化的獨特價值所在。例如，西方現(xiàn)代化存在經(jīng)濟過熱、貧富懸殊、生態(tài)退化等問題，這些問題也困擾著廣大發(fā)展中國家，而中國式現(xiàn)代化為發(fā)展中國家提供了一條富有自主特色的現(xiàn)代化新選擇。中國式現(xiàn)代化堅持共同富裕，強調(diào)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展，保證了發(fā)展成果由全體人民共享，充分彰顯社會主義制度的顯著優(yōu)越性；中國式現(xiàn)代化強調(diào)走和平發(fā)展道路，而西方現(xiàn)代化則蘊含著對外掠奪和殖民擴張的野蠻基因；中國式現(xiàn)代化統(tǒng)籌推進經(jīng)濟增長和生態(tài)保護，實現(xiàn)綠色發(fā)展，而西方現(xiàn)代化過度追求經(jīng)濟指標，導(dǎo)致嚴重的資源環(huán)境問題。通過與西方的對比分析，可以使學(xué)生更加明晰中國式現(xiàn)代化的科學(xué)性和真理性，認識到中國式現(xiàn)代化的理念超越于西方現(xiàn)代化[7]。高校思想政治理論課教師應(yīng)善于運用這種比較法，以全球國際視野深刻闡釋中國式現(xiàn)代化的獨特價值。2.立足中國國情現(xiàn)實，為學(xué)生歸納中國式現(xiàn)代化的實踐經(jīng)驗。高校思想政治理論課教師要立足中國國情，深入挖掘中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在現(xiàn)代化建設(shè)征程中積累的寶貴經(jīng)驗，為學(xué)生系統(tǒng)梳理其重要啟示。中華人民共和國成立后，在社會主義建設(shè)道路上，中國人民自力更生、奮發(fā)圖強，從一個落后的農(nóng)業(yè)國邁入富裕社會，展現(xiàn)了中華民族自強不息的民族精神和實踐智慧。改革開放以來，中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)人民解放思想、銳意進取，持續(xù)深化改革，與時俱進地推進現(xiàn)代化，彰顯出鮮明的實踐創(chuàng)新品格。在現(xiàn)代化建設(shè)的每一個歷史階段，中國式現(xiàn)代化都依靠全民族的團結(jié)奮斗來推動，展現(xiàn)出中華民族萬眾一心的強大力量，中國共產(chǎn)黨始終堅持獨立自主、不盲從，始終依據(jù)中國國情探索適合本國的發(fā)展道路，彰顯出共產(chǎn)黨人堅定的自信與定力。通過對中國式現(xiàn)代化寶貴經(jīng)驗的深入梳理，可以大力增強學(xué)生的國家認同感和民族自豪感，堅定他們對中國特色社會主義制度的信心。（三）處理好宏大歷史與微觀敘事的關(guān)系1.立足全局視角，講清中國式現(xiàn)代化的歷史方位。高校思想政治理論課教師要立足歷史全局，從宏觀視角深入闡明中國式現(xiàn)代化的歷史方位，以增強學(xué)生的歷史自覺。第一，可以通過黨的奮斗歷程和中華人民共和國成立以來的發(fā)展脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生認識到中國式現(xiàn)代化是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路；第二，可以通過全面梳理自新民主主義革命以來中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)人民進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程，讓學(xué)生領(lǐng)會中國式現(xiàn)代化所集成的豐富理論智慧和寶貴實踐經(jīng)驗；第三，可以對比不同歷史時期馬克思主義中國化理論創(chuàng)新成果，闡釋中國式現(xiàn)代化的重大理論貢獻[8]。教師應(yīng)當(dāng)緊扣黨的十八大以來黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就，聯(lián)系“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興中國夢，深入闡明中國式現(xiàn)代化繪制的中國發(fā)展前景，增強學(xué)生推動民族復(fù)興的歷史主動性，樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。2.把握微觀敘事，生動詮釋中國式現(xiàn)代化的現(xiàn)實案例。高校思想政治理論課教師要善于運用微觀的視角和敘事方法，通過生動鮮活的典型案例深入闡釋中國式現(xiàn)代化理論。第一，教師可以選擇在推進中國式現(xiàn)代化進程中做出突出貢獻的先進代表人物，講述他們不懈奮斗、無私奉獻的感人故事，通過這些典型事跡，使中國式現(xiàn)代化的理想主義精神得到直觀的詮釋；第二，教師可以選擇近年來國家的一些重大工程建設(shè)或重要實踐活動，通過該項目的規(guī)劃背景、推進歷程、實施效果等方面的介紹，生動地闡釋項目實踐所彰顯出的中國式現(xiàn)代化精神內(nèi)核；第三，教師也可以對日常生活中的一些看似微小的事件進行深入的挖掘，展示出這些“小事”中所蘊含的中國式現(xiàn)代化的理念內(nèi)涵，拉近與學(xué)生生活的距離。通過微觀視角的生動敘事，可以使中國式現(xiàn)代化這一宏大主題深入人心，增強學(xué)生