《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第76至77頁(yè)例2、例3及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成。2．在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，理解數(shù)的意義，初步體會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的一般方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。3．通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。目標(biāo)解析：在學(xué)生掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和讀、寫(xiě)法基礎(chǔ)上，利用知識(shí)的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成及讀、寫(xiě)法。在層層遞進(jìn)的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，理解知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感；在分層練習(xí)中內(nèi)化知識(shí)，提升能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，理解讀、寫(xiě)數(shù)的本質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，遷移激趣（一）復(fù)習(xí)舊知：（課件演示）1．?dāng)?shù)一數(shù)。（1）在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。（2）下面共有（

）個(gè)小正方體。2．說(shuō)一說(shuō)。（1）86里面有（

）個(gè)十和（

）個(gè)一。（2）68由(

)個(gè)（

）和（

）個(gè)（

）組成。

3．估一估：有多少個(gè)圓點(diǎn)？（二）揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)在引入新課時(shí)讓學(xué)生估一估，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，又激發(fā)他們后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、活動(dòng)展開(kāi)，探究新知（一）圈圓點(diǎn)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程。1．同桌合作：拿出圓點(diǎn)圖，圈一圈，一共有多少個(gè)圓點(diǎn)，看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。2．匯報(bào)交流：重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。3．課件演示：先圈出一個(gè)100，再圈出一個(gè)100，還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。4．學(xué)生回答：2個(gè)一百是多少？（二百）它與3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是多少？板書(shū)：二百三十五（二）擺小棒，探究數(shù)的組成。1．小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。2．匯報(bào)交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數(shù)是由（

）個(gè)百、（

）個(gè)十和（

）個(gè)一組成的。3．課件出示：（1）說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由（

）個(gè)百和（

）個(gè)十組成的，合起來(lái)是多少？板書(shū)：四百六十。（2）說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由（

）個(gè)百和（

）個(gè)一組成的，合起來(lái)是多少？板書(shū)：四百零五?！驹O(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手操作中，讓學(xué)生直觀(guān)的感知數(shù)的組成，同時(shí)，設(shè)計(jì)了小棒擺出的四百六十和四百零五的環(huán)節(jié)，既鞏固了數(shù)的組成知識(shí)，又為下面學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)提供較好的素材?！浚ㄈ苤樽樱骄繑?shù)的讀、寫(xiě)法。1．自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計(jì)數(shù)器上撥一撥。（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。（2）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾，個(gè)位上表示幾個(gè)幾。（3）撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。2．寫(xiě)數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫(xiě)一寫(xiě)，重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位或個(gè)位沒(méi)有珠子時(shí)用0占位。（1）比一比。46和460,45和405有何不同。（2）說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)上面每個(gè)數(shù)的組成。3．讀數(shù)。（1）獨(dú)自讀：235、460和405。（2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？4．舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。5．小結(jié)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)都從最高位起；讀數(shù)時(shí)，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾；如果中間有一個(gè)0就直接讀零，末尾無(wú)論有幾個(gè)0都不讀。寫(xiě)數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒(méi)有，就寫(xiě)0占位?！驹O(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生有了100以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主探究1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法，教師做好引導(dǎo)。為了突破數(shù)的中間有0和末尾有0的讀、寫(xiě)法這一難點(diǎn)，教學(xué)中有意設(shè)計(jì)了“比一比”和“舉例”環(huán)節(jié)，加深學(xué)生的理解?！浚ㄋ模┛磾?shù)軸，豐富對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。1．?dāng)?shù)彩點(diǎn)。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點(diǎn)共有多少個(gè)。（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀(guān)察，一行10個(gè)，圈出10行是100個(gè)；之后每100個(gè)圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100，也就是1000個(gè)彩點(diǎn)。（2）比一比，填一填。對(duì)照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn)，（10個(gè)）根據(jù)對(duì)應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù)。2．說(shuō)發(fā)現(xiàn)。觀(guān)察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）說(shuō)說(shuō)1000的組成。例如：1000里面有（10

）個(gè)（

100）或（100）個(gè)（

10），（900）和（100）合起來(lái)是1000。（2）指出950和590的在數(shù)軸上位置，并說(shuō)說(shuō)它們的組成。例如950里面有（95

）個(gè)十，（

59

）個(gè)（

十

）是590等。3．玩游戲。（1）找位置。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如：380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù)，38個(gè)十組成的數(shù)等。（2）說(shuō)組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)，其他學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)它的組成?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是數(shù)形結(jié)合的綜合體現(xiàn)，彩點(diǎn)圖與數(shù)軸的對(duì)應(yīng)，直觀(guān)形象與抽象思維的碰撞在這當(dāng)中體現(xiàn)得淋漓盡致，通過(guò)多方互動(dòng)，真正寓教于樂(lè)。在學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)1000的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！咳⒎謱泳毩?xí)，內(nèi)化新知（一）基本練習(xí)1．教材第77頁(yè)“做一做”第1題。借助小正方體，在學(xué)生理解了1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。2．教材第77頁(yè)“做一做”第2題。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)之后寫(xiě)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。（二）綜合應(yīng)用1．9個(gè)百和3個(gè)十組成的數(shù)寫(xiě)作（

