第第頁專題16文學(xué)類文本閱讀目錄目錄學(xué)考要求速覽考點(diǎn)解讀備考策略必備知識梳理高頻考點(diǎn)精講典型例題即時演練實(shí)戰(zhàn)能力訓(xùn)練【考點(diǎn)解讀】考點(diǎn)：文學(xué)類文本閱讀具體涉及到以下考點(diǎn)：(1)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路(2)歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思(3)整體感受作品中的形象(4)把握作品的思想觀點(diǎn)和情感傾向(5)對作品有自己的感受和理解

(6)理解文中重要詞語的含義(7)體會重要語句的深層含意，品味富有表現(xiàn)力的精彩語句(8)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力(9)分析文章的文體特征和主要表現(xiàn)(10)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)

(11)對文本進(jìn)行個性化的閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力層級：層級符號定義要求理解B領(lǐng)會并解釋，在識記基礎(chǔ)上提高理解重要詞語、句子含義，把握文本基本內(nèi)容分析綜合C分解剖析和歸納整理分析結(jié)構(gòu)層次，歸納中心意思，概括要點(diǎn)鑒賞評價D鑒別、賞析和評說評價思想內(nèi)容、藝術(shù)特色，賞析語言表達(dá)學(xué)業(yè)要求：有欣賞文學(xué)作品的興趣，能整體感受作品中的形象，把握作品的思想觀點(diǎn)和情感傾向；能運(yùn)用口頭語言和書面語言傳達(dá)自己對作品的感受和理解。在文學(xué)鑒賞中，有正確的價值觀。喜歡欣賞文學(xué)作品，能整體感受作品的語言、形象和情感，展開合理的聯(lián)想和想象；能對作品的內(nèi)容和形式作出自己的評價。在文學(xué)鑒賞中，有正確的價值觀，有追求高尚審美情趣和審美品位的意愿。命題形式：分值固定：分值：15分（3題），占總分15%；時長：約20-25分鐘（全卷90分鐘）；文學(xué)類文本以小說、散文為主；選材特點(diǎn)：文質(zhì)兼美、難易適度的典范白話文，課外為主。命題特點(diǎn)：縱觀歷年真題，學(xué)生水平考試，對文學(xué)文本的考查，有以下特點(diǎn)。1.整體風(fēng)格素養(yǎng)導(dǎo)向：從"知識考查"轉(zhuǎn)向"核心素養(yǎng)考查"，注重"語言建構(gòu)與運(yùn)用""思維發(fā)展與提升""審美鑒賞與創(chuàng)造""文化傳承與理解"四大核心素養(yǎng)立德樹人：選文與設(shè)題滲透社會主義核心價值觀，關(guān)注傳統(tǒng)文化傳承與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系2.文本選擇特點(diǎn)題材廣泛：涵蓋文學(xué)、文化、社會、科技等領(lǐng)域，兼顧經(jīng)典性與時代性難度適中：符合高中生認(rèn)知水平，不拔高也不降格，注重文本可讀性3.設(shè)題規(guī)律由淺入深：三題難度梯度明顯，分別對應(yīng)理解、分析、鑒賞點(diǎn)面結(jié)合：一題考查局部理解，一題考查整體把握，一題考查鑒賞注重遷移：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，考查文本內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用能力【備考策略】1.夯實(shí)文本解讀核心能力，筑牢備考根基以“讀懂文本”為首要目標(biāo)，摒棄“重技巧輕閱讀”的誤區(qū)。日常訓(xùn)練中，每篇文本至少完整精讀1遍，確保把握核心情節(jié)、人物情感與主旨大意，再結(jié)合題目強(qiáng)化理解。聚焦高頻考查的基礎(chǔ)能力：重點(diǎn)訓(xùn)練“概括內(nèi)容要點(diǎn)”“理解關(guān)鍵詞句含義”“分析人物形象”“把握環(huán)境作用”四大核心能力，這些是學(xué)業(yè)水平測試的常考方向，也是后續(xù)提升的基礎(chǔ)。積累文學(xué)類文本基礎(chǔ)常識：牢記散文“形散神聚”、小說“三要素”（人物、情節(jié)、環(huán)境）等核心特征，明確敘事視角、表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情等）、常見手法（對比、襯托、象征等）的基本概念，避免因常識缺失導(dǎo)致答題偏差。2.靶向攻克高頻題型，提升得分效率梳理高頻題型清單：重點(diǎn)突破“人物形象分析”“環(huán)境描寫作用”“標(biāo)題含義與作用”“句子含義理解”“情節(jié)作用”五大題型，這些題型占比超80%，針對性訓(xùn)練性價比最高。建立“題型-考點(diǎn)-思路”對應(yīng)關(guān)系：每類題型明確核心考點(diǎn)（如“標(biāo)題作用”指向結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感），總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)化答題思路（如“概括+分析”“分層作答”），避免答題盲目性。強(qiáng)化錯題復(fù)盤：整理錯題本，標(biāo)注錯題對應(yīng)的考點(diǎn)（如“人物形象概括不全面”“環(huán)境作用遺漏‘推動情節(jié)’”），定期復(fù)盤，針對性彌補(bǔ)能力短板。3.規(guī)范答題表達(dá)，減少無謂失分養(yǎng)成“分點(diǎn)作答”習(xí)慣：按“①②③”清晰羅列要點(diǎn)，每點(diǎn)圍繞一個核心意思展開，避免要點(diǎn)混雜、邏輯混亂。堅(jiān)持“要點(diǎn)+依據(jù)”的答題邏輯：作答時先概括核心觀點(diǎn)（如“人物性格：善良熱心”），再結(jié)合文本具體內(nèi)容（如“文中他主動幫助逃難者”）支撐，確保答案有依據(jù)、不空洞。積累規(guī)范答題術(shù)語：適量記憶文學(xué)類文本專業(yè)術(shù)語（如“渲染氛圍”“承上啟下”“象征意義”“以小見大”），避免口語化表達(dá)，提升答案的專業(yè)性。4.科學(xué)規(guī)劃訓(xùn)練節(jié)奏，兼顧數(shù)量與質(zhì)量精選訓(xùn)練素材：以近3-5年江蘇學(xué)業(yè)水平測試真題、優(yōu)質(zhì)模擬題為主，避免選用難度過高（遠(yuǎn)超考綱）或過低（無訓(xùn)練價值）的文本，確保訓(xùn)練貼合考試實(shí)際?？刂朴?xùn)練頻率與時長：日常每周完成2-3篇散文/小說閱讀訓(xùn)練，每篇限時15-20分鐘（含閱讀+答題），模擬考場節(jié)奏，提升答題速度與準(zhǔn)確率。注重“精讀+泛讀”結(jié)合：精讀真題文本，深入分析題目設(shè)置與答案邏輯；泛讀課外短篇散文、小小說（如《讀者》《散文選刊》中的經(jīng)典篇目），拓寬閱讀視野，培養(yǎng)文本感知力。散文的基礎(chǔ)知識與閱讀答題方法散文是作者運(yùn)用生動活潑、形象具體的語言描摹社會生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達(dá)對社會、人生、自然的感悟的一種文體。大體上可以分為記敘散文，以敘事寫人為主，敘事情節(jié)不求完整，但很集中，敘事中的情滲透在字里行間。②抒情散文，以描繪景物、抒發(fā)作者對現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿的散文，如朱自清的《荷塘月色》。③哲理散文，哲理散文以種種形象來參與生命的真理，從而揭露萬物之間的永恒相似?！旧⑽拈喿x方法】1.關(guān)注標(biāo)題。散文的標(biāo)題能夠點(diǎn)名寫作對象，指出重要內(nèi)容，提供閱讀的線索，暗示文章的主題。所以把握標(biāo)題是理解文本的前提。2.通讀全文，把握主旨。①梳理行文脈絡(luò)。梳理行文脈絡(luò)可以從兩個方面著手：一是概括段意、劃分層次入手來梳理脈絡(luò)；（第一步：化整為零，概括段意，注意標(biāo)畫出每一段落的“關(guān)鍵句”或“中心詞”。第二步：段落整合，切分行文層次。任何一篇文章，一般有起始、展開、終結(jié)三個大層次。通常的情況起始是一二段，交代寫作的由頭；中間寫了主要內(nèi)容；結(jié)尾點(diǎn)睛、總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)）二是從捕捉“線索”入手來梳理脈絡(luò)（散文的線索主要有5種：a.以中心事件為線索；b.以感情變化為線索；c.以具體事物為線索；d.以時空變化為線索）。②全局兼顧，明確文章主題。散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。（重點(diǎn)推敲后面的抒情或議論性的句子。）3.局部把握，抓住關(guān)鍵。①勾勒關(guān)鍵句。要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“關(guān)鍵詞語”“關(guān)鍵句子”比如中心句、抒情句、議論句、過渡句，修辭句等。這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點(diǎn)，或者是作者的主觀情感，或者體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。抓住這些語句，有利于理解文章。②體會散文的語言（根據(jù)題目要求確定花費(fèi)的時間）?！