統(tǒng)編版（2024）五年級上冊白鷺教學(xué)設(shè)計課題Xxx課型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版（2024）五年級上冊《白鷺》

課文通過描寫白鷺在自然環(huán)境中優(yōu)美的姿態(tài)，表達了作者對大自然的熱愛之情。內(nèi)容包括白鷺的外形、棲息環(huán)境、捕食行為以及作者對白鷺的贊美。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解白鷺的相關(guān)知識，培養(yǎng)觀察自然的能力，提高審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生對自然文學(xué)作品的深入理解能力，能夠把握文章的主題思想和情感態(tài)度。

2.語言積累：提升學(xué)生對優(yōu)美句段和修辭手法的鑒賞能力，豐富學(xué)生的語言表達。

3.思維發(fā)展：通過分析白鷺的形象，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟生命的思維能力。

4.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化中自然觀與生命觀的內(nèi)涵，增強文化自信。

5.審美素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞能力，提升藝術(shù)審美素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①深入理解課文內(nèi)容，體會作者對白鷺的贊美之情，能夠結(jié)合具體語句進行分析。

②學(xué)會從不同角度觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察和捕捉細節(jié)的能力。

③理解并運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，豐富學(xué)生的語言表達。

2.教學(xué)難點，

①把握白鷺的形象特點，引導(dǎo)學(xué)生思考作者如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)白鷺的美。

②通過對課文的分析，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的熱愛和對生命的尊重。

③引導(dǎo)學(xué)生進行拓展閱讀，提升學(xué)生對自然文學(xué)作品的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《白鷺》課文教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備白鷺的圖片、視頻等多媒體資源，以及相關(guān)的自然生態(tài)背景圖，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備繪圖工具，如彩筆、畫紙，讓學(xué)生嘗試繪制白鷺的形態(tài)。

4.教室布置：布置一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于自然生態(tài)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的美好，提出問題：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些動物？它們在做什么？你們覺得它們的生活是怎樣的？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的動物描寫課文，提問：“我們之前學(xué)過哪些關(guān)于動物的文章？它們給我們留下了什么印象？”

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹《白鷺》課文背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作者郭沫若及其作品。

b.分析課文結(jié)構(gòu)，講解文章的寫作手法，如比喻、擬人等。

c.深入分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對白鷺的贊美之情。

2.舉例說明：

a.通過具體語句分析，如“白鷺毛色潔白，身姿優(yōu)美”，讓學(xué)生感受作者對白鷺形態(tài)的描繪。

b.分析比喻、擬人等修辭手法在課文中的運用，如“白鷺如詩，如畫”，引導(dǎo)學(xué)生體會修辭手法的美感。

3.互動探究：

a.分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬Π樀睦斫狻?/p>

b.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者對白鷺如此贊美？這與我們對待自然的態(tài)度有何關(guān)聯(lián)？

三、鞏固練習(xí)（約25分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，加深對課文的理解。

b.分組討論，讓學(xué)生分析課文中的修辭手法，并嘗試運用到自己的寫作中。

2.教師指導(dǎo)：

a.針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

b.鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點和感受。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)《白鷺》課文，對我們有何啟示？

五、課后作業(yè)（約15分鐘）

1.讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜愛的動物的文章，運用所學(xué)修辭手法進行描繪。

2.收集關(guān)于自然生態(tài)的資料，為下節(jié)課的討論做準備。

六、板書設(shè)計

1.課文標題：《白鷺》

2.作者：郭沫若

3.寫作手法：比喻、擬人

4.課文內(nèi)容摘要：描寫白鷺的美麗形態(tài)，表達作者對大自然的熱愛。

七、教學(xué)反思

1.關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展：1.拓展資源：

a.自然攝影作品：收集不同季節(jié)、不同環(huán)境下白鷺的攝影作品，讓學(xué)生通過視覺感受白鷺的美麗。

b.自然紀錄片片段：選取關(guān)于鳥類生活的紀錄片片段，特別是關(guān)于白鷺的繁殖、遷徙等生活習(xí)性，幫助學(xué)生更全面地了解白鷺。

c.詩歌鑒賞：搜集與白鷺相關(guān)的古代詩歌，如白居易的《錢塘湖春行》中的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，讓學(xué)生感受詩詞中描繪的自然之美。

d.環(huán)保文章：提供一些關(guān)于鳥類保護、生態(tài)環(huán)境保護的現(xiàn)代文章，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

