四年級語文重點知識鞏固習題語文學習需要常練常新，扎實的基礎知識是提升語文能力的根基。這份習題圍繞四年級語文核心知識點設計，涵蓋字詞、句子、閱讀與寫作，幫助你系統(tǒng)鞏固、查漏補缺，在練習中深化對知識的理解與運用。一、字詞積累與運用（夯實基礎，精準表達）（一）知識點回顧四年級語文要求我們熟練掌握課本生字詞的讀寫與運用，尤其要關注易錯字的筆畫結構（如“顫”的筆畫、“藤”的部首）、多音字的語境辨析（結合句子判斷讀音）、近義詞/反義詞的語義區(qū)分（從程度、范圍等角度分析），以及詞語的恰當搭配（動詞與名詞、形容詞與名詞的固定或靈活搭配）。（二）鞏固習題1.字詞拼寫闖關（讀拼音，寫漢字；或看漢字，寫拼音）（1）根據拼音寫詞語：①qiānxū（）②jìxù（）③mógu（）④wēiwǔ（）（2）給加點字注拼音：①海參（）②幾乎（）③宿舍（）④處罰（）2.多音字大挑戰(zhàn)（給多音字組詞，需體現不同讀音）示例：系（jì：系鞋帶；xì：關系）①降（：；：）②寧（：；：）3.詞語辨析與搭配（1）近義詞選詞填空（“猛烈”“激烈”“熱烈”）：①教室里響起了（）的掌聲。②（）的戰(zhàn)斗持續(xù)了三天三夜。③狂風（）地搖晃著大樹。（2）詞語搭配連線：（）的草地（）的月光（）地歌唱（備選詞：鮮嫩、清幽、婉轉）二、句子訓練（句式變換，修辭點睛）（一）知識點回顧句子訓練是語文表達的核心能力之一。我們需要掌握“把”字句與“被”字句的轉換（動作執(zhí)行者與承受者的位置變化）、陳述句與反問句的互改（語氣詞與否定詞的調整），并能識別與運用常見修辭手法（比喻使事物形象，擬人賦予生命，排比增強氣勢），同時學會修改病句（關注搭配不當、語序混亂、成分殘缺等問題）。（二）鞏固習題1.句式轉換小能手（1）把字句改被字句：原句：媽媽把我的臟衣服洗干凈了。改句：________________________（2）陳述句改反問句：原句：錢塘江大潮是天下奇觀。改句：________________________2.修辭魔法屋（1）仿寫擬人句（參考例句：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭?！保捍禾斓娘L，________________________（2）用比喻手法寫句子（以“月亮”為對象）：夜晚，月亮________________________3.病句小醫(yī)生（找出語病并修改）（1）我斷定他可能是小學生。修改：________________________（2）同學們討論并聽取了校長的報告。修改：________________________三、閱讀理解專項（文本解讀，思維提升）（一）知識點回顧四年級閱讀理解側重提取關鍵信息（如時間、地點、人物事件）、概括段落/文章主要內容（抓“誰做了什么，結果如何”）、理解詞句含義（結合上下文、聯系生活實際），以及體會作者情感或人物品質（從言行、細節(jié)描寫中分析）。閱讀時可采用“圈畫關鍵詞+分層梳理”的方法，提高答題準確性。（二）閱讀訓練（短文+習題）短文：《校園里的梧桐樹》校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。春天，你抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。我們在你的樹蔭下做游戲，快樂地奔跑。夏天，你撐開一把把綠絨大傘，樹葉密得不透風。我們在你的傘下讀書、乘涼，你的葉子像扇子，輕輕搖著，給我們送來清涼。秋天，你換上金黃的外衣，枝頭的葉子飄飄悠悠地落下來，像一只只蝴蝶。我們撿起落葉，把它做成書簽，夾在課本里，留住秋天的記憶。冬天，你挺直身子，勇敢地面對風雪。我們在你的身旁堆雪人、打雪仗，你的枝干像士兵，守護著校園的寧靜。啊，梧桐樹，你陪伴我們度過了一年又一年，我們愛你！習題：1.短文按______順序描寫了梧桐樹，分別寫了它______、______、______、______四個季節(jié)的樣子。（提取信息）2.用“______”畫出文中的比喻句，選擇一句分析：這個句子把______比作______，生動地寫出了______。（修辭手法+詞句理解）3.結合短文，說說同學們?yōu)槭裁窗盐嗤洚斪鳌昂门笥选?？（體會情感）四、寫作小練筆（觀察描寫，真情表達）（一）知識點回顧四年級寫作注重細致觀察（抓住事物的形狀、顏色、變化等）、按順序表達（時間、空間、事情發(fā)展順序）、運用修辭手法（讓文字更生動），并能融入個人感受（把看到的、想到的、感受到的寫出來）。本次練筆可從身邊的景物、事物入手，嘗試“定點觀察+動態(tài)描寫”結合。（二）練筆題目：《______的秋天》（可填“校園”“家鄉(xiāng)”“公園”等）要求：1.選擇一個場景，按一定順序（如空間順序：從近到遠；時間順序：從早到晚）描寫秋天的景象；2.至少運用一種修辭手法（比喻、擬人、排比等）；3.字數200字左右，寫出秋天的特點和你的感受。參考答案與解析提示（可根據教學進度補充，此處略）：字詞部分需關注易錯字的書寫（如“蘑菇”的“蘑”是上下結構）、多音字的語境讀音（如“海參”的“參”讀shēn，“幾乎”的“幾”讀j