Lesson5教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語六年級下冊清華大學(xué)版課題Xxx課型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX課程基本信息1.課程名稱：Lesson5教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的跨文化交流意識，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語感，提高他們對英語語音、語調(diào)的感知和表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們提出問題并尋找答案。

4.增進(jìn)學(xué)生的文化理解，了解不同國家的風(fēng)土人情。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握本節(jié)課的對話內(nèi)容，確保學(xué)生能夠流利地朗讀并理解對話的情節(jié)。

-理解并運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，如：“What'syourfavoritefood?”（你最喜歡的食物是什么？）

-學(xué)會使用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，例如：“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公園。）

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則理解，特別是不規(guī)則動詞的變化。

-在實(shí)際交流中正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，避免混淆現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)。

-對話中復(fù)雜情節(jié)的理解，如時(shí)間順序和因果關(guān)系。

-學(xué)生在表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷時(shí)可能遇到的困難，如詞匯量不足或語言組織能力不強(qiáng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語教材電子版、相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接（僅用于輔助教學(xué)）

-教學(xué)手段：英語卡片、圖片輔助教學(xué)材料、實(shí)物教具（如食物模型）教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張與食物相關(guān)的圖片，提問學(xué)生：“Whatdoyousee?”（你看到了什么？）

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的食物類詞匯，如“apple,banana,orange”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成方法，并舉例說明，如：“Iateanappleyesterday.”（我昨天吃了一個(gè)蘋果。）

-舉例說明：教師用PPT展示不同食物的圖片，并示范如何用過去時(shí)態(tài)描述吃食物的動作。

-互動探究：教師分組讓學(xué)生扮演對話角色，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的動作。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片，用過去時(shí)態(tài)描述圖片中的動作。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.練習(xí)環(huán)節(jié)（約15分鐘）

-完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師講解練習(xí)題中的難點(diǎn)，如不規(guī)則動詞的變化。

5.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生自由組合，用過去時(shí)態(tài)編一個(gè)小故事，并相互分享。

-教師提供一些關(guān)鍵詞匯，如“go,visit,watch,read”等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的用法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師進(jìn)行解答。

7.課后作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課本中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后用英語記錄自己的日常生活，用過去時(shí)態(tài)描述。學(xué)生學(xué)習(xí)效果：1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的動作或經(jīng)歷，如：“Iwenttothecinemalastnight.”（我昨晚去看電影了。）

2.學(xué)生能夠識別并使用過去時(shí)態(tài)中的不規(guī)則動詞，如：“was,did,went”等，并能夠在句子中正確使用。

3.學(xué)生在聽力和口語交流中，能夠理解并回應(yīng)關(guān)于過去時(shí)態(tài)的提問，如：“Whatdidyoudoyesterday?”（你昨天做了什么？）

4.學(xué)生在閱讀課本和練習(xí)材料時(shí)，能夠識別并理解過去時(shí)態(tài)的句子，提高閱讀理解能力。

5.學(xué)生在寫作中，能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)記錄自己的日常生活或描述過去的事件，提高寫作技能。

6.學(xué)生通過角色扮演和小組活動，提升了在真實(shí)語境中使用英語進(jìn)行交流的自信心。

7.學(xué)生對英語時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更深的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力。

8.學(xué)生在語言運(yùn)用中，能夠更加注意時(shí)態(tài)的正確性，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和地道性。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了語感，能夠在實(shí)際交流中更加自然地運(yùn)用英語。

10.學(xué)生在跨文化交流意識方面有所提高，能夠更好地理解不同文化背景下的時(shí)間表達(dá)方式。XX教學(xué)評價(jià)與反饋：1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。在朗讀和口語練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠流利地使用過去時(shí)態(tài)，但仍有部分學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上需要進(jìn)一步練習(xí)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠合作完成對話練習(xí)，并能用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。學(xué)生的合作能力和解決問題的能力得到了提升。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，但在不規(guī)則動詞的變化和復(fù)雜句型的運(yùn)用上仍有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下反饋：

-對于積極參與課堂的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對于發(fā)音和語調(diào)不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師分析原因，提供針對性的輔導(dǎo)，幫助他們掌握過去時(shí)態(tài)的用法。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際交流中正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的重要性，鼓勵(lì)他們在日常生活中多練習(xí)，提高語言運(yùn)用能力。XX教學(xué)反思與總結(jié)：嗯，今天這節(jié)課總體來說，我覺得挺不錯(cuò)的。孩子們在課堂上表現(xiàn)得挺活躍，對于過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用也比我預(yù)期的要好。不過，反思一下，我還是覺得有幾個(gè)地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能花了點(diǎn)時(shí)間，但我覺得這是必要的，因?yàn)檫@樣可以更好地調(diào)動學(xué)生的興趣。不過，我注意到有些學(xué)生可能因?yàn)閷?dǎo)入時(shí)間過長而顯得有些不耐煩，所以下次我會嘗試更加緊湊地導(dǎo)入。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于不規(guī)則動詞的變化還是不太掌握。雖然我用了例子，但可能還是不夠直觀。所以，我打算在接下來的課里，用一些圖表或者卡片來幫助學(xué)生更好地記憶這些不規(guī)則動詞。

至于小組討論，孩子們表現(xiàn)得很好，能夠積極地參與到對話練習(xí)中。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，討論的聲音有點(diǎn)大，影響了其他小組。所以，我會在下節(jié)課前提醒他們注意討論的音量。

隨堂測試的結(jié)果也讓我看到了一些問題。雖然大部分學(xué)生能夠正確使用過去時(shí)態(tài)，但有些學(xué)生在復(fù)雜句型的運(yùn)用上還是有所欠缺。我覺得這可能是因?yàn)樗麄冊谄綍r(shí)練習(xí)時(shí)，沒有足夠的練習(xí)復(fù)雜句型的機(jī)會。所以，我會在課后設(shè)計(jì)一些專門的練習(xí)，來加強(qiáng)這部分的教學(xué)。

最后，我想說的是，今天這節(jié)課孩子們在情感態(tài)度上的表現(xiàn)也讓我很欣慰。他們對于英語學(xué)習(xí)的熱情和對新知識的渴望，讓我覺得自己的努力沒有白費(fèi)。當(dāng)然，我也看到了自己的不足，比如在課堂管理上，有時(shí)候我可能過于嚴(yán)厲，這可能會讓學(xué)生感到壓力。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重營造一個(gè)輕松、積極的學(xué)習(xí)氛圍。XX課后作業(yè)：1.完成以下句子，使用過去時(shí)態(tài)：

-I_______(go)tothelibraryyesterday.

-She_______(read)abookonthebeachlastweek.

-They_______(visit)theirgrandparentsinthecountrysidelastmonth.

2.用過去時(shí)態(tài)改寫下列句子：

-Iameatinganapple.

-Heiswatchingamovie.

-Theyareplayingsoccer.

3.根據(jù)圖片內(nèi)容，用過去時(shí)態(tài)描述：

-Picture:Achildiseatingicecream.

-Thechild_______(eat)icecreamyesterday.

-Picture:Agroupoffriendsishavingapicnic.

-They_______(have)apicnicintheparklastSunday.

4.選擇正確的過去時(shí)態(tài)動詞填空：

-Lastweekend,I_______(go)tothecinemawithmyfriends.

A.went

B.go

C.going

-She_______(visit)hergrandparentsinChinalastsummer.

A.visited

B.visits