7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“喚、獲”等11個生字，會寫“喚、紀(jì)”等15個字，會寫“呼風(fēng)

喚雨、世紀(jì)”等17個詞語。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受科技發(fā)展給人類生活帶

來的巨大變化。（教學(xué)重點(diǎn)）

3.能給問題分類，抓住有價值的問題進(jìn)行探索，從而深入思考，理解課文內(nèi)

容。（教學(xué)重點(diǎn)）

4.能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。

教學(xué)課時2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“喚、獲”等11個生字，會寫“喚、紀(jì)”等15個字，會寫“呼風(fēng)

喚雨、世紀(jì)”等17個詞語。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，從不同角度提出問題。

3.感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化。

教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源。

教學(xué)過程

I談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入：老師給大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)科技產(chǎn)品的圖片，大家想不想看？

課件出示數(shù)字電視、手機(jī)、電腦、高速列車、民航飛機(jī)的圖片。

師：大家來說說，這些科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了什么好處？（指名回答）

想了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的一個個奇跡嗎？讓我們走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，一同去

感受科技發(fā)展給我們的生活帶來的巨大變化吧?。ò鍟n題，齊讀課題）

2.探究課題。

（1）“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？

點(diǎn)撥：“呼風(fēng)喚雨”比喻能夠支配自然或左右某種局面。

（2）“呼風(fēng)喚雨”在課題中是什么意思？

點(diǎn)撥：“呼風(fēng)喚雨”在課題中是指人類借助科學(xué)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

（3）一個世紀(jì)有多少年？（一百年）

（4）“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”指的是哪個世紀(jì)？（20世紀(jì)）

【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生身邊常見的事物引入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣。

II學(xué)認(rèn)生字，初識“呼風(fēng)喚雨”

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）想一想，為什么說“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”？

2.檢查初讀情況。

（1）認(rèn)讀生字。

課件出示帶生字的新詞，學(xué)生認(rèn)讀。

⑵重點(diǎn)指導(dǎo)“賴、哲”的讀音：“賴”不要讀成“所”:“哲”和“折”是

形近字，都讀“zh?”。

（3）思考：呼風(fēng)喚雨是什么樣的狀態(tài)？

【設(shè)計(jì)意圖】教師在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上檢查學(xué)生自學(xué)字詞的情況，既充

分肯定了學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，為理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

m再讀課文，整體感知

i.默讀課文，交流梳理，引導(dǎo)學(xué)生劃分課文層次。

第1自然段：總起，指出20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（板書：總起一

—20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

第2自然段：連續(xù)運(yùn)月兩個設(shè)問句，指出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)

實(shí)意義。（板書：回答——人類利用科技呼風(fēng)喚雨）

第3?4自然段：列舉具體事例進(jìn)行對比，展現(xiàn)出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人類生活帶

來的巨大變化。（板書：對比一科技使人類生活發(fā)生巨變）

笫5自然段：進(jìn)一步闡明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展將不斷改善我們的生活。（板

書：闡明——科技將不斷改善人們生活）

2.運(yùn)用學(xué)過的方法提問：讀完這篇課文，你能提出哪些問題？

預(yù)設(shè)1：

(I)作者為什么要引用詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”？

(2)未來，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)將怎樣改善我們的生活？

(3)20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，課文為什么還要寫20世紀(jì)以前人們的

生活情景？

預(yù)設(shè)2：

(1)文中第2自然段為什么寫了兩個設(shè)問句？作用是什么？

(2)為什么新的交通工具能把地球變成“地球村”？

(3)未來生活還會有什么發(fā)明或發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：這兩位同學(xué)都從不同的角度提出了問題。現(xiàn)在請大家?guī)瓦@兩位同學(xué)整

理、合并，大家還可以在這基礎(chǔ)上提出更多問題，并填寫一份問題清單。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的提問方法從多個角度提問，訓(xùn)練學(xué)生提出

問題的能力。

IV字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1.課件出示會寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，

2.教學(xué)會寫字。

(1)識記會寫字。

“紀(jì)、技、改、超、億”等字可以用形近字對比的方法學(xué)習(xí)；“喚、善”等

字可以通過展示圖片的方法學(xué)習(xí)。

課件出示形近字對比示例。

(2)對難寫易錯字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

喚：“口”略小，“奐”最后兩筆要舒展。

紀(jì)：左邊起筆稍高，右邊豎彎鉤要圓潤舒展。

改：右部“攵”的第一筆要高于左上部，最后兩筆要舒展。

超：“趕”末筆平捺要舒展平穩(wěn)，托住被包部分。

奧：下框不封閉，里面“米”要小，“大”字扁寬。

善：不要漏寫中間的點(diǎn)和撇。

【設(shè)計(jì)意圖】重點(diǎn)指導(dǎo)難寫易錯的字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