绢}型及答題方法】一、考查題型（一）歸納概括類（哪些特點(diǎn)、原因、方面/為什么說“……”）（二）結(jié)構(gòu)作用類（選材、組材）（三）表達(dá)特色類（修辭手法、表達(dá)方式、構(gòu)思特色、表現(xiàn)手法（狹義）、語言特色等）（四）理解詞句類（文中加點(diǎn)詞、劃線句）（五）感受形象類（人物形象、事物形象）（六）探究主旨類（結(jié)合文題、結(jié)尾劃線句等探究意蘊(yùn)，包括情感態(tài)度和思想意蘊(yùn)）二、答題方法指導(dǎo)（一）歸納概括類歸納要點(diǎn)“三法”：1．摘取法需要?dú)w納的內(nèi)容往往是段落中的重要詞語和句子。這些重要的詞語往往嵌在主要語句中，重要的句子又常常出現(xiàn)在文或段的首或尾或中間。歸納時需把這些詞語或句子摘錄出來。2．舍取法(1)需要?dú)w納的內(nèi)容，本身有主次之分，題干只要求概括回答其要點(diǎn)，故需要對次要信息和同類信息進(jìn)行舍棄。(2)文段中所說的內(nèi)容復(fù)雜，而命題人只要求考生答某一方面，故需要對符合題干要求的信息進(jìn)行提取。3．合并法有些文段，沒有明顯的中心句(段)，就必須對每個獨(dú)立句的句意或?qū)讉€相對重要的句子的意義進(jìn)行綜合歸納，提取合并內(nèi)在“公因式”，概括出內(nèi)容要點(diǎn)。歸納要點(diǎn)三步走：第一步：審清題干，明確概括指向這一步的關(guān)鍵是明確概括對象是什么以及指向?qū)ο蟮哪囊环矫嫘畔?原因、結(jié)果、作用、意義、影響、方式、特點(diǎn)、情感等)。第二步：理清思路，檢索概括區(qū)間不論是概括哪類指向信息，要確保不遺漏要點(diǎn)，都必須理清全文思路，這樣才能明確所要概括的信息在哪里。第三步：提煉加工，整合答案要點(diǎn)在確定信息存在的區(qū)間后，要逐段提煉加工，分類整合。分類整合的標(biāo)準(zhǔn)有兩個：一是看賦分，一般而言，若賦分為6分，應(yīng)有3個要點(diǎn)，基本上是1個要點(diǎn)2分；二是合并同類求同存異，就是說提煉加工出來的信息要點(diǎn)難免有同類信息，這個時候要將同類信息合并為一個要點(diǎn)，避免答案要點(diǎn)交叉重復(fù)。（二）結(jié)構(gòu)作用類1.明確構(gòu)思特色：①選材：寫什么，不寫什么，主要與次要，大量篇幅寫什么側(cè)面襯托、對比反襯、類比、渲染、烘托、象征、聯(lián)想想象、虛實(shí)（虛實(shí)結(jié)合、由實(shí)到虛）、抑揚(yáng)、托物言志、借古諷今、以小見大等②組材：先寫什么，后寫什么；詳寫什么，略寫什么，開頭從哪兒寫起，中間怎么過渡照應(yīng)、怎么收尾點(diǎn)題、懸念、鋪墊、伏筆，領(lǐng)起下文；承上啟下、照應(yīng)、總結(jié)全文對比、由實(shí)到虛，層層深入、步步遞進(jìn)；情節(jié)曲折線索（單、雙）、順序（時空、倒敘、插敘、補(bǔ)敘）、人稱（一二三）2.問法：一般圍繞選材或組材設(shè)問問法①：從組材角度問——所寫內(nèi)容在結(jié)構(gòu)（全文、文題、上下文）上的作用問法②：從選材角度問——主體之外的材料的作用，即與表達(dá)文章主體的作用3.答題模版：問法①：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、上文、下文，全文——開頭、結(jié)尾往往還要考慮與全文的作用）問法②：內(nèi)容+構(gòu)思特色、效果★某句、段文字在文中有什么作用？：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)（文題、開頭、結(jié)尾、上文、下文，全文——開頭、結(jié)尾）1.在開頭：①總領(lǐng)全文（領(lǐng)起全文）突顯主旨②照應(yīng)文題（點(diǎn)明題旨）③引起下文……，為下文……作鋪墊④與結(jié)尾……呼應(yīng)⑤寫景：渲染氛圍（營造情境）、奠定基調(diào)；烘托情感，暗示命運(yùn)⑥問句：激發(fā)讀者思考⑦設(shè)懸念：激發(fā)閱讀的興趣在文中：①對文題：照應(yīng)文題②對上文：承上啟下，承接上文，補(bǔ)充上文；③對下文：引出下文、為下文作鋪墊；④與上下文形成對比、照應(yīng)、呼應(yīng)在結(jié)尾：①總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨②首尾呼應(yīng)；照應(yīng)上文；照應(yīng)文題，使文章渾然一體③升華主題，言有盡而意無窮，發(fā)人深思問句/插敘/比喻/引用文字在文中的作用：連用幾個問句的作用：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)+問句（激發(fā)讀者的思考）插敘文字的作用：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)+插敘（豐富文章內(nèi)容，拓展了行文思路）連用幾個比喻的作用：博喻（從不同角度，生動形象第寫出了）+內(nèi)容+結(jié)構(gòu)引用文字的作用：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)+引用（注意在不同文體，引用不同內(nèi)容）：⑴散文中引用文字作用：①內(nèi)容：寫了……表現(xiàn)了……②結(jié)構(gòu)：與上下文的關(guān)系③模版：豐富文章的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)、增加文采感染力等（引用詩詞）增強(qiáng)文章趣味性、傳奇性（引用名人佚事、故事傳說）⑵議論文中引用文字的作用：①內(nèi)容：論證了……（評價了……、肯定了……）②結(jié)構(gòu)：與上下文的關(guān)系③模板：增強(qiáng)權(quán)威性，作為論據(jù)，使論證充分有說服力（引名人名言）增強(qiáng)論證的趣味性；或諷刺意味等（引用故事傳說等）⑶傳記中引用傳主原話或與其有密切關(guān)系人的話：①內(nèi)容：可以更好地突出人物……個性特點(diǎn)、精神；②結(jié)構(gòu)：與上下文的作用③模版：增強(qiáng)傳記真實(shí)性、可讀性、趣味性；有力地印證作者的觀點(diǎn)。（三）表達(dá)特色類1.注意問法：考查的是全篇的藝術(shù)特色、構(gòu)思特色，還是某一段畫線句的描寫類表達(dá)特色，還是僅語言方面表達(dá)特色，還是記敘類表達(dá)特色，還是其他？2答題：特色+（分析）+效果（形象效果、情感效果）【熟記以下內(nèi)容】特色總表：常見的表達(dá)特色（藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法廣義等）①修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)7種②表達(dá)方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情5種③表現(xiàn)手法（狹義）：對比、襯托、反襯、烘托、渲染、象征、聯(lián)想想象、抑揚(yáng)、類比、比興等④構(gòu)思技巧選材：側(cè)面襯托、對比反襯、類比、渲染、烘托、象征、聯(lián)想想象、虛實(shí)（虛實(shí)結(jié)合、由實(shí)到虛）、抑揚(yáng)、托物言志、借古諷今、以小見大、組材：點(diǎn)題、懸念、鋪墊、伏筆，領(lǐng)起下文；承上啟下、照應(yīng)、總結(jié)全文對比、由實(shí)到虛，層層深入、步步遞進(jìn)；情節(jié)曲折線索（單、雙）、順序（時空、倒敘、插敘、補(bǔ)敘）、人稱（一二三）⑤語言特色遣詞:動詞（動態(tài)美）、形容詞（情態(tài)美），疊詞（）等句式:長短句結(jié)合，多用短句，整散句結(jié)合語言風(fēng)格：質(zhì)樸自然、幽默詼諧、含蓄深沉、清新明快、辛辣諷刺、詩情畫意等生動形象、富有韻味、豪放有氣勢、富有表現(xiàn)力等分表一：描寫景的特色分析：特色+效果①選景：選?。ㄔ绱骸Ⅺ?zhǔn)諘r；鄉(xiāng)村、山中等特定時節(jié)、地域）代表性景物②修辭手法：比喻、比擬、夸張、對偶、借代、排比、反復(fù)7種常見修辭手法③描寫角度：結(jié)合：正側(cè)、動靜、虛實(shí)、點(diǎn)面、白細(xì)等；感官角度：視聽嗅味觸覺、內(nèi)心感受等多角度；觀察點(diǎn)：定點(diǎn)觀察，變換視角（俯仰平等）、移步換景順序：時間（季節(jié)變換），空間（遠(yuǎn)近、上下）④表現(xiàn)手法：聯(lián)想想象、對比、類比、襯托、烘托、渲染、象征等⑤語言特點(diǎn)：遣詞：動詞、疊詞、擬聲詞等；句式：長短句、整散句結(jié)合；多用短句語言風(fēng)格：樸實(shí)自然，口語化；生動形象、富有韻味豪放有氣勢、優(yōu)美富有表現(xiàn)力等效果：形象效果：生動形象描寫何對象……特點(diǎn)，表現(xiàn)了……（人、景、物）情感效果：表現(xiàn)作者（小說中主人公）……感情結(jié)構(gòu)效果：與上下文鋪墊、映襯、對比等，（寫景）渲染氛圍分表二：描寫人特色：正面：肖像、神態(tài)、語言、心理、動作等細(xì)節(jié)描寫側(cè)面襯托、對比反襯分表三：人稱的作用a.人稱本身的作用第一人稱：給人真實(shí)可信的感覺，便于直抒胸臆。線索或見證人第二人稱：便于抒情、對話；好像面對面交流，給人親切感，真切動人；如果文章主體對象是物，要考慮擬人手法。第三人稱：能比較客觀地展現(xiàn)豐富的生活，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。b.結(jié)合語境的作用（四）理解詞句類1.理解詞語的含義①先找到詞語在文中的位置②從上下文中找對應(yīng)的闡釋；③篩選文中關(guān)鍵詞句，結(jié)合詞語本身意思，進(jìn)行概括。2.