人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：2-2-1地形多樣授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：2-2-1地形多樣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月10日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述地形的基本能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地形與人類活動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

3.提升學(xué)生運(yùn)用地圖分析地理現(xiàn)象的實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生從地理角度思考問題的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解地形的基本類型及其分布特點(diǎn)。

-掌握不同地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-能夠通過地圖識(shí)別和描述主要地形類型。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-準(zhǔn)確識(shí)別地形圖上的等高線，并理解其代表的實(shí)際地形。

-分析地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸和城市建設(shè)的影響。

-將抽象的地形概念與具體的生活實(shí)例相結(jié)合，理解地形的實(shí)用性。例如，學(xué)生在理解山地的崎嶇不平時(shí)，可能難以將其與實(shí)際生活中山區(qū)道路的曲折相聯(lián)系。教師可以通過實(shí)際案例或模擬實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地形模型、地圖集

-課程平臺(tái)：人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：地形分布的衛(wèi)星圖像、地形地貌的視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、地圖分析軟件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)地形的基本概念。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極回答問題，回顧地形的基本類型。

2.老師角色：展示地形模型，讓學(xué)生直觀感受不同地形的特點(diǎn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：觀察地形模型，描述其特點(diǎn)。

二、新課講授

1.教學(xué)重點(diǎn)：地形的基本類型及其分布特點(diǎn)

老師角色：講解平原、山地、丘陵、盆地、高原等基本地形類型，展示不同地形的地圖。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽講，記錄地形類型及分布特點(diǎn)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：地形對(duì)人類活動(dòng)的影響

老師角色：分析地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸和城市建設(shè)的影響，舉例說明。

學(xué)生學(xué)習(xí)：結(jié)合實(shí)際，思考地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別地形圖上的等高線，理解其代表的實(shí)際地形

老師角色：講解等高線的概念，展示等高線地形圖，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別等高線。

學(xué)生學(xué)習(xí)：跟隨老師講解，學(xué)會(huì)識(shí)別等高線。

4.教學(xué)難點(diǎn)：分析地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸和城市建設(shè)的影響

老師角色：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與案例分析，總結(jié)地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論：分組討論地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，每組選取一個(gè)地形類型進(jìn)行深入分析。

學(xué)生學(xué)習(xí)：分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和見解。

2.地形地圖分析：學(xué)生根據(jù)地形圖，分析地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸和城市建設(shè)的影響。

學(xué)生學(xué)習(xí)：獨(dú)立完成地形地圖分析，培養(yǎng)地圖分析能力。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)地形知識(shí)的理解。

2.老師角色：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制一幅地形圖，并標(biāo)注地形類型。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、課堂延伸

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生思考，地形對(duì)人類活動(dòng)的影響有哪些積極和消極方面？

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極思考，提出自己的觀點(diǎn)。

2.老師角色：布置拓展作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解我國(guó)主要地形區(qū)的特點(diǎn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：查閱資料，了解我國(guó)主要地形區(qū)的特點(diǎn)。

六、課后反思

1.老師角色：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：通過課后反思，總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地理知識(shí)手冊(cè)》：書中詳細(xì)介紹了各種地形的特點(diǎn)、分布及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，適合學(xué)生自主閱讀，加深對(duì)地形知識(shí)的理解。

-《中國(guó)地形圖集》：這是一本以中國(guó)地形為主題的地圖集，包含了我國(guó)各個(gè)地形區(qū)的詳細(xì)地圖和相關(guān)信息，有助于學(xué)生了解我國(guó)地形分布的實(shí)際情況。

-《地理探索》：這本雜志定期發(fā)布地理知識(shí)科普文章，涵蓋了地理學(xué)科的多方面內(nèi)容，包括地形、氣候、地貌等，適合學(xué)生拓展地理知識(shí)面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于不同地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響的小報(bào)告，結(jié)合教材中的案例，分析地形如何影響農(nóng)作物的種植和產(chǎn)量。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，查找有關(guān)地形對(duì)交通運(yùn)輸設(shè)施布局影響的研究報(bào)告，探討地形對(duì)高速公路、鐵路等交通線路的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀山區(qū)、平原、丘陵等地形，通過實(shí)地觀察和體驗(yàn)，加深對(duì)地形知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)城市或鄉(xiāng)村規(guī)劃項(xiàng)目，考慮地形對(duì)城市規(guī)劃的影響，如城市綠化、防洪措施、道路布局等，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

