部編七年級(jí)語文下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練及答案

一、七年級(jí)語文下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練

1.閱讀下文，完成下列小題。

宗月大師

老舍

在我小的時(shí)候，我因家貧而身體很弱。我九歲才入學(xué)。因家貧體弱，母親有時(shí)候想教我

去上學(xué)，又怕我受人家的欺侮，更因交不上學(xué)費(fèi)，所以一直到九歲我還不識(shí)一個(gè)字。說不

定，我會(huì)一輩子也得不到讀書的機(jī)會(huì)。因?yàn)槟赣H雖然知道讀書的重要，可是每月間三四吊

錢的學(xué)費(fèi)，實(shí)在讓她為難。母親是最喜臉面的人。她遲疑不決，光陰又不等待著任何人，

荒來荒去，我也許就長到十多歲了。

有一天劉大叔偶然的來了。我說“偶然的〃，因?yàn)樗怀砜次覀?。他是個(gè)極富的人，盡

管他心中并無貧富之別，可是他的財(cái)富使他終日不得閑，幾乎沒有工夫來看窮朋友。一進(jìn)

門，他看見了我?！昂⒆訋讱q了？上學(xué)沒有？〃他問我的母親。他的聲音是那么洪亮，（在

酒后，他常以學(xué)喊俞振庭的《金錢豹》自傲）他的衣服是那么華麗，他的眼是那么亮，他

的臉和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我們的小屋，破桌凳，土炕，

幾乎禁不住他的聲音的震動(dòng)。等我母親回答完，劉大叔馬上決定：“明天早上我來，帶他上

學(xué)，學(xué)錢、書籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，誰知道上學(xué)是怎么一回事呢！

第二天，我象一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學(xué)。學(xué)校是一家改良私塾，在

離我的家有半里多地的一座道士廟的大殿里。大殿里很黑、很冷。神像都用黃布擋著，供

桌上擺著孔圣人的牌位。學(xué)生都面朝西坐著，一共有三十來人。西墻上有一塊黑板一一這

是“改良"私塾。老師姓李，一位極死板而極有愛心的中年人。劉大叔和李老師“嚷〃了一

頓，而后教我拜圣人及老師。老師給了我一本《地球韻言》和一本《三字經(jīng)》。我于是，

就變成了學(xué)生。

自從作了學(xué)生以后，我時(shí)常的到劉大叔的家中去。他的宅子有兩個(gè)大院子，院中幾十間

房屋都是出廊的。院后，還有一座相當(dāng)大的花園。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把

那些房子齊齊的排起來，可以占半條大街。此外，他還有幾處鋪店。每逢我去，他必招呼

我吃飯，或給我一些我沒有看見過的點(diǎn)心。他絕不以我為一個(gè)苦孩子而冷淡我，他是闊大

爺，但是他不以富做人。

在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校去的時(shí)候，劉大叔又來幫忙。這時(shí)候，他的財(cái)產(chǎn)已大半出了

手。他是闊大爺，他只懂得花錢，而不知道計(jì)算。人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙

他，他付之一笑。他的財(cái)產(chǎn)有一部分是賣掉的，也有?部分是被人.煽了去的“他不管；他

的笑聲照舊是洪亮的。

到我在中學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，他已一貧如洗，什么財(cái)產(chǎn)也沒有了，只剩了那個(gè)后花園。不

過，在這個(gè)時(shí)候，假若他肯用用心思，去調(diào)整他的產(chǎn)業(yè)，他還能有辦法教自己豐衣足食，

因?yàn)樗暮枚嘭?cái)產(chǎn)是被人家騙了去的。可是，他不肯去請(qǐng)律師。貧與富在他心中是完全一

樣的。假若在這時(shí)候，他要是不再隨便花錢，他至少可以保住那座花園，和城外的地產(chǎn)。

可是，他好善。盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學(xué)

校、粥廠等等慈善事業(yè)。他忘了自己。

在我出國以前，劉人叔的兒子死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小

姐入庵為尼。出家以后，他不久就作了一座大寺的方丈?？墒菦]有好久就被驅(qū)除出來。他

是要作真和尚，所以他不惜變賣廟產(chǎn)去救濟(jì)苦人。廟里不要這種方丈。一般的說，方丈的

責(zé)任是要擴(kuò)充廟產(chǎn)，而不是救苦救難的。離開大寺，他到一座沒有任何產(chǎn)業(yè)的廟里作方

丈。他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃C同時(shí)，他還舉辦粥廠等等慈善事

業(yè)。他窮，他忙，他每日只進(jìn)一頓簡單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。

去年，有一天他正給一位圓寂了的和尚念經(jīng)，他忽然閉上了眼，就坐化了?；鹪岷?，人

們?cè)谒纳砩习l(fā)現(xiàn)許多舍利。

沒有他，我也許一輩子也不會(huì)入學(xué)讀書。沒有仙,，我也許永遠(yuǎn)想不起幫助別人有什么樂

趣與意義。他是不是真的成了佛，我不知道。但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相

近似的。我在精神上物質(zhì)上都受過他的好處，現(xiàn)在我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他

以佛心引領(lǐng)我向善，正像在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣！他是宗月大師。

（1）概括宗月大師對(duì)我的影響和幫助。用上"不僅…還…更”這樣的關(guān)聯(lián)詞語。

（2）根據(jù)內(nèi)容填空。

本文是一篇寫人敘事的散文，其中不乏精彩的描寫。文中劃線的句子幾次對(duì)劉大叔的“洪

亮”的聲音或笑聲進(jìn)行了描寫，請(qǐng)結(jié)合文段分別說說它們的作用。

①第一次描寫；“他的聲音是那么洪亮〃旨在表現(xiàn)。

②第二次描寫：“他的笑聲照舊是洪亮的〃旨在表現(xiàn)。

③第三次描寫：“可是他的笑聲還是那么洪亮〃旨在表現(xiàn).

（3）結(jié)合上下文，說說下面句中劃線詞語的表達(dá)效果。

①我像一條不體面的小狗似的,隨著這位闊人去入學(xué)。

②他的笑聲照舊是洪亮的。

（4）文章通篇以“劉大叔”來稱呼宗月大師，直到最后才點(diǎn)明“他是宗月大師"。請(qǐng)分析作者

這樣寫的意圖。

（5）在《朗讀者》節(jié)目中，演員濮存昕在.朗讀《宗月大師》諭，講述了自己鮮為人知的一

段人生經(jīng)歷。年少時(shí)他曾患有腿疾，被同學(xué)亂起綽號(hào)。在灰暗的少年時(shí)光，他遇到了醫(yī)生

榮國威，助他扔掉拐杖，讓他重拾自信。請(qǐng)結(jié)合文章，聯(lián)系朗讀者濮存昕的經(jīng)歷，說說他

會(huì)以怎樣的感情來讀這篇文章的？

【答案】（1）宗月大師不僅幫助我入學(xué)讀書，完成學(xué)業(yè)，還成就了我的一生，更教會(huì)了

我與人為善，懂得了幫助別人的樂趣和意義。

（2）劉大叔性格爽直，我心生敬重；劉大叔心胸豁達(dá)，不計(jì)得失；劉大叔樂善好施

（3）①“不體面〃含蓄地寫出了“我〃的貧窮；表現(xiàn)了“我〃這個(gè)苦孩子內(nèi)心的敏感、自卑。

②"照舊”寫出了宗月大師的財(cái)產(chǎn)被騙賣之后心態(tài)和原來一樣，沒有改變；突出他不論貧

富，依舊樂觀的心態(tài)。

（4）“劉大叔〃是作者對(duì)宗月大師的一貫稱呼，幼年時(shí)就開始了，這樣稱呼自然、親切；宗

月大師這個(gè)稱呼表達(dá)著作者對(duì)他的誠摯的感激與景仰之情，是畫龍點(diǎn)睛之筆；從“劉大叔”