理解句子的含義、內(nèi)涵、意蘊(yùn)①弄清句子所在段的段意、觀點(diǎn)②抓關(guān)鍵詞，分解句子（這句話說了幾層意思）③有手法比喻、雙關(guān)、象征，要說清本來的意思④結(jié)合上下文一句一句闡釋清楚⑤指出說話人、作者所表達(dá)的意圖（五）形象類（寫人類散文中的人物、詠物類散文中的物象）文章通常以精當(dāng)?shù)拿鑼?、簡潔的筆法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想情感。人物形象的特點(diǎn)包括外在和內(nèi)在的，體現(xiàn)在人物的一個神態(tài)、一個笑容，一句話，一個動作，一個微妙的心理變化等典型的細(xì)節(jié)中。概括人物的性格特點(diǎn)要“看其貌，察其言，觀其行，聽其聲?！卑次恼马樞蛞来握页鱿嚓P(guān)人物描寫的語段，文中有概括性的詞語一定要用上。①簡要概括人物形象：特點(diǎn)+身份②簡要分析人物形象：特點(diǎn)+分析具體內(nèi)容小說的基礎(chǔ)知識與閱讀答題方法小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的敘事性文學(xué)體裁。人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。人物形象：主要要素，是作者把現(xiàn)實(shí)生活中的人；同人物原型提煉加工而成的，所以小說中的“我”不能看成是作者，只表示小說是以第一人稱來敘述的。故事情節(jié)：一般分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有時為了介紹人物和背景在開頭加上“序幕”，為了深化升華主題在結(jié)尾加上“尾聲”。故事情節(jié)都是虛構(gòu)的。環(huán)境：包括社會環(huán)境和自然環(huán)境，是為了襯托人物、渲染氣氛，給情節(jié)的發(fā)展提供背景和場所。社會環(huán)境主要指故事發(fā)生的時代背景；自然環(huán)境指人物活動的具體場景，如地點(diǎn)、氣候、景色、場面等。【小說通用的閱讀方法】做題前要整體把握文章。所謂整體閱讀，就是能初步把握小說情節(jié)，初步認(rèn)識人物形象，初步概括小說主題。（1）初步把握小說情節(jié)——時間+地點(diǎn)+人物+事情+（原因）。把握小說情節(jié)必須劃分層次、概括層意?？梢园葱≌f情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)——開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局——來把握。（2）初步認(rèn)識人物形象。通過情節(jié)的發(fā)展及人物自身的言行心理描寫，初步判斷人物的身份、地位、職業(yè)、生活的具體環(huán)境，再在此基礎(chǔ)上初步把握他的性格特點(diǎn)。（3）初步概括小說主題。小說主題具有多義性、復(fù)雜性、模糊性，并且作者不直接告訴讀者寫作意圖，其主題只能靠讀者自己借助情節(jié)、人物等感悟出來。從這個角度來說，概括小說主題的具體方法有：①從人物塑造看主題。小說的主要人物也就是“主題性人物”。在小說中，主要人物的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會生活的本質(zhì)，顯示著作品的主題。（如林沖的性格轉(zhuǎn)變就暗示了主題。）所以要關(guān)注小說中主要人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等要素；尋找作者對人物的介紹評價；辨析小說中的人物關(guān)系。②從情節(jié)發(fā)展看主題。小說的某些典型情節(jié)，常常有揭示主題的作用。情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突，通過分析典型情節(jié)的階段性意義、所涉及的人物關(guān)系、人物的心理狀況等等，可以領(lǐng)悟情節(jié)的主題內(nèi)涵。③從環(huán)境看對主題的暗示。在多數(shù)情況下，環(huán)境描寫主要是為展示人物行動和命運(yùn)及刻畫人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動的襯景，所以可以從中揣摩主題。④從文中重要語句挖掘主題。如一些感情強(qiáng)烈的句子、描寫人物心理活動的句子等?！拘≌f的題型及答題方法】一、把握小說情節(jié)題型一：概述情節(jié)常見提問方式：1.用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。2.文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。3.用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。解答思路：1.理清小說的結(jié)構(gòu)可以按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來劃分文章結(jié)構(gòu)。2.尋找小說中的線索小說中的線索有事物線索，有對比沖突線索，還有人物線索、情感變化線索等。3.抓住小說中的場面常用答題模式：按“何時何地何人做何事（文中沒有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能?。钡母袷郊右愿爬ǎ话阋粋€場面可以概括為一件事。題型二：對某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析常見提問方式：1.文中寫了××情景在小說中起到哪些作用？2.××事物、××人物在小說中有什么作用？解答思路：分析某個情節(jié)在全篇小說中的作用，一般從四個方面：一是對刻畫人物的作用，二是對上下文情節(jié)的作用，三是對表現(xiàn)主題的作用，四是從給讀者的感受上分析。1.對刻畫人物的作用也就是情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用。2.對上下文情節(jié)的作用對這一方面可以從以下角度思考：①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），起到制造懸念的作用。④就結(jié)尾來說有戛然而止，留給讀者回味的作用。⑤就中間行文來說有伏筆鋪墊式，一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。3.對表現(xiàn)主題的作用一般來說是點(diǎn)題或突出主題。4.給讀者的感受站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。常用答題模式：×××情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……二、賞析人物形象題型一：概括和分析人物形象的性格特征常見提問方式：1.結(jié)合全文，簡要分析人物形象。2.××是一個怎樣的人物？請分析。3.文中××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？解答思路：1.從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手因?yàn)檫@些直接決定人物的言行，影響人物的性格。2.從塑造人物形象的方法入手通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理以及正面和側(cè)面等描寫進(jìn)行分析，概括出人物的性格特征。3.從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征從整體到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因?yàn)槿宋锏男愿袷峭ㄟ^完整的故事情節(jié)，在矛盾的沖突中展現(xiàn)出來的。4.從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會原因。5.從作者的議論和評價或者作品中其他人物對他的評價入手，如《林黛玉進(jìn)賈府》中賈母對王熙鳳的評價“潑皮破落戶”“鳳辣子”就揭示了王熙鳳心狠手毒的性格特點(diǎn)。常用答題模式：常用的一般模式為：××是一個……（思想性格特點(diǎn)）＋……（身份地位）的人。人物形象題要針對試題設(shè)題的角度具體靈活作答，沒有一成不變的模式。題型二：賞析人或物的形象在文中的作用常見提問方式：1.小說塑造××這一主要人物，有何意義？2.小說塑造××物象，有何作用？3.小說又寫到了××，請分析其作用。解答思路：1.賞析主要人物形象的作用，主要是賞析人物形象的社會意義首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人帶來的某種啟示。也就是從作者塑造主要人物所反映的主題方面考慮。2.物象的作用如果小說中引入特別重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特點(diǎn)、揭示主題等。有時物件反復(fù)出現(xiàn)，串起了相關(guān)情節(jié)，從而成為了文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?.次要人物的作用次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方面考慮：①為主要人物服務(wù)，對主要人物起到烘托作用。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖被誣陷下獄、刺配到滄州后在患難中忽然間遇見的李小二。作者順筆交代了林沖在東京時曾救助過他，使李小二免遭官司，還為他賠了錢財(cái)，又接濟(jì)他路費(fèi)。這一簡短的插敘，既表現(xiàn)了林沖扶危濟(jì)困的性格特征，又使李小二夫妻感恩戴德的行為顯得合情合理，還反襯陸謙這位“朋友”的奸詐，而且為后文張本。②揭示或暗示主題。如《裝在套子里的人》中的次要人物柯瓦連科兄妹，他們是小說中敢作敢為的人物，顯示了外來新派人物的力量，暗示了當(dāng)時社會的希望。③若是線索人物，自然是貫串全文的線索。如初中教材上的小說《孔乙己》中咸亨酒店的小伙計(jì)“我”和《祝福》中的“我”。三、分析環(huán)境描寫，賞析藝術(shù)技巧題型一：分析環(huán)境描寫小說環(huán)境作為小說三要素之一，是小說閱讀的重要考點(diǎn)之一。在考查時，又往往以自然環(huán)境作為重點(diǎn)，命題的重心有三：一是環(huán)境描寫的特點(diǎn)，二是環(huán)境描寫的方法，三是環(huán)境描寫的作用。這三個命題重心往往以綜合形式出現(xiàn)。對這一考點(diǎn)需要從以下幾方面把握：常見提問方式：1.本文第×（×多是文章的第一段或最后一段）段的景物描寫有什么特點(diǎn)？有什么作用？