-通過小組合作，讓學(xué)生共同完成一個(gè)關(guān)于地形與人類活動(dòng)關(guān)系的研究項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)氐匦螌?duì)居民生活的影響，撰寫研究報(bào)告，并制作成PPT進(jìn)行展示。板書設(shè)計(jì)①地形類型

-平原：廣闊平坦，適合農(nóng)業(yè)發(fā)展

-山地：起伏較大，資源豐富，但交通不便

-丘陵：坡度較緩，適合農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)

-盆地：四周高，中間低，氣候適宜

-高原：海拔較高，氣候寒冷，資源獨(dú)特

②地形對(duì)人類活動(dòng)的影響

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：地形影響土壤肥沃度、灌溉條件等

-交通運(yùn)輸：地形影響道路、鐵路、水路的選擇和建設(shè)

-城市建設(shè)：地形影響城市規(guī)劃、建筑布局等

③地形圖識(shí)別

-等高線：表示地面的高度，通過等高線間距判斷坡度

-地形符號(hào)：如山、河、湖、森林等，幫助識(shí)別地形特征

-地形分析：結(jié)合實(shí)際案例，分析地形對(duì)人類活動(dòng)的影響教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)關(guān)于地形多樣性的課，總體來說，我覺得教學(xué)效果還不錯(cuò)。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過地形模型和地圖來直觀展示不同地形的特征，這樣學(xué)生們的參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在講解地形圖識(shí)別的時(shí)候，可能有些學(xué)生對(duì)于等高線的理解還不夠深入。我注意到有些學(xué)生在做地圖分析的時(shí)候，對(duì)于等高線的解讀有些困惑。這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間來詳細(xì)解釋等高線的概念和用法。所以，我打算在今后的教學(xué)中，增加對(duì)地圖識(shí)別技巧的講解，可能通過更多的練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生雖然積極參與，但也有一些學(xué)生顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)槲覍?duì)于課堂討論的引導(dǎo)還不夠充分，沒有給學(xué)生足夠的思考和表達(dá)的空間。接下來，我會(huì)在課堂討論中更加注重引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來。

在教學(xué)總結(jié)方面，學(xué)生們對(duì)于地形的基本類型有了更清晰的認(rèn)識(shí)，他們能夠通過地圖來分析地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于地理學(xué)科的興趣似乎也有所提高。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的地形概念還是感到有些吃力。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)地圖識(shí)別和地形分析的訓(xùn)練，另一方面，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，比如小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括識(shí)別地形圖上的等高線，分析地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響等。

2.搜集家鄉(xiāng)或所在城市的地形資料，包括地形類型、分布情況以及對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的城市或鄉(xiāng)村規(guī)劃方案，考慮地形因素，如道路、綠化、住宅布局等。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改時(shí)，我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生是否正確理解了地形類型和地形圖識(shí)別的方法。

2.對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的錯(cuò)誤，我會(huì)給出具體的反饋，如指出等高線識(shí)別的錯(cuò)誤，或者地形分析的不準(zhǔn)確。

3.對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)意規(guī)劃方案，我會(huì)給予肯定，并提出改進(jìn)建議，如如何更好地利用地形優(yōu)勢(shì)，如何解決地形帶來的挑戰(zhàn)。

4.通過作業(yè)反饋，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過查閱資料或課堂討論來解決這些問題。

5.定期組織學(xué)生展示他們的作業(yè)，通過互相評(píng)價(jià)和討論，進(jìn)一步提高他們的地理知識(shí)和規(guī)劃能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《地理大發(fā)現(xiàn)》：這是一本介紹世界各地不同地形特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)影響的書籍，內(nèi)容豐富，適合學(xué)生深入了解世界各地的地形特征。

-《中國(guó)地形圖》視頻資源：通過視頻，學(xué)生可以直觀地看到中國(guó)各大地形區(qū)的風(fēng)光和特色，增強(qiáng)對(duì)地形分布的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述書籍或觀看視頻資源，加深對(duì)地形多樣性的理解。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的地形類型進(jìn)行深入