PAGE課題蘇教版(2017)五年級(jí)下冊(cè)4微生物的“功”與“過(guò)”教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：蘇教版（2017）五年級(jí)下冊(cè)第4課《微生物的“功”與“過(guò)”》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)講解微生物的“功”與“過(guò)”，引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固已有關(guān)于微生物的基本知識(shí)，如微生物的種類(lèi)、形態(tài)、繁殖方式等，同時(shí)拓展學(xué)生對(duì)微生物在自然界及人類(lèi)生活中的作用的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究微生物在自然界中的作用；提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過(guò)分析微生物的“功”與“過(guò)”，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和問(wèn)題解決能力；增強(qiáng)學(xué)生的生物意識(shí)，認(rèn)識(shí)到微生物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的生物責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.了解微生物的多樣性和在自然界中的作用。

2.探究微生物在食品、醫(yī)療等領(lǐng)域的“功”與“過(guò)”。

難點(diǎn)：

1.微生物的微觀特性及其對(duì)人類(lèi)生活的影響。

2.分析微生物的正面和負(fù)面影響，形成正確的科學(xué)觀念。

解決辦法：

1.采用多媒體教學(xué)，結(jié)合圖片、視頻展示微生物的形態(tài)和作用，幫助學(xué)生直觀理解。

2.通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際案例中分析微生物的正面和負(fù)面影響，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)辯證思維能力。

4.設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生深入思考微生物與人類(lèi)生活的關(guān)系，幫助學(xué)生建立正確的科學(xué)觀念。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解微生物的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)“微生物大搜索”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的微生物，探討其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.實(shí)施“微生物實(shí)驗(yàn)室”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，觀察微生物的繁殖和作用。

4.利用多媒體展示微生物在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如食品發(fā)酵、醫(yī)療用途等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐理解。

5.通過(guò)“微生物知識(shí)競(jìng)賽”游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張顯微鏡下的微生物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它們?cè)谧匀唤缰杏惺裁醋饔?？?/p>

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是微生物的‘功’與‘過(guò)’。微生物在自然界中扮演著重要的角色，它們既有正面作用，也有可能帶來(lái)負(fù)面影響。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)微生物的世界。”

2.新課講授（15分鐘）

-講解微生物的種類(lèi)、形態(tài)、繁殖方式等基本知識(shí)，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生直觀了解微生物的特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明微生物在自然界中的作用，如分解有機(jī)物、維持生態(tài)平衡等。

-講解微生物在食品、醫(yī)療等領(lǐng)域的“功”與“過(guò)”，如發(fā)酵食品、疫苗制備等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-“微生物大搜索”角色扮演活動(dòng)：讓學(xué)生扮演不同的微生物，探討其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-“微生物實(shí)驗(yàn)室”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，觀察微生物的繁殖和作用。

-“微生物知識(shí)競(jìng)賽”游戲：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

1.微生物在自然界中的作用有哪些？

2.微生物在食品、醫(yī)療等領(lǐng)域的“功”與“過(guò)”有哪些？

3.如何正確看待微生物的正面和負(fù)面影響？

-舉例回答：

1.微生物能分解有機(jī)物，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)；參與光合作用，維持生態(tài)平衡。

2.微生物在食品發(fā)酵中起到關(guān)鍵作用，如制作酸奶、啤酒等；在醫(yī)療領(lǐng)域，如疫苗制備、抗生素生產(chǎn)等。

3.正確看待微生物的正面和負(fù)面影響，既要發(fā)揮其積極作用，又要避免其帶來(lái)的危害。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)微生物的多樣性和在自然界中的作用。

-總結(jié)微生物在食品、醫(yī)療等領(lǐng)域的“功”與“過(guò)”，強(qiáng)調(diào)正確認(rèn)識(shí)微生物的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注微生物，了解其與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述微生物的基本特征，如形態(tài)、繁殖方式等。

-學(xué)生了解微生物在自然界中的作用，包括分解有機(jī)物、維持生態(tài)平衡等。

-學(xué)生掌握微生物在食品、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，如發(fā)酵食品、疫苗制備等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高了觀察、實(shí)驗(yàn)和操作能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作、溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠從不同角度思考微生物的“功”與“過(guò)”，形成辯證思維。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會(huì)了從實(shí)際案例中提取信息，形成自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)微生物與人類(lèi)生活的關(guān)系，培養(yǎng)了生物意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)微生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索科學(xué)知識(shí)的欲望。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到微生物在生活中的重要性，增強(qiáng)了尊重自然和科學(xué)的態(tài)度。

-學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)和討論的過(guò)程中，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解食品的發(fā)酵過(guò)程，關(guān)注食品安全。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注微生物與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，如減少浪費(fèi)，合理處理垃圾。

-學(xué)生在遇到與微生物相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)微生物的形態(tài)和作用有一定的認(rèn)識(shí)，但在深入探討微生物在自然界和人類(lèi)生活中的作用時(shí)，他們的興趣和參與度有所下降。這可能是因?yàn)槲⑸锏奈⒂^特性比較抽象，不容易引起學(xué)生的直觀興趣。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察微生物的行為，或者通過(guò)故事化的方式引入微生物的故事，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)。例如，在“微生物實(shí)驗(yàn)室”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而不是直接告訴他們答案。這樣不僅能提高他們的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。

再者，我在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題缺乏興趣或者不善于表達(dá)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在課前進(jìn)行一些預(yù)熱活動(dòng)，比如讓學(xué)生提前收集有關(guān)微生物的信息，或者在討論前進(jìn)行角色分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

最后，我覺(jué)得在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生的反饋。通過(guò)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提出自己的疑問(wèn)或者建議，我可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①微生物的基本特征

-形態(tài)：?jiǎn)渭?xì)胞、多細(xì)胞、病毒

-繁殖方式：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖

-生存環(huán)境：土壤、水體、空氣、生物體

②微生物在自然界中的作用

-分解有機(jī)物：促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

-參與光合作用：維持生態(tài)平衡

-維持生物多樣性：食物鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

③微生物與人類(lèi)生活的關(guān)系

-食品領(lǐng)域：發(fā)酵食品、食品安全

-醫(yī)療領(lǐng)域：疫苗制備、抗生素生產(chǎn)

-環(huán)境保護(hù)：污水處理、土壤修復(fù)課后作業(yè)1.作業(yè)題目：請(qǐng)列舉三種常見(jiàn)的微生物，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們?cè)谧匀唤缰械淖饔谩?/p>

答案：①細(xì)菌：分解有機(jī)物，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)；②真菌：參與物質(zhì)循環(huán)，分解動(dòng)植物遺體；③藻類(lèi)：進(jìn)行光合作用，釋放氧氣。

2.作業(yè)題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察微生物的生長(zhǎng)情況，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

答案：①實(shí)驗(yàn)材料：透明容器、土壤、水、培養(yǎng)皿、放大鏡等；②實(shí)驗(yàn)步驟：將土壤樣本放入培養(yǎng)皿中，加水浸泡，用放大鏡觀察微生物生長(zhǎng)情況，記錄觀察結(jié)果。

3.作業(yè)題目：思考微生物在食品制作中的作用，并舉例說(shuō)明。

答案：①微生物在食品制作中的作用：發(fā)酵、保鮮、營(yíng)養(yǎng)等；②舉例：酵母菌用于制作面包、啤酒；乳酸菌用于制作酸奶、酸菜。

4.作業(yè)題目：分析微生物在醫(yī)療