高中政治教案萬(wàn)能模板

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備

課不充分或者備得不好，會(huì)緊要影響課堂的氣氛和學(xué)

生的踴躍性，一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都

獲益非淺。因此，平常，我們緊抓備、教、改、輔、

查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。下面是我為大家整理的5篇

中學(xué)政治教案萬(wàn)能模板內(nèi)容，感謝大家閱讀，盼望能

對(duì)大家有所協(xié)助！

中學(xué)政治教案萬(wàn)能模板1

忠實(shí)履行義務(wù)

★教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

忠實(shí)履行義務(wù)的要求;法律鼓舞做得我們踴躍去

做，法律要求做的我們必需去做，法律制止做得我們

堅(jiān)決不做。實(shí)力目標(biāo)：增加對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)

必需履行義務(wù)這一道理的理解實(shí)力，提高對(duì)履行道德

義務(wù)重要意義的相識(shí)實(shí)力，提高踐行法定義務(wù)和道德

義務(wù)的實(shí)力。情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)：

明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)

履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增加對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、

對(duì)他人的責(zé)隨意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。

★重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：

公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必需履行義務(wù)？

★教學(xué)手段：多媒體課

★課前打算：

制作多媒體課件；

讓學(xué)生填好老師事先發(fā)下來(lái)的調(diào)查表，目的是了

解學(xué)生對(duì)有關(guān)義務(wù)學(xué)問(wèn)的相識(shí)狀況;請(qǐng)學(xué)生總結(jié)自己

升入中學(xué)以來(lái)履行過(guò)哪些道德義務(wù)，并寫成書面材料,

共班級(jí)展評(píng);將自己了解的三類行為，即法律鼓舞做

的行為、法律要求做的行為、法律制止做的行為，寫

成書面材料，為參與教學(xué)活動(dòng)做好打算

★教學(xué)方法：課前調(diào)查法才青感謝勵(lì)法;小品表演

法;設(shè)疑探討法

★授課過(guò)程導(dǎo)入新課：馬克思說(shuō)過(guò)：沒(méi)有無(wú)義務(wù)

的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有相同

性。我們享有權(quán)利的同時(shí)，要忠實(shí)的履行義務(wù)。

新授：板書忠實(shí)履行義務(wù)

一、法律鼓舞做的，我們踴躍去做

（一）某中學(xué)師生救濟(jì)災(zāi)民的行為，表達(dá)了憲法提

倡的什么公德？

1、出示東南亞地震和海嘯發(fā)生后，我校師生紛紛

捐款的圖片資料（引用身邊的實(shí)例，更有勸服力，學(xué)生

感愛(ài)好。）

2、師生救濟(jì)災(zāi)民的行為，表達(dá)了憲法提倡的什么

公德?（人道主義）

（二）相關(guān)鏈接一一“五愛(ài)”

（三）法律和道德的關(guān)系一一相互協(xié)作、相互促進(jìn)、

相互補(bǔ)充。（舉例說(shuō)明兩者的關(guān)系：人們的道德水平高

了，不但自己會(huì)自覺(jué)遵守法律，而且敢于同違法現(xiàn)象

做斗爭(zhēng)。法律所制止的，都是社會(huì)主義道德所責(zé)問(wèn)的。

法律所鼓舞的，都是社會(huì)主義道德所倡議的。法律不

行能標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)生活的全部方面，須要道德來(lái)補(bǔ)充。道

德涉及社會(huì)生活的一切方面，深化人們的心靈，以特

定的方式在更廣的范圍內(nèi)約束人們的思想和行為。）

（四）實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律提倡和鼓舞公民實(shí)施的

行為還有一一（搶答加分）

結(jié)論1、對(duì)法律所提倡的，我們要踴躍去做，這是

忠實(shí)履行義務(wù)的重要表現(xiàn)。

二、法律要求做的，我們必需去做（

一）地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的案例

1、閱讀材料

2、圍繞設(shè)問(wèn)綻開探討

3、老師點(diǎn)播一一法律要求做的，應(yīng)當(dāng)像地理環(huán)保

小組同學(xué)那樣踴躍去做，自覺(jué)去做，不要無(wú)可奈何強(qiáng)

