PAGE1PAGE221古詩詞三首《長相思》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題21古詩詞三首《長相思》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊教材分析《長相思》是統(tǒng)編版語文五年級上冊的一首古詩詞。這首詩以優(yōu)美的語言描繪了邊疆將士的思鄉(xiāng)之情，富有感染力。教學時，應引導學生把握詩歌的意境，體會詩人的情感，培養(yǎng)對古詩詞的鑒賞能力。本節(jié)課將結合學生的實際生活經(jīng)驗，通過朗讀、賞析、創(chuàng)作等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習這首古詩詞。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對古詩詞的鑒賞能力，提高審美情趣。

2.增強學生的文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學生通過朗讀、賞析等方式深入理解詩歌內(nèi)容，提升語言表達能力。

4.引導學生關注詩人情感，培養(yǎng)同理心，提高情感共鳴能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解詩歌意境：通過分析《長相思》中的意象，如“山一程，水一程”等，幫助學生理解詩人所描繪的邊疆將士的孤獨與思鄉(xiāng)之情。

-體會詩人情感：引導學生體會詩人在詩中表達的對家鄉(xiāng)的深切思念，以及對戍邊生活的感慨。

-朗讀技巧指導：教授學生正確的朗讀方法，包括節(jié)奏、語調(diào)、停頓等，以增強對詩歌的理解和感受。

2.教學難點：

-古詩詞的意象理解：由于古詩詞的語言精煉，意象豐富，學生可能難以理解其中深層的含義。例如，解釋“風一更，雪一更”如何體現(xiàn)將士的艱辛和孤獨。

-詩人的情感把握：學生可能難以把握詩人在詩中所表達的情感，需要通過具體的詩句和背景知識來輔助理解。

-朗讀中的情感表達：學生在朗讀時，可能難以準確傳達詩人的情感，需要通過示范和反復練習來提升。

-詩詞創(chuàng)作嘗試：在課后作業(yè)中，要求學生嘗試創(chuàng)作一首類似的詩詞，這一環(huán)節(jié)可能對五年級學生來說是一個挑戰(zhàn)，需要教師提供具體的指導和反饋。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、電子教材、古詩詞朗誦軟件

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級學習群

-信息化資源：古詩詞背景資料庫、詩人生平介紹視頻

-教學手段：實物教具（如地圖、圖片）、投影儀、黑板、粉筆教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《長相思》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡古詩詞嗎？有沒有哪首詩讓你們印象深刻？”

展示《長相思》的封面或詩人的畫像，讓學生初步感受古詩詞的魅力。

簡短介紹《長相思》的作者納蘭性德及其創(chuàng)作背景，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《長相思》的基本概念、詩人的情感表達和詩歌的結構特點。

過程：

講解《長相思》的定義，包括詩的基本組成部分，如韻律、平仄等。

詳細介紹詩歌的結構，包括首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)的對應關系。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《長相思》的意境和詩人情感。

過程：

分析《長相思》中的意象，如“山一程，水一程”，讓學生體會詩人旅途的艱辛和思鄉(xiāng)之情。

探討詩句中的修辭手法，如對比、擬人等，分析其如何增強詩歌的表現(xiàn)力。

結合詩人生平，解讀詩歌背后的歷史背景，幫助學生更好地理解詩人的情感。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和對詩歌的深入理解。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《長相思》相關的主題進行討論，如“思鄉(xiāng)之情”或“邊疆將士的生活”。

小組內(nèi)討論該主題的詩歌元素和情感表達，分享各自的理解和感受。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《長相思》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《長相思》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、情感表達、案例分析等。

強調(diào)《長相思》在詩歌史上的地位和對后世的影響，鼓勵學生進一步探索和學習古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生背誦《長相思》，并嘗試用現(xiàn)代語言解釋詩句中的意象，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對古詩詞的興趣，培養(yǎng)課外閱讀習慣。

過程：

介紹一些與《長相思》風格相近的古詩詞作品，鼓勵學生課后閱讀。

推薦相關的古詩詞書籍或網(wǎng)絡資源，供學生進一步學習。

提醒學生關注古詩詞中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

八、課后反思（教師用）

目標：教師反思教學過程，總結經(jīng)驗教訓。

過程：

反思教學過程中學生的反應和學習效果，記錄成功之處和需要改進的地方。

根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學方法，優(yōu)化教學設計，以提高教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠熟練背誦《長相思》這首古詩詞，并能正確朗讀，理解詩句中的韻律和平仄。