V課堂小結(jié)及作業(yè)

1.課堂小結(jié)：通過對課文的初步學(xué)習(xí)，我們了解了課文的主要內(nèi)容，感知了

科技帶來的巨大變化，課后同學(xué)們可以互相交流討論自己的看法和感受。

2.當(dāng)堂檢測：建議使用小冊子“隨堂練”中基礎(chǔ)練習(xí)的內(nèi)容。

3.課后作業(yè)：建議完成第1課時的練習(xí)題。

第二課時

課時目標(biāo)

1.能給問題分類，抓住有價值的問題進(jìn)行探索，從而深入思考，理解課文內(nèi)

容。

2.能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。

教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源。

教學(xué)過程

I復(fù)習(xí)鞏固，以舊引新

1.認(rèn)讀詞語。

教師指名認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語。

2.回顧方法，自主提問。

（1）引導(dǎo)：學(xué)習(xí)了《一個豆莢里的五粒豆》和《夜間飛行的秘密》，我們知

道了可以從哪些角度提出自己的問題。（內(nèi)容寫法啟示）

（2）導(dǎo)入新課：同時:在上一節(jié)課中，我們也根據(jù)課文內(nèi)容從不同角度提

出了一些問題，這節(jié)課我們就對問題進(jìn)行整理和篩選。

【設(shè)計(jì)意圖】回憶問題分類的方法，也就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注從不同角度提問。

指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使接下來的學(xué)習(xí)更有針對性，學(xué)生的注意力更集中。

II整理問題清單，篩選問題

1.整理小組問題清單。

（1）課件出示小組成員的問題。

（2）去掉重復(fù)的問題，整理、合并同類問題。

（3）在互相學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出更多問題，填寫小組問題清單。

（4）展示一至兩個小組的問題清單。

2.篩選重要問題.

課件出示課后練習(xí)第2題。

（1）什么是“程控電話”？

點(diǎn)撥：閱讀中會產(chǎn)生很多問題，像“程控電話”這樣的科技術(shù)語、專有名詞

是什么意思的問題不影響對課文內(nèi)容的理解。

(2)“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是什么意思？20世紀(jì)的科學(xué)成

就為什么可以用這句詩來形容？

點(diǎn)撥：關(guān)注引用詩句的好處，這句詩能夠幫助我們深入理解課文的內(nèi)容，感

受到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意

想不到的驚喜。

(3)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？

點(diǎn)撥：這個問題的提出可以引發(fā)我們深入思考，在聯(lián)系生活實(shí)際、查找資料

的過程中，我們將更全面、深入地去認(rèn)識現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

3.引導(dǎo)：你從中受到了什么啟發(fā)？

預(yù)設(shè):有的問題不影響對課文內(nèi)容的理解，有的問題可以幫助理解課文的

內(nèi)容，有的問題可以引發(fā)深入思考。因此，在閱讀中要注意篩選出對理解

課文最有幫助的問題。

4.小組合作學(xué)習(xí)，篩選出組內(nèi)提出的對理解課文最有幫助的問題，

5.全班交流，對小組篩選出的問題進(jìn)行再次篩選，確定最終研究的問題;

預(yù)設(shè):(1)為什么說“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”？

(2)作者為什么要寫在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)之前人類的生活情況？

(3)為什么說“在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，

不斷改善我們的生活”？

6.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)篩選問題，我們明白了對理解課文最有幫助的問題往往需

要聯(lián)系課文相關(guān)段落，反復(fù)品讀課文才能解決。

【設(shè)計(jì)意圖】借助課后習(xí)題認(rèn)識到閱讀中不僅要勤于思考和大膽提問，還要

學(xué)會尋找關(guān)鍵問題。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生找出對理解課文最有幫助的問題，

