第18課給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀（教案）-2023-2024學(xué)年人美版（2012）美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第18課《給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀》是2023-2024學(xué)年人美版（2012）美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)的課程內(nèi)容。本節(jié)課主要通過(guò)欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，聯(lián)系學(xué)生已學(xué)過(guò)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，如色彩、構(gòu)圖、線條等，將科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)欣賞科學(xué)藝術(shù)作品，提升學(xué)生對(duì)美的感知能力；通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；通過(guò)探索科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于審美感知和創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)美的追求逐漸形成個(gè)人喜好。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，如色彩認(rèn)知、線條運(yùn)用和基本構(gòu)圖等。在能力方面，他們能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的繪畫(huà)和手工制作，具備一定的動(dòng)手操作能力。然而，學(xué)生在藝術(shù)表現(xiàn)上可能存在個(gè)性化差異，有的學(xué)生可能擅長(zhǎng)色彩搭配，而有的則在構(gòu)圖上有獨(dú)到之處。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中或參與度不高。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，可能影響課堂氛圍和教學(xué)效果。在本節(jié)課中，學(xué)生的興趣點(diǎn)可能集中在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)中，因此，課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提升。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。通過(guò)這樣的學(xué)情分析，教師能夠更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相匹配，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人美版（2012）美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與科學(xué)藝術(shù)結(jié)合的圖片、視頻，以及相關(guān)的科學(xué)原理介紹圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備基礎(chǔ)的繪畫(huà)工具和材料，如水彩筆、顏料、畫(huà)紙等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并布置展示學(xué)生作品的區(qū)域。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著向?qū)W生們問(wèn)好：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)既神奇又有趣的主題——給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀。你們知道什么是科學(xué)？什么是藝術(shù)？它們之間有什么聯(lián)系呢？”

2.學(xué)生們積極舉手回答，老師引導(dǎo)他們思考：“是的，科學(xué)和藝術(shù)都是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。今天，我們就來(lái)一起看看科學(xué)家和藝術(shù)家是如何將兩者結(jié)合，創(chuàng)造出令人驚嘆的作品的?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示一些科學(xué)藝術(shù)作品的圖片，如達(dá)芬奇的解剖圖、莫奈的印象派畫(huà)作等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這些作品有什么特別之處？它們是如何將科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的呢？”

2.學(xué)生們觀察后，老師總結(jié)：“這些作品不僅展現(xiàn)了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，還充滿(mǎn)了藝術(shù)的魅力。它們讓我們看到了科學(xué)和藝術(shù)之間的緊密聯(lián)系?！?/p>

3.老師介紹科學(xué)藝術(shù)的歷史背景：“在歷史上，許多偉大的科學(xué)家和藝術(shù)家都曾嘗試將科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合。比如，達(dá)芬奇既是科學(xué)家又是藝術(shù)家，他的作品就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)?！?/p>

4.老師引導(dǎo)學(xué)生探究課文主旨：“那么，我們?cè)撊绾谓o科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀呢？課文中有許多例子可以給我們啟示?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起閱讀課文，找出答案?！?/p>

三、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“請(qǐng)同學(xué)們分成小組，閱讀課文，討論以下問(wèn)題：什么是科學(xué)藝術(shù)？科學(xué)藝術(shù)有哪些特點(diǎn)？如何將科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合？”

2.學(xué)生們分組討論，老師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能積極參與。

3.討論結(jié)束后，每個(gè)小組選派代表向全班分享討論成果。

四、案例分析

1.老師展示一些科學(xué)藝術(shù)案例，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的藝術(shù)化表現(xiàn)、分子結(jié)構(gòu)的抽象畫(huà)等，引導(dǎo)學(xué)生分析：“同學(xué)們，這些案例是如何將科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的呢？它們給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

2.學(xué)生們分析案例，老師引導(dǎo)他們總結(jié)：“這些案例告訴我們，科學(xué)和藝術(shù)可以相互借鑒，相互啟發(fā)。我們可以從科學(xué)中汲取靈感，用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)。”

五、創(chuàng)作實(shí)踐

1.老師布置創(chuàng)作任務(wù)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，嘗試將科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合，創(chuàng)作一幅作品。要求作品體現(xiàn)科學(xué)原理，同時(shí)具有藝術(shù)美感?！?/p>

2.學(xué)生們開(kāi)始創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能順利完成創(chuàng)作。

3.創(chuàng)作完成后，每個(gè)小組展示自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路。

六、課堂總結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系，了解了科學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。你們覺(jué)得這節(jié)課有什么收獲？”

2.學(xué)生們分享自己的收獲，老師總結(jié)：“是的，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)和藝術(shù)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)了如何將兩者結(jié)合。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠不斷探索，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的科學(xué)藝術(shù)作品?！?/p>

3.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)大家回家后，繼續(xù)思考科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系，收集一些相關(guān)的資料，為下一次課堂討論做好準(zhǔn)備?！?/p>

