高三一輪復(fù)習(xí)英語人教版寫作培優(yōu)高分進(jìn)階第部分續(xù)寫文本解讀教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本節(jié)課針對高三一輪復(fù)習(xí)階段，以人教版英語教材為基礎(chǔ)，旨在通過寫作培優(yōu)，幫助學(xué)生實現(xiàn)高分進(jìn)階。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課將重點培養(yǎng)學(xué)生在英語寫作方面的能力，包括篇章結(jié)構(gòu)、語言運用、邏輯思維等。在考試要求方面，本節(jié)課將針對高考英語寫作部分進(jìn)行專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉考試題型，提高寫作速度和準(zhǔn)確度。核心概念包括文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和思維邏輯，技能包括寫作策略、詞匯運用和語法正確性。二、學(xué)情分析高三學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)和寫作能力，但對于寫作技巧和高級詞匯的運用還有待提高。生活經(jīng)驗豐富，但對英語寫作的思維方式可能存在誤解。學(xué)生興趣傾向多樣化，但部分學(xué)生可能對寫作感到畏懼。學(xué)習(xí)困難主要體現(xiàn)在寫作思路不清晰、詞匯量不足和語法錯誤頻發(fā)。因此，教學(xué)設(shè)計需針對這些特點，制定有效的教學(xué)策略。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作速度和準(zhǔn)確度，達(dá)到高考寫作部分的達(dá)標(biāo)水平。教學(xué)策略包括：1.通過范文分析，講解文章結(jié)構(gòu)、語言運用和思維邏輯；2.設(shè)計寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)技巧；3.逐句批改，指出學(xué)生寫作中的錯誤并提供修改建議；4.定期進(jìn)行寫作測試，檢驗學(xué)習(xí)效果。通過這些策略，確保學(xué)生在高考英語寫作中取得優(yōu)異成績。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：識別并解釋英語寫作中的常見篇章結(jié)構(gòu)，如引言、主體和結(jié)論。列舉：掌握至少五種常用的英語寫作連接詞，并能在寫作中正確使用。解釋：理解并運用高級詞匯和短語，豐富寫作內(nèi)容。2.能力的目標(biāo)設(shè)計：獨立撰寫一篇完整的英語短文，包括明確的引言、主體段落和結(jié)論。評價：分析并改進(jìn)自己的寫作，提高文章的連貫性和邏輯性。闡釋：運用寫作技巧，如對比、因果、舉例等，增強文章的說服力。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)表達(dá)：通過寫作表達(dá)個人觀點，增強自信心和表達(dá)能力。尊重：在寫作中尊重他人觀點，培養(yǎng)批判性思維。責(zé)任：認(rèn)識到寫作在學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展中的重要性，培養(yǎng)寫作責(zé)任感。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：分析文章結(jié)構(gòu)，理解不同段落之間的關(guān)系。綜合：綜合運用多種寫作技巧，構(gòu)建一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼?。評價：評價不同寫作風(fēng)格的效果，形成自己的寫作風(fēng)格。5.科學(xué)評價的目標(biāo)自評：根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，自我評價寫作水平。互評：參與同伴互評，提出建設(shè)性反饋。反饋：接受教師反饋，了解自身寫作的不足并改進(jìn)。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于幫助學(xué)生掌握英語寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論，以及如何運用高級詞匯和短語。教學(xué)難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解并運用復(fù)雜的邏輯關(guān)系和寫作技巧，如因果、對比等，以及如何在有限的篇幅內(nèi)表達(dá)清晰、連貫的思想。難點源于學(xué)生對英語寫作思維方式的認(rèn)知不足和詞匯運用能力有限，需要通過實例分析和反復(fù)練習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)效果，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、范文分析材料、寫作技巧指南、評分標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)資源。學(xué)生需要預(yù)習(xí)相關(guān)課文，準(zhǔn)備寫作練習(xí)本和筆。此外，教室環(huán)境需布置成有利于小組討論和寫作的空間，如設(shè)置舒適的小組討論區(qū)，并提前在黑板上規(guī)劃好板書內(nèi)容，以便于教學(xué)過程的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）1.活動設(shè)計：播放一段與英語寫作相關(guān)的視頻或短片，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.教師引導(dǎo)：詢問學(xué)生觀看視頻后的感受，引導(dǎo)他們思考英語寫作的重要性。3.學(xué)生活動：學(xué)生分享觀看視頻后的感想，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。新授（20分鐘）1.篇章結(jié)構(gòu)講解（5分鐘）活動設(shè)計：展示一篇范文，引導(dǎo)學(xué)生觀察文章的篇章結(jié)構(gòu)。教師講解：介紹英語寫作的常見篇章結(jié)構(gòu)，如引言、主體和結(jié)論。學(xué)生活動：學(xué)生記錄下文章的結(jié)構(gòu)，并舉例說明。2.語言運用指導(dǎo)（10分鐘）活動設(shè)計：展示一些高級詞匯和短語，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運用。教師講解：介紹高級詞匯和短語的特點，以及如何將其融入寫作。學(xué)生活動：學(xué)生嘗試使用新學(xué)的詞匯和短語進(jìn)行寫作練習(xí)。3.寫作技巧講解（5分鐘）活動設(shè)計：展示一些常用的寫作技巧，如對比、因果、舉例等。教師講解：介紹這些技巧的運用方法，以及如何使文章更具說服力。學(xué)生活動：學(xué)生嘗試運用新學(xué)的技巧進(jìn)行寫作練習(xí)。鞏固（15分鐘）1.