PAGE1PAGE2欣賞《枉凝眉》《臥虎藏龍》《大宅門(mén)》《云宮迅音》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)滬教版課題欣賞《枉凝眉》《臥虎藏龍》《大宅門(mén)》《云宮迅音》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)滬教版課程基本信息1.課程名稱：欣賞《枉凝眉》《臥虎藏龍》《大宅門(mén)》《云宮迅音》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的欣賞能力，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生音樂(lè)審美，感受不同音樂(lè)風(fēng)格的藝術(shù)魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情感表達(dá)，通過(guò)音樂(lè)理解人生百態(tài)。

4.增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《枉凝眉》等歌曲的背景故事和創(chuàng)作意圖。

-學(xué)習(xí)分析《臥虎藏龍》主題曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，如旋律、節(jié)奏和和聲。

-通過(guò)對(duì)比《大宅門(mén)》的主題曲與《云宮迅音》的異同，探討不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)《枉凝眉》等歌曲的歌詞內(nèi)涵和情感表達(dá)的理解。

-分析《臥虎藏龍》主題曲中復(fù)雜的音樂(lè)元素，如調(diào)式變化和民族樂(lè)器運(yùn)用。

-學(xué)生在欣賞《云宮迅音》時(shí)，對(duì)古代宮廷音樂(lè)風(fēng)格的把握和想象力的激發(fā)。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合音樂(lè)背景和文化知識(shí)進(jìn)行深入分析。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-通過(guò)講述音樂(lè)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲背景的興趣。

-采用小組討論，讓學(xué)生分析音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。

-利用角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)情感表達(dá)。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示音樂(lè)作品，增強(qiáng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。

-使用音樂(lè)軟件進(jìn)行音樂(lè)分析，幫助學(xué)生理解音樂(lè)元素。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一些具有代表性的民族音樂(lè)作品，感受我國(guó)音樂(lè)文化的獨(dú)特魅力。

2.學(xué)生角色：期待地等待著老師介紹今天的課程。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：同學(xué)們，我們先來(lái)回顧一下上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的民族音樂(lè)風(fēng)格，比如《茉莉花》和《康定情歌》，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲同樣具有濃厚的民族特色，它們分別是《枉凝眉》、《臥虎藏龍》、《大宅門(mén)》和《云宮迅音》。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真思考，回憶起上節(jié)課的內(nèi)容。

三、歌曲欣賞與分析

1.老師角色：首先，我們一起來(lái)欣賞《枉凝眉》，請(qǐng)大家閉上眼睛，感受這首歌曲所表達(dá)的情感。

2.學(xué)生角色：靜心聆聽(tīng)，沉浸在音樂(lè)中。

2.老師角色：接下來(lái)，我們來(lái)分析《枉凝眉》的歌詞和旋律特點(diǎn)，以及它所體現(xiàn)的民族風(fēng)格。

3.學(xué)生角色：認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，思考歌曲的歌詞和旋律特點(diǎn)。

3.老師角色：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下《臥虎藏龍》主題曲的結(jié)構(gòu)和音樂(lè)元素，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的地方。

4.學(xué)生角色：分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4.老師角色：同學(xué)們，你們認(rèn)為《大宅門(mén)》的主題曲與《云宮迅音》相比，有哪些不同之處？

5.學(xué)生角色：積極思考，回答老師的問(wèn)題。

四、小組合作與展示

1.老師角色：現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組選出一個(gè)代表，來(lái)展示你們對(duì)歌曲的分析和討論成果。

2.學(xué)生角色：緊張地準(zhǔn)備自己的展示。

2.老師角色：同學(xué)們，非常棒！你們通過(guò)自己的努力，成功地分析了這些歌曲的特點(diǎn)和風(fēng)格。

3.學(xué)生角色：為自己的表現(xiàn)感到自豪。

五、課堂小結(jié)與拓展

1.老師角色：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到民族音樂(lè)的魅力和豐富性，希望大家在日常生活中，也能關(guān)注和欣賞我們的民族音樂(lè)。

2.學(xué)生角色：點(diǎn)頭表示同意，表示會(huì)繼續(xù)關(guān)注民族音樂(lè)。

2.老師角色：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我們今天學(xué)習(xí)的這些歌曲，對(duì)我們有什么啟示？

