-1-1.1疆域第1課時優(yōu)越的地理位置海陸兼?zhèn)涞拇髧虒W設(shè)計2023-2024學年人教版地理八年級上冊教學設(shè)計課題Xx課型新授課√□章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□教材分析1.1疆域第1課時優(yōu)越的地理位置海陸兼?zhèn)涞拇髧虒W設(shè)計2023-2024學年人教版地理八年級上冊

本課時內(nèi)容以我國疆域為背景，引導學生了解我國優(yōu)越的地理位置和海陸兼?zhèn)涞奶攸c。通過地圖展示、案例分析等方式，讓學生掌握我國地理位置的基本知識，培養(yǎng)學生的空間觀念和地理思維。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對地理空間的認識和感知能力，提升學生的地理思維和問題解決能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解我國地理位置的特點，增強對國家疆域的認識，培養(yǎng)愛國主義情感，同時提高學生運用地理知識分析和解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入八年級上冊地理課程之前，已經(jīng)接觸過一些基本的地理知識，如地球的基本形態(tài)、地球運動等。然而，對于我國疆域的具體地理位置、地形地貌、氣候分布等知識，學生可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對地理學科的學習興趣較高。他們的學習能力強，能夠通過觀察、比較、分析等方式獲取知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過地圖、圖片等直觀材料理解地理知識；而另一部分學生則更傾向于文字學習，喜歡通過閱讀、筆記等方式掌握信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課內(nèi)容涉及我國疆域的地理位置、地形地貌等復雜知識點，部分學生可能難以理解。此外，對于空間概念的把握和地理信息的提取，部分學生可能存在困難。同時，學生在運用地理知識解決實際問題時，可能會遇到邏輯思維和問題解決能力的挑戰(zhàn)。因此，教學中需注重引導學生逐步理解，并提供適當?shù)妮o助工具和方法。教學資源-軟硬件資源：地理教學掛圖、電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：人教版地理教學資源庫、在線地理學習平臺

-信息化資源：地理教學視頻、地圖軟件、地理信息系統(tǒng)（GIS）教學軟件

-教學手段：多媒體課件、案例分析、小組討論、實地考察模擬教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅我國疆域的地圖，提出問題：“同學們，你們知道我們偉大的祖國位于世界的哪個位置嗎？它的疆域有什么特點呢？”通過這樣的問題激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，如地球的基本形態(tài)、地球運動等，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解我國疆域的地理位置、地形地貌、氣候分布等知識點，通過地圖展示、案例分析等方式，幫助學生理解。

-舉例說明：教師以我國著名地理景觀為例，如青藏高原、長江三峽等，引導學生理解不同地形地貌的特點。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，分析我國疆域的優(yōu)劣勢，探討如何合理利用地理資源。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。題目包括選擇題、填空題、簡答題等，涵蓋本節(jié)課所學知識點。

-教師指導：教師巡視教室，解答學生疑問，給予個別指導。對學生的答案進行點評，糾正錯誤，強化正確知識。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學生分享學習心得，提出自己在學習過程中遇到的問題。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，完成相關(guān)練習題和案例分析。

-作業(yè)要求：學生獨立完成，提交電子版作業(yè)。

6.課后拓展（約5分鐘）

-教師提供一些課外閱讀材料，如地理雜志、地圖冊等，鼓勵學生拓展地理知識。

-學生分享自己查閱的資料，分享地理知識。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣。

-運用多種教學方法，如講授、討論、實驗等，提高學生的學習效果。

-及時關(guān)注學生的學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時給予指導和幫助。

-注重培養(yǎng)學生的地理思維和問題解決能力，提高學生的綜合素質(zhì)。教學資源拓展1.拓展資源：

-我國地形地貌的分布特點及其影響：介紹我國地形地貌的多樣性，如高原、平原、盆地、丘陵等，以及這些地形地貌對氣候、河流、農(nóng)業(yè)等的影響。

-我國主要氣候類型的分布及其特點：介紹我國主要的氣候類型，如溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、溫帶大陸性氣候等，以及這些氣候類型對植被、農(nóng)業(yè)、居民生活的影響。

-我國主要河流的分布及其特點：介紹我國主要河流的流經(jīng)區(qū)域、長度、流域面積等，以及河流對經(jīng)濟、交通、生態(tài)環(huán)境的影響。

-我國主要城市的位置及其特點：介紹我國主要城市的位置、人口、經(jīng)濟、文化等特點，以及城市與地理環(huán)境的關(guān)系。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課外時間，通過閱讀地理雜志、地圖冊等方式，深入了解我國的地形地貌、氣候類型、河流分布等地理知識。

-建議學生關(guān)注我國不同地區(qū)的氣候特點，了解不同氣候類型對當?shù)剞r(nóng)業(yè)、居民生活的影響，培養(yǎng)對地理環(huán)境的觀察和思考能力。