到“宗月大師〃的稱呼變化，意味著老舍先生對(duì)宗月大師善行的由衷理解和認(rèn)同。

（5）飽含了對(duì)改變自己命運(yùn)帆跡的恩人榮國威醫(yī)生的深深的謝意。

【解析】【分析】（1）文中圍繞宗月大師，通過記敘匚件事，來表現(xiàn)他對(duì)“我〃的幫助，這

些幫助首先是在"我"十歲時(shí)，他出資讓我上學(xué)；后來“我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校去的時(shí)候，劉

大叔又來幫忙〃，以致成就了"我''的一生：最后文中寫到〃有他，我也許永遠(yuǎn)想不起幫助別

人有什么樂趣與意義'這也是他對(duì)“我”的影響。將這三點(diǎn)進(jìn)行概括并用“不僅…還…更"關(guān)聯(lián)詞

語串聯(lián)起來即可。

（2）文中對(duì)劉大叔的"洪亮〃的聲音或笑聲進(jìn)行了多次描寫。第一次他來到"我〃家，“他的

聲音是那么洪亮，”就是這次的到訪，圓了我的上學(xué)夢(mèng)，根據(jù)后文的交代“明天早上我來，

帶他上學(xué)，學(xué)錢、書籍，大姐你都不必管”可以看出劉大叔的豪爽；第二次雖然“他的財(cái)產(chǎn)

已大半出了手"，“人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財(cái)產(chǎn)有一部

分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的“，但是“他不管：他的笑聲照舊是洪在的〃?？梢?/p>

他的大度；第三次面對(duì)"劉大叔的兒子死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人

與小姐入庵為尼〃“被驅(qū)除出來〃“他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃。同時(shí)，

他還舉辦粥廠等等慈善事業(yè)。他窮，他忙，他每口只進(jìn)一頓簡單的素餐”等困難，他“笑聲

還是那么洪亮〃，可見他的樂善好施。據(jù)此概括作答。

（3）①“我像一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學(xué)”“不體面〃意思是外表不光

彩，用在這里表現(xiàn)了"我"的貧窮和自卑。②"他的笑聲照舊是洪亮的〃"照舊"意思是依然，

沒有改變。這里雖然"他的財(cái)產(chǎn)有一部分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的〃，但他依

然笑聲洪充，表現(xiàn)了他的心態(tài)平靜、樂觀。

（4）文中對(duì)宗月大師的稱呼開始始終是劉大叔，這種稱呼源于幼年時(shí)期，表現(xiàn)了關(guān)系的

親近，“宗月大師〃出現(xiàn)在文章的結(jié)尾，此處用“大師”是為了突出他的品質(zhì)和對(duì).“我〃的影響，

人稱的變化其實(shí)是作者感情變化的體現(xiàn)。據(jù)此作答。

（5）結(jié)合題干中濮存聽的經(jīng)歷“年少時(shí)他曾患有腿疾，被同學(xué)亂起綽號(hào)〃，“灰暗的少年時(shí)

光''可以揣摩出他的童年是自卑的。但“他遇到了醫(yī)生榮國威，助他扔掉拐杖，讓他重拾自

信”，也就是說對(duì)方成就了自己的一生，這與文中作者的經(jīng)歷是類似的，所以他在讀這篇文

章時(shí)應(yīng)該是對(duì)榮國威醫(yī)生充滿深深感激之情。

故答案為：⑴宗月大師不僅幫助我入學(xué)讀書，完成學(xué)業(yè)，還成就了我的一生，更教會(huì)了我

與人為善，懂得了幫助別人的樂趣和意義。

⑵①劉大叔性格爽直，我心生敬重

②劉大叔心胸豁達(dá)，不計(jì)得失

@劉大叔樂善好施

（3）①“不體面〃含蓄地寫出了“我”的貧窮；表現(xiàn)了〃我〃這個(gè)苦孩子內(nèi)心的敏感、自卑。

②“照舊”寫出了宗月大師的財(cái)產(chǎn)被騙賣之后心態(tài)和原來一樣，沒有改變；突出他不論貧

富，依舊樂觀的心態(tài)。

⑷“劉大叔”是作者對(duì)宗月大師的一貫稱呼，幼年時(shí)就開始了，這樣稱呼自然、親切；宗月

大師這個(gè)稱呼表達(dá)著作者對(duì)他的誠摯的感激與景仰之情，是畫龍點(diǎn)睛之筆；從"劉大叔"到

“宗月大師”的稱呼變化，意味著老舍先生對(duì)宗月大師善行的由衷理解和認(rèn)同。

⑸飽含了對(duì)改變自己命運(yùn)軌跡的恩人榮國威醫(yī)生的深深的謝意。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文本內(nèi)容的拓展與語言表達(dá)能力。解答時(shí)，要把握文章主題思想，

注意題干所給關(guān)聯(lián)詞語是逐層遞進(jìn)的關(guān)系。

⑵本題考杳對(duì)細(xì)節(jié)描寫的理解能力。解答時(shí)，需結(jié)合故事情節(jié)及文章主旨思想對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行

分析。

⑶本題考查詞語的賞析，注意結(jié)合句子體會(huì)寫出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。

⑷本題考查作者感情的把握，結(jié)合稱呼和對(duì)應(yīng)文章內(nèi)容，體會(huì)稱呼中所表達(dá)的感情。

⑸本題考查作者思想感情的把握，注意結(jié)合語段內(nèi)容，揣摩作者朗讀時(shí)的感情。重點(diǎn)抓住

"他遇到了醫(yī)生榮國威，助他扔掉拐杖，讓他重拾自信〃體會(huì)。

2.閱讀下面的文字，回答后面的題目。

最后一次擁抱

徐樹建

①林海在大城市工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂。一眨眼的工夫假

期結(jié)束了，要返程的時(shí)候，林海心里不免難過起來，工作太忙了，路途太遙遠(yuǎn)了，或許下

一次團(tuán)聚又得是春節(jié)時(shí)。

②時(shí)候不早了，林海用力擁抱了一下媽，乂向蒼老的爸揮揮手，掉頭大踏步就走了，再

耽擱下去，他的眼淚會(huì)流出來。

③當(dāng)?shù)郊业臅r(shí)候，媽打來一個(gè)電話，說："海子，你走后你爸一直不開心，酒不肯喝不

說，連飯也不想吃?！?/p>

④林海忙說；“媽，您告訴爸，一有空我就會(huì)回去的，那時(shí)候我一定多陪爸幾天......"⑤

媽打斷林海說：“不僅僅是這個(gè)，我偷偷告訴你原因，主要是你高開家時(shí)跟我擁抱了，沒有

跟他擁抱，他就有點(diǎn)傷心了。說兒子大了不親熱了、生分了，說他以前那么喜歡你，你小

時(shí)候他天天把你摟在懷里，現(xiàn)在連個(gè)擁抱都不肯……嗨，這老頭越過越像小孩兒了?！?/p>

⑥林海聽了心里詫異，不就是一個(gè)擁抱嗎？爸竟然需要這個(gè)！

⑦不過爸說得對(duì)，不知從什么時(shí)候起，父子之間開始變得生分了。平日里總是本能地給

媽打電話，打給爸總覺得無話可說。而一旦父子面對(duì)面，更是絞盡腦汁也想不出一句話，

跟媽倒有無窮無盡的話要說。有時(shí)吧，跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭說擁抱了，連

