小學(xué)英語人教版(PEP)四年級(jí)上冊(cè)Unit1MyclassroomPartA第三課時(shí)教案學(xué)科政治年級(jí)冊(cè)別八年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容小學(xué)英語人教版(PEP)四年級(jí)上冊(cè)Unit1MyclassroomPartA第三課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)主要圍繞“我的教室”這一主題展開，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述教室的物品和位置，并能用正確的語法和詞匯進(jìn)行交流。具體內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的單詞和句型，學(xué)習(xí)新單詞“blackboard,desk,chair,window,door”等，以及練習(xí)使用句型“Whereis…?It’sonthe…/besidethe…”進(jìn)行問答。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)描述教室物品和位置，學(xué)生能夠提高聽說讀寫綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，了解不同文化中教室的相似之處。同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確發(fā)音和拼寫新單詞，如“blackboard,desk,chair,window,door”等，確保學(xué)生在實(shí)際語境中能夠準(zhǔn)確使用。

②理解并運(yùn)用句型“Whereis…?It’sonthe…/besidethe…”進(jìn)行簡(jiǎn)單的位置描述，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①在語境中區(qū)分“on”和“beside”等介詞的用法，理解它們?cè)诿枋鑫恢脮r(shí)的細(xì)微差別。

②在交流中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，尤其是在回答問題時(shí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)物品的具體位置。

③在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效地進(jìn)行合作，共同完成任務(wù)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的教室中練習(xí)使用新詞匯和句型。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列與描述教室相關(guān)的任務(wù)，如“找一找”和“說一說”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示教室圖片，幫助學(xué)生直觀地理解新詞匯和句型的實(shí)際用法。

2.互動(dòng)白板游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.利用在線資源，如英語歌曲或視頻，增強(qiáng)課堂的趣味性和語言的實(shí)踐性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的教室”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能描述一下你的教室嗎？”，“你最喜歡的教室物品是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解教室物品和位置的描述。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“我的教室”這一主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同風(fēng)格的教室圖片，引出“我的教室”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新單詞“blackboard,desk,chair,window,door”等，以及句型“Whereis…?It’sonthe…/besidethe…”的用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“找一找”游戲，讓學(xué)生在教室內(nèi)尋找對(duì)應(yīng)的物品，并用句型進(jìn)行描述。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“on”和“beside”的區(qū)別，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“找一找”游戲，并用英語描述物品位置。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新單詞和句型的用法。

游戲教學(xué)法：通過“找一找”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解新單詞和句型的用法，掌握描述位置的技能。

通過游戲和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置描述自己教室的書面作業(yè)，要求使用新學(xué)的詞匯和句型。

提供拓展資源：提供有關(guān)不同文化背景下的教室圖片或視頻，供學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解不同文化中的教室特點(diǎn)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和文化意識(shí)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.教室布置圖片：收集不同國家、不同風(fēng)格的教室布置圖片，包括傳統(tǒng)的黑板、桌椅、多媒體設(shè)備等，以及現(xiàn)代化的教室設(shè)計(jì)，如智能黑板、移動(dòng)桌椅等，以展示教室的不同面貌。

b.教室物品視頻：尋找相關(guān)的教育視頻，展示教室物品的正確使用方法，如如何使用黑板、電腦、投影儀等，以及如何安全地使用這些設(shè)備。

c.教室文化介紹：搜集有關(guān)教室文化的文章或資料，介紹不同文化中教室的象征意義，以及教室布置和物品擺放的講究。

d.教室故事書：推薦一些與教室相關(guān)的兒童故事書，如描述教室生活的故事，或者以教室為背景的冒險(xiǎn)故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

e.教室安全指南：提供一些教室安全的基本知識(shí)，如防火、防電、防摔等，以及緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施。