求去做。假如不做，就要擔(dān)當(dāng)由此而產(chǎn)生的法律后果。

如法律要求公民要依法納稅。

（二）視察圖文材料，依據(jù)材料探討我們對(duì)于法律

要求做的，我們必需做，我們可以怎樣來(lái)做?（一小組

為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，選擇一個(gè)法律要求做的義務(wù)進(jìn)展探討，

哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)想出來(lái)的做法多而且可行，獲勝加分。）

（三）實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律要求公民必需作出的行

為還有——（搶答加分）

結(jié)論2、對(duì)于法律要求做的，我們必需遵照法律

的要求去做，而不能不做。

三、法律制止做的，我們堅(jiān)決不做

（一）賈某和姜某受到法律制裁的案例

1、閱讀材料

2、圍繞設(shè)問(wèn)綻開探討（重點(diǎn)放在其次個(gè)問(wèn)題上）

3、老師小結(jié)

第一，引導(dǎo)學(xué)生充分相識(shí)實(shí)施了法律制止做的行

為的危害。

其次，協(xié)助學(xué)生明的確施了法律制止做的行為的

后果，即會(huì)受到法律的懲辦。

4、閱讀相關(guān)鏈接，讓學(xué)生明白實(shí)施法律所制止的

行為，就是觸犯法律，會(huì)受到法律制裁。

5、實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律制止公民實(shí)施的行為還

有——（搶答加分）

結(jié)論3、對(duì)于法律所制止做的，我們堅(jiān)決不做，做

了就是觸犯法律。總之，我們只有做到正確地行使權(quán)

利，忠實(shí)地履行義務(wù)，才能是一個(gè)具有高度法制觀念

和高尚道德的合格公民。小結(jié)：通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，大

家知道怎樣來(lái)忠實(shí)的履行公民的義務(wù)了嗎?（三個(gè)結(jié)

論）

中學(xué)政治教案萬(wàn)能模板2

公民的義務(wù)

★教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

公民在享受權(quán)利的同時(shí)必需履行義務(wù);我國(guó)憲法

規(guī)定的公民根本義務(wù)的內(nèi)容;道德義務(wù)含義，法律義

務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系；

實(shí)力目標(biāo)：

增加對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必需履行義務(wù)這

一道理的理解實(shí)力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的

相識(shí)實(shí)力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的實(shí)力。

情感看法和價(jià)值觀目標(biāo):

明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確

忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增加對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)

集體、對(duì)他人的責(zé)隨意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。

★重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：

公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必需履行義務(wù)？

★課前打算：

制作多媒體課件;讓學(xué)生填好老師事先發(fā)下來(lái)的

調(diào)查表，目的是了解學(xué)生對(duì)有關(guān)義務(wù)學(xué)問(wèn)的相識(shí)狀況;

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來(lái)履行過(guò)哪些道德義務(wù)，

并寫成書面材料，共班級(jí)展評(píng);將自己了解的三類行

為，即法律鼓舞做的行為、法律要求做的行為、法律

制止做的行為，寫成書面材料，為參與教學(xué)活動(dòng)做好

打算

★教學(xué)方法：課前調(diào)查法「情感謝勵(lì)法;小品表演

法;設(shè)疑探討法

★授課過(guò)程導(dǎo)入新課：從活動(dòng)“小明履行了哪些

義務(wù)?”導(dǎo)入（協(xié)助學(xué)生相識(shí)義務(wù)來(lái)自親情、道德、法

律等各個(gè)方面，法定義務(wù)是必需履行的義務(wù)。）

1、請(qǐng)學(xué)生細(xì)致閱讀圖文資料

2、經(jīng)過(guò)思索，分四組分別探討其中的一個(gè)方面，

將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。

3、幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后，老師對(duì)此發(fā)