3.學(xué)生角色：積極思考，分享自己的感悟。

2.老師角色：今天的課程就到這里，希望大家能夠把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到生活中，讓我們的生活更加豐富多彩。

3.學(xué)生角色：感謝老師的講解，期待下次的課程。

六、作業(yè)布置

1.老師角色：請(qǐng)大家課后收集一首自己喜歡的民族音樂(lè)作品，并分析它的特點(diǎn)，下節(jié)課分享給大家。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真記錄下作業(yè)要求，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

七、下課

1.老師角色：下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

2.學(xué)生角色：謝謝老師，再見(jiàn)！拓展與延伸1.《中國(guó)民族音樂(lè)史》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了我國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展歷程，包括各個(gè)時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格、代表作品和音樂(lè)家。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以更深入地了解民族音樂(lè)的起源、發(fā)展和特點(diǎn)。

2.《民族音樂(lè)欣賞指南》：這本書(shū)精選了眾多民族音樂(lè)作品，并對(duì)每個(gè)作品進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和分析。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，提升自己的音樂(lè)欣賞能力和審美水平。

3.《民族器樂(lè)大觀》：這本書(shū)介紹了我國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器的種類(lèi)、制作工藝和演奏技巧。學(xué)生可以借此了解民族樂(lè)器的歷史和文化內(nèi)涵。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以選取本節(jié)課所學(xué)的一首或多首歌曲，深入研究其背景故事、歌詞含義和音樂(lè)特點(diǎn)，撰寫(xiě)一篇短文或制作一份PPT進(jìn)行展示。

2.學(xué)生可以調(diào)查和了解我國(guó)不同民族的音樂(lè)文化，包括民族音樂(lè)風(fēng)格、代表作品和音樂(lè)家，通過(guò)查閱資料、訪談等方式，撰寫(xiě)一份關(guān)于民族音樂(lè)文化的調(diào)查報(bào)告。

3.學(xué)生可以嘗試用自己熟悉的民族樂(lè)器或電子樂(lè)器，創(chuàng)作一首具有民族特色的歌曲，并錄制下來(lái)，分享給老師和同學(xué)們。

4.學(xué)生可以組織一場(chǎng)小型民族音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)們參與，共同欣賞和體驗(yàn)民族音樂(lè)的魅力。

三、知識(shí)點(diǎn)全面拓展

1.民族音樂(lè)的起源與發(fā)展：探討我國(guó)民族音樂(lè)的起源、演變過(guò)程以及不同歷史時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格。

2.民族音樂(lè)的分類(lèi)：介紹我國(guó)民族音樂(lè)的分類(lèi)方法，如按地區(qū)、民族、樂(lè)器等進(jìn)行分類(lèi)。

3.民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)：分析不同民族音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、和聲等方面的特點(diǎn)。

4.民族音樂(lè)的表現(xiàn)形式：探討民族音樂(lè)的演唱、演奏、舞蹈等多種表現(xiàn)形式。

5.民族音樂(lè)的文化內(nèi)涵：分析民族音樂(lè)中所蘊(yùn)含的歷史、文化、民俗等方面的內(nèi)涵。

6.民族音樂(lè)家與代表作品：介紹我國(guó)民族音樂(lè)家及其代表作品，如王洛賓、劉天華等。

四、實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)

1.組織學(xué)生參加民族音樂(lè)講座或演出，讓學(xué)生親身感受民族音樂(lè)的魅力。

2.邀請(qǐng)民族音樂(lè)家或?qū)＜业叫＿M(jìn)行授課，讓學(xué)生與專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

3.建立民族音樂(lè)社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作民族音樂(lè)作品。

4.舉辦民族音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和興趣。

5.結(jié)合學(xué)校特色，開(kāi)展民族音樂(lè)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受民族文化的魅力。課后作業(yè)1.**歌詞理解與分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀《枉凝眉》的歌詞，分析歌詞中表達(dá)的情感和意境。

-作業(yè)示例：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述《枉凝眉》歌詞中的主要情感，并分析其中運(yùn)用了哪些修辭手法。