拉下手都覺得別扭?；蛟S天底下所畬的父子全是這樣吧？

⑧無論怎么說，下次回去時(shí)，一定要狠狠擁抱爸一下。

⑨城里日月飛快，一晃半年過去了，林海一直忙；聲一晃又過年了，林海還是忙。老家

就像天上的月亮，美麗萬分，卻乂遙不可及.好在來日方長，等忙過這陣子一定回去，還

欠爸一個(gè)擁抱哩。

⑩時(shí)間跑啊跑，又不知跑了多遠(yuǎn)。這天忽然接到電話：爸突發(fā)疾病，不行了！

?林海?聽之下就像身后的一座可以依靠的大山塌了，?棵遮天蔽FI的大樹倒了，心臟

像給一只巨手一下子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。

?這一路風(fēng)雨無阻日夜兼程，原來回趟老家并不算太難，也不會(huì)耽擱太長時(shí)間，只要愿

意擠，總會(huì)擠出時(shí)間的，可自個(gè)兒以前怎么就那么望而生畏呢？

?當(dāng)一腳踏進(jìn)家門的時(shí)候，看到爸正靜靜地躺著，媽和親戚全圍著。

?媽說：“你爸老早就感覺不舒服了，可不讓跟你說，說你太忙，他還說，海子說要擁

抱我呢，我得好好活著.…”

?林海好容易才脫下鞋爬上床，坐在爸的腳底下，然后虔誠地伸出雙手托住爸的后背，

輕輕一用力，爸便坐了起來，啊，什么時(shí)候爸變得這么生？

?爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。那是自個(gè)兒小時(shí)候爬在爸背上時(shí)聞到的味道，

是寒夜里躺在爸懷中聞到的味道。太熟悉了，又太陌牛.了。

?然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個(gè)兒的肩膀上，就像他小時(shí)候靠在爸的肩膀

?林海再用力摟住爸的腰，說："爸，我擁抱你了……”

?爸沒有回答，在幾分鐘之前爸已走了。

（有改動(dòng)）

（1）請(qǐng)從林海的角度，圍繞“擁抱〃梳理本文的情節(jié)脈絡(luò)，在下列兩處橫線上填寫有關(guān)的情

節(jié)內(nèi)容。

①去年春節(jié)回老家，沒有給爸擁抱,。

②________

③________

④爸去世時(shí)，給了爸擁抱。

（2）林海的爸為什么如此在意兒子的一個(gè)擁抱？

（3）試從修辭的角度賞析第?自然段。

（4）結(jié)合本文具體內(nèi)容分析林海這一人物形象。

（5）簡要分析本文第?自然段的寫法之妙。

【答案】（1）接到母親電話，決定給爸一個(gè)擁抱：很久未回老家，欠爸一個(gè)擁抱

（2）“擁抱〃這個(gè)動(dòng)作表達(dá)的是愛，傳遞的是親情（或因?yàn)閾肀Т碇鴥鹤訉?duì)他的愛，林海

離家時(shí)擁抱了媽媽，卻只向從小天天把他摟在懷中的揮揮手，爸爸覺得父子之間生分了，

爸爸期待林海對(duì)他愛的回應(yīng)。

（3）運(yùn)用比喻的修辭，把父親比作大山、大樹，形象生動(dòng)地寫出爸在林海心中的分量和重

要性，表現(xiàn)了林海知道爸病重時(shí)內(nèi)心的震驚和痛苦。

（4）①通過林海盼望回老家與父母團(tuán)聚，看出他是一個(gè)重親情或孝順、懂事的人；②接

到母親電話，意識(shí)到父親期待一個(gè)擁抱，決定下次回去補(bǔ)上擁抱，由此看出他是一個(gè)懂得

反思（或知錯(cuò)就改、孝順）的人；③久未回家，仍記得欠父親擁抱，說明他是一個(gè)信守承

諾的人；④通過寫他得知父親病重的所思所感，看出他是一個(gè)深愛父親的人。

（5）①故事戛然而止，語言簡明，引人深思；②點(diǎn)睛之筆，含蓄點(diǎn)明中心，要珍惜當(dāng)

下，珍惜親情。

【解析】【分析】（1）先明確“擁抱”是貫穿全文的線索，然后接著題目中所給出的第一個(gè)

和第四個(gè)情節(jié)，找到相關(guān)的事件，再按與示例相同的句式分別進(jìn)行歸納概括。臨別時(shí)沒有

給父親擁抱，回來后林海接到母親的來電，決意給爸一個(gè)擁抱：但是后來林海很久未回老

家，就這樣一直欠著父親一個(gè)擁抱，最后是父親去世時(shí)，才給了父親一個(gè)擁抱。據(jù)此填寫

相關(guān)情節(jié)即可。

（2）從父親的語言來看，是因?yàn)椤皟鹤哟罅瞬挥H熱了、生分了〃，由此也可以看出，一個(gè)

看似無意的“擁抱〃，在父親的心目中其實(shí)是愛意的表達(dá)，所以他很看重。

（3）從修辭手法角度賞析，首先要能正確判斷修辭手法，然后結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行分析。