表自己的見解。

4、小明的上述活動(dòng)，分別履行哪方面的義務(wù)?哪

項(xiàng)是法定義務(wù)?哪一項(xiàng)義務(wù)是我們必需履行的？

小結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，不僅享有憲法規(guī)定的

各項(xiàng)根本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。

這些義務(wù)來(lái)自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面。

其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必需履行的。

我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行

義務(wù)（強(qiáng)調(diào)）。對(duì)于法定義務(wù)，我們必需履行。

朗讀：《中華人民共和國(guó)憲法》的規(guī)定今日我們

就要一起來(lái)探討一下關(guān)于公民的義務(wù)的問(wèn)題

新授：公民的義務(wù)（板書）

一、我們的法定義務(wù)（板書）

（一）我們?yōu)槭裁匆男蟹ǘǖ牧x務(wù)。

案例分析：小珊應(yīng)當(dāng)納稅嗎？

1、小品表演

2、在思索，小組辯論（甲方認(rèn)為小珊是未成年人

不要納稅;乙方認(rèn)為小珊是中國(guó)公民要依法納稅，這

是公民的義務(wù)）根底上，在班上溝通見解。（辯論中論述

精彩的學(xué)生加5分，參與辯論的加3分，獲勝團(tuán)隊(duì)每

人加1分）

3、老師小結(jié)（相關(guān)鏈接）

在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有相同性。我們每

個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因

此，我們不僅要增加權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)

權(quán)利，而且要增加義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。我們每

個(gè)人都要以主子翁的責(zé)任感，自覺(jué)履行應(yīng)盡的義務(wù)。

因?yàn)檫@還是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。比方公民有依法服兵役的義

務(wù)。朗讀并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)馬克思的話的意思。沒(méi)有

無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。一一馬克思（相

關(guān)鏈接）

（二）我國(guó)公民應(yīng)履行哪些義務(wù)？

1、學(xué)生朗讀憲法規(guī)定的公民的義務(wù)，老師作簡(jiǎn)潔

分析。

2、除了上面談到的義務(wù)，我們還應(yīng)當(dāng)法律履行哪

些義務(wù)?3、“只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù);想多享受

權(quán)利，少履行義務(wù)”的相識(shí)正確嗎?為什么?（學(xué)生探討,

老師適時(shí)發(fā)表自己的見解）

總結(jié)提問(wèn)：

通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了我們要履行法定的

義務(wù)，為什么公民在享受權(quán)利的同時(shí)必需履行義務(wù)

呢?（三點(diǎn)見書）

二、我們的道德義務(wù)（一）

道德義務(wù)和含義以及道德義務(wù)與法定義務(wù)的區(qū)

分和聯(lián)系

1、分析小龔的案例引出道德義務(wù)的含義。

2、廣義的義務(wù)，既包括法定義務(wù)，又包括道德義

務(wù)。

3、公民履行道德義務(wù)的意義

4、道德義務(wù)和法定義務(wù)的區(qū)分和聯(lián)系（相關(guān)鏈接）

5、列舉各種義務(wù)讓學(xué)生辨別哪些是法定義務(wù)，哪

些是道德義務(wù)？

（二）我國(guó)根本道德標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容

1、案例分析單先生的行為為什么受到人們的贊

揚(yáng)?（感受不能僅僅局限在拾金不昧上，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展

思路）

2、根本道德標(biāo)準(zhǔn)一一愛(ài)國(guó)遵守法律、明禮誠(chéng)信、

團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)小結(jié)：通過(guò)今日的學(xué)

習(xí)，我們知道了公民要履行許多的義務(wù)。義務(wù)分為法

定義務(wù)和道德義務(wù)。公民履行義務(wù)，是每個(gè)人責(zé)無(wú)旁

貸。

中學(xué)政治教案萬(wàn)能模板3

國(guó)家的主子廣泛的權(quán)利

★教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

我國(guó)的國(guó)家性質(zhì);人民和公民的區(qū)分;公民根本權(quán)

利的含義;我國(guó)的權(quán)利保障體制;我國(guó)公民享有的根本

權(quán)利;如何正確行使公民權(quán)利。實(shí)力目標(biāo)：正確相識(shí)自

己主子翁地位的實(shí)力;辨別公民和人民的實(shí)力;認(rèn)清公

民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的實(shí)力;提高正

確行使權(quán)利的實(shí)力;自覺(jué)遵紀(jì)遵守法律，學(xué)會(huì)尋求法

律愛(ài)護(hù)。情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)：增加酷愛(ài)社會(huì)主義

