小班數(shù)學(xué)公開課送餅干教案反思（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對小班學(xué)生設(shè)計，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園數(shù)學(xué)教育課程標準》進行編寫。課程內(nèi)容緊密結(jié)合小班數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，旨在通過“小班數(shù)學(xué)公開課送餅干”這一活動，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的計數(shù)、分類和空間感知能力。本課內(nèi)容是單元中“認識數(shù)量關(guān)系”的一部分，與前后的“比較大小”和“圖形認知”等知識相銜接，有助于幼兒形成完整的數(shù)學(xué)概念體系。2.學(xué)情分析小班幼兒處于數(shù)學(xué)認知的初步階段，他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，對數(shù)字和形狀有一定的認識。然而，由于年齡特點，他們的抽象思維能力較弱，容易混淆數(shù)字與實物之間的關(guān)系。本課教學(xué)中，學(xué)生可能存在的困難包括：計數(shù)時容易遺漏或重復(fù)，對數(shù)字與形狀的對應(yīng)關(guān)系理解不深刻等。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的認知特點，采用生動有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒積極參與，克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)策略本教案采用“情境教學(xué)”和“游戲教學(xué)”相結(jié)合的方式，通過“送餅干”這一生活化場景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重以下策略：情境創(chuàng)設(shè)：通過生動的語言、圖片、視頻等手段，創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的情境，幫助幼兒理解數(shù)學(xué)概念。游戲互動：設(shè)計簡單有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)技能。個別輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。二、教學(xué)目標1.知識與技能目標受眾：小班幼兒行為：說出15的數(shù)字，并能正確進行點數(shù)。條件：在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、操作餅干盒和餅干。程度：能夠準確無誤地完成點數(shù)任務(wù)。2.過程與方法目標受眾：小班幼兒行為：通過參與“送餅干”游戲，學(xué)會將餅干進行分類。條件：在教師的示范和游戲中，觀察并模仿分類行為。程度：能夠獨立將餅干按照大小、顏色等進行分類。3.情感態(tài)度與價值觀目標受眾：小班幼兒行為：在活動中體驗數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。條件：通過參與互動游戲，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。程度：在活動結(jié)束后，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)活動的喜愛和期待。三、教學(xué)重難點重點：掌握15的數(shù)字概念，能夠進行簡單的點數(shù)和分類操作。難點：理解數(shù)字與實物之間的關(guān)系，將餅干進行有效的分類，克服幼兒對抽象概念的認知困難。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備以下材料：制作包含數(shù)字和餅干的PPT課件、數(shù)字卡片、餅干模型、分類盒子各一套，以及用于記錄學(xué)生答案的表格。學(xué)生需要帶好畫筆和橡皮，以便在活動中進行標記和修正。此外，教室環(huán)境應(yīng)布置成小組合作模式，確保每位學(xué)生都有足夠的空間參與互動。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：以一首歡快的兒歌《餅干歌》作為導(dǎo)入，營造輕松愉快的課堂氛圍。同時，教師手持餅干盒，向?qū)W生們展示，引起他們的興趣。學(xué)生活動：學(xué)生們跟隨音樂節(jié)奏，唱著兒歌，并好奇地看著教師手中的餅干盒。預(yù)期行為：通過兒歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍。2.新授環(huán)節(jié)（20分鐘）教師活動：教師出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出15的數(shù)字。教師將餅干盒中的餅干逐一取出，讓學(xué)生觀察并說出每個餅干的數(shù)量。教師組織學(xué)生進行“送餅干”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)點數(shù)和分類。教師通過圖片和視頻，展示不同形狀、顏色的餅干，引導(dǎo)學(xué)生進行分類。學(xué)生活動：學(xué)生們積極參與，說出數(shù)字和點數(shù)餅干。學(xué)生們在游戲中，學(xué)會將餅干進行分類。學(xué)生們通過觀察和思考，將不同形狀、顏色的餅干進行分類。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出15的數(shù)字，并能進行簡單的點數(shù)。學(xué)生能夠?qū)灨砂凑沾笮　㈩伾冗M行分類。學(xué)生能夠理解數(shù)字與實物之間的關(guān)系。3.鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）教師活動：教師出示不同數(shù)量的餅干，讓學(xué)生進行點數(shù)和分類。教師組織學(xué)生進行小組競賽，看哪個小組能夠最快、最準確地完成點數(shù)和分類任務(wù)。學(xué)生活動：學(xué)生們積極參與，進行點數(shù)和分類練習(xí)。學(xué)生們在小組競賽中，積極思考，爭取為小組爭取勝利。預(yù)期行為：學(xué)生能夠熟練地進行點數(shù)和分類。學(xué)生能夠通過小組合作，提高解決問題的能力。4.小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)數(shù)字與實物之間的關(guān)系。教師鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識。學(xué)生活動：學(xué)生們認真聽講，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生們表示在今后的生活中，會運用所學(xué)知識。