這里的句子用的是比喻的修辭，將父親比作大山、大樹，形象生動(dòng)地寫出了父親在林海心

中的位置，也形象生動(dòng)地寫出了得知父親的病情時(shí)，林海十分痛苦。

（4）從文中林海接到母親的電話后，心里一直惦記著自己欠父親一個(gè)擁抱，可以看出他

是一個(gè)有孝心、懂事的孩子；從林海得知父親病情時(shí)及回來家后的動(dòng)作，可以看出他是一

個(gè)重親情，愛父親的好孩子。

（5）從語言方面來看，小說的末段內(nèi)容簡潔，但卻有力，它既讓讀者感動(dòng)，乂引起讀者

的深思，屬于耐人尋味式的小說結(jié)尾，這樣使文章的主旨含蓄而又深刻。

故答案為：⑴1、接到母親電話，決定給爸一個(gè)擁抱2、很久未回老家，欠爸一個(gè)擁抱

⑵“擁抱〃這個(gè)動(dòng)作表達(dá)的是愛，傳遞的是親情（或因?yàn)檗Т碇鴥鹤訉?duì)他的愛，林海離家

時(shí)擁抱了媽媽，卻只向從小天天把他摟在懷中的揮揮手，爸爸覺得父子之間生分了，爸爸

期待林海對(duì)他愛的回應(yīng)。

（3）運(yùn)用比喻的修辭，把父親比作大山、大樹，形象生動(dòng)地寫出爸在林海心中的分量和重要

性，表現(xiàn)了林海知道爸病重時(shí)內(nèi)心的震驚和痛苦。

⑷①通過林海盼望回老家與父母團(tuán)聚，看出他是一個(gè)重親情或孝順、懂事的人；②接到

母親電話，意識(shí)到父親期待一個(gè)擁抱，決定下次回去補(bǔ)上擁抱，由此看出他是一個(gè)懂得反

思（或知錯(cuò)就改、孝順）的人；③久未回家，仍記得欠父親擁抱，說明他是一個(gè)信守承諾

的人：④通過寫他得知父親病重的所思所感，看出他是一個(gè)深愛父親的人。

⑸①故事戛然而止，語言簡明，引人深思：②點(diǎn)睛之筆，含蓄點(diǎn)明中心，要珍惜當(dāng)下，

珍惜親情。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的梳理和理解能力。解答此題首先要整體感知文章，理解文

章的內(nèi)容，理清文章的思路，解答時(shí)要結(jié)合題干的提示，注意示例的句式特征。

⑵本題考查的是語句意思的理解。解答此題要理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文意進(jìn)行分析。

⑶本題考查的是語段的賞析。對(duì)于語句的賞析要選取好賞析的角度，一般說來從修辭、詞

語運(yùn)用、描寫三個(gè)角度，考生要仔細(xì)閱讀語句或文段，選好角度進(jìn)行賞析。

⑷本題考查的是人物形象的方向和理解。解答此題要了解文章的內(nèi)容，找出描寫人物的語

句與相關(guān)的事件，然后結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。

⑸本題考查文章的表現(xiàn)手法的理解?？忌⒁馕亩蔚奈恢茫瑥膬?nèi)容、曾結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)主題

等方面進(jìn)行分析理解。

3.閱讀下面文章，完成下列小題。

沉船之前

（美國）舒特斯曼

①甲板上，四位音樂家仍然在演奏著，曼妙的音樂伴隨著寧靜的夜以及四周驚惶奔突的

人群，成為一組極為特殊的生命交響曲。

②一曲終了，三個(gè)人拿著琴，各自散去。然而，他們并不知道該走向哪里，四周都是慌

亂的人群，這艘船上，已經(jīng)沒有寧靜的樂土，走向任何地方，都只可能是同樣的結(jié)局。他

們感到茫然無措，懷中抱著他們的琴，卻不知道自己的腳該向哪里落下。

③華萊上并沒有走開、他再次舉起了提琴，將琴托央在下巴上，抬起右手，搭弓上弦，

獨(dú)自演奏起來，那動(dòng)人的音樂聲再次在夜空中響起，混雜在無望地四處奔跑著叫喊著的混

亂聲音之中，漸漸向遠(yuǎn)處傳開。

④另外三位音樂家聽到了這聲音，紛紛駐足，轉(zhuǎn)過身來，相互看了一眼，然后又慢慢走

了回來。他們突然知道，這艘船上，只有這一個(gè)地方，才是他們唯一的落腳處，他們圍住

了華萊士，再次加入合奏之中。

⑤在他們的身后，是頭等艙的大廳，那里面也是混亂不堪，人們奔跑著，很想找到一處

安身的地方，但似乎在什么地方都不能感到安全。

⑥老爵士班杰明?古咸由侍從陪同看，從樓上順階而下。他頭戴著禮帽，拄著手杖，身穿

晚禮服，頸上掛著一條潔白的絲巾，腳上的皮鞋被擦得油光較亮。他的女友歐拔蒂已經(jīng)坐

上了救生艇，他卻被留在了泰坦尼克號(hào)上。

⑦一名侍者走向他，將一件救生衣遞到他的面前，十分恭敬地說道：“古咸先生，這是

您的救生衣，請(qǐng)您穿上。"

⑧他站在樓梯上，平靜地對(duì)那名侍者說：“我是一位紳士，任何時(shí)候，紳士都應(yīng)該衣著

整齊。我想喝點(diǎn)白蘭地，請(qǐng)幫我拿來，好嗎？〃

⑨那名侍者知道無法勸說他，也只好任由他了。

⑩侍從攙著他，走到大廳的一角。

?“不必出去了，我們就站在這里吧?！彼麑?duì)侍從說。

?侍從見旁邊有一處比其他地方都高，就建議他站到上面去。

?古咸爵士神態(tài)安詳?shù)淖吡诉^去。

?侍者為他端來了一杯白蘭地。他接過來，彬彬有禮地說道：“謝謝你?！?/p>

?老史密士一直都在四處走動(dòng)，自從泰坦尼克號(hào)撞上冰山，差不多已經(jīng)過去兩個(gè)小時(shí)，

這兩個(gè)小時(shí)應(yīng)該是上帝對(duì)這艘船上每個(gè)人的恩賜。老史密士已經(jīng)察看了整艘船上被水淹的

程度。除了船的尾部以外，前半部兒乎沒有任何一間艙沒有進(jìn)水，整個(gè)船頭已經(jīng)被埋進(jìn)了

海中。

?這是最后時(shí)刻了。他對(duì)自己說。

?是我回到駕駛艙的時(shí)候了。老史密士默默地說道。他知道，如果再晚行動(dòng)一步，他可

能再難以走進(jìn)那里。

?船向前傾斜。他向前走時(shí)，有一定難度，但這一點(diǎn)困難，并不能困住他這個(gè)老水手。

他慢慢地向前走去，終于到了那扇熟悉的門前。他正了正自己的船長帽，乂扯了一下制

服，推開門，跨進(jìn)去，站到了里面。

?他的最后一次航行是一個(gè)巨大的悲劇，但他卻不能讓自己悲劇地活著，他要與這最后

一次航行一起成為永恒。作為船長，他別無選擇。

?在駕駛艙的前部，還有一間小房子，那是屬于他的位置。他涉著齊膝的水，慢慢向前

走去，到了船長室前，摸索著跨上了幾級(jí)階梯，然后推開門，走了進(jìn)去，轉(zhuǎn)身將門鎖上。

?船長室雖然比下面的駕駛艙略高一點(diǎn)，卻也有了淺淺的海水，并且，海水正在從他剛

剛關(guān)上的那扇門的縫隙間泄出來。他走近方向舵前，目視著前方，那里是一排玻璃窗。以

前，從這里可以看清前面的甲板以及甲板上走動(dòng)的客人，他的前面只是一片海水。

?整個(gè)世界似乎進(jìn)入了一種空前的安寧。但他知道，時(shí)間正在悄悄地流逝，許多的人正

在很快地卻也是悄無聲息地走向生命的盡頭。那是大西洋的底部，是永久的無邊無際的黑

暗。

?歷史會(huì)為這一天哭泣嗎？老史密士不知道，但他知道此刻的自己卻是欲哭無汨。

?突然，他的周圍傳來了木板破碎的聲音，那看起來柔若無骨的海水，正以無法估量的

巨大力量擠壓著這間駕駛艙的木板。那些木板根本不可能抵御水的攻勢，它們很快就會(huì)被

徹底打敗。

?果然，緊接著破碎聲之后，是轟然的斷裂聲。接著，前面所有的玻璃全部都在同一時(shí)

間破裂，巨大的水柱從四面噴射而入。

?不，我不能被這肆虐的海水打倒，就是死，我也要站著死.