祖國(guó)的情感和我們是中國(guó)公民的驕傲感。在行使權(quán)利

時(shí)，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要維護(hù)國(guó)家、

社會(huì)、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。

★重點(diǎn)和難點(diǎn)國(guó)家的性質(zhì);人民和公民的區(qū)分

★教學(xué)手段：多媒體課

★課前打算：

制作多媒體課件;布置學(xué)生翻閱憲法其次章，了

解我國(guó)公民享有的根本權(quán)利;請(qǐng)學(xué)生搜集不正確行使

權(quán)利的案例，并指出這樣做的后果;編排書本中的案

例小品。

★教學(xué)方法：情感謝勵(lì)法;探討法;小品表演法；

★授課過(guò)程導(dǎo)入新課：播放flash《灰色的震撼》,

可能在新年，新的學(xué)期看了這樣的片子，心情會(huì)比擬

傷感，但這就是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，會(huì)這樣有許多的緣由，

從自身來(lái)看，無(wú)論是孩子還是民工、農(nóng)夫可能都不知

道自己的權(quán)利，所以沒(méi)有用法律武器愛(ài)護(hù)自己。舉例:

比方學(xué)生有受教育的權(quán)利，它可以得到國(guó)家社會(huì)的協(xié)

助;而民工他有勞動(dòng)義務(wù)，也有獲得酬報(bào)的權(quán)利等等。

我們未成年人的權(quán)利問(wèn)題已是當(dāng)代一個(gè)世界性問(wèn)題。

我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，青少年作為中

國(guó)公民，享有廣泛而真實(shí)的權(quán)利。今日我們就一起來(lái)

探討第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行，第一課國(guó)家的主子廣

泛的權(quán)第一框人民當(dāng)家作主的國(guó)家的學(xué)問(wèn)。新授：板

書第一課國(guó)家的主子廣泛的權(quán)利第一框

人民當(dāng)家作主的國(guó)家

一、人民是國(guó)家的主子

（一）大家了解我們的國(guó)家嗎?我們先來(lái)談?wù)勎覀?/p>

的國(guó)徽。1、大家望見哪些地方懸掛國(guó)徽的？

2、全部的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎?為什

么?（國(guó)家的象征和標(biāo)記）

3、請(qǐng)大家視察國(guó)徽的圖案是怎樣的?你知道每個(gè)

圖案和整個(gè)圖案表達(dá)了什么嗎?（多媒體出示或請(qǐng)同學(xué)

打算一個(gè)一元的硬幣）

（二）國(guó)家的性質(zhì)

1、國(guó)徽的圖案正是表達(dá)了我們國(guó)家的性質(zhì)，我國(guó)

是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為根底的人民民主專

政的社會(huì)主義國(guó)家。2、誰(shuí)是我們國(guó)家的主子?（人民）

3、人民包括哪些人?P44、哪些人不屬于人民的

范疇?（少數(shù)敵對(duì)分子）說(shuō)明：人民當(dāng)家的地位只有在社

會(huì)主義制度下才能真正實(shí)現(xiàn)。

二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利（一）大家屬于人民嗎?你

們覺(jué)得自己是國(guó)家的主子嗎?在我國(guó)，作為人民，憲法

給予了人民管理國(guó)家的權(quán)力。作為國(guó)家的公民，憲法

和法律給予了公民各項(xiàng)權(quán)利。

1、閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。

提問(wèn)：上述情景說(shuō)明了什么?（我國(guó)人民享有管理國(guó)家

的權(quán)力，其詳細(xì)途徑是人民選舉自己的代表即人大代

表，組成各級(jí)人代會(huì)，代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)

力。）

2、公民權(quán)利的含義（舉例：受教育的權(quán)利、人身

自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)）

3、什么是公民根本權(quán)利?（舉例：政治權(quán)利和自由、

宗教信仰自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育

權(quán)利）

4、看漫畫，思索問(wèn)題

（1）人民和公民是一回事嗎?是不是年滿18周歲才

成為公民?（人民一一政治概念，與其相對(duì)應(yīng)是敵人;公

民一一法律概念，與國(guó)籍密不行分;公民的范圍大于

人民;）

⑵在押犯人是不是公民?他們是否享有公民權(quán)

