Unit2（大單元）教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊備課組主備人授課教師授教學科授課班級XX年級課題名稱課程基本信息1.課程名稱：Unit2（大單元）教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年七年級英語（1）班

3.授課時間：2024年10月15日（星期一）上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與聽說讀寫活動，提升對英語語言結構的理解和運用能力，增強對西方文化的理解和尊重，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習和管理學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：本節(jié)課的核心內容是學習并掌握Unit2的主題詞匯和句型結構，包括描述人物特征、活動愛好和日常生活等方面的詞匯和句子。

-具體細節(jié)：例如，通過角色扮演活動，學生需要能夠使用如“l(fā)iketodo...”，“beinterestedin...”，“oftendo...”等句型來表達個人喜好和日?；顒印４送?，學生需要識別并使用表示人物特征的形容詞，如“tall”，“short”，“thin”，“fat”，“young”，“old”等。

2.教學難點：

-難點內容：本節(jié)課的難點在于學生能夠正確運用所學的詞匯和句型來表達復雜的信息，以及在不同語境中靈活運用語言。

-具體細節(jié)：例如，學生在表達個人喜好時可能難以準確選擇適當?shù)脑~匯，或者在構建復合句時容易出錯。此外，當需要描述人物特征和活動愛好時，學生可能難以將多個信息點有效地整合到一個句子中。為了幫助學生突破這些難點，教師可以設計一系列循序漸進的練習，從簡單的句子開始，逐步過渡到更復雜的句子結構。例如，通過分步驟的寫作練習，學生可以先學習如何描述一個人的身高和體重，然后逐步加入顏色、年齡等更多信息點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、錄音筆

-課程平臺：人教版七年級英語網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：英語詞匯卡片、多媒體教學課件、在線英語學習網(wǎng)站資源

-教學手段：實物教具（如人物模型）、角色扮演道具、圖片和視頻素材教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習PPT，包含Unit2的關鍵詞匯和句型，要求學生預習并準備一個關于自己興趣愛好的簡短描述。

-設計預習問題：設計問題如“你最喜歡的愛好是什么？為什么？”，引導學生思考個人興趣和描述方式。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生提交的預習筆記和問題，確保所有學生都參與了預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習PPT，理解并記憶關鍵詞匯和句型。

-思考預習問題：學生思考自己的愛好，并嘗試用英語描述。

-提交預習成果：學生將個人描述提交至平臺，準備課堂分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主預習，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺監(jiān)控預習進度。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于不同愛好活動的視頻，引入本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解如何用英語描述個人愛好，包括使用適當?shù)男稳菰~和動詞。

-組織課堂活動：設計小組活動，讓學生相互詢問對方的愛好，并用英語描述。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“如何用英語說‘我喜歡閱讀’？”，進行個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，練習描述自己的愛好。

-提問與討論：學生提出疑問，并與其他同學討論可能的答案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解描述愛好的方法。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己愛好的短文，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦一些英文書籍或網(wǎng)站，讓學生了解不同的愛好。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成短文作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源，了解更多關于愛好的信息。

-反思總結：思考自己在描述愛好時的優(yōu)點和不足，提出改進計劃。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業(yè)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《MyHobbies》:這是一篇關于描述個人愛好的文章，內容豐富，涵蓋了多種愛好，如閱讀、音樂、繪畫等。文章結構清晰，語言簡單易懂，適合學生閱讀和學習。

-《TheBenefitsofHobbies》:本文探討了愛好對個人成長和健康的益處，如提高心理素質、增強社交能力等。文章提供了大量實例，讓學生了解愛好的重要性。

-《DifferentCulturesandTheirHobbies》:本文介紹了不同文化背景下人們的愛好，如日本人的茶道、法國人的繪畫、中國人的圍棋等。通過閱讀，學生可以拓寬視野，了解世界各地的文化差異。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己愛好的短文，運用本節(jié)課學到的詞匯和句型，提高自己的英語寫作能力。

-鼓勵學生通過查找資料，了解自己感興趣愛好的歷史和發(fā)展，如音樂、繪畫、體育運動等。

-組織學生開展主題班會，分享自己在拓展閱讀材料中了解到的文化知識和興趣愛好，增強班級凝聚力。

3.培養(yǎng)學生的跨文化交際能力

-通過學習不同文化背景下的愛好，學生可以了解各國文化差異，提高跨文化交際能力。

-教師可以組織學生開展角色扮演活動，模擬不同文化背景下的交際場景，讓學生在實踐中提高語言運用能力。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力

-鼓勵學生利用課余時間，自主學習與本節(jié)課內容相關的英語資料，如書籍、網(wǎng)站、視頻等。

-教師可以提供一些學習資源，如英語學習網(wǎng)站、英語學習APP等，幫助學生提高自主學習效果。

5.培養(yǎng)學生的團隊合作精神

-在拓展閱讀和探究活動中，鼓勵學生分組合作，共同完成學習任務。

-通過團隊合作，學生可以學會傾聽、溝通、協(xié)作，提高自己的團隊協(xié)作能力。

6.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

-鼓勵學生在拓展閱讀和探究活動中，提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-教師可以組織學生進行頭腦風暴，激發(fā)學生的想象力，提高創(chuàng)新思維能力。

7.培養(yǎng)學生的批判性思維

-在拓展閱讀和探究活動中，引導學生對所學的知識進行批判性思考，提高學生的思維品質。

-教師可以組織學生進行辯論賽，讓學生在辯論中學會分析問題、表達觀點，提高批判性思維能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：要求學生完成課本中Unit2的課后練習題，包括詞匯匹配、句子改寫、閱讀理解等，以鞏固課堂所學。

2.創(chuàng)作小故事：學生根據(jù)本節(jié)課學到的詞匯和句型，創(chuàng)作一個關于自己或朋友愛好的小故事，字數(shù)不限，旨在提高學生的語言運用能力。

3.角色扮演練習：學生分組進行角色扮演，模擬在英語角或社交場合中介紹自己的愛好，以鍛煉口語表達和交際能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，教師應給出具體的反饋，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

3.針對性問題：對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師應分析錯誤原因，給出針對性的改進建議。

4.集體反饋：在課堂上，教師可以選擇一些具有代表性的作業(yè)進行集體反饋，幫助學生共同進步。

5.定期回顧：定期組織學生回顧作業(yè)中的重點和難點，幫助學生鞏固知識，提高能力。

6.家長溝通：通過家校聯(lián)系，教師可以向家長反饋學生的作業(yè)情況，共同關注學生的學習進步。

7.鼓勵自我評價：引導學生對自己的作業(yè)進行自我評價，培養(yǎng)自我反思的能力，促進自我提升。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣可以讓學生更加積極地參與到課堂活動中來，提高他們的參與度和學習興趣。

2.語境化教學：我努力將新學的詞匯和句型融入到真實的語境中，讓學生在實際的交流中運用所學，這樣不僅增強了記憶，也提高了他們的實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異關注不足：在課堂上，我可能沒有足夠地注意到每個學生的學習進度和需求，導致一些學生可能跟不上教學進度。

2.課堂管理有待加強：有時候課堂紀律管理不夠嚴格，影響了教學秩序和學生的學習效果。

3.評價方式單一：主要依賴書面作業(yè)和考試來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改