?老史密士最后對(duì)自己說了一句話。

（節(jié)選自長篇電影小說《泰坦尼克號(hào)》，有刪改）

（1）閱讀小說先關(guān)注故事情節(jié)。閱讀全文，完成下面表格。

場景主要內(nèi)容經(jīng)典道具

華萊士和二位音樂家面對(duì)災(zāi)難坦然演奏琴

大廳一角酒

船長室老船長堅(jiān)守崗位站著迎接死神—

（2）下面是兩位同學(xué)在揆討小說中人物描寫的有關(guān)對(duì)話，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話。

|本文寫的是人物群像，突出了他們的共性：盡管身份不?樣，但他們修養(yǎng)都不一

般。危難時(shí)刻，行為如常。

是的。但是共性太多，文學(xué)就缺乏美感了，所以，作者在人物描寫上盡量變化不

?同手法，想方設(shè)法寫出三者的不同“如第3段畫線句寫華萊士，側(cè)重拉琴的動(dòng)

-3作。鎮(zhèn)定的他與混亂的人群，對(duì)比鮮明。關(guān)鍵時(shí)刻，藝術(shù)家以音樂撫慰人心。

_你的分析對(duì)我很有啟發(fā)。讓我來賞析另外兩處人物描寫吧。

第6段畫線句

.第26段畫線句

（3）《偉大的悲劇》結(jié)尾寫道：”一-個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，

但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。”斯科特等人與

本文中的三位主要人物的表現(xiàn)是否可以稱為“偉大的悲劇”？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目?/p>

法。

【答案】（1）甲板上；老爵士衣著整齊，保持紳士風(fēng)度迎接死亡；船舵

（2）寫老爵士，側(cè)重描寫他的外貌，他一絲不茍的穿著打扮，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定的

貴族精神。；寫船長，側(cè)重心理活動(dòng)，肆虐的海水襯托他堅(jiān)毅的精神，他要與船共存亡，

以殉職來體現(xiàn)職業(yè)操守。

（3）示例：我認(rèn)為可以c他們?cè)诙蜻\(yùn)面前，不畏懼不退縮，有尊嚴(yán)地迎接死神，堪稱偉

大。斯科特一行到達(dá)南極點(diǎn)已經(jīng)晚于挪威的阿蒙森，雖沮喪，但尊重對(duì)手，毅然履行了為

其作證。他們回程遭遇暴風(fēng)雪，奧茨為不拖累同伴，勇敢地主動(dòng)走向死神；其他幾人在食

物與燃料告罄后，驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，并將日記記到最后一息，為人類的探

險(xiǎn)事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)。沉船上的三個(gè)男人遭遇海難悲劇，沒有與婦孺爭奪生的機(jī)會(huì)，危難

時(shí)刻，鎮(zhèn)定自若，修養(yǎng)深厚。音樂家用藝術(shù)傳遞精神，老爵士用儀表保持紳士風(fēng)度，老船

長用狗船體現(xiàn)職業(yè)操守。兩文中的英雄，在無力回天的情況下，選擇坦然接受死亡，保持

了人生命的尊嚴(yán)，閃耀著人性的光芒，激勵(lì)著我們每一個(gè)人珍惜生活、善待生命，也提醒

著我們?nèi)绻龅酵瑯拥氖虑?，做出怎樣的選擇才能無愧于心。

【解析】【分析】（1）結(jié)合"甲板上，四位音樂家仍然在演奏著，曼妙的音樂伴隨著寧靜

的夜以及四周驚惶奔突的人群，成為一組極為特殊的生命交響曲?！ǖ贸觯旱谝惶帒?yīng)填“甲

板上〃；結(jié)合“我是一位紳士，任何時(shí)候，紳士都應(yīng)該衣著整齊。我想喝點(diǎn)白蘭地，請(qǐng)幫我

拿來，好嗎？〃得出：第二空應(yīng)填“老爵士衣著整齊，保持紳士風(fēng)度迎接死亡”；結(jié)合"船長

室雖然比下面的駕駛艙略高一點(diǎn)，卻也有了淺淺的海水，并且，海水正在從他剛剛關(guān)上的

那扇門的縫隙間泄出來。他走近方向舵前，目視著前方,那里是一排玻璃窗?！ǖ贸觯旱谌?/p>

空應(yīng)填“方向舵（船舵）

（2）第6段畫線句“他頭戴著禮帽，拄著手杖，身穿晚禮服，頸上掛著一條潔白的絲巾，

腳上的皮鞋被擦得油光鋒鳧。"是外貌描寫，結(jié)合下文“我是一位紳士，任何時(shí)候，紳士都

應(yīng)該衣著整齊。我想喝點(diǎn)白蘭地，請(qǐng)幫我拿來，好嗎？”分析，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定的

貴族精神。第26段畫線句“不，我不能被這肆虐的海水打倒，就是死，我也要站著死,〃是

心理描寫。結(jié)合“老史密士最后對(duì)自己說了一句話"，寫出了他視死如歸，與自己的船共存

亡的精神。

（3）根據(jù)對(duì)《偉大的悲劇》的事例理解“偉大的悲劇〃含義。然后結(jié)合文本中“音樂家用藝

術(shù)傳遞精神，老爵士用儀表保持紳士風(fēng)度，老船長用殉船體現(xiàn)職業(yè)操守"闡述即可。兩文中

的英雄以保持尊嚴(yán)的方式承受苦難，這是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的內(nèi)在成就，因?yàn)樗C明了人在任

何時(shí)候都擁有不可剝奪的精神自由。在面對(duì)災(zāi)難之時(shí)，不貪生怕死，自私自利，失魂落

魄，要鎮(zhèn)定從容，時(shí)刻保持著做人的尊嚴(yán)，做一個(gè)真正的人。

故答案為：⑴甲板上；老爵士衣著整齊，保持紳士風(fēng)度迎接死亡；船舵

⑵①寫老爵士，側(cè)重描寫他的外貌，他一絲不茍的穿著打扮，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定

的貴族精神。②寫船長，側(cè)重心理活動(dòng)，肆虐的海水襯托他堅(jiān)毅的精神，他要與船共存

亡，以殉職來體現(xiàn)職業(yè)操守。

⑶示例：我認(rèn)為可以。他們?cè)诙蜻\(yùn)面前，不畏懼不退縮，有尊嚴(yán)地迎接死神，堪稱偉大。

斯科特一行到達(dá)南極點(diǎn)已經(jīng)晚于挪威的阿蒙森，雖沮喪，但尊重對(duì)手，毅然履行了為其作

證。他們回程遭遇暴風(fēng)雪，奧茨為不拖累同伴，勇敢地主動(dòng)走向死神；其他幾人在食物與

燃料告罄后，驕傲地在.帳篷里等待死神的樂喻，并將日記記到最后一息，為人類的探險(xiǎn)事

業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)。沉船上的三個(gè)男人遭遇海難悲劇，沒有與婦孺爭奪生的機(jī)會(huì)，危難時(shí)