利?（是，比方同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選

舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)）

（二）我國(guó)的權(quán)利保障體制

1、案例分析

（1）閱讀案例（小品表演）

（2）小寒的哪些權(quán)利受到了侵害?（撫養(yǎng)的權(quán)利、受

教育的權(quán)利、）

（3）小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利，可她的權(quán)利

為什么未能實(shí)現(xiàn)?（沒(méi)有得到家庭的保障）

小結(jié)：

我們享有的權(quán)利，通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他

人來(lái)保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我

國(guó)通過(guò)建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各

部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保

障體制，保障公民的權(quán)利。

2、法律和保障公民權(quán)利的關(guān)系是怎樣的?（P7寫

一寫、說(shuō)一說(shuō)）

3、案例分析

（1）閱讀案例

（2）探討：傅某把6名同學(xué)帶到治安室強(qiáng)行搜身是

否侵?jǐn)_了學(xué)生的權(quán)利?什么權(quán)利?（人身自由權(quán)利一一

公民的人身（包括肉體和精神）由自己支配和限制，非

經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。）

（3）6名同學(xué)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利?（通過(guò)法

律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利，得到司法保障）

4、司法保障的含義小結(jié):

法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就

有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說(shuō)，社會(huì)進(jìn)步的重要

標(biāo)記在于人權(quán)能夠得到敬重和保障。

中學(xué)政治教案萬(wàn)能模板4

第一課時(shí)家，溫馨的港灣

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的暖和，體會(huì)

父母為自己成長(zhǎng)付出的辛苦，造就學(xué)生關(guān)懷父母、孝

敬父母和長(zhǎng)悲的踴躍情感。

使學(xué)生知道父母給與了自己生命，父母撫養(yǎng)教育

自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也

是法律給予的義務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活中體會(huì)父母的哺育之恩，激

發(fā)孝敬父母的踴躍的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

造就學(xué)生在生活中關(guān)懷父母、愛(ài)護(hù)父母的行為習(xí)

慣，真正把父母的感謝之情轉(zhuǎn)換為孝敬父母實(shí)際行動(dòng)。

課前打算

1、布置學(xué)生搜集反映自己家庭生活溫馨場(chǎng)面的

照片，帶到課堂上與同學(xué)們溝通。

2、讓學(xué)生回憶父母為自己做過(guò)的事情當(dāng)中最令

自己難忘的一件事，打算在課上與同學(xué)們共享。

教學(xué)過(guò)程:

播放《讓愛(ài)住我家》的歌曲，聽著這首歌我們會(huì)

不謀而合的想到我們自己的家，家，應(yīng)當(dāng)是我們最熟

識(shí)的地方，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《得意的家》，思索走遍天

際海角，最思念的地方是什么?在家中是誰(shuí)給我們帶

來(lái)了暖和？自己又該給家里做些什么?今日我們來(lái)一起

共享家庭的溫馨，一起思索對(duì)家庭的責(zé)任。

學(xué)生活動(dòng)：

老師組織學(xué)生展示自己打算的照片，介紹一下自

己選擇這張照片的緣由。介紹完了之后，要求學(xué)生用

一句話表達(dá)自己對(duì)家的感受。

活動(dòng)完畢后，老師進(jìn)展總結(jié)，提醒家庭的美妙一

一是落葉回來(lái)的根，是孤雁憧憬的巢，是江河擁抱的

海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。

老師引導(dǎo)、組織活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)父母為我們做過(guò)的

最令自己難忘的一件事？

學(xué)生活動(dòng)：略

老師講故事《她把生的時(shí)機(jī)留給孩子》介紹英雄

母親——盧映雪。

學(xué)生總結(jié)：父母從生活上無(wú)微不至的撫養(yǎng)、照看

我們，交給我們根本的生活技能;父母從思想品德上

關(guān)心、教育我們，引導(dǎo)我們樹立人生的目標(biāo)，教會(huì)我

們?nèi)绾巫鋈?。父母把子女看作自己生命的一局部，?/p>

母對(duì)子女的愛(ài)是最無(wú)私、最真摯的愛(ài)。

作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感恩，老師請(qǐng)學(xué)生講

“香九令，能溫床”的故事，告知學(xué)生孝敬父母是做

人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律應(yīng)盡的義

務(wù)。（講解中老師留意引導(dǎo)）

應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

出示膠片：你會(huì)怎樣做

父母要出遠(yuǎn)門時(shí)，我會(huì)

父母在工作中遇到苦惱時(shí)

父母生病時(shí)

父母給我們提看法時(shí)，我會(huì)

還能做到：

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生知道要多理解，關(guān)懷、愛(ài)護(hù)他們,

敬重父母等等

收獲平臺(tái)

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了什么？

你準(zhǔn)備怎樣做?