），讀作（

），它里面共有（

）個(gè)十。2．蜜蜂每秒約振動(dòng)380次翅膀，海龜?shù)膲勖铋L(zhǎng)可達(dá)152年。讀出這兩個(gè)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它們的組成?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，鞏固已學(xué)的知識(shí)，在綜合應(yīng)用中脫離了直觀(guān)的材料，旨在培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。】四、聯(lián)系生活，總結(jié)升華（一）這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)。（二）生活中你見(jiàn)過(guò)哪些1000以?xún)?nèi)的數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生完整建構(gòu)本課知識(shí)體系，同時(shí)感受生活中的大數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。】《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教材分析（第2課時(shí)）例2是在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成，進(jìn)而教學(xué)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。此外，還特別突出數(shù)感的培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，本例題的編排分為4個(gè)層次：第一個(gè)層次：呈現(xiàn)了問(wèn)題和點(diǎn)子圖，既引出讓學(xué)生用計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)的過(guò)程，又使學(xué)生感覺(jué)到圖中的點(diǎn)子密而多，所以這個(gè)數(shù)應(yīng)該比較大。第二個(gè)層次：呈現(xiàn)了學(xué)生用計(jì)數(shù)單位“百”去圈的過(guò)程，圈了2個(gè)“百”，與剩下的3個(gè)“十”和5個(gè)“一”合在一起得到點(diǎn)子數(shù)──二百三十五。第三個(gè)層次：要求學(xué)生用齊性的、直觀(guān)結(jié)構(gòu)化的小棒表示出這個(gè)數(shù)，清楚地看出數(shù)的組成，。第四個(gè)層次：對(duì)照小棒圖，在齊性、結(jié)構(gòu)化的計(jì)數(shù)器（帶數(shù)位）上撥珠表示數(shù)，再對(duì)照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位寫(xiě)出和讀出數(shù)。本例題從問(wèn)題出發(fā)，從直觀(guān)到抽象，既體現(xiàn)了讀、寫(xiě)數(shù)的必要性，又理順了知識(shí)間的關(guān)系，最后抽象出讀、寫(xiě)數(shù)的方法?！白鲆蛔觥卑才帕藘蓚€(gè)題目鞏固數(shù)的組成、寫(xiě)數(shù)的知識(shí)。完成第2題時(shí)應(yīng)注意突出四百、六百零五和二百九十這3個(gè)有零的數(shù)的寫(xiě)法，以突破寫(xiě)數(shù)難點(diǎn)，為后面總結(jié)寫(xiě)數(shù)的方法積累經(jīng)驗(yàn)。例3通過(guò)讓學(xué)生對(duì)照數(shù)軸數(shù)彩點(diǎn)并有所發(fā)現(xiàn)，達(dá)到如下3個(gè)目的：一是使學(xué)生經(jīng)歷用“百”數(shù)較大的數(shù)的過(guò)程，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位及其之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)；二是學(xué)會(huì)用多種方式表示和描述1000，加深學(xué)生對(duì)1000這個(gè)數(shù)及“千”這個(gè)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；三是以彩點(diǎn)圖使數(shù)軸直觀(guān)化（數(shù)形結(jié)合），進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)軸，體會(huì)數(shù)序，同時(shí)提供后面練習(xí)的素材。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)讀、寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，并能說(shuō)出數(shù)的組成；難點(diǎn)是培養(yǎng)數(shù)感?！度f(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教材分析（第2課時(shí)）例2是在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成，進(jìn)而教學(xué)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。此外，還特別突出數(shù)感的培養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，本例題的編排分為4個(gè)層次：第一個(gè)層次：呈現(xiàn)了問(wèn)題和點(diǎn)子圖，既引出讓學(xué)生用計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)的過(guò)程，又使學(xué)生感覺(jué)到圖中的點(diǎn)子密而多，所以這個(gè)數(shù)應(yīng)該比較大。第二個(gè)層次：呈現(xiàn)了學(xué)生用計(jì)數(shù)單位“百”去圈的過(guò)程，圈了2個(gè)“百”，與剩下的3個(gè)“十”和5個(gè)“一”合在一起得到點(diǎn)子數(shù)──二百三十五。第三個(gè)層次：要求學(xué)生用齊性的、直觀(guān)結(jié)構(gòu)化的小棒表示出這個(gè)數(shù)，清楚地看出數(shù)的組成，。第四個(gè)層次：對(duì)照小棒圖，在齊性、結(jié)構(gòu)化的計(jì)數(shù)器（帶數(shù)位）上撥珠表示數(shù)，再對(duì)照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位寫(xiě)出和讀出數(shù)。本例題從問(wèn)題出發(fā)，從直觀(guān)到抽象，既體現(xiàn)了讀、寫(xiě)數(shù)的必要性，又理順了知識(shí)間的關(guān)系，最后抽象出讀、寫(xiě)數(shù)的方法?！白鲆蛔觥卑才帕藘蓚€(gè)題目鞏固數(shù)的組成、寫(xiě)數(shù)的知識(shí)。完成第2題時(shí)應(yīng)注意突出四百、六百零五和二百九十這3個(gè)有零的數(shù)的寫(xiě)法，以突破寫(xiě)數(shù)難點(diǎn)，為后面總結(jié)寫(xiě)數(shù)的方法積累經(jīng)驗(yàn)。例3通過(guò)讓學(xué)生對(duì)照