刻，鎮(zhèn)定自若，修養(yǎng)深厚。音樂家用藝術(shù)傳遞精神，老爵士用儀表保持紳士風(fēng)度，老船長

用殉船體現(xiàn)職業(yè)操守。兩文中的英雄，在無力回天的情況下，選擇坦然接受死亡，保持了

人生命的尊嚴(yán)，閃耀著人性的光芒，激勵(lì)著我們每一個(gè)人珍惜生活、善待生命，也提醒著

我們?nèi)绻龅酵瑯拥氖虑?，做出怎樣的選擇才能無愧于心。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查小說情節(jié)的篩選和概述，注意通讀文章，明確場景、主要內(nèi)容及經(jīng)

典道具。

⑵本題考查句子的賞析，注意找出相關(guān)句子，明確人物描寫方法，分析寫出的內(nèi)容，揣摩

表達(dá)的感情。

⑶本題考查文章主旨的把握，首先明確觀點(diǎn)，然后根據(jù)作品內(nèi)容分析談出理由。

4.閱讀下文，完成下列小題。

紫藤蘿瀑布

宗璞

①我不由得停住了腳步。

②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不

見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。紫

色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的

最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。

③這里春紅己謝，沒有黨花的人群，也沒有蜂闈蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的

藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

④“我在開花！〃它們?cè)谛Α?/p>

⑤“我在開花！〃它們?nèi)氯隆?/p>

⑥每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，

沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底

的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊

漿？我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在

我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的

疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只

是精神的寧靜和土的喜悅，

⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著

我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵

從來都是稀落的，東一穰西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來索性

連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花

和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。

⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的

盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小

的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬

花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

（1）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.是什么讓“我不由得停住了腳步〃呢？首段引人遐想，制造懸念引出下文。

B.②至⑥段，對(duì)花之“盛”的描摹從整體到局部，依次描寫花瀑、花朵、花穗。

C.第⑧段回憶十多年前花的稀零，和眼前的繁茂形成對(duì)比，為下文寫生命的思考鋪墊,

D.從全文看，作者的感情發(fā)生了變化：焦慮悲痛-寧靜喜悅今振奮向前。

（2）結(jié)合語境，請(qǐng)從用詞角度賞析下列句子的劃線詞語。

仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每?朵紫花中的最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。

（3）文章托物言志，作者由紫藤蘿花的勃勃生機(jī)感悟到什么？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞?wù)?/p>

談你的理解。

【答案】（1）B

（2）示例一：“挑逗〃本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動(dòng)地寫出了紫藤蘿花

的可愛與頑皮，和陽光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)。

示例二："挑逗〃木義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動(dòng)地寫出了花色的耀眼和

紫藤蘿的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛（贊美）之情。

（3）作者感悟：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。理解：花

和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而生命的長河是無止境

的。作為學(xué)生的我們，難免會(huì)遇到挫折、失敗，但我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫

藤蘿花一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

【解析】【分析】（1）B項(xiàng)〃依次描寫花瀑、花朵、花神〃對(duì)文章的理解和分析不正確。依

次描寫的是花瀑、花穗、花朵。

（2）"挑逗〃本義：逗引、招惹。語境義：貶詞褒用，也是擬人手法。把花的顏色寫成人

的動(dòng)作行為，生動(dòng)、形象地寫出花色的耀眼與生機(jī)。表達(dá)了作者對(duì)花的贊美之情。答作用

時(shí)，一定要答出詞語對(duì)表達(dá)作者情感的意義或突出中心的作用。

（3）一問，可分析第⑩段"花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境

的”一句。生命的長河是永無止境的，花和人一樣，都會(huì)碰到許許多多的困難，不應(yīng)該害怕

困難，而是應(yīng)該去勇于面對(duì)困難。二問，十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過了這么多

年，又?；?，而且JT得這樣盛，這樣密，這樣生機(jī)勃勃，想到自然界生命的頑強(qiáng)和美好。

而人類也是如此，人類的生命長河并不因某個(gè)人的逝去而停止流動(dòng)。生命的長河是無止境

的。當(dāng)我們?cè)庥霾恍业臅r(shí)候不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長久，保持堅(jiān)定的信念、

頑強(qiáng)的斗志和積極樂觀的心態(tài)。

故答案為：⑴B

⑵示例一："挑逗〃本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動(dòng)地寫出了紫藤蘿花的

可愛與頑皮，和陽光相映成趣，突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)。

示例二：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動(dòng)地寫出了花色的耀眼和

紫藤蘿的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛（贊美）之情。

⑶作者感悟：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。理解：花和

人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而生命的長河是無止境

的。作為學(xué)生的我們，難免會(huì)遇到挫折、失敗，但我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫

藤蘿花一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。

⑵本題考查詞語的賞析，注意結(jié)合語境，從用詞角度賞析詞語妙處。

⑶本題考查寫作方法的感悟歸納。解答此題要在理解“托物言志''的基礎(chǔ)上，找出本文是怎

樣做到“物”與"志"相聯(lián)系的。可以看出作者首先對(duì)景物觀察細(xì)致，這是寫作的前提；同時(shí)

先寫景再狀物，這樣抒情才有基礎(chǔ)；還有就是描寫景物要有感情，這樣才能與志相聯(lián)系。

5.閱讀《老王》，回答問題

有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的

座上，或抱著冰低著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵

僵的。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑

些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著?層枯黃的干皮，打上

一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？"

他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃?/p>

里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。

我強(qiáng)笑著說："老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”

他只說：“我不吃?！?/p>

我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要

錢。”

我也趕忙解釋："我知道，我知道一一不過你既然來了，就免得托人捎了?！?/p>

他也許覺得我這話有理，站著等我。

我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手擦著

錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)

心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水。可是我

害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍i彎曲就會(huì)散成i堆骨頭。我不能想象他

是怎么回家的。

過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”

“早埋了。〃

“呀，他什么時(shí)候......〃

“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天。"

他還講老王身上纏了多少尺全新的白布一一因?yàn)槔贤跏腔孛?，埋在什么溝里。我也?/p>

懂，沒多問。

我回家看著還沒動(dòng)用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他

是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不

安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他？都不是。兒年過

去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧作。

（1）作者對(duì)老王的外貌描寫用了“面如死灰〃"僵尸""骷髏”"白骨”等詞，原因分析不正確的

一項(xiàng)是（）

A.說明老王當(dāng)時(shí)病情嚴(yán)重，

B.強(qiáng)調(diào)老王令人生厭之態(tài)c

C.暗示老王將不久于人世。

D.突出老王樣子非常怕人.