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活中。5.作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中與家長一起進行“送餅干”游戲，并記錄下點數(shù)和分類的過程。學(xué)生活動：學(xué)生們認真聽講，理解作業(yè)要求。預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成作業(yè)，并學(xué)會將所學(xué)知識運用到生活中。教學(xué)反思本節(jié)課通過“小班數(shù)學(xué)公開課送餅干”這一活動，成功地培養(yǎng)了幼兒的數(shù)學(xué)興趣，提高了他們的計數(shù)、分類和空間感知能力。以下是對本節(jié)課的反思：1.教學(xué)目標的達成情況2.教學(xué)方法的運用本節(jié)課采用了情境教學(xué)和游戲教學(xué)相結(jié)合的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。3.教師角色的轉(zhuǎn)變在本節(jié)課中，教師扮演了引導(dǎo)者和促進者的角色，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，取得了良好的教學(xué)效果。4.教學(xué)資源的利用本節(jié)課充分利用了多媒體課件、教具、餅干等教學(xué)資源，提高了教學(xué)效果。5.學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升改進措施為了進一步提高教學(xué)效果，以下提出以下改進措施：1.加強與家長的溝通教師應(yīng)加強與家長的溝通，讓家長了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)情況，共同促進幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。2.創(chuàng)設(shè)更多情境教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多與幼兒生活相關(guān)的數(shù)學(xué)情境，讓幼兒在日常生活中運用數(shù)學(xué)知識。3.提高教學(xué)趣味性教師應(yīng)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)趣味性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。4.加強個別輔導(dǎo)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生在家中與家長一起進行“送餅干”游戲，使用15的數(shù)字進行點數(shù)和分類，并記錄下點數(shù)和分類的過程。完成形式：學(xué)生可以用畫圖或文字的形式記錄游戲過程，家長可以拍照或錄像作為輔助。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對數(shù)字15的認識，提高學(xué)生的點數(shù)和分類能力，同時增強親子互動。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生嘗試用不同的方式展示他們對數(shù)字和分類的理解，例如制作一個“餅干博物館”，展示不同形狀、顏色的餅干，并標注對應(yīng)的數(shù)字。完成形式：學(xué)生可以獨立完成，也可以與家長合作完成。提交時限：下下周前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的動手能力和審美能力，同時加深對數(shù)學(xué)概念的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個“餅干店”游戲，模擬真實的購物場景，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)計算價格、找零等數(shù)學(xué)應(yīng)用。完成形式：學(xué)生可以分組合作，設(shè)計游戲規(guī)則、制作道具等。提交時限：下月前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維，同時將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。七、教學(xué)反思在本次“小班數(shù)學(xué)公開課送餅干”的教學(xué)活動中，我深刻反思了以下幾個方面：1.教學(xué)目標的達成情況本次教學(xué)活動基本達成了預(yù)定的教學(xué)目標，學(xué)生們能夠說出15的數(shù)字，并能進行簡單的點數(shù)和分類操作。然而，部分學(xué)生在理解數(shù)字與實物之間的關(guān)系時存在困難，需要進一步的教學(xué)和練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施在活動設(shè)計中，我采用了情境教學(xué)和游戲教學(xué)相結(jié)合的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在“送餅干”游戲的環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生因為操作不熟練而影響了游戲的進行。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的實際操作能力培養(yǎng)。3.學(xué)情分析與資源運用在學(xué)情分析方面，我充分考慮了小班學(xué)生的認知特點和生活經(jīng)驗，設(shè)計了符合他們年齡特點的教學(xué)活動。在資源運用方面，我充分利用了多媒體課件、教具等資源，提高了教學(xué)效果。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于抽象概念的理解仍有困難，這需要在今后的教學(xué)中加以改進?？傮w來說，本次教學(xué)活動取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我將進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.數(shù)字認知：小班幼兒應(yīng)能夠識別和說出15的數(shù)字，并理解數(shù)字與物體數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。2.點數(shù)技能：通過觀察和操作，幼兒能夠?qū)W習(xí)如何準確地數(shù)出物體的數(shù)量，并能夠進行簡單的計數(shù)練習(xí)。3.分類能力：幼兒能夠根據(jù)物體的特征（如顏色、形狀、大?。┻M行分類，并理解分類的基本概念。4.空間感知：幼兒能夠識別和描述物體的空間關(guān)系，如上下、前后、左右等。5.數(shù)學(xué)游戲：通過“送餅干”等游戲活動，幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和技能。6.