小學語文五年級讀文作畫評畫學文海上日出第自然段教學新探教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析小學語文五年級《海上日出》第自然段的教學，應緊密結(jié)合《義務教育語文課程標準》的要求，以培養(yǎng)學生的語言文字運用能力為核心。首先，在知識與技能維度，本課的核心概念包括自然景觀的描寫、比喻修辭手法等，關(guān)鍵技能則包括對自然景物的觀察、描述和運用修辭手法的能力。認知水平上，學生需要從“了解”自然景物的特點，到“理解”比喻修辭手法的運用，再到“應用”于自己的寫作實踐中。過程與方法維度上，課標倡導的“自主、合作、探究”的學習方式在本課中體現(xiàn)為引導學生通過觀察、討論、寫作等活動，自主發(fā)現(xiàn)自然景物的美感，并嘗試運用比喻等修辭手法進行表達。情感·態(tài)度·價值觀維度上，本課旨在培養(yǎng)學生熱愛自然、感受生活的美好，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。2.學情分析針對五年級學生的認知特點，他們已經(jīng)具備了一定的語言文字基礎(chǔ)和審美能力，但觀察力和想象力仍有待提高。在生活經(jīng)驗方面，他們對自然景觀有一定的認識，但可能缺乏細致的觀察和深入的思考。在技能水平上，學生已能進行基本的寫作練習，但在運用修辭手法和描繪景物方面存在一定的困難。針對以上情況，教學設計應注重以下幾點：一是通過豐富的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的觀察力和想象力；二是通過引導和示范，幫助學生掌握比喻等修辭手法的運用；三是通過小組合作和寫作實踐，提高學生的語言文字運用能力。同時，關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予不同的指導和幫助。二、教學目標1.知識目標2.能力目標學生能夠通過觀察、描述和繪畫的方式，提升對自然景物的感知和表達能力。他們能夠獨立完成讀文作畫、評畫和學文的活動，并通過小組合作，共同完成對《海上日出》的深入理解和創(chuàng)造性表達。學生能夠運用所學知識，設計并完成一個關(guān)于自然現(xiàn)象的調(diào)查報告，展示他們的綜合運用能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標學生通過學習《海上日出》，能夠感受到大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。他們能夠從海上日出的景象中體會到生活的美好，激發(fā)對生活的熱愛和對未來的憧憬。學生能夠在欣賞自然美的同時，培養(yǎng)審美情趣和人文情懷。4.科學思維目標學生能夠通過觀察、比較、分析等方式，發(fā)展科學思維。他們能夠識別自然現(xiàn)象中的規(guī)律，建立簡單的物理模型，并運用模型進行解釋。學生能夠通過質(zhì)疑、求證和邏輯分析，對自然現(xiàn)象進行探究，并提出自己的假設和解釋。5.科學評價目標學生能夠?qū)W會對所學內(nèi)容進行自我評價和同伴評價。他們能夠根據(jù)評價標準，對讀文作畫、評畫和學文的活動進行反思，并提出改進建議。學生能夠運用評價工具，對同伴的作品給出具體、有依據(jù)的反饋，同時學會甄別信息的真實性和可靠性。三、教學重點、難點1.教學重點教學重點在于培養(yǎng)學生對《海上日出》自然段的理解和表達能力。重點包括：一是對自然景物的細致觀察和描述能力，二是運用比喻等修辭手法對景物進行生動描繪，三是通過繪畫將文字描述轉(zhuǎn)化為視覺形象，四是學會評畫，即對繪畫作品進行評價和反思，五是學文，即從繪畫和評畫中學習到新的知識。2.教學難點教學難點在于學生如何將抽象的文字描述轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象，并能夠通過繪畫表達出文字所傳達的情感和意境。難點成因包括：一是學生對自然景物的觀察不夠細致，難以捕捉到細節(jié)；二是學生對比喻等修辭手法的理解不夠深入，難以在繪畫中恰當?shù)剡\用；三是學生在繪畫技巧上可能存在不足，難以將心中的形象準確表現(xiàn)出來。針對這些難點，可以通過提供實物觀察、示范繪畫技巧、引導學生進行創(chuàng)作練習等方式進行突破。四、教學準備清單多媒體課件：包含《海上日出》文本解讀、繪畫技巧演示、評畫標準說明。教具：自然景觀圖片、繪畫模板、顏色卡。實驗器材：無特殊要求。音頻視頻資料：海上日出景象視頻。任務單：讀文作畫、評畫、學文任務指導。評價表：學生作品評價標準。