小班科學(xué)探索活動教案：樹葉觀察一、活動設(shè)計理念3-4歲幼兒正處于感官探索的敏感期，對自然物的形態(tài)、色彩具有天然的好奇心。本次活動以“樹葉”為探究載體，通過多感官體驗、直觀對比與創(chuàng)意操作，引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)樹葉的多樣性特征，在操作中積累科學(xué)探究的初步經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒親近自然、尊重生命的情感。二、活動目標（一）認知目標能通過觀察辨別3-4種樹葉的明顯特征（如形狀、顏色、邊緣紋理），初步感知“同一種樹的樹葉長得比較像，不同樹的樹葉不一樣”的規(guī)律。（二）技能目標學(xué)會用“看一看、摸一摸、比一比”的方法觀察樹葉，嘗試用簡單的語言（如“這片葉子尖尖的，像小船”“摸起來毛毛的”）描述樹葉特征；能在教師引導(dǎo)下完成簡單的樹葉分類或創(chuàng)意記錄。（三）情感目標萌發(fā)對自然物的探究興趣，體驗與同伴、教師共同探索的樂趣；初步建立“愛護植物，不隨意破壞樹葉”的環(huán)保意識。三、活動準備（一）材料準備1.觀察材料：收集銀杏葉、楓葉、樟樹葉、楊樹葉等不同種類的樹葉（優(yōu)先選擇地面落葉，避免采摘活體植物葉片），每種樹葉準備10-15片，按小組分裝在托盤內(nèi)（每組4-5片不同樹葉）。2.工具材料：兒童安全放大鏡（每組1-2個）、A4紙（用于拓印或記錄）、無毒可水洗顏料（紅、黃、綠三色）、小海綿刷、膠棒（用于粘貼樹葉）。3.輔助材料：教師自制“樹葉特征記錄表”（畫面為大樹輪廓，下方留空白區(qū)域供幼兒粘貼或繪畫）、輕柔的自然音效（如風(fēng)吹樹葉聲）。（二）場地準備1.戶外觀察區(qū)：選擇幼兒園內(nèi)樹木種類豐富、地面相對整潔的區(qū)域（如種植園或林蔭道），提前清理碎石、雜物，確?；顒影踩?.室內(nèi)活動區(qū)：擺放圓形小桌，每組4-5人圍坐；設(shè)置“樹葉展示角”，用透明膠帶將不同樹葉固定在主題墻上，標注簡單名稱（如“銀杏葉”“楓葉”）。四、活動過程（總時長：25-30分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“樹葉寶寶的邀請”（3分鐘）教師抱著裝滿樹葉的籃子，模仿樹葉的聲音輕聲說：“小朋友們，聽——樹葉寶寶在說‘我們從樹上下來啦，想和大家做朋友呢！誰愿意來摸摸它們，聽聽它們的小秘密？’”邀請2-3名幼兒近距離觸摸、觀察籃子里的樹葉，引發(fā)集體興趣。（二）戶外探索：“尋找樹葉朋友”（8分鐘）1.分組觀察：將幼兒分成4-5人小組，每組發(fā)放一個托盤（內(nèi)裝3-4片不同樹葉），教師帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察區(qū)。引導(dǎo)語：“現(xiàn)在，樹葉寶寶的朋友們就在周圍的地上，大家可以像小偵探一樣，找找和托盤里長得像的樹葉，或者發(fā)現(xiàn)更特別的樹葉朋友！”2.多感官體驗：教師巡回指導(dǎo)，用提問引導(dǎo)觀察：“你的樹葉朋友穿了什么顏色的衣服？它的邊邊是像小鋸齒，還是滑滑的？摸起來是軟軟的，還是脆脆的？”鼓勵幼兒用手觸摸葉片、觀察葉脈，聞一聞樹葉的氣味（如香樟葉的清香）。3.分享發(fā)現(xiàn)：集合幼兒，邀請2-3名幼兒分享：“我找到的樹葉朋友，它的形狀像______，顏色是______，摸起來______。”教師用簡單的語言總結(jié)，如“原來有的樹葉尖尖的像小船，有的邊緣有小鋸齒像小牙齒，真有趣！”（三）室內(nèi)探究：“樹葉的秘密基地”（10分鐘）1.放大鏡觀察：回到教室，每組發(fā)放放大鏡，教師示范使用方法（“把放大鏡輕輕放在樹葉上，眼睛離遠一點，就能看到樹葉上的小紋路啦，像不像小火車的軌道？”）。幼兒自主觀察，教師引導(dǎo)：“看看葉脈是粗粗的還是細細的？葉片上有沒有小點點？”2.創(chuàng)意記錄：發(fā)放樹葉特征記錄表，引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的樹葉，用膠棒粘貼在“大樹”下方，或用彩筆沿著樹葉輪廓畫下來。教師輔助語言：“把你的樹葉朋友‘送’到大樹媽媽的身邊吧！看看誰的樹葉朋友最特別?！?.樹葉拓?。涸谧郎箱伜肁4紙，擺放顏料盤和海綿刷。教師示范：“把樹葉背面朝上放在紙上，用海綿刷輕輕拍一拍顏料，再把樹葉拿起來，就能留下樹葉的小腳印啦！”幼兒嘗試拓印，觀察紋理變化，教師適時提問：“你的樹葉印出了什么圖案？像小扇子還是小手掌？”（四）游戲總結(jié)：“樹葉寶寶回家”（4分鐘）教師將不同樹葉的圖片貼在黑板上（如銀杏葉、楓葉、樟樹葉），說：“樹葉寶寶玩累了，要回到自己的家啦！請小朋友們把手里的樹葉，送到和它長得一樣的樹葉媽媽那里?！庇變悍纸M將樹葉分類，教師總結(jié)：“原來每棵樹的樹葉都有自己的樣子，我們要記住它們的特點，以后再見到就能認出它們啦！”五、活動延伸1.區(qū)域活動：在美工區(qū)投放樹葉、彩泥、毛線，鼓勵幼兒創(chuàng)作“樹葉拼貼畫”；在科學(xué)區(qū)投放樹葉標本和放大鏡，供幼兒持續(xù)觀察。2.家園共育：發(fā)放“家庭樹葉探索卡”，建議家長帶幼兒到公園觀察不同樹木的樹葉，用手機拍攝樹葉照片，第二天帶到幼兒園分享。3.自然觀察：在班級植物角種植小型盆栽（如綠蘿、多肉），引導(dǎo)幼兒觀察“活著的樹葉”與落葉的區(qū)別，感知植物的生長變化。六、注意事項1.安全防護：戶外活動前檢查場地，避免幼兒接觸尖銳物、積水或易滑區(qū)域；使用放大鏡時提醒幼兒勿對眼睛或陽光，輕拿輕放；顏料選擇無毒可水洗類型，避免幼兒誤食。2.生態(tài)保護：明確告知幼兒“樹葉寶寶的家在樹上，我們只撿地上的落葉，不摘樹上的葉子，這樣大樹媽媽才會開心”，培養(yǎng)環(huán)保意識。3.個體支持：對動手能力較弱的幼兒，教師可輔助完成粘貼、拓印操作；對語言表達不足的幼