2.本文多次出現(xiàn)對××的描寫，請分析其在全文中的作用。3.請閱讀第×段內(nèi)容，試分析其景物描寫的作用。解題思路：1.判定環(huán)境的描寫特點(diǎn)小說中環(huán)境描寫的特點(diǎn)可以從以下方面來思考：①抓住特征，從形、聲、色等方面來考慮景物特點(diǎn)；②調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點(diǎn)。2.區(qū)分環(huán)境描寫的手法小說中環(huán)境描寫手法可以從以下方面來思考：①從寫景的層次和觀察角度，如遠(yuǎn)景與近景，俯視與仰視等；②描寫技巧：動靜結(jié)合（以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用，相得益彰）、虛實(shí)結(jié)合（“實(shí)”指現(xiàn)實(shí)存在的事物?！疤摗敝缸髡叩南胂蠛吐?lián)想）、正側(cè)描寫、細(xì)節(jié)描寫、工筆（對對象多用筆墨做細(xì)致入微的刻畫）和白描（不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修辭語，也不精雕細(xì)刻，大加渲染，而是抓住描寫對象的特征，用準(zhǔn)確有力的筆觸，簡練的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生的形象來，表現(xiàn)出自己對事物的感受）等。3.分析環(huán)境描寫的作用分析小說中環(huán)境描寫的作用可從以下方面分析：(1)對主題思想的暗示和深化。如《祝?！分械谒拇螌懷r的暗示。(2)對人物形象的烘托。(3)對主人公活動場所的創(chuàng)造、對時代背景的暗示。如魯迅小說《故鄉(xiāng)》開端部分對故鄉(xiāng)凄涼環(huán)境所作的描繪，不僅向我們展示了一個落后封閉的農(nóng)村小鎮(zhèn)，為小說情節(jié)的展開創(chuàng)造了一個典型環(huán)境，同時也向我們展示了辛亥革命十余年后中國廣大農(nóng)村依然如故的社會現(xiàn)實(shí)，封建思想、封建秩序依然占據(jù)著統(tǒng)治地位，廣大勞動人民的生活狀況沒有得到絲毫改善，這也就揭示了閏土悲慘命運(yùn)的必然性。(4)對小說情節(jié)的推動作用。(5)渲染營造某種氛圍或氣氛?！蹲８！分械谝惶帉憽把本褪菫橄榱稚┍瘧K的死作環(huán)境烘托和氣氛渲染的。常用答題模式：運(yùn)用什么手法（手法判定），描繪了什么樣的景物（景物特點(diǎn)），對什么人物（情節(jié)、主題）起到了什么作用。（根據(jù)要求靈活組織答案）題型二：鑒賞藝術(shù)技巧小說藝術(shù)技巧類型的題目復(fù)習(xí)備考需要做好“一、二、三、四”這幾項(xiàng)工作：“一”是指必須構(gòu)建一套關(guān)于各類藝術(shù)技巧的名稱、特征、表達(dá)效果以及實(shí)例的知識網(wǎng)絡(luò)?！岸笔侵竷蓚€結(jié)合第一個結(jié)合是指解答藝術(shù)技巧題必須和小說的主題、情節(jié)、形象、環(huán)境相結(jié)合，第二個結(jié)合是指解答藝術(shù)技巧題應(yīng)該和語言相結(jié)合。藝術(shù)技巧是為文章主題、人物形象的塑造服務(wù)的，因此在解答藝術(shù)技巧內(nèi)容上的作用時應(yīng)該遵循以上兩個結(jié)合。“三”是指三個步驟確認(rèn)技巧→具體闡釋→簡述好處。即運(yùn)用了什么表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果。當(dāng)然要根據(jù)題干要求再確定答題步驟，這就需要我們了解高考對藝術(shù)技巧這一考點(diǎn)的常見提問方式：1.文中寫了××情景在小說中起到什么作用并分析。2.文中寫某事物某人物在小說中有什么作用。3.某段或某句運(yùn)用了什么手法，在文中有什么作用?！八摹笔侵杆膫€思維切入在“確認(rèn)技巧”中大體可以從四個角度切入：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、布局謀篇、語言技巧。一般我們解題時先從語言技巧中的修辭手法切入，特別是題干這樣提問時：1.某一詞語在文中如何理解？2.某句在文中的含意是什么？有什么作用？然后考慮表現(xiàn)手法和表達(dá)方式，而“布局謀篇”和“語言風(fēng)格”一般會在題干要求中有所提示。四、把握主題題型一：主題是什么常見提問：小說表達(dá)了怎樣的主題？聯(lián)系文本談?wù)勀愕睦斫猓恍≌f給了你什么現(xiàn)實(shí)啟示？解題思路（實(shí)操步驟）：找“主題線索”：圈畫3類關(guān)鍵句——標(biāo)題（如“父親的影子”→父愛與傳承）；文末議論/抒情句（如“父親的鞋子，是歲月的見證”）；反復(fù)出現(xiàn)的詞（如“好名聲”“善良”）。挖“兩層內(nèi)涵”：表層主題：情節(jié)直接體現(xiàn)的內(nèi)容（如“歌頌父愛”“批判戰(zhàn)亂”）；深層主題：延伸到社會/人性層面（如“贊美人性善良”“探討傳承的意義”）。聯(lián)“現(xiàn)實(shí)啟示”：若題干要求，結(jié)合生活談（如“從父親身上學(xué)到勤勞善良，在生活中踐行互助”）。答題模式（直接套用）：小說通過××（核心情節(jié)，如“我逃避父親影子到最終傳承其精神”），表層上歌頌了××（如“父親的善良與奉獻(xiàn)”），深層上揭示了××（如“善良品質(zhì)的持久影響力”）的主題。這啟示我們在生活中××（如“要堅(jiān)守善意，傳承優(yōu)良品質(zhì)”）。題型二：情節(jié)結(jié)構(gòu)是否合理常見提問方式：1.作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?.有人說，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說法，請申述你的理由。3.有人說，文中故事情節(jié)的安排，不盡合理，你是否同意這種說法，請申述你的理由。解答思路：1.亮出自己的見解（合理）→從文本情節(jié)引述論據(jù)分析→從文本主題引述論據(jù)分析→從寫作時代上分析，闡明自己的見解。2.亮出自己的見解（合理或不合理）→從文本情理上分析→從文本敘事形式上分析→從現(xiàn)實(shí)的實(shí)際上分析，闡明自己的見解。常用答題模式：表述觀點(diǎn)＋論證分析＋點(diǎn)題總結(jié)，一般采用總分總式，有時也采用總分式。練例題1（2023·江蘇）閱讀下面的文字，完成14-16題。（15分）父親的鞋子李漢榮那年，記得是深秋，父親搭車進(jìn)城來看我們，帶來了田里新收的大米和一袋面條?！皼]上農(nóng)藥化肥，專門留了二分地給自己種的，只用農(nóng)家肥，無污染，保證綠色環(huán)保有機(jī)，讓孫女吃些，好長身體。”父親放下糧袋，笑著說。我掂量了一下，大米有五十來斤，面條有三十多斤。鼓鼓囊囊兩大麻袋，不知他老人家一路怎么顛簸過來的。老家到這個城市有近一百里路，父親也是快八十歲的老人了。看著父親一頭的白發(fā)和駝下去的脊背，我心中一陣隱痛。父親看著我們剛剛?cè)胱〉男路?，墻壁雪白，地板光潔，說：“這輩子當(dāng)你的爹，我不及格，沒有為你墊個家底，你們家里，連一片磚我都沒有為你添過，也沒有操一點(diǎn)心，也沒幫過一文錢，我真的不好意思。只要你們安然、安分，我就心寬了。”我不住地說：“爹，你老人家還說這話，我們長這么大，沒有讓你少操心。你身體不錯，還能來幫我們送糧食，我們就很高興了?！备赣H忽然記起了什么，說：“嘿，你看，人老了忘性大，鞋子里有東西老是硌腳。昨天黃昏在后山坡地里搬包谷，又到林子里為你受涼的老娘扯了一把柴胡和麥冬，樹葉啦，沙土啦，鞋子都快給灌滿了，當(dāng)時沒抖干凈，衣服上頭發(fā)上粘了些野絮草籽，也沒來得及理一理，就這么急慌慌來了?！闭f著，父親伸出腳，像個頑皮的孩子，等著我?guī)退撔Ｎ倚奶鄣卣f：“爹，你老人家坐了這么久的車，趕緊休息一下吧。我來給你脫。”我忙把父親抱到沙發(fā)上，就蹲下來為他脫鞋。父親的腳很大，一雙老布鞋底有半寸厚。我用手把鞋子里的東西往外倒，倒出了一堆樹葉、沙土，還有一些小樹枝。我開始為父親脫襪子，他的腳背上青筋暴起，腳底有厚厚的老繭。我撫摸著父親的腳，心中感慨萬千。父親一生都在土地上勞作，他的腳承載了多少艱辛和苦難啊。父親說：“今年雨水多，地里的莊稼長得好，就是草也長得旺，你看這鞋上，粘了這么多草籽?！备赣H又說：“明年，我還要種一塊地，再多收些糧食，多給你們送些來。”我說：“爹，你年紀(jì)大了，不要種那么多地了，再說，我們也不缺這點(diǎn)糧食?！备赣H說：“我知道你們不缺，但是我種了一輩子地，閑不下來。再說，自己種的糧食吃著放心。”父親看著我，像個孩子一樣問：“兒子，你城里有一雙鞋能穿一年嗎？”我說：“能?！备赣H說：“我在地里干活，一雙鞋最多能穿兩個月。”父親還說：“我這雙腳啊，總是疼，特別是晚上，疼得厲害?！蔽覇枺骸霸趺椿厥?？”父親說：“沒事，老毛病了，多年的風(fēng)濕疼，還有骨刺，走路多了就疼?！蔽倚睦镆魂囯y過，說：“爹，你怎么不早說，我?guī)闳メt(yī)院看看?！