德育是著眼于整體社會(huì)和受教育學(xué)生的具體需要所創(chuàng)設(shè)的、將社會(huì)道德思想體系轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人道德思想體系的過(guò)程。德育滲透是指遵循一定教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)開(kāi)展教育活動(dòng)，并將特定的教育內(nèi)容有效滲透到活動(dòng)中去的學(xué)習(xí)過(guò)程。以滲透的方式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)德育，能在潤(rùn)物無(wú)聲中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生的智育與德育發(fā)展獲得全面、深度落實(shí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師須重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的德育滲透。一、新課標(biāo)視域下小學(xué)英語(yǔ)德育滲透的重要性（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)義務(wù)教育階段是學(xué)生道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵期。小學(xué)英語(yǔ)教材、語(yǔ)境與資源中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)涵和價(jià)值觀(guān)念。新課標(biāo)視域下，將德育與英語(yǔ)智育相結(jié)合，在小學(xué)英語(yǔ)中滲透德育，能幫助學(xué)生更好地了解中西方文化，從中汲取正確的道德觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和國(guó)際視野，提高學(xué)生的道德水平和人文素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展能起到重要促進(jìn)作用。（二）促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的改革與發(fā)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重視英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能的傳授。新課標(biāo)視域下，英語(yǔ)教學(xué)被賦予了文化教育、德育等意義，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。在新課標(biāo)視域下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)將單一的語(yǔ)言教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿嬗说慕虒W(xué)，將德育融入英語(yǔ)教學(xué)的完整環(huán)節(jié)中。如此設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，不僅能為英語(yǔ)教學(xué)賦予活力，使英語(yǔ)教學(xué)更加生動(dòng)有趣，還能有效提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的改革與發(fā)展。（三）適應(yīng)新時(shí)代教育的要求新時(shí)代義務(wù)教育階段以立德樹(shù)人為根本目標(biāo)，重視學(xué)生道德修養(yǎng)的發(fā)展。在新時(shí)代的教育要求下，學(xué)生應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)、良好的人文素養(yǎng)和跨文化意識(shí)等綜合能力。在新課標(biāo)視域下進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)德育滲透，是英語(yǔ)學(xué)科適應(yīng)新時(shí)代教育要求的重要舉措。加強(qiáng)德育滲透，能實(shí)現(xiàn)當(dāng)前教育階段立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、新課標(biāo)視域下小學(xué)英語(yǔ)德育滲透的目標(biāo)小學(xué)德育工作包含下述五大教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)方向。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，德育內(nèi)涵應(yīng)隨著學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生調(diào)整和變化，為德育滲透的目標(biāo)和內(nèi)容賦予鮮明的英語(yǔ)學(xué)科特色。（一）理想信念教育理想信念教育的內(nèi)容包括馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等。在英語(yǔ)教學(xué)中，信念教育的滲透存在獨(dú)特的教育意義。英語(yǔ)學(xué)科內(nèi)容及其語(yǔ)境以西方英語(yǔ)國(guó)家的文化、風(fēng)俗、生活現(xiàn)象為基礎(chǔ)，外國(guó)文化的引進(jìn)能使學(xué)生的文化視域更加寬廣。從小為學(xué)生播種中華傳統(tǒng)文化、中華優(yōu)秀思想的種子，能培養(yǎng)意志堅(jiān)定、愛(ài)家愛(ài)國(guó)的社會(huì)主義接班人。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，須注重引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的重要講話(huà)精神，領(lǐng)會(huì)黨中央治國(guó)理政的新理念、新思想、新戰(zhàn)略；加強(qiáng)“四史”教育，繼承革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因。學(xué)生能通過(guò)理想信念教育，深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的含義，形成堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)理想信念。（二）社會(huì)主義教育社會(huì)主義教育以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)涵為主要內(nèi)容。在小學(xué)英語(yǔ)德育中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是重要的教育內(nèi)容。教師可以從社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)容和應(yīng)用語(yǔ)境出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生充分理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的深層含義。（三）傳統(tǒng)文化教育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族綿延發(fā)展的根基。