小組討論（5分鐘）活動設(shè)計：將學(xué)生分成小組，討論如何運用所學(xué)知識寫一篇短文。教師引導(dǎo)：鼓勵學(xué)生分享自己的寫作思路，并給予指導(dǎo)。學(xué)生活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的寫作想法。2.寫作練習(xí)（10分鐘）活動設(shè)計：布置一道寫作練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。教師監(jiān)控：巡視教室，觀察學(xué)生的寫作情況，及時給予幫助。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真完成寫作練習(xí)，提高寫作能力。小結(jié)（5分鐘）1.回顧與總結(jié)教師引導(dǎo)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)英語寫作的關(guān)鍵要素。學(xué)生活動：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，鞏固所學(xué)知識。2.布置作業(yè)教師布置：布置一篇寫作作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。學(xué)生活動：學(xué)生記錄作業(yè)要求，為課后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。作業(yè)與評價1.作業(yè)布置作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文。作業(yè)要求：文章需包含引言、主體和結(jié)論，運用至少三種寫作技巧。2.評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)、語言運用、寫作技巧等方面進(jìn)行評價。評價方法：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等方式，幫助學(xué)生掌握英語寫作的基本技巧。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，提高寫作能力。同時，通過布置作業(yè)和評價，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。在教學(xué)反思中，教師需關(guān)注以下方面：1.教學(xué)內(nèi)容的適宜性：確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。2.教學(xué)方法的多樣性：根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活運用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。3.學(xué)生參與的積極性：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣。4.教學(xué)評價的合理性：制定合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，客觀評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的寫作練習(xí)題，包括短文改寫、續(xù)寫和仿寫。完成形式：學(xué)生獨立完成，并提交書面作業(yè)。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固寫作基礎(chǔ)，提高語言運用能力和篇章結(jié)構(gòu)意識。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識）作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與英語寫作相關(guān)的主題，如環(huán)境保護、文化交流等，進(jìn)行拓展寫作。完成形式：學(xué)生可以選擇書面報告或PPT演示，展示自己的研究成果。提交時限：課后一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提高批判性思維和創(chuàng)新能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個與英語寫作相關(guān)的創(chuàng)意項目，如編寫小劇本、制作英語日記本等。完成形式：學(xué)生需提交作品說明和最終成品。提交時限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和高階思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在寫作技巧和篇章結(jié)構(gòu)上有了明顯的進(jìn)步。通過范文分析和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解并運用寫作技巧，如對比、因果和舉例等。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生們在討論中積極分享自己的觀點，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。然而，個別學(xué)生在寫作練習(xí)中表現(xiàn)出焦慮情緒，這可能是因為他們對寫作缺乏自信。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作自信心，并提供更多的個性化指導(dǎo)。學(xué)生反應(yīng)與啟示學(xué)生的反應(yīng)總體積極，他們對新學(xué)的寫作技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。一些學(xué)生提出了非常有見地的觀點，這給了我很大的啟示。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵他們提出問題、解決問題。同時，我也將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更加個性化的教學(xué)支持。八、本節(jié)知識清單及拓展1.英語寫作篇章結(jié)構(gòu)：介紹英語寫作中的常見篇章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體段落和結(jié)論，以及各部分的作用和特點。2.引言寫作技巧：探討如何撰寫引人入勝的引言，包括提出問題、設(shè)定背景、引用名言等方法。3.主體段落構(gòu)建：講解主體段落的寫作技巧，如主題句、支持句和過渡句的運用，以及段落內(nèi)部的邏輯順序。4.結(jié)論寫作要點：闡述如何撰寫有力的結(jié)論，包括總結(jié)要點、重申觀點和提出建議等。5.高級詞匯和短語：介紹至少五種高級詞匯和短語，以及它們在寫作中的應(yīng)用場景。6.寫作技巧運用：講解對比、因果、舉例等常用寫作技巧，以及如何在文章中有效地運用這些技巧。7.英語寫作思維模式：分析英語寫作與中文寫作的差異，探討如何培養(yǎng)英語寫作的思維模式。8.寫作練習(xí)方法：提供寫作練習(xí)的方法，包括如何選