（2）下列描寫方法選文沒用到的一項(xiàng)是（）

A.神態(tài)描寫

B.動(dòng)作描寫

C.語言描寫

D.心理描寫

（3）本文用詞洗練老到，很值得品味。下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。"本句用“鑲嵌〃可以看出老王的

身體已經(jīng)很虛弱了，如果用“站立”等詞就不能表現(xiàn)這層意思。

B.〃我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝飻?shù)不完?！边@是因?yàn)槔贤醯男蜗蟀盐覈槈?/p>

了，總不能集中精力去數(shù)，所以作者覺得雞蛋多得“數(shù)不完”。

C.“我強(qiáng)笑說：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？，〃一句中的“強(qiáng)笑〃說明笑得不自

然,體現(xiàn)出"我”對(duì)病危中的老王的同情。

D.“他一手拿著布，一手攥著錢〃中的“攥”表達(dá)老王矛盾的心情：既又不好意思，又很難過，

用的是動(dòng)作描寫。

【答案】⑴B

（2）D

（3）B

【解析】【分析】（1）本題考查內(nèi)容的理解與分析。在老王離開“我”家以后的十幾天時(shí)間

里，"我〃得知了老王在到"我"家后的第二天便去世了，由此可見作者對(duì)老王外貌描寫運(yùn)用

了“面如死灰”“僵尸〃"骷髏〃“白骨〃等詞，是為了突出他的樣子嚇子，病得很嚴(yán)重，將不久于

人世。而且從結(jié)尾處“我”的反省與愧作之情，可見作者并沒有對(duì)老王心生厭惡。

故選:Do

（2）（2）本題考查理解描寫方法及作用。描寫人物的方法有外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作

描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等；結(jié)合具體內(nèi)容來分析其作用即可。結(jié)合內(nèi)容可知，文章土

要運(yùn)用了動(dòng)作、語言和神態(tài)描寫,故選D。

（3）本題考查句子理解和分析。

ACD：正確；

B：有誤，“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝飻?shù)不完?！ㄟ@是因?yàn)槔贤鯇?duì)作者

的這份情令作者永生難忘，它是無法用數(shù)量來計(jì)算的，所以作者覺得雞蛋多得“數(shù)不完

故選：B=

故答案為：（1）D

（2）D

（3）Bo

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。結(jié)合文章內(nèi)容分析即可做出選擇：

⑵本題考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語

言（對(duì)話）、心理等；

⑶本題考查對(duì)重要語句內(nèi)涵的理解。一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上

下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

6.閱讀下文，完成各題。

紫藤蘿瀑布

宗璞

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見

其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。紫色

的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最

淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的，盛開的藤

蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“我在開花！〃它們?cè)谛Α?/p>

“我在開花！〃它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉

淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的

艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？

我湊上去，想摘一朵。

但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣，我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我

跟前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑

惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是

精神的寧靜和生的喜悅。

這里除了光彩，還有淡淡的芳香、香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。

忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來

都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零

的花串也沒有了，園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐

化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤

虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

花和人都會(huì)通到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我擾模了一下那小小的

紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行，它是萬花

中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

（1）縱觀全篇，下列紫藤花的哪一個(gè)特點(diǎn)給作者帶來了最強(qiáng)烈的感受？（）

A.盛

B.密

C.流

D.紫

（2）從文章中看出，作者的情緒是不斷變化的，下面圖能夠代表作者情緒變化的歷程。

（3）文中最后一段說“我不覺加快了腳步"，你認(rèn)為原因是什么？

（4）請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文中畫線句“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命

的長河是無止境的〃的理解。

【答案】（1）A

（2）【甲】

（3）"我〃被紫藤蘿頑強(qiáng)的生命力所感染，心情愉快、精神振奮，決定盡快投身到生活中

去。

（4）花曾因人世的災(zāi)難橫遭株連，但此時(shí)卻充滿著旺盛的生命力，人更不能深陷在傷痛與

焦慮中，停下前進(jìn)的腳步。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫膝蘿的花朵一

樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

【解析】【分析】（1）本題從“從未見過開得這樣盛的藤蘿〃“有的就是這一樹閃光的，盛

開的藤第""每一穗花都是上面的盛開”"每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆"〃過了

這么多年，藤蘿乂開花了，而且開得這樣盛〃語句中可以看出，給作者帶來了最強(qiáng)烈的感受

的詞語是“盛”。故選A。

（2）文章寫于作者的弟弟身患絕癥后，此時(shí)作者內(nèi)心非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹

盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，轉(zhuǎn)悲為喜，感悟到人生的美好和生命的永

恒。情緒的變化由低沉到昂揚(yáng)的轉(zhuǎn)變。故圖【甲】最能表現(xiàn)作者的情感變化。

（3）文章的最后“我不覺加快了腳步〃表面上是說自己迅速的離開，但這是作者內(nèi)心情感

的變化導(dǎo)致的一一作者見一樹盛開的紫藤蘿花，被紫藤蘿頑強(qiáng)的生命力所感染，進(jìn)而感悟

到人士的美好和生命的永恒，于是心情愉快、振作精神投身到新的生活中去。據(jù)此理解分

析作答。

（4）語句“花和人都會(huì)通到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的"，作者運(yùn)用類

比的手法，運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，從紫藤蘿花曾因入世的災(zāi)難橫遭株連，但并沒有消

失，而是更加充滿生機(jī)和活力。作者由物及人，告訴人們：每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵

一樣，面對(duì)生活的不幸或挫折，都應(yīng)該振作精神，投身到生命的長河中，從而實(shí)現(xiàn)人生的

價(jià)值。據(jù)此理解分析作答，

故答案為：⑴A；

⑵【甲】；

⑶“我〃被紫藤蘿頑強(qiáng)的生命力所感染，心情愉快、精神張奮，決定盡快投身到生活中去；

⑷花曾因人世的災(zāi)難橫遭株連，但此時(shí)卻充滿著旺盛的生命力，人更不能深陷在傷痛與焦

慮中，停下前進(jìn)的腳步。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一

樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解答時(shí)，認(rèn)真閱讀全文，用簡潔的語言將情

節(jié)概括即可；

⑵本題考杳人物心理的梳理.解答此題根據(jù)表格中的內(nèi)容提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落，根據(jù)

其中的描寫來分析揣摩人物的心理，如果文中有現(xiàn)成的人物心理描寫，就可直接從中篩選

出詞語作答。

⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括歸納能力。解答時(shí)，應(yīng)在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)

進(jìn)行概括；

⑷本題考查語言綜合運(yùn)用能力。解答時(shí)，在通讀全文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際抒發(fā)感慨即

可。

7.閱讀下面的文字，完成下面小題。

城里的土

孫道榮

①朋友新買了個(gè)房，一樓，帶院子。如今在城里，能有個(gè)院子的房，不多了。

②拿到鑰匙后，朋友做的第一件事，就是想將院子整一整，弄出一小塊地來，種點(diǎn)蔬

菜，養(yǎng)點(diǎn)花草，在城里做一回農(nóng)民。i鍬挖下去，朋友傻了，薄薄的，已經(jīng)發(fā)瑞的草皮

下，全是混凝土疙瘩、斷磚、木渣、碎鋼筋，以及飯盒、塑料啥的，原來院子都是垃圾堆

砌而成的。朋友請(qǐng)了兩個(gè)工人，挖掘了三四天，總算將院子表層的垃圾清理完了，見到了

下面的黃土層。可是，問題也來了，院子成了一個(gè)坑，比旁邊足足矮了三四十公分，必須

找一些土來回填。

③上哪里去找土呢，這成了大難題。

④在城里，你已經(jīng)難得見到土了，你能見到的最多的土，叫混凝土，房子是混凝土蓋

的，路是混凝土澆的，地是混凝土鋪的，在混凝土的世界里，能長出莊稼和別的植物的土

地，幾乎被完全覆蓋，不能呼吸。鳥，或者風(fēng)，將一粒種子隨便往鄉(xiāng)下的土地上一丟，種

子就能成活，長成蔥郁的綠來，哪怕是不小心丟在了石頭縫里，它也能頑強(qiáng)地生根、發(fā)