課堂練習(xí)

布置作業(yè)：行為作業(yè)

回家做幾件孝敬父母的事情?談?wù)勛约旱母惺?

板書設(shè)計(jì)

家，溫馨的港灣

一、溫馨的家庭生活

二、不忘父母恩哺育恩

中學(xué)政治教案萬(wàn)能模板5

【教材分析】

1、教材地位及作用

“開放的胸懷”是第三單元第五課其次框題“做

友好往來(lái)的使者”的第一目?jī)?nèi)容，在本單元教學(xué)中起

著承上啟下的作用，即在上節(jié)課學(xué)習(xí)“世界文化之旅”

了解了文化多樣性的根底上，學(xué)會(huì)用客觀同等的看法

對(duì)待不同文化差異，為下一目“搭起文化的橋梁”做

好鋪墊，并以此為契機(jī)協(xié)助學(xué)生提升思想境界，做負(fù)

責(zé)任的合格公民。因此本課內(nèi)容顯得尤為重要。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解

因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異;知道在面對(duì)文化

差異時(shí)應(yīng)當(dāng)持有的正確看法和應(yīng)對(duì)方法

(2)實(shí)力目標(biāo)：駕馭與不同文化背景的人交往的原

那么和方法，加深對(duì)不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化

的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。

通過(guò)教學(xué)和活動(dòng)，使學(xué)生能把書本上學(xué)到的學(xué)問(wèn)

運(yùn)用于自己實(shí)際的學(xué)習(xí)生活，造就學(xué)生理論與實(shí)際相

結(jié)合的實(shí)力。

通過(guò)對(duì)典型事例的分析，對(duì)活動(dòng)的感悟和總結(jié)，

造就學(xué)生從感性相識(shí)上升到理性相識(shí)的實(shí)力，提高學(xué)

生的理解實(shí)力。

⑶情感看法和價(jià)值觀目標(biāo)

既敬重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有劇

烈的驕傲感，同時(shí)又敬重其他民族文化

的價(jià)值，能夠以同等的看法與其他的民族和國(guó)家

的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

面對(duì)不同的文化，開放的胸懷意味著什么?

【學(xué)情分析】隨著我國(guó)改革開放的深化，中學(xué)生

和其他文化的距離拉近了，但在對(duì)待外來(lái)文化和傳統(tǒng)

文化的看法上出現(xiàn)了很多偏頗，因此學(xué)生須要在通過(guò)

對(duì)世界多元文化的溝通、了解和感受中，學(xué)習(xí)擁有一

種開放的胸懷，并在教師與同學(xué)相互之間的合作探究

中，在恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，造就出具有中國(guó)靈魂、世界眼

光的新一代中學(xué)生。

【教學(xué)策略】

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

設(shè)計(jì)力圖表達(dá)主體性、活動(dòng)性、開放性、合作性

相結(jié)合的原則，課前關(guān)注學(xué)生的生活，教學(xué)中隨時(shí)

關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)

生真正成為學(xué)問(wèn)構(gòu)建的主體、課堂教學(xué)的主要活動(dòng)者、

踴躍的認(rèn)知者。

2、充分發(fā)揮教者的主導(dǎo)作用。

教者既是一節(jié)課的導(dǎo)演又是演員，要對(duì)學(xué)生多多

施以“真誠(chéng)”的確定和引導(dǎo)，因?yàn)橹挥羞@樣，你才能

在感動(dòng)自己的同時(shí)，讓學(xué)生有所感悟，到達(dá)知、情、

意的和諧統(tǒng)一。

3、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，輔以老師有感情的講解

并描述，使學(xué)生能全方位、多角度的了解相關(guān)學(xué)問(wèn)。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入：

中國(guó)改革開放三十年來(lái)，越來(lái)越多的外國(guó)友人來(lái)

到了中國(guó)，越來(lái)越多的中國(guó)人走向了世界，生活在不

同文化背景下的人該怎樣同等相處、奏好和諧的文化

樂(lè)章，已成為我們面臨的新課題，第29屆北京奧運(yùn)會(huì)