學生預習：《海上日出》文本閱讀。學習用具：彩色畫筆、紙張、鉛筆、橡皮。教學環(huán)境：小組座位排列（環(huán)形或U型），黑板板書設計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)引言：同學們，今天我們要一起探索一個神奇的自然現(xiàn)象——海上日出。你們有沒有見過海上日出的景象呢？它美得讓人心曠神怡，仿佛是大自然給我們的一份禮物。情境創(chuàng)設：讓我們一起來觀看一段海上日出的視頻，感受一下這壯麗的景象。（播放視頻）認知沖突：同學們，你們有沒有想過，為什么太陽每天都會從東方升起，西方落下呢？這是一個看似簡單，實則深奧的問題。今天，我們就來揭開這個謎團。提問引導：那么，太陽為什么會從東方升起呢？你們有沒有什么想法？或者，你們認為這個問題有什么特別的難點嗎？揭示核心問題：其實，這個問題涉及到地球的自轉(zhuǎn)和太陽的視運動。今天，我們就來學習這個自然現(xiàn)象背后的科學原理。學習路線圖：為了更好地理解這個問題，我們將按照以下步驟進行學習：1.回顧地球自轉(zhuǎn)的基本知識；2.了解太陽的視運動及其原因；3.分析海上日出的形成過程；4.通過繪畫和評畫，加深對這一現(xiàn)象的理解。舊知鏈接：在開始之前，我們需要回顧一下地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識。地球自轉(zhuǎn)是指地球圍繞自己的軸線旋轉(zhuǎn)，這個過程導致我們每天經(jīng)歷晝夜更替?？偨Y(jié)導入：同學們，今天我們的學習之旅就要開始了。讓我們一起帶著好奇心和求知欲，探索海上日出的奧秘吧！通過這節(jié)課的學習，我相信你們會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲?，F(xiàn)在，讓我們翻開課本，開始我們的學習之旅。第二、新授環(huán)節(jié)任務一：探索自然現(xiàn)象背后的科學原理教師活動：1.創(chuàng)設情境：展示一組不同時間、不同地點拍攝的日出圖片，引導學生觀察并描述日出的過程。2.提出問題：日出的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？它與地球的運動有什么關(guān)系？3.引導思考：我們可以通過哪些方法來探究這個問題？4.分組討論：讓學生分組討論可能的探究方法，如觀察、實驗、模擬等。5.指導實踐：根據(jù)學生的討論結(jié)果，指導他們進行初步的實驗設計。學生活動：1.觀察并描述日出圖片，注意不同時間、不同地點的變化。2.思考日出的現(xiàn)象與地球運動的關(guān)系，提出可能的探究方法。3.分組討論并設計初步的實驗方案。4.根據(jù)教師指導，進行實驗操作并記錄數(shù)據(jù)。即時評價標準：1.學生能否準確描述日出的過程。2.學生能否提出合理的探究方法。3.學生能否按照實驗方案進行操作并記錄數(shù)據(jù)。任務二：理解太陽的視運動教師活動：1.展示地球自轉(zhuǎn)的動畫，讓學生直觀理解地球自轉(zhuǎn)的概念。2.引導學生思考太陽的視運動與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。3.分組討論：讓學生根據(jù)動畫和所學知識，討論太陽視運動的特點。4.指導學生繪制太陽視運動的示意圖。學生活動：1.觀看地球自轉(zhuǎn)動畫，理解地球自轉(zhuǎn)的概念。2.思考太陽的視運動與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。3.分組討論太陽視運動的特點。4.根據(jù)討論結(jié)果，繪制太陽視運動的示意圖。即時評價標準：1.學生能否正確理解地球自轉(zhuǎn)的概念。2.學生能否描述太陽視運動的特點。3.學生能否繪制出正確的太陽視運動示意圖。任務三：分析海上日出的形成過程教師活動：1.展示海上日出的圖片，引導學生觀察并分析日出的過程。2.提出問題：海上日出的形成過程與普通日出的過程有什么不同？3.引導學生思考海上日出可能受到的影響因素。4.分組討論：讓學生根據(jù)圖片和所學知識，討論海上日出的形成過程。學生活動：1.觀察并分析海上日出的圖片，注意日出的過程和特點。2.思考海上日出的形成過程與普通日出的過程的不同之處。3.分組討論海上日出的形成過程可能受到的影響因素。4.根據(jù)討論結(jié)果，總結(jié)海上日出的形成過程。即時評價標準：1.學生能否準確描述海上日出的形成過程。2.學生能否分析海上日出可能受到的影響因素。3.學生能否總結(jié)出海上的形成過程。