在英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)傳統(tǒng)文化教育目標(biāo)，能建立中西方文化的對(duì)比情境，使學(xué)生在對(duì)比中感受中西方文化的差異和各自的價(jià)值，培養(yǎng)文化自信心和民族情懷。（四）生態(tài)文明教育生態(tài)文明教育在小學(xué)英語(yǔ)德育滲透中主要表現(xiàn)為節(jié)約教育、環(huán)境保護(hù)教育等。教師可以在英語(yǔ)教學(xué)中，依托我國(guó)的基本國(guó)情，開(kāi)展大氣、土地、水、糧食等常識(shí)教育，幫助學(xué)生了解祖國(guó)的物產(chǎn)資源，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感；可以從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，依托單元主題組織節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電等生態(tài)文明活動(dòng)，倡導(dǎo)綠色生活，為學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展理念，養(yǎng)成低碳環(huán)保的生活習(xí)慣。（五）心理健康教育心理健康教育是小學(xué)英語(yǔ)德育滲透的重要構(gòu)成部分。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師須結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)主題，尋找心理健康教育同英語(yǔ)主題教育的關(guān)聯(lián)。通過(guò)心理健康教育，學(xué)生能增強(qiáng)心理調(diào)控能力，形成自主自助、正確應(yīng)對(duì)挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，這對(duì)學(xué)生健全人格的塑造、積極心態(tài)的養(yǎng)成和良好個(gè)性心理品質(zhì)的發(fā)展能起到重要的推進(jìn)作用。三、新課標(biāo)視域下小學(xué)英語(yǔ)德育滲透的有效策略（一）在英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中滲透德育教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和前提。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中落實(shí)德育，需要教師將德育目標(biāo)植入英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)中，使課堂教學(xué)中的德育滲透形成具體明確的內(nèi)涵和目標(biāo)。在制定德育滲透目標(biāo)時(shí)，教師須充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和發(fā)展需要，將德育滲透與課時(shí)英語(yǔ)知識(shí)技能、學(xué)生必要發(fā)展的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念有機(jī)結(jié)合。具體明確、與主題融為一體的德育目標(biāo)能為課時(shí)德育滲透的落實(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使教師在教學(xué)過(guò)程中更加注重德育的滲透。例如，在人教版PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit4WeLoveAnimals的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以植入的德育滲透目標(biāo)如下：1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和尊重動(dòng)物，培養(yǎng)珍愛(ài)生命的責(zé)任意識(shí)。2.為學(xué)生樹(shù)立綠色生活意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中滲透德育，能確保德育滲透與學(xué)科內(nèi)容有效融合，提高課時(shí)德育效果。（二）在英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中滲透德育教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的主體，也是德育滲透內(nèi)容選擇的方向性依據(jù)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師須將德育元素與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，依托課時(shí)知識(shí)內(nèi)容選擇適合的德育內(nèi)容。在選擇德育內(nèi)容時(shí)，教師則須充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好等學(xué)情因素，選擇具有代表性和適配性的德育資源。同時(shí)，教師還可以通過(guò)分析課文、案例等方式引導(dǎo)學(xué)生分析德育情境、理解德育內(nèi)涵、認(rèn)同德育觀(guān)點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容中融入德育元素，可以使德育與英語(yǔ)教育緊密銜接，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更為深入地解讀和把握所學(xué)知識(shí)，同步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和價(jià)值觀(guān)念。以人教版PEP英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit2MyFamily一課為例，本課知識(shí)重點(diǎn)在于向他人介紹自己的家庭成員。教師可以從家庭主題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、傳統(tǒng)美德和健全人格。為達(dá)成此目標(biāo)，教師可以在介紹家庭成員時(shí)，引入我國(guó)傳統(tǒng)文化中的孝道、親情等元素。例如，教師可以提問(wèn)：“Whatdoyouthinkoffilialpiety?”“Whataresomewaystoshowfilialpiety?”以此培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀(guān)念。教師在介紹家庭成員時(shí)，還可以引入傳統(tǒng)美德中的誠(chéng)實(shí)、守信等元素。例如，教師可以提問(wèn)：“Whatdoyouthinkofhonesty?”“Whataresomewaystobehonest?”通過(guò)這種方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)念和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。（三）在英語(yǔ)教學(xué)方法中滲透德育在英語(yǔ)教學(xué)方法中滲透德育，旨在選擇能力本位、實(shí)用性為主的教學(xué)思路，選擇多元教學(xué)策略與方法，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透。