-組織學生進行實地考察，如參觀當?shù)氐乃娬?、農(nóng)田、森林等，直觀感受地理知識在實際生活中的應用。

-建議學生參與地理知識競賽或小組研究項目，通過合作學習，提高地理知識的應用能力和團隊協(xié)作能力。

-鼓勵學生關(guān)注我國地理環(huán)境的變化，如氣候變化、生態(tài)環(huán)境破壞等，培養(yǎng)對地理環(huán)境問題的關(guān)注和解決能力。

-建議學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地理學習平臺、地理教學視頻等，拓展地理知識面，提高自主學習能力。

-組織學生進行地理知識講座或分享會，讓學生分享自己的學習心得和發(fā)現(xiàn)，促進知識的交流和分享。

-建議學生結(jié)合教材內(nèi)容，進行地理知識的創(chuàng)新和探索，如設(shè)計地理模型、繪制地理地圖等，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-我國地理位置的優(yōu)越性

-海陸兼?zhèn)涞奶攸c

-地形地貌的多樣性

-氣候類型的分布及其特點

②關(guān)鍵詞：

-疆域

-地理位置優(yōu)越

-海陸兼?zhèn)?/p>

-地形地貌

-氣候類型

③重點句子：

-“我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞拇髧！?/p>

-“我國地形復雜多樣，包括高原、平原、盆地、丘陵等?！?/p>

-“我國氣候類型豐富，主要有溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、溫帶大陸性氣候等?！闭n后作業(yè)1.請簡述我國地理位置的優(yōu)越性，并舉例說明其對我國發(fā)展的影響。

答案：我國地理位置的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在海陸兼?zhèn)?、位于亞洲東部、太平洋西岸。例如，沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋經(jīng)濟，內(nèi)陸地區(qū)豐富的礦產(chǎn)資源有利于工業(yè)發(fā)展。

2.列舉我國主要的地形類型，并簡要說明每種地形的特點。

答案：我國主要地形類型包括高原、平原、盆地、丘陵。高原的特點是海拔較高，地形起伏大；平原的特點是地勢平坦，土地肥沃；盆地的特點是四周高，中間低；丘陵的特點是起伏較小，坡度較緩。

3.解釋溫帶季風氣候?qū)ξ覈r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：溫帶季風氣候的特點是夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。這種氣候有利于農(nóng)作物的生長，尤其是喜溫作物，如小麥、玉米等。

4.分析我國氣候類型多樣性的原因。

答案：我國氣候類型多樣性的原因是我國地形復雜，緯度跨度大，海陸分布不均。這些因素共同作用，形成了我國豐富的氣候類型。

5.請簡述我國主要河流的分布特點，并說明其對經(jīng)濟、交通的影響。

答案：我國主要河流的分布特點是從西向東流，流經(jīng)多個省份。這些河流對經(jīng)濟發(fā)展和交通運輸具有重要意義，如長江、黃河等河流，是連接東西部的重要交通要道。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們對我國的地理位置和疆域特點有了更深入的了解，這得益于我們采用了地圖展示、案例分析等多種教學方法。我覺得這一點做得不錯，因為地理學科很大程度上依賴于直觀的視覺感受。

但是，在講解地形地貌和氣候類型時，我發(fā)現(xiàn)部分同學對于一些概念的理解還是有些吃力。這可能是因為這些知識點比較抽象，需要學生具備一定的地理思維。所以，我計劃在今后的教學中，更多地引導學生進行實地觀察和思考，比如組織一些戶外考察活動，讓學生在實際環(huán)境中學習地理知識。

在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)進行得比較順利，學生們都能積極參與。但是，在個別環(huán)節(jié)，比如提問環(huán)節(jié)，有的同學可能因為害羞或者不確定答案而不愿意舉手發(fā)言。我意識到，我需要創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵每一個學生都敢于表達自己的觀點。

至于教學效果，我認為同學們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在地圖識別、地理知識應用等方面有了明顯的進步，而且對國家地理有了更深的感情。

針對存在的問題，我提出以下改進措施：

-在講解抽象知識點時，結(jié)合實際案例和圖片，幫助學生更好地理解。

-創(chuàng)造更多機會，讓學生在課堂上發(fā)言，提高他們的自信心和表達能力。

-加強課堂互動，讓每個學生都參與到教學中來，提高課堂參與度。教學評價1.課堂評價：

在課堂上，我通過提問、觀察學生的反應和參與程度來評價學生的學習情況。例如，我會在講解新知識點時提問，看看學生是否能夠正確回答，從而了解他們對知識的掌握程度。同時，我也會注意學生的眼神、表情和身體語言，這些非言語的信號能幫助我判斷他們是否在認真聽講或者是否對某個知識點感到困惑。對于課堂上出現(xiàn)的疑問，我會及時進行解答，確保每個學生都