學(xué)習(xí)篩選問題的方法，明白什么樣的問題才是對理解課文最有幫助的問題。

m借助問題，理解課文

1.問題引領(lǐng)，自學(xué)突破。

課件出示全班篩選出的問題；

(1)為什么說“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”？

(2)作者為什么要寫在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)之前人類的生活情況？

(3)為什么說“在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，

不斷改善我們的生活”？

2.集體研討全班篩選出的第1個問題。默讀課文，從文中找出相關(guān)語句。

為什么說“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”？

①在20世紀(jì)100年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了那么多奇跡

般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，

其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

②20世紀(jì)，人類整上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子

核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、

遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村二

（1）讀文段①，思考：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？

點(diǎn)撥：發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到或找到的事物或

規(guī)律。發(fā)明：創(chuàng)造出的新事物或新方法。

（2）在文段②中找出人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得的“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”，并引導(dǎo)

學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)1:“人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子

核世界的奧秘”，這些屬于人類利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)2:“電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶

等”，這些屬于人類利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行的發(fā)明。

（3）學(xué)生默讀文段②，圈出文中的動詞。（登上、潛入、洞察、探索、變成）

①引導(dǎo)：你從這些動詞中感受到了什么？（感受到了科學(xué)技術(shù)力量的強(qiáng)大）

②引導(dǎo)：什么是“地球村”？為什么說人類居住的星球是聯(lián)系緊密的“地

球村”？請舉例說明。課件出示舉例內(nèi)容。

（4）引導(dǎo)學(xué)生借助下面的句式，回答全班篩選出的第1個問題。

在20世紀(jì)100年的時間里，人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了（那么多奇跡般的、

出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明），使人類的生活大大改觀；2（）世紀(jì)，人類（生活的改變

程度超過了人類歷史上百萬年的總和）。所以說20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的

世紀(jì)，是人類生活發(fā)生巨大改變的世紀(jì)，是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

3.集體研討全班篩選出的第2、3個問題，

（1）學(xué)生默讀課文，找出相關(guān)語句，匯報交流。

（2）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)出示文段：

人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個慢吞吞、力爭悄悄、一

到夜里就思暗無光的世界。那時沒有電視，沒有收音機(jī)，沒有汽車，也沒有飛機(jī)。

人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美

好愿望。

①引導(dǎo)學(xué)生想象畫面：“一到夜里就黑暗無光的世界”是什么樣子的？

②引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“沒有……沒有……沒有……也沒有……”的句式，

說說自己的感受。（感受以前的種種不便）

③引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么要寫不同時代人類的生活情況？

預(yù)設(shè):運(yùn)用了作比較的說明方法，通過不同時代人類生活情況的對比，

讓我們強(qiáng)烈感受到20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世■紀(jì)，科學(xué)技術(shù)改變著人

類的生活。（板書：20世紀(jì)以前20世紀(jì)作比較）

（3）追問：課文最后一句話說“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，

不斷改善我們的生活”，你是怎樣理解這句話的？

①引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了哪些奇跡。（板書：

科技創(chuàng)造奇跡）

②發(fā)揮想象，暢想未來：相信科技還會創(chuàng)造更多奇跡，我們會享受更加美

好的生活，請盡情暢想未來生活并與同伴分享。

4.課堂小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，使我們享受到了科技帶來的

便利。我們是這個時代的獲益者，也是未來的創(chuàng)造者，讓我們努力學(xué)習(xí)知識，學(xué)

握更先進(jìn)的技術(shù)，創(chuàng)造更大、更多的奇跡，造福人類。請記住——

科學(xué)是永無止境的，它是一個永恒之謎。——愛因斯坦

科學(xué)研究的進(jìn)展及其日益擴(kuò)充的領(lǐng)域，將喚起我們的希望?！Z貝爾

科學(xué)上沒有平坦的大道，真理的長河中有無數(shù)礁石險灘。只有不畏攀登的采

藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峰采得仙草，深入水底覓得驪珠。

―華羅庚

【設(shè)計(jì)意圖】閱讀時提出問題是為了更深入地理解文本。這一板塊著重探究

三個重要的問題，這三個問題統(tǒng)領(lǐng)了全文內(nèi)容及主旨。聯(lián)系生活實(shí)際說一說科技

創(chuàng)造的奇跡，既補(bǔ)充了文中的空白，又加深了對課文的理解，訓(xùn)練了學(xué)生的綜合

能力?？萍济圆粌H擴(kuò)充了語言積累，也激起學(xué)生對未來科技的暢想。

IV引發(fā)思考，推薦閱讀

1.教師小結(jié)：在今后的學(xué)習(xí)中，我們不僅要敢于提問，善于提問，還要學(xué)會

梳理問題，選擇最有價值的問題進(jìn)行探索。

2.課后作業(yè)：

(1)推薦閱讀《不可不知的科技發(fā)明》《改變我們的生活方式：人工智能和

智能生活》等書籍。

(2)推薦閱讀“讀書閣”中的相關(guān)內(nèi)容；建議完成第2課時的練習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)