2.拓展建議：

a.角色扮演：組織學(xué)生進行白鷺保護者的角色扮演，讓學(xué)生在模擬情景中學(xué)習(xí)如何保護鳥類和自然環(huán)境。

b.小組研究：讓學(xué)生分組研究白鷺的生活習(xí)性、棲息地分布等，鼓勵學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息，培養(yǎng)研究能力。

c.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生模仿《白鷺》中的寫作手法，創(chuàng)作一首關(guān)于其他自然景物的詩歌，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

d.生態(tài)日記：讓學(xué)生記錄一段時間的自然觀察日記，觀察白鷺或其他鳥類的生活狀態(tài)，培養(yǎng)觀察力和寫作技巧。

e.環(huán)保宣傳：讓學(xué)生設(shè)計一份關(guān)于保護鳥類的宣傳海報或小冊子，提高學(xué)生的環(huán)保意識和設(shè)計能力。

f.家長參與：邀請家長參與課堂活動，共同討論如何保護自然環(huán)境，增強家校合作，促進學(xué)生的全面發(fā)展。XX教學(xué)反思與總結(jié)：今天上了《白鷺》這一課，我覺得整體效果還不錯。首先，我通過播放自然視頻和回顧舊知識的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于白鷺的形態(tài)和生活習(xí)性有了更直觀的認識。在講解課文時，我盡量用生動的語言和具體的例子來幫助學(xué)生理解，比如我提到了白鷺的毛色潔白，身姿優(yōu)美，這些細節(jié)描寫讓學(xué)生更容易體會到作者的情感。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在分析課文中的修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于比喻和擬人的理解還不夠深入，他們在運用這些手法時顯得有些生硬。這可能是因為他們對修辭手法的掌握還不夠熟練，所以在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進行實踐和練習(xí)。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于討論非常積極，他們能夠提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。這讓我很欣慰，說明我的教學(xué)策略在一定程度上是有效的。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與到討論中來，這可能是因為他們對課堂的參與感不夠強。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，創(chuàng)造更多讓他們表達自己想法的機會。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐，也讓我意識到教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進的過程。我會繼續(xù)努力，讓我的課堂更加生動有趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。XX內(nèi)容邏輯關(guān)系：1.本文重點知識點：

①白鷺的形態(tài)特征：毛色潔白、身姿優(yōu)美、長頸、細腿等。

②白鷺的棲息環(huán)境：水邊、濕地、湖泊等。

③白鷺的捕食行為：靜立等待、突然出擊等。

2.重點詞：

①潔白：形容白鷺的毛色。

②優(yōu)美：形容白鷺的姿態(tài)。

③靜立：白鷺捕食時的狀態(tài)。

3.重點句：

①“白鷺毛色潔白，身姿優(yōu)美，宛如一位仙子。”

②“白鷺靜靜地站在水邊，等待著獵物的到來?！?/p>

③“白鷺突然伸出長頸，捕食了水中的小魚?！盭X典型例題講解：1.例題：課文中有哪些句子使用了比喻的修辭手法？請舉例說明。

答案：課文中有“白鷺如詩，如畫”這句話使用了比喻的修辭手法。這里將白鷺比喻成詩和畫，形象地表達了白鷺的美麗和優(yōu)雅。

2.例題：分析課文中的“白鷺靜靜地站在水邊，等待著獵物的到來?！边@句話，說明作者如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)白鷺的捕食行為。

答案：這句話通過“靜靜地”和“等待著”兩個詞語，描繪了白鷺捕食時的耐心和專注，展現(xiàn)了白鷺捕食行為的細節(jié)。

3.例題：課文中的“白鷺毛色潔白，身姿優(yōu)美”這句話，如何體現(xiàn)了作者對白鷺的贊美之情？

答案：這句話通過形容詞“潔白”和“優(yōu)美”，直接表達了作者對白鷺外表的贊美，體現(xiàn)了作者對自然美的欣賞。

4.例題：請從課文中找出一個擬人化的句子，并解釋其作用。

答案：課文中的“白鷺如