給我們交了一個(gè)滿足的答卷：（播放歌曲《你和我》，多

媒體展示奧運(yùn)場(chǎng)景）

年8月8日晚上中國(guó)國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢”中響起《你

和我》的歌聲將全世界人民的心緊緊聯(lián)在了一起，整

個(gè)奧運(yùn)和殘奧兩會(huì)期間，中國(guó)人民向世界展示了“友

情、團(tuán)結(jié)、和平、進(jìn)步”的新形象，不僅促進(jìn)了中國(guó)

競(jìng)技體育的新跨越和不同文明之間的溝通，更加深了

世界對(duì)中國(guó)的相識(shí)和了解。那么作為新時(shí)代的中學(xué)生

我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

要以開放的胸懷，來(lái)做友好往來(lái)的使者。（學(xué)生答

復(fù)的根底上老師總結(jié)）

做友好往來(lái)的使者（板書課題）

一、虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)

活動(dòng)（一）：請(qǐng)觀賞小品表演：小雪和mary的故事

（P64案例，學(xué)生課前打算）

多媒體呈現(xiàn)課本的問(wèn)題:

1＞假如你是mary,會(huì)怎么辦?（聯(lián)系自己想問(wèn)題,

提高學(xué)生的參加的踴躍性。）

2、我們能以“好”或“壞”來(lái)評(píng)價(jià)mary的處理

方式嗎？

活動(dòng)（二）：你理解嗎?（多媒體出示五種情景進(jìn)展測(cè)

試）（意圖：引導(dǎo)學(xué)生換位思索，生活在不同的文化背景

下，會(huì)有不同的待人處事的方式，進(jìn)一步分析中外文

化的差異，協(xié)助學(xué)生理解因文化不同而產(chǎn)生的行為方

式的差異。）

3、有人說(shuō)，在20世紀(jì)七八十年頭，開放意味著

穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今日，你認(rèn)為開放的胸懷意

味著什么?（學(xué)生分組探討，發(fā)表見解）

小結(jié)：開放的胸懷意味著一一我們要以客觀、同

等的看法來(lái)面對(duì)不同的文化，敬重因文化不同而導(dǎo)致

的行為方式的差異。

請(qǐng)一位同學(xué)大聲朗讀書本歐洲的汽車文明的事

例。其他同學(xué)邊聽邊看多媒體展示的比利時(shí)的街道和

城市風(fēng)情。

活動(dòng)（三）：各抒己見

1、比利時(shí)紅綠燈很少，為什么秩序井然？

2、你對(duì)“只有人，才是萬(wàn)事萬(wàn)物的紅燈”這句話

怎么理解?（探討）

3、歐洲的汽車文明，對(duì)我們有什么借鑒之處?（探

討）

學(xué)生答復(fù)后，聯(lián)系《交通平安法規(guī)》，老師介紹

“以人為本”的三禮讓原則，“車讓人”、“人讓

車”、“車讓車”，教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。

小結(jié)：開放的胸懷意味著我們要擅長(zhǎng)虛心學(xué)習(xí)其

他文化的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。學(xué)習(xí)哪些文化呢？

學(xué)生齊讀毛澤東同志說(shuō)的一段話：

“一切民族、一切國(guó)家的特長(zhǎng)都要學(xué)，政治、經(jīng)

濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)的一切真正好的東西都

要學(xué)?！?/p>

學(xué)生探討答復(fù)。

老師：我們也不是什么都拿來(lái)，而要結(jié)合自己國(guó)

家的實(shí)際狀況，取其精華，去其糟粕。

活動(dòng)（四）：“身臨其境”

小品中mary給了小雪一個(gè)大擁抱，讓小雪不知

所措。假如你遇到一個(gè)外國(guó)友人，你伸出手要跟他握

手問(wèn)好，他卻想擁抱你，甚至是吻你的臉頰，這時(shí)你

怎么辦？

多數(shù)學(xué)生答復(fù)：我會(huì)覺(jué)得很難為情，不過(guò)還是會(huì)

讓他擁抱。

老師：同學(xué)們感到難為情，是因?yàn)槲覀冎袊?guó)的傳

統(tǒng)文化就比擬的含蓄，我們應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中國(guó)的傳

統(tǒng)文化，而大家都能夠以開放的胸懷，以客觀、同等

的看法，敬重美國(guó)人的禮儀交往方式，讓對(duì)方擁抱，

也難能珍貴。（過(guò)渡