任務四：運用繪畫表達對自然現(xiàn)象的理解教師活動：1.展示一些優(yōu)秀的繪畫作品，引導學生思考如何用繪畫表達對自然現(xiàn)象的理解。2.分組討論：讓學生根據(jù)所學知識，討論如何用繪畫表達海上日出的景象。3.指導學生進行繪畫創(chuàng)作，注意構(gòu)圖、色彩、線條等要素。學生活動：1.觀察并思考如何用繪畫表達對自然現(xiàn)象的理解。2.分組討論如何用繪畫表達海上日出的景象。3.進行繪畫創(chuàng)作，注意構(gòu)圖、色彩、線條等要素。即時評價標準：1.學生能否用繪畫表達對自然現(xiàn)象的理解。2.學生能否運用構(gòu)圖、色彩、線條等要素進行繪畫創(chuàng)作。3.學生能否創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的繪畫作品。任務五：評畫與學文教師活動：1.組織學生進行評畫活動，引導學生從構(gòu)圖、色彩、線條等方面評價繪畫作品。2.引導學生從繪畫作品中學習到新的知識，如自然景物的特點、繪畫技巧等。3.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)海上日出背后的科學原理。學生活動：1.參與評畫活動，從構(gòu)圖、色彩、線條等方面評價繪畫作品。2.從繪畫作品中學習到新的知識，如自然景物的特點、繪畫技巧等。3.總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，理解海上日出背后的科學原理。即時評價標準：1.學生能否從構(gòu)圖、色彩、線條等方面評價繪畫作品。2.學生能否從繪畫作品中學習到新的知識。3.學生能否理解海上日出背后的科學原理。第三、鞏固訓練基礎(chǔ)鞏固層練習1：請根據(jù)《海上日出》的描述，用簡潔的語言概括日出的過程。練習2：完成下列填空題。太陽每天從______方升起，從______方落下。地球自轉(zhuǎn)的方向是______，自轉(zhuǎn)的周期是______。日出時，天空的______先亮起來。練習3：判斷題。地球自轉(zhuǎn)的方向與公轉(zhuǎn)的方向相同。（）日出時，天空的東邊先亮起來。（）綜合應用層練習4：結(jié)合所學知識，解釋為什么在不同的地方看到日出的時間不同。練習5：設計一個簡單的實驗，驗證地球自轉(zhuǎn)的存在。練習6：討論以下問題：為什么在極地地區(qū)看不到日出或日落？拓展挑戰(zhàn)層練習7：閱讀一篇關(guān)于太陽系的科普文章，總結(jié)太陽系的基本特點。練習8：思考并回答：地球自轉(zhuǎn)對我們的生活有什么影響？練習9：設計一個關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的科普課件，并展示給同學。即時反饋學生完成練習后，教師進行即時反饋。采用學生互評、教師點評、展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例等方式提供反饋。反饋內(nèi)容具體且具有建設性，明確告知學生“好在哪里”以及“如何改進”。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導學生使用思維導圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。要求小結(jié)內(nèi)容回扣導入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應的教學閉環(huán)。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課運用的科學思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等反思性問題培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。作業(yè)指令清晰、與學習目標一致且提供完成路徑指導。小結(jié)展示與反思學生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，并清晰表達核心思想與學習方法。通過學生的小結(jié)展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設計基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)《海上日出》的描述，用簡潔的語言概括日出的過程，并解釋地球自轉(zhuǎn)對日出時間的影響。