2.拓展建議：

a.角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬教室內(nèi)的不同場(chǎng)景，如上課、做作業(yè)、打掃衛(wèi)生等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)教室物品的使用和教室規(guī)則。

b.教室設(shè)計(jì)比賽：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的理想教室，可以是班級(jí)教室，也可以是學(xué)校教室，通過設(shè)計(jì)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

c.教室物品調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己班級(jí)或?qū)W校中常見的教室物品，了解它們的用途和歷史，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和研究能力。

d.教室文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究教室文化，了解不同文化背景下的教室特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力。

e.教室安全演練：定期組織教室安全演練，如火災(zāi)逃生、地震避險(xiǎn)等，提高學(xué)生的安全意識(shí)和應(yīng)急處理能力。

f.教室環(huán)?；顒?dòng)：通過開展教室環(huán)?；顒?dòng)，如節(jié)約用水、減少垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

g.教室歷史故事分享：邀請(qǐng)教師或?qū)W校的歷史老師分享學(xué)校教室的歷史故事，讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和自豪感。

h.教室藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用教室物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如用廢紙箱制作教具，用廢布料裝飾教室，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能和環(huán)保意識(shí)。

i.教室英語角：在教室或校園內(nèi)設(shè)立英語角，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

j.教室閱讀角：在教室一角設(shè)立閱讀角，提供各類書籍和雜志，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

k.教室環(huán)保宣傳：組織學(xué)生制作環(huán)保宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，宣傳環(huán)保知識(shí)，提高全校師生的環(huán)保意識(shí)。

l.教室科技制作：指導(dǎo)學(xué)生利用教室內(nèi)的廢舊物品進(jìn)行科技制作，如簡(jiǎn)易機(jī)器人、手工藝品等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。典型例題講解典型例題1：

問題：用英語描述以下物品的位置：pencilbox,book,ruler,eraser。

解答：Thepencilboxisonthedesk.Thebookisbesidetheruler.Therulerisunderthebook.Theeraserisinthepencilbox.

典型例題2：

問題：選擇正確的句子描述物品的位置。

A.Thechairisonthefloor.

B.Thechairisintheclassroom.

C.Thechairisbehindthedoor.

正確答案：A

典型例題3：

問題：用英語描述以下物品的位置，并選擇正確的介詞。

A.Thebookisonthe____________.

B.Thedeskis____________thewindow.

C.Thewindowis____________thedoor.

正確答案：A.on;B.beside;C.beside

典型例題4：

問題：用所學(xué)詞匯和句型完成對(duì)話。

A:Whereisyourruler?

B:____________.

A:Isitonyourdesk?

B:____________.

正確答案：B:It’sundermybook./B:Yes,itis.

典型例題5：

問題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，描述教室的物品位置。

A:Hello,canyouhelpmefindmyeraser?

B:Sure,____________.

A:Whereisit?

B:____________.

正確答案：B:It’sinthepencilbox./B:It’sonthedesk.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。本節(jié)課中，學(xué)生能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于新單詞和句型的掌握情況良好，能夠準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠合作完成描述教室物品位置的任務(wù)。每個(gè)小組都展示了自己的作品，包括用英語描述的物品位置和相應(yīng)的圖片。通過小組展示，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和公共演講能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)新單詞和句型的掌握程度。測(cè)試形式包括選擇題和填空題，題目內(nèi)容涉及教室物品的位置描述。大部分學(xué)生能夠正確完成測(cè)試，顯示出他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言次數(shù)、參與程度等，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)了同學(xué)之間的交流和互助。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的口頭和書面反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，指出具體問題并提供幫助。例如，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以提供正確的發(fā)音示范和練習(xí)機(jī)會(huì)。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋將關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)新單詞和句型的掌握程度。

-學(xué)生在課堂上的參與度和合作能力。

-學(xué)生對(duì)教室物品位置描述的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的適應(yīng)性和學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣和反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-單詞：blackboard,desk,chair,window,door,pencilbox,book,ruler,eraser

-句型：Whereis…?It’sonthe…/besidethe…

②詞語：

-教室物品名稱：blackboard,desk,chair,window,door,pencilbox,book,ruler,eraser

-介詞：on,beside

-詢問句型：Whereis…?

③句子：

-描述物品位置的句子：Thebookisonthedesk.

-詢問物品位置的句子：Whereistheruler?

-回答問題的句子：It’sbesidethewindow.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。我們學(xué)習(xí)了“我的教室”這個(gè)主題，孩子們表現(xiàn)得都很活躍?？吹剿麄兡苡糜⒄Z描述教室里的物品，我挺高興的。不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述物品位置時(shí)，對(duì)于“on”和“beside”的用法有點(diǎn)混淆。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地講解介詞的用法