备赣H說：“不用了，治不好的，花那冤枉錢干啥?！备赣H住了兩天，又要回鄉(xiāng)下了。我說：“爹，你下次來，坐班車，不要搭別人的順風(fēng)車了，不安全。”父親說：“知道了，我會注意的?！备赣H又說：“你們放心吧，我身體好著呢，能吃能睡，就是這雙腳，老了，不中用了?！备赣H說著，穿上了他的老布鞋，往門外走去。我看著父親的背影，心中涌起一股暖流，淚水模糊了我的雙眼。父親的鞋子，承載著他一生的艱辛和對兒女的愛。父親的鞋子，是歲月的見證，也是我心中永遠(yuǎn)的溫暖。14.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文章開頭寫父親搭車進(jìn)城給“我們”送大米和面條，表現(xiàn)了父親對“我們”的關(guān)愛，也為下文寫父親的鞋子做了鋪墊。B.父親說“這輩子當(dāng)你的爹，我不及格……”，體現(xiàn)了父親對“我們”的愧疚之情，也反映了父親的淳樸和善良。C.“父親的腳背上青筋暴起，腳底有厚厚的老繭”，通過細(xì)節(jié)描寫，突出了父親一生勞作的艱辛。D.文章結(jié)尾“父親的鞋子，是歲月的見證，也是我心中永遠(yuǎn)的溫暖”，總結(jié)全文，升華了主題，表達(dá)了“我”對父親的感激和懷念之情。15.文中的父親是一個怎樣的人？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）答案：①勤勞善良，父親一生都在土地上勞作，種糧食給“我們”送過來，還為母親扯柴胡和麥冬。②淳樸憨厚，父親覺得自己沒有為“我們”墊家底而感到不好意思，說話樸實(shí)。③關(guān)愛子女，父親關(guān)心“我們”的生活，為“我們”送糧食，還擔(dān)心“我們”的安全。④堅(jiān)強(qiáng)樂觀，父親患有風(fēng)濕疼和骨刺，但他說沒事，老毛病了，還說自己身體好著呢。（答出三點(diǎn)即可）16.文章以“父親的鞋子”為標(biāo)題，有什么作用？請簡要分析。（6分）①線索作用：“父親的鞋子”是全文敘事線索，串聯(lián)起父親進(jìn)城送糧、脫鞋抖雜物、談?wù)撔幽陀眯?、穿鞋返鄉(xiāng)等情節(jié)，使文章結(jié)構(gòu)完整、脈絡(luò)清晰。②形象載體：通過描寫鞋子的厚底、鞋內(nèi)的雜物、粘有的草籽，直觀展現(xiàn)父親一生勞作的艱辛，凸顯其勤勞樸實(shí)的形象，讓人物更鮮活可感。③情感寄托：鞋子承載著父親對兒女的牽掛與關(guān)愛（送糧的辛勞源于對兒女的疼惜），也凝聚著“我”對父親的心疼、感激與敬愛，是情感的重要載體，升華文章主題。

一、閱讀下面詩歌，完成后面的小題。（15分）城里鄉(xiāng)下劉平焉瓜兩口子有一個夢想：在城里有一套屬于自己的房子。很多農(nóng)民工都有這個夢想。他們這個夢想是兩年前萌發(fā)的，那時他們已經(jīng)攢了5萬元。焉瓜就對老婆翠玉說：“我們都努力掙錢，爭取過幾年在城里買一套房子?！贝溆裾f：“嗯。努力?！爆F(xiàn)在，他們有23萬元了。焉瓜在建筑工地開塔吊，每個月可以掙6000元錢。翠玉在制衣廠上班，每個月有3000多元收入。他們租住在一套30多平方米的房子里，狹小擁擠，但每個月租金要1000元。為了實(shí)現(xiàn)夢想，焉瓜和翠玉結(jié)婚4年還沒有要孩子，他們打算在城里買了房子后再要孩子。他們都認(rèn)為，只有在城里，孩子才會有一個好的未來。每個月存5000元錢，雷打不動。焉瓜原來抽8元一盒的煙，3天兩盒，后來翠玉說：“不想買房子，你想咋抽就咋抽。”焉瓜一咬牙，就把煙戒了。焉瓜和翠玉開始往房產(chǎn)中介跑，買不起新房子，他們打算按揭一套二手房。家里老人一直在催他們要孩子，他們覺得該買房子了。掐算著手里的錢，又想買面積稍微大一點(diǎn)的，焉瓜和罩玉心里很糾結(jié)。后來他們終于看中了桂苑小區(qū)一套90平方米的房子，6樓，電梯房，房主是姓李的老太太。小區(qū)附近有學(xué)校、超市，生活、娃娃讀書都方便，可首付要32萬。焉瓜嘴甜，說：“李阿姨!再少點(diǎn)?”老太太搖搖頭：“這個價，已經(jīng)很低了?！弊聊チ税胩?，焉瓜和翠玉有了辦法，把老家的房子賣了！老家的房子帶個小院子，5間青磚瓦房，籬笆墻上爬滿牽?；?，院門口，有一顆大香椿樹。每年春天，牽牛花開出白色小花，香椿發(fā)出嫩芽。老娘喜歡用香椿芽炒雞蛋、煮苕菜，好吃。焉瓜和翠玉進(jìn)城后，老房子就老娘一個人住。焉瓜和翠玉商量，賣了老房子，就把老娘接到城里住，以后有孩子了，也有人帶。焉瓜回去和老娘商量，老娘有些舍不得，但還是順了焉瓜的想法。焉瓜用手機(jī)拍了一些小院子的照片發(fā)到網(wǎng)上，還專門拍了香椿樹的照片。焉瓜把照片發(fā)到網(wǎng)上，標(biāo)價15萬元。焉瓜想，13萬也賣。隔三差五就有人打電話聯(lián)系，高的出價八九萬，低的，出價6萬，因?yàn)閮r錢不合適，都沒成。焉瓜知道他們不是真心要買，那個小院子怎么也值13萬。“這些人，巴不得白送給他們?！贝溆裾f。焉瓜又接到一個男人的電話，出價11萬，還提出明天去看看老房子，再最后定價錢。焉瓜感覺這個人好像是真心要買，約好時間，向工地請了假，第二天就早早回去等著了，3個人，一對中年夫妻，還有一個，竟然是桂苑小區(qū)那個房主李老太太。中年夫妻都喊李老太太“媽”。他們對小院子很滿意，特別喜歡院門口那棵香椿樹。一番討價還價，他們出價13萬。一個月后，焉瓜和翠玉就拿到了桂苑小區(qū)那套房子的產(chǎn)權(quán)證。他們離開那套狹小擁擠的出租房，帶著老娘搬進(jìn)了繁花似錦的桂苑小區(qū)。而鄉(xiāng)下那個熟悉的小院子，也成了別人養(yǎng)老的地方。那天晚上焉瓜和翠玉都很高興，他們心里都有一種新鮮的歸屬感。焉瓜撫摸著鮮紅的產(chǎn)權(quán)證，說：“我們是城里人啦?”翠玉說：“當(dāng)然是城里人啦!”老娘在廚房里做著好吃的。焉瓜和翠玉也打算要孩子了。偶爾，焉瓜會想起那個李老太太。他想，城里人咋會喜歡到鄉(xiāng)下過日子呢?焉瓜喜歡城里的日子。只是，焉瓜常常想起老家院門口那棵香椿樹。(選自《小小說選刊》2017第16期)14.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說雖短，但情節(jié)也有波折，如寫焉瓜兩口子夢想在坡里買房，但存錢不夠，琢磨著要賣掉老家的房子，就是賣房也有小波折。B.“不想買房子，想咋抽就咋抽”,對人物語言的描寫。表現(xiàn)女主人公為了攢錢在城里買房于，希望丈夫少抽煙的心理。C.小說通過對老家“牽中花香椿樹”等自然環(huán)境的描寫，既顯示了鄉(xiāng)村自然環(huán)境之美，又反襯了城里育人環(huán)境的優(yōu)越。D.小說中香椿樹的故事情節(jié)的展開起著很大的作用：既體現(xiàn)著老房子的獨(dú)特之處，又是買房人喜歡的原因；還寄托著焉瓜對老家的情感。15.小說中焉瓜的形象有哪些主要特征?請簡要分析。（6分）16.小說以“城里鄉(xiāng)下”為標(biāo)題，有什么好處?請結(jié)合全文簡要分析。（6分）一、閱讀下面的文字，完成下面小題。（15分）假若我有那么一箱子畫老舍在各種藝術(shù)作品中，我特別喜愛圖畫。我不懂繪畫，正如我不懂音樂?？墒牵偌偃袈犕暌魳?，心中只覺茫然，看罷圖畫，我卻覺得心里舒服。因此，我特別喜愛圖畫，說不出別的大道理來。雖然愛畫，我可不收藏畫。因?yàn)榈谝晃也粫b別古畫的真假；第二我沒有購置名作的財(cái)力；第三我并不愛那紙敗色褪的老東西，不管怎樣古，怎樣值錢。我愛時人的畫，因?yàn)樯术r明，看起來使我心中舒服，而且不必為它們預(yù)備保險箱。不過，時人的畫也有很貴的，我不能拿一本小說的稿費(fèi)去換一張畫。看畫雖然心里舒服，可是餓著肚子去看恐怕就不十分舒服了。那么，我所有的畫差不多都是朋友們送給我的。這畫也就更寶貴，雖然我并沒出一個錢。朋友們贈給的畫，在藝術(shù)價值之外，還有友誼的價值呀！舉兩個例說吧。北平名畫家顏伯龍是我幼年時的同學(xué)。我很喜愛他的畫，但是他總不肯給我畫。定下結(jié)婚的時候，我決定把握住時機(jī)。“伯龍！”我毫不客氣地對他說，“不要送禮，我要你一張畫！不畫不行！”他沒有再推托，而給我畫了張《牧豕圖》。圖中的婦人、小兒、肥豬，與桐樹，都畫得極好，可惜，他把圖章打倒了！雖然圖章的腳朝天，我還是很愛這張畫，因?yàn)椴埦褪悄敲磦€一天到晚慌里慌張的人，這個腳朝天的圖章正好印上了他的人格。這個缺陷使這張畫更可貴！我不知道合乎哪一條藝術(shù)原理，說不定也許根本不合乎藝術(shù)原理呢。誰管它，反正我就是這種脾氣！第二個例子是齊白石大畫師所作的一張《雞雛圖》。對白石翁的為人與繪畫，我都“最”佩服！我久想能得到他的一張畫。但是，這位老人永遠(yuǎn)不給任何人白畫，而潤格又很高；我只好“望畫興嘆”?？墒?，老天見憐，機(jī)會來了！一次，我給許地山先生幫了點(diǎn)忙，他問我：“我要送你一點(diǎn)小禮物，你要什么？”我毫不遲疑地說：“我要一張白石老人的畫！”我知道他與老人很熟識，或者老人能施舍一次。老人敢情絕對不施舍。地山就出了三十元（十年前的三十元！據(jù)說這還是減半價，否則價六十元矣！）給我求了張畫。畫得真好，一共十八只雞雛，個個精彩！這張畫是我的寶貝，②即使有人拿宋徽宗的鷹和我換，我也不干！這是我最欽佩的畫師所給，而又是好友所贈的！當(dāng)抗戰(zhàn)后，我由濟(jì)南逃亡出來的時候，我囑告家中：“什么東西都可放棄，這張畫萬不可失！”于是，家中把一切的家具與圖書都丟在濟(jì)南，而只抱著這十八只雞雛回到北平。去年，家中因北平的人為的饑荒而想來渝，我就又函告她們，雞圖萬不可失！我不肯放棄此畫，一來是白石老人已經(jīng)八十多歲，二來是地山先生已經(jīng)去世；白石翁的作品在北平不難買到，但是買到的萬難與我所有的這一張相比！妻得到信，她自己便也想得到老人的一幅畫。由老人的一位女弟子介紹，她送上四百元獲到老人的六只蝦，而且題了上款。那時候（現(xiàn)在也許又增高一倍了），老人的潤格已是四百元一平尺，題上款加四百元，指定畫題加倍，草蟲（因目力欠佳）加倍，敷設(shè)西洋紅加倍。來到重慶，她拿出掛在墻壁上，請幾個朋友看，③于是重慶造了她帶來一箱子白石翁的畫之謠。