呼

風(fēng)總起一20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)科

喚回答——人類利用科技呼風(fēng)喚雨技

雨＜對比一科技使人類生活發(fā)生巨變「20世紀(jì)以前》創(chuàng)

Y

的―20世紀(jì)造

世闡明——科技將不斷改善人們生活奇

紀(jì)跡

教學(xué)反思

成功之處：

在教學(xué)過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會篩選出對理解課文最有幫助的問題。通過

小組合作整理問題、填寫問題清單的環(huán)節(jié)，學(xué)生逐步掌握了篩選問題的方法。篩

選出有價值的問題的過程，也是對課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考的過程。圍繞“為什么

說‘20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)“為什么說’在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技

術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活'”等問題展開討論，引導(dǎo)學(xué)

生聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際談理解，注重學(xué)生表達(dá)能力的提升。

不足之處：

在教學(xué)過程中，老師的激勵性評價比較少，激勵性評價能讓學(xué)生感受到成功

的喜悅。在今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)。

7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

教學(xué)目標(biāo)

L認(rèn)識“喚、技”等12個生字,會寫“喚、紀(jì)”等15個字,會寫“呼風(fēng)

喚雨、世紀(jì)”等17個詞語。

2.能給問題分類，篩選出對理解課文最有幫助的問題。

3.能借助問題理解課文內(nèi)容。

4.能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用提問策略邊讀邊提問。

2.篩選出對理解課文最有幫助的問題，借助問題理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《?》對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。

2.準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件。

教學(xué)課時

2課時

第1課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“喚、技”等12個生字，會寫“喚、紀(jì)”等15個字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

3.引導(dǎo)抓重點(diǎn)詞，從不同角度提出問題。

4.能給問題分類，篩選出對理解課文最有幫助的問題。

教學(xué)過程

板塊一激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.激趣導(dǎo)入。

（1）出示“千里眼”“順風(fēng)耳”的圖片。

①說一說：你認(rèn)識他們嗎？知道他們有什么本領(lǐng)嗎？

②師小結(jié)：這兩個神仙神通廣大，我們要有這本事就好了！

（2）出示詞語：呼風(fēng)喚雨、騰云駕霧。

①齊讀詞語。

②說一說：你想到了誰？

（3）導(dǎo)入：曾經(jīng)，人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧

的神仙來寄托美好的愿望，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愐呀?jīng)將這些幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)了。今天

我們就一起來學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。（板書課題，齊讀課題）

2.質(zhì)疑課題。

（1）引導(dǎo)：讀完課題，你有哪些疑問呢？

（2）匯報問題：指名說提出的問題。

預(yù)設(shè)：①“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？這里的“呼風(fēng)喚雨”與神仙的“呼風(fēng)喚

雨”意思一樣嗎？

②“世紀(jì)”是指什么？

③是誰“呼風(fēng)喚雨”？

④“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”是什么樣的呢？

（3）過渡：是啊，“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”是什么樣的呢？與以往有什么不同

呢？

【設(shè)計(jì)意圖】用形象的圖片“千里眼”“順風(fēng)耳”導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，還對后面的學(xué)習(xí)充滿期待。讀“呼風(fēng)喚雨”“騰云駕霧”，想象人物,

既幫助理解詞語又自然引出課題，并引發(fā)思考，質(zhì)疑課題。

板塊二檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考針對課題提出的問題。

2.檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

課件出示

呼風(fēng)喚雨世紀(jì)技術(shù)改變程度超過百億

奧秘日益聯(lián)系物質(zhì)哲學(xué)任何改善

原子核獲得依賴潛入探索船舶蘭花

（1）認(rèn)讀詞語：指名讀一一齊讀，注意“賴、蘭、索、潛”的讀音。

（2）識記字形。

①交流：易錯字的識記方法。

②指導(dǎo)：形聲字歸類，“喚、億、哲”；同音字辨析，“紀(jì)、記、繼、技、

既"；形近字比較，“喚、換、煥、渙”。

3.默讀課文，帶著開始沒解決的問題，深入思考，畫出關(guān)鍵語句。

課件出示

?課文是圍繞哪句話來寫的？

?是什么帶給20世紀(jì)奇跡般的改變？

?20世紀(jì)，人類生活發(fā)生了哪些變化？

4.交流梳理：引導(dǎo)劃分課文層次。

課件出示

第1自然段：總起，概括20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

第2自然段：連續(xù)運(yùn)月兩個設(shè)問句，指出科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意