七、課堂延伸

1.老師提醒學(xué)生們：“同學(xué)們，今天的課程到這里就結(jié)束了。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的審美能力和創(chuàng)造力?！?/p>

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生們：“相信通過(guò)今天的課程，你們已經(jīng)對(duì)科學(xué)藝術(shù)有了更深入的了解。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠不斷探索，不斷進(jìn)步，為我國(guó)的科學(xué)藝術(shù)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量?！蓖卣古c延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《科學(xué)藝術(shù)之旅》：這本書(shū)介紹了科學(xué)藝術(shù)的歷史、發(fā)展以及科學(xué)家和藝術(shù)家的故事，適合學(xué)生了解科學(xué)藝術(shù)的全貌。

-《藝術(shù)中的科學(xué)》：這本書(shū)通過(guò)藝術(shù)作品展示了科學(xué)原理，如光學(xué)、力學(xué)等，有助于學(xué)生從藝術(shù)角度理解科學(xué)。

-《科學(xué)家的畫(huà)筆》：這本書(shū)收錄了科學(xué)家們的藝術(shù)作品，展示了科學(xué)家的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)藝術(shù)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍和資料，了解科學(xué)藝術(shù)的發(fā)展歷程和著名科學(xué)藝術(shù)家的作品。

-學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手，將科學(xué)原理融入藝術(shù)創(chuàng)作中，如設(shè)計(jì)科學(xué)主題的繪畫(huà)、雕塑或裝置藝術(shù)。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)藝術(shù)展覽，欣賞科學(xué)藝術(shù)作品，并與同學(xué)分享自己的感受和見(jiàn)解。

-學(xué)生可以組織科學(xué)藝術(shù)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)科學(xué)家、藝術(shù)家或相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行交流，拓寬視野。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-科學(xué)藝術(shù)的歷史背景：了解科學(xué)藝術(shù)的發(fā)展歷程，包括文藝復(fù)興時(shí)期、啟蒙時(shí)代等。

-科學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)：探討科學(xué)藝術(shù)在表現(xiàn)手法、創(chuàng)作理念等方面的獨(dú)特性。

-科學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用：研究科學(xué)藝術(shù)在科技展覽、科普教育、城市景觀設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-科學(xué)藝術(shù)與跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探討科學(xué)藝術(shù)與其他學(xué)科（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等）的結(jié)合，以及對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

4.實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容：

-學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)藝術(shù)，提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何將科學(xué)原理與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

-學(xué)生可以通過(guò)參與科學(xué)藝術(shù)活動(dòng)，提升自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-學(xué)生可以了解科學(xué)藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，激發(fā)自己對(duì)科學(xué)和藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我深感科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的魅力?？吹綄W(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，我感到非常欣慰。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)科學(xué)藝術(shù)這一主題非常感興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出的問(wèn)題激發(fā)了他們的好奇心，他們紛紛舉手回答，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。這說(shuō)明，只要我們找到合適的切入點(diǎn)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的參與度起到了關(guān)鍵作用。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)表自己的看法，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這讓我意識(shí)到，小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

再次，我在教學(xué)中注重了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和興趣，我在教學(xué)中盡量滿(mǎn)足他們的需求，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意。比如，在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我讓他們根據(jù)自己的興趣選擇創(chuàng)作主題，這樣既提高了他們的創(chuàng)作熱情，又保證了作品的多樣性。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過(guò)程中的一些不足。例如，在講解科學(xué)原理時(shí)，我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了藝術(shù)表達(dá)的重要性。今后，我需要在教學(xué)中更加注重科學(xué)與藝術(shù)的融合，讓學(xué)生在理解科學(xué)原理的同時(shí)，也能感受到藝術(shù)的美。

最后，我認(rèn)為這次教學(xué)的成功之處在于我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在課堂上，我盡量讓學(xué)生成為主角，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考、探索。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，不僅提高了他們的學(xué)習(xí)效果，也讓我這個(gè)老師有了更多的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-科學(xué)藝術(shù)

-科學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)系

-科學(xué)藝術(shù)作品的特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞：

-結(jié)合

-體現(xiàn)

-激發(fā)

-靈感

-創(chuàng)新

③重點(diǎn)句：

-“給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀，讓藝術(shù)更具科學(xué)性?！?/p>

-“科學(xué)與藝術(shù)是相互促進(jìn)、相互融合的?！?/p>

-“在藝術(shù)創(chuàng)作中，科學(xué)原理可以提供獨(dú)特的視角和靈感?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《科學(xué)藝術(shù)的故事》，這本書(shū)通過(guò)講述科學(xué)藝術(shù)的歷史故事，讓學(xué)生了解科學(xué)藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)和重要人物。

-視頻資源：《科學(xué)家的藝術(shù)世界》，這是一部紀(jì)錄片，展示了科學(xué)家們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中的故事和作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)藝術(shù)的興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《科學(xué)藝術(shù)的故事》，了解科學(xué)藝術(shù)的歷史背景和重要作品。

-觀看《科學(xué)家的藝術(shù)世界》紀(jì)錄片，思考