哎呀！假若我真有一箱白石翁的畫多么好呢！一箱子！就說是二尺長、半尺高的一箱吧，大概也可以裝五百張！仿照白石老人自號三百石印富翁的例，假若我真有這么一箱，我應(yīng)馬上自稱為五百白石翁畫富人。我還沒到50歲，不好意思稱“翁”，不但在精神上，就是以金錢計(jì)，我也確實(shí)應(yīng)自號為“富”了。想想看，以二千元一張畫說吧，五百張?jiān)摵隙嗌馘X？我就納悶，為什么妻不拿那么多的錢買點(diǎn)糧食（有錢，就是在北平，也還能吃飽），而讓孩子們餓成那個鬼樣呢？且不管她，先說我自己吧。我若真有了那么一箱子畫，該怎么辦呢？我想啊，我應(yīng)該在重慶開一次展覽會，一來是為給我最佩服的老畫師做義務(wù)的宣傳，以示敬意；二來是給大家一個飽眼福的機(jī)會。在展覽的時候，我將請徐悲鴻、林風(fēng)眠、豐子愷諸先生給擬定價格，標(biāo)價出售。假若平均每張售價一萬元吧，我便有五百萬的收入。收款了以后，我就贈給文藝界抗敵協(xié)會、戲劇界抗敵協(xié)會、美術(shù)界抗敵協(xié)會、音樂界抗敵協(xié)會各一百萬元。所余的一百萬元，全數(shù)交給文藝獎助金委員會，用以救濟(jì)貧苦的文人。自己先去申請助金五千元，好買些補(bǔ)血的藥品，療治頭昏。我想，我的計(jì)劃實(shí)在不能算壞！可是，讓我上哪里找那一箱子畫去呢？那么，④假若你高興的話，請去北碚，還是看一看我藏的十八只雞雛和內(nèi)人的六只蝦吧，你一夸獎它們，我便歡喜，庶幾乎飄飄然有精神勝利之感矣！謝謝替我夸口的友人們，他們至少又給了我寫一篇短文的資料?。ㄓ袆h改）1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．畫家顏伯龍給作者畫了《牧豕圖》，但把圖章打倒了，作者認(rèn)為應(yīng)該辯證看待這件事，他認(rèn)為缺憾也是一種美?！峨u雛圖》由濟(jì)南到北平，又到重慶，雖幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，卻在作者或家人的重點(diǎn)呵護(hù)下保存完好，可見作者對其倍加珍愛。受作者信中內(nèi)容的影響，作者的妻子在北平時，也通過自己的關(guān)系買來一幅價格不菲的齊白石畫的“蝦圖”。作者關(guān)于把售賣“一箱子畫”的巨額收入轉(zhuǎn)贈給文藝界抗敵協(xié)會等各部門的假想，讓我們體會到他支持抗戰(zhàn)的家國情懷。2．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．句子①通過對比“聽完音樂”“看罷圖畫”后的不同感受，突出作者對圖畫的喜愛。B．句子②運(yùn)用了襯托的手法，表現(xiàn)了作者對齊白石大師所作的《雞雛圖》的珍視。C．句子③運(yùn)用夸張手法敘述重慶朋友“造謠”妻子帶來一箱畫，自然引出了下文內(nèi)容。D．句子④中的“你”可泛指讀者，此處運(yùn)用第二人稱與讀者互動，使得行文自然靈動。20．以收集繪畫為例，你讀出老舍先生怎樣的收藏觀？請簡要概括。（3分）21．本文運(yùn)用多種手法以取得語言的幽默效果，請舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。（6分）二、閱讀下面的文字，完成下面小題。肚子里的拖拉機(jī)吳若增這一天，某醫(yī)院外科診室接待了一位奇怪的患者。患者驚恐不安地自述道：“我是農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)師C。今天上午，我翻閱一本外國農(nóng)機(jī)資料參考書時，看見了一輛非常漂亮的拖拉機(jī)。我太喜歡那輛拖拉機(jī)了，簡直喜歡到了發(fā)狂的程度，真恨不得一口把它吞到肚子里去……誰知我這么一想，那拖拉機(jī)竟從那畫冊上騰起，我正目瞪口呆，這玩意兒竟一直從我嗓子眼里鉆進(jìn)去了！我嚇得直張嘴，摳舌根，想把它吐出來，可怎么惡心翻胃也辦不到。大夫您聽，它現(xiàn)在還在我肚子里突突直叫呢?！边@可太新鮮了！幾位大夫趕忙湊過來側(cè)耳細(xì)聽，果然聽見那C君的嘴里傳出了清晰的馬達(dá)聲：“突突突突突……”“大夫，您再聞聞，還有柴油味呢?！被颊咛崾镜??？刹?！不但有柴油味，而且竟還看得見淡藍(lán)色的煙霧，正從這位C君的嘴里股股噴出呢！“快，到透視室去！”主治大夫叫道。在透視室，大夫們果然看見一個黑色的斑點(diǎn)正沿著C君的腸壁快速運(yùn)動！天哪！幸虧只是一輛拖拉機(jī)，要是拖帶了犁頭可就麻煩啦！“這可怎么辦！開刀？從哪下刀？逮得住嗎？總不能先在腸子里安上紅綠燈吧？”大夫們?yōu)殡y了?！皣?，我聽說鄉(xiāng)下有一位老中醫(yī)，能制化鐵丸?？刹豢梢哉埶o看看？”一位大夫忽然想出了一個好主意。“嗯，倒可以試一試?！敝髦未蠓驘o可奈何地說。下午，C君坐上火車，奔到鄉(xiāng)下去。在一個倚山傍水的秀麗村莊，他順利地找到了那位老中醫(yī)?！肮灰甭?。有治，有治?！崩现嗅t(yī)“聞、問、望、切”之后，十分輕松地勸慰道。C君高興極了，懇求老中醫(yī)快些用藥。老中醫(yī)依然是滿不著急的樣子。他拉起C君的手說：“來，來，來。”兩人走到村外的田壟旁，老中醫(yī)指著眼前的田野說：“你呀，先繞著這塊地走上一圈，然后蹚過那條小河，爬到山上去。爬到山頂后，你要在那里把這大地上的一切——山川風(fēng)物、地貌土質(zhì)，都看個夠，記個明！等你從山上下來，我再對癥下藥，保你消災(zāi)免??！”C君疑惑哪有這樣的治療辦法？不過，他見老中醫(yī)那么自信，也就不敢爭辯。于是，他照著做了。田野里小麥已經(jīng)黃熟，夏風(fēng)一吹，陣陣清香撲鼻，令C君陶醉；淙淙河水，清涼、甘冽，C君一邊小心蹚過，一邊忍不住捧起一口河水甜甜喝下，甚感蕩氣回腸；在那秀雅的小山頂上，C君舉目四望，把那大地上的莊稼、道路、房舍、鄉(xiāng)民……一一飽覽，心中忽然生出了一陣思母般的眷戀之情……C君終于沉醉在山花野草之中了，老中醫(yī)喊了他好半天，他才赫然驚醒?！肮』镒?！”老中醫(yī)一邊望著他笑，一邊把手中的一粒藥丸遞給他，“來，把這丸藥吃下去！”C君接過藥丸，審視了好半天，猜不透那是什么原料制成的：藥丸是圓圓的，黑褐色，泛著泥土一樣的油光……就著那甜甜的河水，C君將藥丸吃了下去，“好。你可以回去了?；厝ヒ院?，切不要管你肚子里的東西，只管一心搞你的設(shè)計(jì)就是?！崩现嗅t(yī)最后叮囑道。此時，C君感到肚痛已經(jīng)減輕，先時的鼓脹感也已緩解了許多，因此非常高興。他辭別了老中醫(yī)，趕回了設(shè)計(jì)院。一天，一天，一天……一個月過去了。C君在一種說不清楚的熱情激勵下，設(shè)計(jì)出了一種新型的拖拉機(jī)，這種拖拉機(jī)的設(shè)計(jì)圖紙，經(jīng)過有關(guān)方面幾次會審，一致認(rèn)為將非常適宜廣大農(nóng)村使用！他太高興了，感到如釋重負(fù)，便長長地吁出了一口大氣哎，肚子里的那輛外國拖拉機(jī)哪去啦？這一發(fā)現(xiàn)，真叫C君驚喜不已。當(dāng)他再次來到醫(yī)院，坐在X光機(jī)前復(fù)查時，連大夫們都驚呆了：那黑色的活動斑點(diǎn)已經(jīng)消失；讓他張開嘴聽聽，也聽不到那馬達(dá)的鳴叫聲了；讓他使勁吐吐氣，再也看不到那淡藍(lán)色的油煙了。噢呀，這位老中醫(yī)真是妙手回春，華佗再世呀！為了感謝老中醫(yī)，向老中醫(yī)請教，C君和大夫們一起再次來到那座小村莊。“請問，您那藥丸里凈是什么成分？”“哈哈，什么成分么？簡單得很呢。”老中醫(yī)正在地里干活。他一邊把鋤頭放到地上。一邊健朗地笑問：“你們想看看么？”“當(dāng)然。當(dāng)然?！眮砜蛡儺吂М吘吹卣f。老中醫(yī)又是哈哈一笑，彎下腰，在黑油油的土地上捏了一小撮土，用手搓一個小丸，把它遞給驚異莫名的C君……（有刪改）1．下列對小說的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．大夫們聞得到C君嘴里的柴油味，看得見股股淡藍(lán)色的煙霧，這樣描述體現(xiàn)了作品的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)特征。B．小說用詩性語言描繪的那個倚山傍水的秀麗村莊，既是中國農(nóng)村生活的剪影，也蘊(yùn)含著傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。C．小說描寫C君在鄉(xiāng)下為配合治療所做的一系列活動，為后文寫他成功設(shè)計(jì)出新型拖拉機(jī)做了鋪墊。D．小說運(yùn)用了夸張、幻想等手法，情節(jié)看似荒誕不經(jīng)，實(shí)則合情合理，與卡夫卡的《變形記》有異曲同工之妙。2．小說多處運(yùn)用了對比手法，請舉兩例，并分別分析其藝術(shù)效果。（6分）3.為什么老中醫(yī)對C君的治療能夠產(chǎn)生“妙手回春”的效果？請結(jié)合小說，談?wù)勀愕睦斫?。?分）三、閱讀下面的文字，完成小題。（15分）文本一：在希望的田野上侯發(fā)山花珠馬上要大學(xué)畢業(yè)了，在實(shí)習(xí)的問題上與媽媽桂蘭產(chǎn)生了分歧。花珠在上海讀的大學(xué)，桂蘭希望花珠能在上海找個單位實(shí)習(xí)，將來有機(jī)會留在上海。花珠呢，卻想回河南老家。兩人雖然遠(yuǎn)隔千里，有了手機(jī)便近在眼前，絲毫不耽誤交流。花珠說：“媽，上海這地方，大學(xué)生多了去，顯不著咱，還不如回去。”桂蘭心里蕩漾了一下，她知道花珠的心思，擔(dān)心自己一個人在家孤單。花珠四歲那年，她爸出車禍走了，是自己累死累活把她養(yǎng)大的，她比一般的孩子更懂得感恩和孝順，說的話就很順耳，像個癢癢撓，撓的盡是癢癢處。但是，當(dāng)媽的還是希望自己的子女能像雄鷹一樣飛出去，能飛多遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn)，能飛多高就飛多高。想到這里，桂蘭穩(wěn)定了一下情緒，說：“人往高處走，水往低處流。