義。

第3?4自然段：列舉具體事例進(jìn)行對比，展現(xiàn)出科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來

的巨大變化。

第5自然段：進(jìn)一步闡明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展將不斷改善我們的生活。

5.總結(jié)過渡。

同學(xué)們，科技的發(fā)展給人類的生活帶來了巨大的變化，許多不敢想，甚至無

法想的事情在科技的推動下都變成了現(xiàn)實(shí)。今天我們所享受的許多便捷都是科技

的功勞。下面就讓我們深入課文，繼續(xù)感受現(xiàn)代科技的神奇。

【設(shè)計(jì)意圖】在檢查字詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)匕引導(dǎo)學(xué)生通過暢談感受整體感知課

文，體現(xiàn)了有針對性的指導(dǎo)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

板塊三運(yùn)用方法，引導(dǎo)提問

1.回顧方法，自主提問。

（1）引導(dǎo)：學(xué)習(xí)了《一個豆莢里的五粒豆》和《夜間飛行的秘密》，我們知

道了可以從哪些角度提出自己的問題。

（2）自主閱詼:下面,請大家默讀課文，一邊讀一邊思考，在文旁或文后

批注問題。

…語文要木

（3）出示學(xué)習(xí)伙伴提出的六個問題，引導(dǎo)學(xué)生從中受到啟發(fā)，再次自主提

問。

課件出示

?為什么說20世紀(jì)是一個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)呢？

?“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別？

?"‘千里眼'‘順風(fēng)耳'和騰云駕霧的神仙”在現(xiàn)代指什么？

?20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)還創(chuàng)造了哪些神話？

?為什么“科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代”？

?未來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還會給我們的生活帶來怎樣的變化？

2.整理小組問題清單。

（1）匯總小組成員的問題：去掉重復(fù)的問題，整理、合并同類問題。

（2）在互相學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出更多問題，填寫小組問題清單。

（3）展示1至2個小組的問題清單。

小組問題清單

我的問題提問角度

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)到的方法進(jìn)行提問，受到學(xué)習(xí)伙伴的啟發(fā),

重新審視自一的提問，逐步形成小組問題清單，初步維選問題。

板塊四借助微課，篩選問題

1.設(shè)疑：一兩個小組就這么多問題，全班就更多了。這么多問題是一個一

個解決好，還是先篩選出重要問題好？（預(yù)設(shè)：篩選出重要的問題）

2.過渡：既然篩選問題很重要，那么如何進(jìn)行篩選？有什么好方法嗎？

3.學(xué)生交流方法。

4.播放微課。引導(dǎo)：聽聽問號老師是怎么說的吧！

課件出示

問題一：什么是“程控電話”？

問題二：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是什么意思？20世紀(jì)的科

學(xué)成就為什么可以用這句詩來形容？

問題三：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？

課件出示

微課內(nèi)容：同學(xué)們，請看問題一，閱讀中會產(chǎn)生很多關(guān)于“程控電話”這樣

的科技術(shù)語、專有名詞類的問題，只要我們查查資料就可以理解，而且，這里是

作者列舉的一種新發(fā)明，暫時不知道它是什么，也可以繼續(xù)閱讀，這樣的問題不

影響我們理解課文表達(dá)的主要意思。請看問題二，引用詩句，能夠幫助我們深入

理解課文內(nèi)容，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的變化之大，這樣的問題需要

研究。再看問題三:，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來的仝是好處嗎？這個問題的提出引

發(fā)我們深入思考，在聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料的過程中，我們將更全面、深入地

去認(rèn)識現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

5.引導(dǎo)：你從中受到什么啟發(fā)？

有的問題不影響對課文內(nèi)容的理解，有的問題可以幫助理解課文內(nèi)容，有的

問題引發(fā)深入思考。因此，在閱讀中要注意篩選問題，篩選出對理解課文最有幫

助的問題。

6.小組合作學(xué)習(xí)，篩選出組內(nèi)對理解課文最有幫助的問題。

7.全班交流，對小組問題進(jìn)行再次篩選，確定最終研究的問題。

預(yù)設(shè)：（1）為什么說20世紀(jì)是一個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)呢？