-學生能夠識別和解釋詩歌中的意象，如“山一程，水一程”所表達的旅途艱辛和思鄉(xiāng)之情。

-學生能夠運用修辭手法分析詩歌，如對比、擬人等，提高對古詩詞語言表達的理解能力。

2.思維與能力：

-學生通過小組討論，能夠鍛煉批判性思維和合作能力，學會從不同角度分析問題。

-學生在課后作業(yè)中嘗試創(chuàng)作類似的詩詞，提升創(chuàng)新思維和表達能力。

-學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，提高公眾演講和表達能力，增強自信心。

3.情感與態(tài)度：

-學生通過學習《長相思》，對古詩詞產(chǎn)生興趣，增強文化自信，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深的認識。

-學生能夠體會到詩人的情感，培養(yǎng)同理心，學會在現(xiàn)實生活中表達自己的情感。

-學生通過了解詩人生平和歷史背景，對歷史人物和事件有更深入的了解，提升歷史意識。

4.綜合運用：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如通過詩歌表達自己的情感和想法。

-學生在課外閱讀中，能夠自主尋找與《長相思》風格相近的詩詞，擴展自己的閱讀面。

-學生在學習過程中，學會如何查閱資料，提升信息檢索和利用的能力。

5.自主學習：

-學生能夠自主預習《長相思》，提前了解詩歌背景和作者，為課堂學習做好準備。

-學生在課后能夠主動復習，鞏固所學知識，形成良好的學習習慣。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，如向同學、教師或家長請教。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂參與度、朗讀準確性和回答問題的積極性，評價學生對《長相思》的學習興趣和理解程度。學生能夠積極參與討論，正確朗讀詩句，并能夠對詩句進行簡單的解釋，說明學生對詩歌的理解已達到預期目標。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠有效地與組員合作，以及是否能夠清晰、準確地表達自己的思考。通過小組展示，學生能夠展示出對詩歌情感的深入理解和分析能力。

3.隨堂測試：設計一份簡短的測試，包括填空、選擇題和簡答題，以評估學生對《長相思》內(nèi)容、結構和情感的理解。測試結果將反映出學生對詩歌知識的掌握程度。

4.課后作業(yè)反饋：通過批改學生的課后作業(yè)，如背誦和創(chuàng)作詩詞，評價學生的記憶能力和創(chuàng)作能力。學生的作業(yè)將展示出他們在理解詩歌內(nèi)容、運用詩歌形式和表達個人情感方面的進步。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)完成情況，教師將給予具體的評價和反饋。例如，對于朗讀不準確的學生，教師可以提供朗讀技巧的指導；對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學生，教師可以給予表揚和鼓勵；對于作業(yè)中存在的問題，教師將提供詳細的批改意見和改進建議。通過這些評價和反饋，學生能夠明確自己的學習進展和需要改進的地方，從而促進他們的持續(xù)進步。重點題型整理1.**詩句理解題**：

-題型：請解釋詩句“山一程，水一程”在《長相思》中的意義。

-答案：這句詩描繪了將士長途跋涉的艱辛，通過“山”和“水”這兩個意象，表達了旅途的遙遠和路途的艱難。

2.**修辭手法分析題**：

-題型：分析《長相思》中“風一更，雪一更”一句使用的修辭手法及其效果。

-答案：這句詩使用了對比手法，通過“風”和“雪”的對比，強調(diào)了邊塞環(huán)境的惡劣，突出了將士生活的艱苦。

3.**詩句改寫題**：

-題型：將《長相思》中的“但愿人長久，千里共嬋娟”改寫成現(xiàn)代漢語。

-答案：但愿大家都能長久地健康快樂，即使相隔千里，也能共同欣賞到同一輪明月。

4.**情感體驗題**：

-題型：根據(jù)《長相思》的內(nèi)容，談談你對詩人思鄉(xiāng)之情的理解。

-答案：詩人通過描繪邊疆將士的旅途艱辛和思鄉(xiāng)之情，表達了對家鄉(xiāng)的深切思念和對和平生活的向往。

5.**創(chuàng)作題**：

-題型：以“思鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一句與《長相思》意境相近的詩句。

-答案：月照家鄉(xiāng)水，夢回故園時。這句詩通過“月”和“夢”的意象，傳達了對家鄉(xiāng)的思念之情。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課過得真快啊，回頭想想，有幾個點我想跟大家一起聊聊。首先，我覺得學生在課堂上對《長相思》的朗讀表現(xiàn)挺不錯的，特別是那些平時不太敢開口的同學，這次也能跟著大家一起讀得有模有樣。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如有些學生對于詩句中的意象理解得不夠深入，我在接下來的教學中可能會加入一些圖片或者視頻，幫助他們更好地理解。

再來說說小組討論吧，看到學生們能積極發(fā)言，我覺得這是很好的，他們的思維挺活躍的。不過，我也