一、教學(xué)背景教材內(nèi)容：部編版二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》，講述青蛙與小鳥圍繞“天有多大”的爭(zhēng)論，揭示“看問題需全面，不可局限認(rèn)知”的道理。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“沿、際”等生字，會(huì)寫“沿、觀”等字；分角色朗讀對(duì)話，理解“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。過程與方法：通過角色扮演、情境體驗(yàn)，體會(huì)青蛙與小鳥的不同視角；學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白“看問題、認(rèn)識(shí)事物要全面”的道理，培養(yǎng)探索未知的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)畫視頻、模擬“井口”的道具（課桌）。二、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激趣揭題師：（微笑）孩子們，老師帶來(lái)個(gè)小謎語(yǔ)，猜猜看——“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！保ㄍｎD，目光掃過舉手的學(xué)生）你來(lái)試試？生1：是眼睛！師：真聰明！那青蛙的眼睛什么樣？（學(xué)生七嘴八舌：“鼓鼓的！”“大大的！”）哈哈，大家對(duì)青蛙很熟悉呢?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)看段動(dòng)畫，看看這只青蛙在哪、在做什么。（播放《坐井觀天》動(dòng)畫片段：青蛙坐井里，小鳥飛來(lái)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？生2：青蛙坐在井里，小鳥在井沿上！生3：它們好像在說(shuō)話！師：對(duì)啦！這就是今天要學(xué)的故事——（板書課題）《坐井觀天》?！坝^”字怎么寫？左邊是“又”，右邊是“見”，注意“見”的最后一筆是豎彎鉤哦。（二）初讀課文，整體感知師：請(qǐng)大家翻開課本，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到生字多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀，老師巡視，輕聲糾正讀音）師：誰(shuí)愿意當(dāng)“小老師”，帶大家讀生字？（出示生字卡：沿、際、信、抬、蛙、錯(cuò)）生4：（領(lǐng)讀）沿（yán）、際（jì）、信（xìn）、抬（tái）、蛙（wā）、錯(cuò)（cuò）！師：（糾正）“沿”讀yán，不是yǎn；“際”是jì，平舌音要讀準(zhǔn)哦?，F(xiàn)在，我們分小組朗讀課文：第一組讀第一段，第二組讀青蛙的話，第三組讀小鳥的話，第四組讀最后一段。注意讀出不同的語(yǔ)氣?。ㄐ〗M朗讀，老師點(diǎn)評(píng)：“第二組的‘青蛙’語(yǔ)氣真傲慢，第三組的‘小鳥’說(shuō)得很認(rèn)真！”）師：讀完課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：課文講了一件什么事？生5：青蛙和小鳥爭(zhēng)論天有多大，青蛙覺得天只有井口大，小鳥覺得天無(wú)邊無(wú)際。師：概括得很清楚！獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“表達(dá)星”?。ㄈ┚x課文，品詞析句1.聚焦對(duì)話，體會(huì)視角師：我們來(lái)看看它們的爭(zhēng)論。（出示句子：青蛙說(shuō)：“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說(shuō)：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”）誰(shuí)愿意分角色朗讀？生6（讀青蛙）：天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？生7（讀小鳥）：你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！師：（鼓掌）“青蛙”的語(yǔ)氣有點(diǎn)瞧不起人，“小鳥”的語(yǔ)氣很真誠(chéng)！大家想想：為什么青蛙覺得天只有井口大，小鳥卻覺得天無(wú)邊無(wú)際？（小組討論，老師參與：“再想想它們的位置……”）生8（小組代表）：因?yàn)榍嗤茉诰?，只能看到井口的天；小鳥在天上飛，能看到很多地方！師：太棒了！我們來(lái)模擬一下——誰(shuí)愿意當(dāng)“青蛙”，坐在“井口”（用課桌模擬）里看天；誰(shuí)愿意當(dāng)“小鳥”，站在旁邊看天？（學(xué)生踴躍舉手，兩名學(xué)生表演）師：（問“青蛙”）你看到的天有多大？生9（青蛙）：只有井口大！師：（問“小鳥”）你看到的天呢？生10（小鳥）：很大很大，看不到邊！師：對(duì)啦！所以看問題要全面，不能像青蛙一樣，只看眼前的一點(diǎn)；要像小鳥一樣，多看看外面的世界。2.理解詞語(yǔ)，聯(lián)系生活師：“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？誰(shuí)能用生活中的例子說(shuō)說(shuō)？生11：大海無(wú)邊無(wú)際，看不到盡頭！生12：草原也是，一眼望不到邊！師：真會(huì)聯(lián)系生活！那“井沿”呢？（指黑板上的“沿”字）“沿”是“邊”的意思，“井沿”就是井口的邊緣。大家摸摸書桌的邊緣，就像井沿一樣。（四）生字教學(xué)，指導(dǎo)書寫師：我們來(lái)學(xué)寫“沿”字。（板書“沿”）觀察一下，它是左右結(jié)構(gòu)，左邊三點(diǎn)水，右邊的“?”（xuàn）怎么寫？（示范筆順：點(diǎn)、點(diǎn)、提，撇、橫折折/橫折彎、豎、橫折、橫）注意，右邊的“口”要寫得小一點(diǎn)，橫折折要舒展。師：現(xiàn)在，大家伸出手，和老師一起書空——點(diǎn)、點(diǎn)、提……（師生同步書空）師：在練習(xí)本上描紅兩個(gè)，臨寫一個(gè)。注意坐姿：頭正、身直、臂開、足安！（學(xué)生書寫，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)：“你的三點(diǎn)水間距很均勻，右邊的橫折折再長(zhǎng)一點(diǎn)就更好了！”）（五）拓展延伸，續(xù)編故事師：青蛙聽了小鳥的話，還是有點(diǎn)不信。后來(lái)，它跳出了井口——哇，它看到了什么？會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)大家發(fā)揮想象，寫幾句話，再和同桌分享。（學(xué)生寫作、交流，老師巡視，鼓勵(lì)創(chuàng)新）師：誰(shuí)愿意來(lái)講講你的故事？生13：青蛙跳出井口，看到天藍(lán)藍(lán)的，飄著白云，還有好多高樓和大樹。它對(duì)小鳥說(shuō)：“原來(lái)你說(shuō)的是對(duì)的！天真的很大，我以前太傻了！”師：（點(diǎn)贊）既寫出了景色，又寫出了青蛙的心情，太棒了！獎(jiǎng)勵(lì)你“創(chuàng)意星”！（六）課堂小結(jié)，升華主題師：今天我們認(rèn)識(shí)了一只坐井觀天的青蛙，也明白了一個(gè)道理——（放慢語(yǔ)速）看問題、認(rèn)識(shí)事物，要全面，不能只看眼前的一點(diǎn)；要多學(xué)習(xí)、多探索，開闊自己的眼界。希望大家以后都能像小鳥一樣，做個(gè)“眼界開闊”的孩子！三、教學(xué)反思本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、角色扮演、生活聯(lián)系等方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解課文寓意，生字書寫指導(dǎo)注重筆順與結(jié)構(gòu)，但“沿”字右邊的筆畫（橫