例如，教師可以選擇名人名言翻譯法佐證德育觀(guān)點(diǎn)；選擇話(huà)題討論法指導(dǎo)學(xué)生遷移生活經(jīng)驗(yàn)，自主總結(jié)德育觀(guān)點(diǎn)和內(nèi)涵；選擇教學(xué)對(duì)比法滲透正確的是非觀(guān)、善惡觀(guān)、行為觀(guān)等，以此生動(dòng)地落實(shí)德育目標(biāo)，使學(xué)生獲得深刻的學(xué)習(xí)印象。適用于小學(xué)英語(yǔ)德育滲透的方法還包括成功教育法、情感教育法、挫折教育法、活動(dòng)鍛煉法等。在具體的教學(xué)情境中，教師須從實(shí)際學(xué)情出發(fā)，選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，以此提升德育滲透的有效性。以人教版PEP英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit5Dinner'sReady的教學(xué)活動(dòng)為例：本單元內(nèi)容旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)晚餐情境，讓學(xué)生掌握一系列與晚餐關(guān)聯(lián)的詞匯和短句，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)討論與晚餐喜好有關(guān)的話(huà)題?；诖巳宋闹黝}，教師可以在本課教學(xué)中植入“珍惜資源，綠色生活，勤儉節(jié)約”等德育要素，并在教學(xué)中選擇德育滲透方法。具體方法如下：1.生活實(shí)踐法：組織“小小廚藝家”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與，在制作美食的過(guò)程中感受食物的珍貴，珍惜每一種食物。2.情境表演法：讓學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員和顧客，通過(guò)模擬點(diǎn)餐和用餐過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注餐桌禮儀和食物浪費(fèi)等問(wèn)題，從而滲透德育。3.創(chuàng)作教育法：引導(dǎo)學(xué)生小組合作，將生活中常見(jiàn)食物的生產(chǎn)或制作過(guò)程制作成海報(bào)，張貼在班級(jí)文化墻上，滲透勤儉節(jié)約、綠色環(huán)保等理念。上述德育滲透方法能將德育內(nèi)容自然滲透在語(yǔ)言應(yīng)用中。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，落實(shí)德育。（四）在英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)中滲透德育教學(xué)評(píng)價(jià)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié)，具有衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等作用。教師可以將德育納入評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的道德品質(zhì)以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活情感態(tài)度，促使學(xué)生踐行正確的德育行為。同時(shí)，教師還可以通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生跨文化意識(shí)和溝通能力等方面的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生的跨文化交流能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加注重德育的培養(yǎng)和實(shí)踐，把德育滲透的作用落到實(shí)處。以人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit6WorkQuietly！的教學(xué)活動(dòng)為例，教師可以制定以下德育評(píng)價(jià)項(xiàng)目：1.課堂紀(jì)律：積極配合教學(xué)要求，不干擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)。2.課堂參與：積極參與小組合作學(xué)習(xí)，與同學(xué)互相幫助。3.學(xué)習(xí)態(tài)度：積極傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)，表達(dá)個(gè)人想法。4.健全人格：做到文明禮貌、尊重他人。通過(guò)以上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師能對(duì)學(xué)生本課時(shí)道德品質(zhì)以及情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的表現(xiàn)形成全面、客觀(guān)的評(píng)價(jià)。教師還可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整德育策略，進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育的滲透和培養(yǎng)。（五）在英語(yǔ)教學(xué)拓展中滲透德育教學(xué)拓展是基于教材內(nèi)容為學(xué)生拓展的英語(yǔ)文化常識(shí)或多形式學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有拓寬學(xué)生視野、鞏固內(nèi)化知識(shí)等作用。在英語(yǔ)教學(xué)拓展環(huán)節(jié)，教師可以將德育內(nèi)容納入其中，通過(guò)開(kāi)展一些具有代表性和實(shí)用性的拓展類(lèi)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)和精神品格。德育在拓展教學(xué)環(huán)節(jié)的滲透，能讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)中西方文化差異和價(jià)值觀(guān)念等方面的內(nèi)容。在英語(yǔ)教學(xué)拓展中融入德育，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地了解和認(rèn)識(shí)正確的德育價(jià)值觀(guān)念，獲得深刻的德育體驗(yàn)。以人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit3MyWeekendPlan的教學(xué)活動(dòng)為例：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于：讓學(xué)生學(xué)習(xí)用英語(yǔ)制訂假期計(jì)劃。教師可以從這一教學(xué)重點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中滲透珍惜時(shí)間、辛勤勞動(dòng)等中華傳統(tǒng)美德。在拓展教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以為學(xué)生找到涉及珍惜光陰、辛勤勞動(dòng)的名言警句，如“Timeandtidewaitfornoman.”教師可以向?qū)W生展示勞動(dòng)者珍惜光陰、高效度過(guò)一天時(shí)間的故事，如Cherishyourtime。學(xué)生能在拓展教學(xué)中進(jìn)一步感知本