傻閨女，好不容易走出去了，咋能再回來呢？”“媽，人往高處走，其實(shí)高處不勝寒；水往低處流，其實(shí)海能納百川。您一直沒走出村，不也是過了大半輩子？”“別跟媽貧嘴！媽吃的苦你知道？臉朝黃土背朝天，風(fēng)里來雨里去……”“媽，都是老黃歷了，我的耳朵都聽出繭子了，就別再提了?！逼鋵?shí)，大前年，村里的土地都流轉(zhuǎn)給了希望，希望每個月給大家頗豐的租金。這比種地還劃算，家里有好幾畝地，自己不用操心，一年還白落好多錢。桂蘭不吭聲了。花珠說：“媽，希望哥租一千多畝地，都弄啥哩？”桂蘭說：“啥子觀光農(nóng)業(yè)園，說是種菜都不用土。嗨，媽也搞不明白。需要錢不？媽給你轉(zhuǎn)。今年的地租，希望前天轉(zhuǎn)給我了?！被ㄖ檎f：“媽，給您說過，我在大學(xué)勤工儉學(xué)，有獎學(xué)金，用不著。對了，現(xiàn)在不種地了，家也沒啥事，您可以出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看啊?！薄拔姨焯燹D(zhuǎn)，天天看，還不花錢?！惫鹛m說著把手機(jī)的攝像頭對準(zhǔn)桌子上的地球儀，這個還是花珠上初中時她給買的?；ㄖ閾溥晷α耍f：“媽，我給您說正經(jīng)的。”“媽聽你的，出去旅游，但你也得聽媽的，就在上海實(shí)習(xí)，不要胡思亂想?！薄昂?，好，好。”花珠忙不迭地答應(yīng)。一星期后的一個晚上，花珠跟桂蘭視頻聊天。桂蘭看到花珠是在火車的臥鋪車廂里，忙問：“閨女，你這是去哪兒？”“媽，我在火車上實(shí)習(xí)。”“?。磕銓W(xué)的是農(nóng)業(yè)，咋在火車上實(shí)習(xí)？”“媽，您不是讓我留在上海嗎？沒有找到合適的單位，只好找了個在火車上實(shí)習(xí)的機(jī)會，乘務(wù)員，也不是很累……不過，白天忙，不能聊天，只能晚上啊?！薄昂?，好，好，媽天天晚上跟你聊。”就這樣，每天晚上，花珠和桂蘭都視頻聊天。桂蘭看到，每一次，花珠都是在火車的臥鋪車廂里，這倒也好，風(fēng)吹不著，雨淋不到。不過，實(shí)習(xí)結(jié)束后干啥呢？當(dāng)乘務(wù)員？桂蘭想從花珠的嘴里套出話來，可是，花珠說話每次都是斷斷續(xù)續(xù)的，像吝嗇鬼發(fā)紅包似的，一次說一點(diǎn)，一次比一次的信息量少。桂蘭在家閑著無事，就到希望的農(nóng)業(yè)園找了個事，干保潔。上班的第一天，大約是上午十一點(diǎn)，桂蘭正在農(nóng)業(yè)園的草坪里撿拾垃圾，忽然接到花珠視頻聊天的請求，她忙掛斷了。她東張西望了一番，有了主意，跑到那個水泥站臺上，兩邊停放的是火車——希望買了幾節(jié)報廢的火車車廂，簡單裝修了一下，讓員工以及來這里拓展訓(xùn)練的客人當(dāng)宿舍用。桂蘭抻了抻衣服，拍打了兩下褲腿——其實(shí)上面也沒有塵土，之后，她打開了手機(jī)跟花珠視頻聊天?！皨專缮赌?？”花珠還是在火車的臥鋪車廂里?！澳悴皇钦f讓我出去旅游嗎？瞧，我在站臺上?！惫鹛m說罷，用手機(jī)的攝像頭照了照身前身后的火車?！皨專@是要到哪兒旅游？”“去北京，媽還沒去過北京呢?！薄皨專遣皇巧襄e站臺了？”“沒有啊，就在縣城的火車站，巴掌大的小站我還能上錯？”花珠忍住笑，說：“媽，您看看您身后的站牌?！惫鹛m扭頭一看，只見身后豎著的站牌上寫著“希望站（起點(diǎn)）——幸福站（終點(diǎn)）”。她不自然地笑了，然后對著手機(jī)說：“花珠，這是希望的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園，我來這里真長見識了，大棚里的豆角兩米多長，吊在架子上像蛇……聽希望說，他這里來了一個科班院校的實(shí)習(xí)生，之前就是人家給謀劃的?！薄皨?！”花珠推開“車廂”的門下來了——就是旁邊停放著的火車。在陽光的照射下，她的臉蛋如花朵般綻放。桂蘭又驚又喜，似乎什么都明白了。文本二：侯發(fā)山的小小說在當(dāng)代歷史語境下具有弘揚(yáng)主旋律的特點(diǎn)，在精神世界維度上通過傳遞善來建構(gòu)美。評價小小說的價值，藝術(shù)性是一個方面，而社會價值亦不可忽視，對于時代脈搏的捕捉與時代景觀的呈現(xiàn)是當(dāng)代小小說作家的責(zé)任，因此，從這個角度說，侯發(fā)山具有為人民寫作的自律性和自覺性，他站在歷史背景的帷幕下對時代正義進(jìn)行譜寫和評價，凸顯出新時代人民群眾蓬勃向上的精神面貌。侯發(fā)山是新時代的聆聽者與觀察者，他寫的是個體，但并非個體寫作，他將優(yōu)美的文筆融入整體的精神洪流中，借其中的一朵浪花來呈現(xiàn)時代的波瀾壯闊與激流勇進(jìn)。他將傳遞時代的善、建構(gòu)時代的美作為歷史使命，貫穿到寫作中，在他的文字里，永遠(yuǎn)能找到人性的溫暖、團(tuán)體的美好、時代的明亮。在漫漫歷史長河中看，一個時代只是一瞬，而侯發(fā)山盡力將這一瞬定格成永恒。（節(jié)選自鄧迪思《善的傳遞與美的建構(gòu)》）1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說詳細(xì)介紹了花珠的家庭背景和成長環(huán)境，這是從親情的角度解釋母親讓女兒留在上海的原因。B．花珠不想留在上海是因上海人才多、出頭難，而母親因家鄉(xiāng)貧困而不想讓女兒再受自己吃過的苦。C．小說通過桂蘭在希望現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園的工作以及桂蘭對農(nóng)業(yè)園的看法等，揭示了農(nóng)業(yè)發(fā)展的新面貌。D．花珠的選擇滿足了桂蘭希望她能有所作為的期望，也體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生在城市生活的巨大壓力。2.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文章結(jié)構(gòu)合理，通過母女二人的言行揭示出故事的主題和意義，同時還巧妙運(yùn)用視頻聊天來增強(qiáng)故事的現(xiàn)實(shí)感和時代感。B．文章語言平實(shí)，貼近生活，充滿鄉(xiāng)土氣息，并通過母女的交流展現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的面貌，使讀者感受到了鄉(xiāng)村的淳樸和溫馨。C．文章在情節(jié)安排上別出心裁，通過花珠的實(shí)習(xí)選擇和桂蘭的誤解來設(shè)置懸念，讓讀者能時刻都保持濃厚的興趣和期待。D．文章鼓勵青年要有自己的夢想，不要受傳統(tǒng)思想的束縛，更不要被家庭老舊思想脅迫，要做一個敢想敢干的當(dāng)代青年。3.文本一在伏筆手法的運(yùn)用上很有特色，請結(jié)合小說有關(guān)桂蘭和花珠的情節(jié)，列舉三處并簡要分析。（3分）4.請結(jié)合文本一，簡要分析侯發(fā)山的小說是如何“建構(gòu)美和傳遞善”的。（6分）四、閱讀下面的文字，完成下面小題。（16分）出警麥浪聞鶯那天傍晚，老余正在派出所值班室里埋頭哧溜哧溜吃著方便面的時候，掛在肩頭的對講機(jī)突然響了。一按，便聽見治安員小吳在那頭急吼吼地說：“余所，不好啦！美食城擺燒烤攤的那個胖子三，跟猴子陳打起來了！”老余一抹嘴說：“啥？那你還不趕緊處理，可千萬別鬧出啥事來！喂喂喂，小吳，聽到?jīng)]？回話呀！”這時，對講機(jī)竟不再理會老余的嚴(yán)重關(guān)切，只是一個勁兒地嘎嘰囂叫。老余不敢怠慢，順手推開冒著熱氣的方便面桶，三步并作兩步地跨上警用摩托車，朝美食城方向急趕。①時值初夏，一抹斜陽慵懶地照耀著這座小城，給寬闊的柏油路兩側(cè)蔥綠的行道樹鍍上一層金色，景色煞是迷人?？衫嫌酂o心欣賞，駕車直奔美食城，老遠(yuǎn)就看見前面黑壓壓地圍了一堆人。他連忙架好摩托車，撥開人群往前擠。“我說你倆松手，快松手！”老余見胖子三跟猴子陳只是互相揪著頭發(fā)，手里既沒捏啤酒瓶，更沒拿刀子，懸著的心先就放下大半，“我說二位，你倆又不是鄉(xiāng)村里的大牯牛，老頂著角揪著頭發(fā)，算啥事呀！”人群哄笑起來。有人打趣說：“哎呀，看了大半天，也沒見有進(jìn)一步的發(fā)展，真掃興！”還有人嘲笑說：“哎，還大牯牛呢！要真是烈性子，保不準(zhǔn)誰的腦殼早開瓢了……”胖子三和猴子陳一時尷尬萬分，兩人只得松了手，杵在了原地。人群笑得更歡了。“嗬，還嫌不夠亂啊！都散了，都散了吧！”老余拿大眼睛向四周一掃，“我說，大家都辛苦忙活一天了，該吃排檔就吃排檔去，該回家陪老婆孩子就陪老婆孩子去……”人群慢慢地散了。老余順勢拉過一把椅子坐下，問：“你們兩個各做各的生意，井水不犯河水，咋偏打起來了呢？”“胖子三他蠻不講理！”猴子陳狠狠啐了一口說，“他擺攤的桌子占了我門店前一溜二十多厘米的地界。喏，你沿墻腳的中線往前看吧！”“沒有的事兒！”胖子三口氣很沖，“笑話，我胖子三在這兒擺攤好幾年了，街坊們哪個不知，誰個不曉？說我占你的地兒，簡直是天大的笑話，我呸！”“都別吵了，有理不在聲高嘛！”老余壓著手勢說，“噢，我總算聽明白了——你倆不就是為了一點(diǎn)地方，想多擺幾張小桌子，好多賺幾個子兒嗎？”猴子陳說：“誰說不是呢？胖子三這么著，擺明是欺負(fù)人！”胖子三說：“余所長，對這種耍無賴告惡狀的人，就該直接將他銬起來，關(guān)他三個月！”老余呵呵笑起來：“依我看哪，你們兩個都欠銬！你們在這兒做生意，討生活，都不容易哩。況且你倆的攤子緊挨著，早晚抬頭不見低頭見，我看要不這么著，都發(fā)揚(yáng)一下風(fēng)格，各退讓十厘米，咋樣？”胖子三一聽，不樂意了，揮舞著拳頭說：“余所長，你在偏袒他哩！要我退的話，除非我的拳頭打成了光把兒！”猴子陳則哭喪著臉說：“余領(lǐng)導(dǎo)，你在和稀泥哈，憑啥讓我退呢？要退的話，除非我鼻子不出氣了！”老余黑了臉說：“我知道，咱們的這座小城，自古就崇文尚武的，但用在這上面就不對喲！難道你倆真想為這屁大點(diǎn)的地方拼個你死我活的？”胖子三梗著脖子說：“男子漢的眼里，不容沙子！”猴子陳揮舞著瘦手說：“我今天非得討個公道……”眼見兩人又要往一處湊，老余騰地站起來，各拽住他們的一只手說：“走，都跟我走！”