2.**音樂(lè)元素識(shí)別**：

-作業(yè)內(nèi)容：聽(tīng)《臥虎藏龍》主題曲，識(shí)別并描述其中的主要音樂(lè)元素。

-作業(yè)示例：請(qǐng)列舉出《臥虎藏龍》主題曲中使用的民族樂(lè)器，并說(shuō)明其音色特點(diǎn)。

3.**音樂(lè)風(fēng)格對(duì)比**：

-作業(yè)內(nèi)容：比較《大宅門(mén)》主題曲與《云宮迅音》的音樂(lè)風(fēng)格，分析它們各自的特點(diǎn)。

-作業(yè)示例：請(qǐng)寫(xiě)出《大宅門(mén)》和《云宮迅音》在旋律、節(jié)奏、和聲等方面的不同之處。

4.**音樂(lè)與文化的關(guān)系**：

-作業(yè)內(nèi)容：探討《云宮迅音》如何反映古代宮廷音樂(lè)文化。

-作業(yè)示例：請(qǐng)結(jié)合《云宮迅音》的旋律和歌詞，分析它如何體現(xiàn)古代宮廷的禮儀和審美。

5.**音樂(lè)創(chuàng)作嘗試**：

-作業(yè)內(nèi)容：嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的民族風(fēng)格歌曲，可以是模仿本節(jié)課所學(xué)歌曲的風(fēng)格。

-作業(yè)示例：請(qǐng)創(chuàng)作一段旋律，并配上簡(jiǎn)單的歌詞，要求體現(xiàn)民族特色。

答案示例：

1.《枉凝眉》歌詞表達(dá)了一種哀怨、凄美的情感，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？”。

2.《臥虎藏龍》主題曲中使用了二胡、古箏等民族樂(lè)器，其音色悠揚(yáng)、深邃，能夠很好地襯托出武俠電影的氛圍。

3.《大宅門(mén)》主題曲旋律較為平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩，體現(xiàn)了家族企業(yè)的莊重與沉穩(wěn)；而《云宮迅音》則旋律華麗，節(jié)奏明快，展現(xiàn)了宮廷的繁華與奢華。

4.《云宮迅音》通過(guò)其華麗的旋律和宮廷的歌詞，反映了古代宮廷的奢華和等級(jí)制度，以及宮廷音樂(lè)所承載的文化內(nèi)涵。

5.（答案根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容而定，以下為示例）旋律：53561356|53235653|節(jié)奏：4/4拍，速度：中板，歌詞：高山流水遇知音，千古情誼永不變。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.每位學(xué)生選擇本節(jié)課所學(xué)的一首歌曲，進(jìn)行深入分析，包括歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、音樂(lè)風(fēng)格等，并撰寫(xiě)一篇不少于300字的賞析文章。

2.組織一次小組討論，探討民族音樂(lè)在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展，準(zhǔn)備一份小組報(bào)告，內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)民族音樂(lè)重要性的認(rèn)識(shí)、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.嘗試自己創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的旋律，可以是模仿本節(jié)課所學(xué)歌曲的風(fēng)格，并配上簡(jiǎn)單的歌詞，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的賞析文章，將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解、音樂(lè)元素的識(shí)別以及個(gè)人情感的融入。批改時(shí)，將給出具體的評(píng)價(jià)，如“分析到位”、“情感表達(dá)豐富”或“對(duì)音樂(lè)風(fēng)格把握準(zhǔn)確”，并提出改進(jìn)建議，如“可以增加對(duì)歌詞意象的分析”或“嘗試從不同角度探討音樂(lè)風(fēng)格的影響”。

2.對(duì)于小組報(bào)告，將評(píng)估小組的合作程度、報(bào)告內(nèi)容的深度和廣度，以及提出的解決方案的可行性。反饋時(shí)，將鼓勵(lì)學(xué)生展示團(tuán)隊(duì)合作的成果，同時(shí)指出報(bào)告中的不足，如“可以增加對(duì)具體案例的分析”或“建議進(jìn)一步探討民族音樂(lè)與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合”。

3.對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作作業(yè)，將評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意、旋律的流暢性和歌詞的適宜性。在反饋時(shí)，將鼓勵(lì)學(xué)生的原創(chuàng)精神，同時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，如“旋律可以嘗試加入更多的變化”或“歌詞可以更加貼近歌曲的主題”。板書(shū)設(shè)計(jì)1.①《枉凝眉》

-歌詞特點(diǎn)：情感豐富，意境深遠(yuǎn)

-旋律特點(diǎn)：悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，富有感染力

-音樂(lè)風(fēng)格：古典，抒情

2.②《臥虎藏龍》主題曲

-音樂(lè)元素：民族