（2）為什么說“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的

生活”？

（3）作者為什么要寫在科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)之前人類的生活情況？

8.總結(jié)：通過學(xué)習(xí)篩選問題，我們明白了對理解課文最有幫助的問題往往

是需要聯(lián)系課文相關(guān)段落，反復(fù)品讀課文才能解決的。

【設(shè)計(jì)意圖】借助課后習(xí)題認(rèn)識到閱讀中不僅要勤于思考和大膽提問，還要

學(xué)會尋找關(guān)鍵問題。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生找出對理解課文最有幫助的問題，

學(xué)習(xí)篩選問題的方法，明白什么樣的問題才是對理解課文最有幫助的問題。

板塊五指導(dǎo)寫字，抄寫詞語

1.分類指導(dǎo)書寫。

（1）指導(dǎo)寫帶“口”的字。

①觀察“口”在漢字中不同位置時字形的變化。

②范寫“喚”“程”“超”“哲”“善

③學(xué)生臨寫。

④互評再寫。

（2）指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字“奧”“益”。注意點(diǎn)畫較多，觀察變化；這兩

個字中下半部分的橫是字的最寬處。

（3）指導(dǎo)寫易錯字“紀(jì)”“改”“億”。提醒注意易錯筆畫并范寫。

2.自主書寫漢字。

3.抄寫詞語表中的17個詞語。

【設(shè)計(jì)意圖】漢字書寫歸類指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯難寫的字，培養(yǎng)良好的書寫

習(xí)慣。同時，對提問方法進(jìn)一步總結(jié)，并揭示下節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

第2課時

課時目標(biāo)

1.借助篩選出的問題理解課文內(nèi)容。

2.聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。

教學(xué)過程

板塊一回顧問題，確定任務(wù)

1.導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們在小組中提出了很多問題，我們跟隨著問號老師

學(xué)會了篩選問題，誰來說說？（出示某一小組問題清單）

2.學(xué)生交流篩選的方法。

3.揭示問題：

為什么說20世紀(jì)是一個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)呢？

為什么說“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生

活”？

【設(shè)計(jì)意圖】回顧上節(jié)課篩選問題的方法，確定本節(jié)課需要解決的問題，問

題從學(xué)生中來，學(xué)習(xí)目標(biāo)也更加明確，同時也鞏固了就選問題的方法。

板塊二聚焦問題，理解課文

1.解決問題，感受現(xiàn)代科技的神奇。

（1）問題一：為什么說20世紀(jì)是一個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)呢？

①讀第2自然段，思考這段話的主要意思，回答問題一。（原因是20世紀(jì)人

類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)大大改變了生活）

課件出示

在20世紀(jì)100年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了那么多奇跡般的、

出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變

的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

想一想：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么不同？

發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過研究、探究等，看到或找到前人沒有看到或找到的事物或規(guī)律。

發(fā)明：創(chuàng)造出的新事物或者新方法。

②現(xiàn)代科技成就：讀第4自然段，在文中畫出人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得的

“那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”。

發(fā)現(xiàn)：人類登上月球（出示課文插圖），潛入深海，洞察百億光年外的天體,

探索原子核世界的奧秘。

發(fā)明：電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等。

③聯(lián)系生活體會：結(jié)合自己的生活感受說說科技改變了生活。

課件出示

20世紀(jì)，人類登.上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核

世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)

洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

④想象對比體會：讀第3自然段，邊讀邊想象現(xiàn)代科技出現(xiàn)之前人類的生活。

a.引導(dǎo)學(xué)生想象：“黑暗無光的世界”是什么樣子的？

b.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是什么意思？為什么可以用這句

詩來形容20世紀(jì)的科學(xué)成就？（用詩句表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、

變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜）

c.思考：作者為什么要寫兩種不同的世界？（通過古今對比，我們強(qiáng)烈感

受到20世紀(jì)是一個“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)）

（2）問題二：為什么說“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改

善我們的生活”？

①聯(lián)系生活實(shí)際說：科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了一個又一個神話，改變了人類生存和生

活的方式，生活變得FI益美好。

舉例子說說科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了哪些奇跡。（高鐵出行的經(jīng)歷與感受，上網(wǎng)課,

網(wǎng)上購物等）

②發(fā)揮想象，暢想未來：未來，相信科技還會創(chuàng)造更多奇跡，我們會享受更

加美好的生活，請盡情暢想未來生活并與同伴分享。

③想一想，寫一寫。