胖子三和猴子陳都嚇了一大跳，但一瞅老余的臉色，也只得由他拽著往前走。小吳一看架勢不對，跟在后面央求道：“余所，您可千萬別忘了法紀(jì)喲?！崩嫌嗾f：“放心吧小吳，我不會動他們一根指頭的?！比送妻隽嗣朗吵牵仍诒辰中∠锢锲吖瞻死@，最后才在一個小院落前止了步。老余一努嘴說：“那人，你們認(rèn)識不？”兩人看了看那個腦袋低垂嘴角流著口水的男人后，都說不認(rèn)識，這跟他們有關(guān)系嗎？“是沒關(guān)系?！崩嫌嗾f，“可三年前，這個坐在輪椅上的年輕人跟你們一樣，也在美食城擺燒烤攤哩。由于他的食材好，加上服務(wù)不錯，所以生意特別好?！迸肿尤秃镒雨惡闷嫫饋恚瑔枺骸澳呛髞砟?？”老余說：“后來？后來可就慘嘍！這個年輕人，為了多掙兩個錢，老擠對別人，跟鄰居爭攤位，結(jié)果腦殼讓人一磚頭給拍了，拍傻了。拍他的那個人呢，至今還被關(guān)在號子里。”②胖子三和猴子陳都張大了嘴，傻傻地站在了原地。老余又說：“說起來，這事兒挺可悲的，他們既沒有一點(diǎn)謙讓之心，也完全沒有一絲法律意識，不就是為了多掙兩個子兒嗎？我想這不是攤位的事兒，是人的心眼太窄了。你倆就在這兒多想想吧，我還要回去吃方便面呢?！迸肿尤秃镒雨惐阍谒砗蠛埃骸坝嗨L，我們都向后各退半米，您看行嗎？”1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）A．老余吃方便面的情節(jié)體現(xiàn)出派出所勞動強(qiáng)度高、值班人員少、隨時要處理事務(wù)的特點(diǎn)。B．小吳報告完信息后，老余再也聯(lián)系不上他，這從側(cè)面體現(xiàn)了胖子三和猴子陳的兇狠。C．看胖子三和猴子陳打架的圍觀者與魯迅筆下的“看客”沒有本質(zhì)區(qū)別，都是冷漠麻木的人。D．老余帶打架的二人去看之前打架的人的現(xiàn)狀，是用事實(shí)教育二人要有謙讓之心和法律意識。2．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“哧溜哧溜”“急吼吼”“腦殼”等口語的使用，奠定了小說的市井特色，巧妙地展示了普通人沖突中蘊(yùn)含的利益紛爭。老余的臉色讓胖子三和猴子陳感到害怕以及老余推搡兩個打斗的人，既體現(xiàn)老余的憤怒，也體現(xiàn)出他在群眾中的威望。美食城中，胖子三和猴子陳的對話交代了二人沖突的原因，也包括了他們對自己行為的“合理”解釋，折射出人性復(fù)雜、多樣的特點(diǎn)。老余處理矛盾沖突時冷靜巧妙，充滿智慧和人文關(guān)懷，展現(xiàn)出了職業(yè)素養(yǎng)，也讓沖突雙方認(rèn)真反思，了解到自己行為的危害。3.評點(diǎn)，主要是對作品的寫作技巧和相關(guān)作用等作出畫龍點(diǎn)睛式的評論。請為文中畫橫線的語句寫出對應(yīng)的評點(diǎn)。（4分）①時值初夏，一抹斜陽慵懶地照耀著這座小城，給寬闊的柏油路兩側(cè)蔥綠的行道樹鍍上一層金色，景色煞是迷人。②胖子三和猴子陳都張大了嘴，傻傻地站在了原地。①②4.小說家是“講故事的人”。一個好的故事，要有高超的敘事技巧、精彩紛呈的情節(jié)和在情節(jié)中蘊(yùn)含的豐富的思想情感，唯有如此，才能引人入勝。請結(jié)合文本，簡要分析這篇小說在敘述故事時，是如何引人入勝的。（6分）五、閱讀下面的文字，完成下面小題。（15分）山水廣西說朱東這里曾是一片汪洋大海。數(shù)億年前，板塊的擠壓，地殼的運(yùn)動，隆起與沉降，塑造出大地的千姿百態(tài)。隆起的是山，山體龐大，山脈連綿，山勢巍然，沉降的是河流溝壑、丘陵盆地、田疇阡陌，由此便有了山水的概念。廣西山多，十萬大山、云開大山……光看這些名字就知道體量的巨大和內(nèi)涵的不凡——可謂五嶺逶迤，萬峰來賀！以桂林為代表的喀斯特地貌，座座峰叢，筍狀獨(dú)立，令人嘆為觀止。資源八角寨的螺螄山，丹霞地貌的典范，那圓螺狀的山體，壁立千仞，無欲則剛。還有華南第一高峰貓兒山，虎踞于天地之間，傲視天下，一展它的剛性、雄奇。而水呢？縱橫交錯的江河溪澗、星羅棋布的湖泊水庫，形成了巨大的水系網(wǎng)絡(luò)，湘江、資江爭相匯入長江，南流江、欽江、北流河浩浩蕩蕩注入北部灣，而紅水河、西江一往無前奔騰入海。漓江、貝江……則空明澄碧，俊秀婉約，魚翔淺底，呈現(xiàn)的是“千江有水千江月”“萬類霜天競自由”的詩意氣派！還有那一碧萬頃的北部灣，湛藍(lán)無垠的海面，潮起又潮落，留下一片又一片細(xì)軟潔凈的白沙灘。那號稱天下第一灘的北海銀灘，可曾留下你“腳印的兩對半”？站在海邊，看著巨浪撞擊礁石之后變成飛花碎玉，胸中蕩起的是一種氣吞萬里的豪情?！叭赵轮?，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”這是大自然的恩賜！這是詩意棲居的家園！唐朝文學(xué)大家韓愈留下了“江作青羅帶，山如碧玉簪”的贊譽(yù)。明代旅行家徐霞客曾用一年多時間，游歷了這里的山山水水，在他著名的游記里，其中描述廣西的《粵西游日記》約占了全書三分之一篇幅，可謂一往情深呀！天地有陰陽，山水有剛?cè)?。人們對山水的喜愛和依賴，是精神寄托和情感的投射，山與水的美妙融合創(chuàng)造了人類文明，山水的剛?cè)嵋脖厝粫甜B(yǎng)人性的剛?cè)帷Ｔ?3萬平方公里的熱土上，為生存發(fā)展，為呵護(hù)家園，為自由解放，這里的人們用赤膽忠心書寫了壯懷激烈的波瀾畫卷。在日軍鐵蹄踐踏中華大地時，廣西境內(nèi)展開的昆侖關(guān)戰(zhàn)役、桂林保衛(wèi)戰(zhàn)使日軍談之色變?？箲?zhàn)期間廣西士兵總數(shù)排全國第二，兵民比例全國第一，他們的忠骨雖無名，但遍埋生前所捍衛(wèi)的熱土，這不正是廣西人民國家興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)嗎？百色起義、龍州起義、湘江戰(zhàn)役，紅軍將士視死如歸、向死而生，這不正是壯士去兮不復(fù)返、何須馬革裹尸還的剛強(qiáng)與豪邁嗎？和平年代，在扶貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)場上，廣西人又吹響了攻堅(jiān)的號角，舉全區(qū)之力啃下一個又一個“硬骨頭”，為歷史性地解決困擾中華民族幾千年的絕對貧困問題作出巨大貢獻(xiàn)。黃文秀，一個壯族姑娘，名校畢業(yè)的碩士，毅然投身于扶貧攻堅(jiān)的第一線，滿懷赤誠，將生命永遠(yuǎn)定格在脫貧攻堅(jiān)的偉大征程上，譜寫了蕩氣回腸的新時代英雄贊歌。廣西人面對強(qiáng)敵是那樣的無所畏懼，面對困難是那樣的義無反顧，決絕果敢，而面對同胞兄弟又是那樣的充滿柔情，充滿友愛。早在80萬年前，這里就有人類生息。百色手斧，舊石器時代的見證，“柳江人”“白蓮洞人”“麒麟山人”在幽暗的洞穴講述著遠(yuǎn)古的歷史。壯、漢、瑤、苗、侗……十二個世居民族從悠長的歷史走來，從遙遠(yuǎn)的四面八方走來，聚居于這一方山水之間，守望相助，亦勞亦息，同歌共舞。在廣西多民族的大家庭里，秉持著水的包容與溫厚，不消弭少數(shù)民族的個性，也不剝奪少數(shù)民族的自由意志。各少數(shù)民族的文化得以傳承，利益得以保障，地位得以提升。幾十個民族和睦相處、磨合交融，匯聚成了廣西無比強(qiáng)大的凝聚力和奔騰不息的生命力。該剛則剛，該柔則柔，山水剛?cè)岬霓q證法，給我們以啟迪，我們要把剛?cè)岬霓q證思維融到當(dāng)前大局中來，把握好剛?cè)岬臅r與度，剛?cè)岵?jì)，砥礪前行，讓山水廣西、血性廣西、和睦廣西在千舟競發(fā)的大潮中合力共促，鑄就不愧于時代的事業(yè)，寫好每一首美麗的山水之歌。（選自《美文》2021年10月號，有刪改）1.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文章先寫廣西的山水，再寫廣西人民的奮斗歷史及民族融合，最后寫下愿景。B．廣西山多且內(nèi)涵不凡，水廣且縱橫交錯，自古深受贊譽(yù)，是詩意棲居的家園。C．文章句式靈活，長短句相結(jié)合，錯落有致，長句富有情感，短句簡潔有力。D．文章以說明為主，又融入了寫景、抒情，借廣西山水表達(dá)對廣西人民的贊美。2.廣西的山水滋養(yǎng)了廣西人民怎樣的特性？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）3.文章多處引用詩句，請簡要分析其作用。（6分）六、閱讀下面的文字，完成下列各題。（15分）恐怖的夜葉圣陶濃厚的烏云一塊塊地堆著，只有稀薄的地方漏些滯黯的光。顫動而疾馳的電光像馬鞭似地抽過，也仿佛有緊張而有力的聲音，一切景物都放出光明和活動來。但這不過是一閃的鞭子過了，他們又歸于黑暗和沉寂。滯黯的光慢慢給烏云補(bǔ)沒，天上沒一絲兒縫，大氣沉重了。我站在家門前，汗珠不絕滲出，單衫和皮膚粘著，期待的心異常煩躁，“弟弟的船此刻在那里了？……今天不來么？沒有來得及搭火車么？……這個不見得罷？”偶然有一個提著燈籠的行人，他的腳步聲，衣裳窸牢聲，燈籠動蕩聲，打破了無邊的沉寂。他不知我站在那里，只俯首走過，一會兒，他的腳步聲也聽不見了?！拔一剡M(jìn)去坐坐罷，他還有一刻到呢。……不行！船也許因舟人努力或水勢順流，就快到對面的水埠了。我待聽得下篙的聲音，便走下水埠，喊一聲‘我的弟弟！’這是何等快慰。我必須在這里等他！”時間的腳聲雖靜默，我卻覺得很遲緩。鞭不光明的長空我不想看，無邊的沉寂自然沒什么可聽；還是背誦些詩句罷！然而一時競想不起來。我感覺孤獨(dú)而無事的悶郁。我希望更有一個提著燈籠的行人走過。怕要下大雨了；云堆得愈厚，使我?guī)缀蹩床怀鰧γ娴乃海浑姽庠介L越細(xì)越快，一條一條鉆入云深處。街上有腳聲了，第二個行人來了。那人冷峭地問，“誰？”我辨不清面目，但聽得出是我家后屋的漆匠阿喜，“是我。”“先生，原來是你。這個時候，你在這里做什么？”“我候我的弟弟，他從車站乘了舟歸來，想來快到了?！薄八麤Q不會來了！今天開出去的航船沒有到車站，半途折回，五點(diǎn)鐘時候就停泊在碼頭了?！彼麄€個字音都有斷定的意味?！拔覀兪枪椭廴ズ虻?，他不坐航船。”我的語音不由得艱澀而顫動，因?yàn)榘⑾驳脑掃`反于我的期望。我竟沒覺察這