完成以下填空題：太陽每天從______方升起，從______方落下。地球自轉(zhuǎn)的方向是______，自轉(zhuǎn)的周期是______。日出時，天空的______先亮起來。判斷以下說法是否正確，并簡要說明理由：地球自轉(zhuǎn)的方向與公轉(zhuǎn)的方向相同。日出時，天空的東邊先亮起來。請用所學知識解釋為什么在不同的地方看到日出的時間不同。拓展性作業(yè)設計一個關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的科普小冊子，包括日出的形成原理、地球自轉(zhuǎn)對生活的影響等內(nèi)容。觀察并記錄一周內(nèi)日出和日落的時間，分析地球自轉(zhuǎn)速度變化對日出時間的影響。以“如果我是一名宇航員”為主題，寫一篇短文，描述你在太空中觀察日出的感受。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)假設地球自轉(zhuǎn)速度發(fā)生變化，可能會導致哪些生活上的變化？請設計一個實驗來驗證你的假設。觀察并記錄一個月內(nèi)天空云彩的變化，分析云彩形成與日出時間的關(guān)系，并撰寫一份簡單的天氣報告。利用繪畫或手工制作的方式，創(chuàng)作一個關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的模型，并解釋其工作原理。七、本節(jié)知識清單及拓展1.地球自轉(zhuǎn)的概念與原理地球自轉(zhuǎn)是指地球繞其軸線自西向東旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，其周期約為24小時，導致晝夜更替。理解地球自轉(zhuǎn)的原理對于解釋日出日落等自然現(xiàn)象至關(guān)重要。2.太陽視運動太陽視運動是指從地球表面觀察到的太陽在天空中位置的移動，由于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的共同作用，太陽的視運動呈現(xiàn)出周期性的變化。3.日出的形成過程日出是太陽從地平線上升起的現(xiàn)象，其形成過程受到地球自轉(zhuǎn)和大氣折射等因素的影響。4.海上日出的特點海上日出與陸地上日出有所不同，其特點包括日出時間較早、天空顏色更為豐富等。5.地球自轉(zhuǎn)對日出時間的影響地球自轉(zhuǎn)的速度和方向決定了日出的時間，不同緯度的地區(qū)由于地球自轉(zhuǎn)線速度的差異，日出的時間也會有所不同。6.日出與地球形狀的關(guān)系地球是一個近似球體，其形狀和自轉(zhuǎn)軸傾斜角度對日出方向和日出時間有重要影響。7.大氣折射與日出大氣折射是指光線通過不同密度的介質(zhì)時會發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象在日出時尤為明顯，使得太陽在升起前就能被看到。8.地球自轉(zhuǎn)對生物節(jié)律的影響地球自轉(zhuǎn)形成的晝夜更替對生物的生理節(jié)律有調(diào)節(jié)作用，影響生物的生長發(fā)育和行為模式。9.海上日出觀察的意義觀察海上日出可以增強學生對自然現(xiàn)象的感知能力，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。10.海上日出繪畫技巧通過繪畫海上日出，學生可以學習如何運用色彩和線條來表現(xiàn)自然景物的美感。11.評畫與學文的技巧學會評畫和學文可以幫助學生更好地理解文學作品，提升審美能力和文學素養(yǎng)。12.科學的觀察與記錄方法在觀察海上日出時，學生需要學習如何進行科學的觀察和記錄，包括使用測量工具、記錄數(shù)據(jù)等。拓展：日出日落時間計算學習如何根據(jù)地理位置和日期計算日出日落時間，加深對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)關(guān)系的理解。拓展：地球自轉(zhuǎn)速度的變化探討地球自轉(zhuǎn)速度的變化對地球和生物的影響，如地球自轉(zhuǎn)減慢可能導致白晝時間變長。拓展：大氣折射的原理深入學習大氣折射的原理，包括斯涅爾定律的應用。拓展：太陽系的運動了解太陽系中其他行星的運動對日出日落時間的影響。拓展：地球自轉(zhuǎn)的歷史探討地球自轉(zhuǎn)速度變化的歷史記錄，以及這些變化對地球環(huán)境的影響。八、教學反思1.教學目標達成度評估本節(jié)課的教學目標主要包括理解地球自轉(zhuǎn)和太陽視運動的概念，以及運