芽，因?yàn)椋v使是石頭縫里，也多少是有一點(diǎn)點(diǎn)土的C只要有土，哪怕只是小小的一捧

土，也是種子的窩，種子的家，它就能活下去。但是，城里不行，你將一把種子搬在地

上，它們不是馬上被車輪轆碾成粉末，就是在毒日頭下，干枯而死，在水泥地面上輕顆飄

地滾來滾去，成為水泥和鋼筋們的笑話。

⑤當(dāng)然，城里也還是殘存了一些土的，小區(qū)的花壇里，就有土；路邊的隔離帶里，也有

一些土；街頭的街心花園里，有更多的土。不然，那些花花草草，怎么活得下去？朋友扒

拉開那些矮小的花草，試圖挖?點(diǎn)點(diǎn)土出來，這才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)也只是表層有一點(diǎn)點(diǎn)浮土，

你用手往下一掏，不是挖到了一塊磚，就是被碎玻璃割傷，這些土，與他家院子里清理出

來的“土〃是一樣的，也是建筑和生活垃圾攪拌在一起的混合物.難怪這些花草，一個(gè)個(gè)都

長得小心翼翼,它們的根在努力往下扎的時(shí)候，一定傷痕累累。別說這些小花草，就算

你是一棵大樹，你能在城里擁有的土，也是有限的，除了從鄉(xiāng)下移植過來時(shí)，盤根自帶的

土之外，一棵大樹的周圍，亦必是混凝土圍砌而成。當(dāng)臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)，城里的樹都只能靠鋼

管支撐保護(hù)，這不能怨它，它無法將自己的根，在城里孔得更深更牢啊。

⑥朋友想到了遠(yuǎn)在城郊的公園，草木茂盛，亦必有土。那確實(shí)是你能在城里，與土親密

接觸的唯一去處了，倘若在雨天，你又愿意赤腳的話，你的腳丫子，就能夠感受到久違的

泥土的潤滑和芳香了。朋友在一個(gè)小土坡旁停下來，興奮地扒開樹葉和雜草，黑黝物的泥

±,散發(fā)著泥腥味，他情不自禁深深地吸了一口，第一次對(duì)泥土有了如此深厚的情感。

⑦朋友站起身，才驚訝地發(fā)現(xiàn)，他的身后，站著一名公園管理員。管理員已經(jīng)留意他很

久了，以為他是來偷什么珍稀植物的，當(dāng)明白他只是想弄一些土的時(shí)候，管理員躊躇了一

會(huì)，對(duì)他說，如果你也像別人那樣，只是弄一點(diǎn)點(diǎn)土，放在花盆里，種點(diǎn)花草什么的，我

也就睜一眼閉一眼算了，但你想弄一院子的土，這肯定不行。管理員指了指不遠(yuǎn)處的一個(gè)

小坑說，那里的土，就都是被一個(gè)個(gè)城里人偷偷弄回家，養(yǎng)盆景去了。

⑧朋友坐在公園的草地上，他已經(jīng)絕望了，不知道從哪里去找來土，將自己的院子填

平，好種上青菜、西紅柿或辣椒什么的?，F(xiàn)在，他的院子，就像一個(gè)坑，或像他的一個(gè)什

么未了的愿望，等待填滿?？墒?，在城里，上哪去找土呢？土，這個(gè)最土的東西，恍然成

「城里最稀缺之物了。

⑨他忽然想到了"坐”這個(gè)漢字，坐，不就是兩個(gè)人坐在土上嗎？

⑩我們未能坐在"土”上，已經(jīng)很久很久了吧。

（摘自《蕭山日?qǐng)?bào)》2019年1月5日，有刪改）

（1）下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.第③段在文中起到了承上啟下的作用，引出下文對(duì)城里的"土"的尋找。

B.朋友在尋找“土〃的過程中，經(jīng)歷了從為難到興奮再到絕望的心理變化過程。

C.第⑤段劃線詞"小心翼翼”形象寫出花草在城里“上'’中艱難生長的姿態(tài)。

D.大多數(shù)城里人都會(huì)去城郊的公園偷偷挖一些土|可家，用來養(yǎng)盆景、種蔬菜。

（2）第④段作者寫種子芍什么作用，請(qǐng)簡要分析。

（3）文中的“土〃有哪些含義，請(qǐng)簡要分析。

【答案】（1）D

（2）通過種子在不同環(huán)境下命運(yùn)的對(duì)比，突出了城市里能長出莊稼和別的植物的土地的稀

少，生存環(huán)境的惡劣。

（3）"土"的含義一是指能長出莊稼和別的植物的土，二是指人與自然和諧相處的生活。

【解析】【分析】（1）“大多數(shù)城里人都會(huì)去城郊的公園偷偷挖一些土回家〃中"大多數(shù)城

里人〃于文無據(jù)。故選D。

（2）第4段主要內(nèi)容是寫種子在不同環(huán)境下命運(yùn)。通過對(duì)比，突出了城市土地（能長植

物的土地）的稀少珍貴，以表明對(duì)城市生存環(huán)境的擔(dān)憂。有力地揭示文章的主旨。

（3）要求簡要分析"土"的含義。"土"的字面意思：能長出莊稼和別的植物的土；深層意

思：人與自然和諧相處的生活。分析文中的詞語的含義，注意結(jié)合上下文找到詞語在文中

的具體的含義，尤其是涉及到文章的主旨的詞語的含義的題目注意從詞語的表層含義和深

層含義的角度分析，表層注意字面的意思，深層注意和主旨相關(guān)的意思。

故答案為：⑴D

⑵通過種子在不同環(huán)境下命運(yùn)的對(duì)比，突出了城市里能長出莊稼和別的植物的土地的稀

少，生存環(huán)境的惡劣。

⑶"土〃的含義一是指能長出莊稼和別的植物的土，二是指人與自然和諧相處的生活。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。做此題的答題步驟為：認(rèn)真審題，弄清楚

問的是什么；根據(jù)問題篩選相應(yīng)的答題范圍；對(duì)篩選出來的信息源進(jìn)行分類集中、合并組

合或歸納概括；根據(jù)題目要求，對(duì)整合的信息，用自己的話組織成答案。

⑵此題考查學(xué)生理解文中重要語段作用的能力。理解文中重要語段作用一般從兩個(gè)角度去

考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。第④段作者寫種子，通過對(duì)比，突出

了城市里能長出莊稼和別的植物的土地的稀少，生存環(huán)境的惡劣。

⑶本題考查學(xué)生理解文章詞語含義的能力。要從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味詞語所

包含、所表達(dá)的思想感情。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整

體，仔細(xì)體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。文中“土”的含義一是指能長

出莊稼和別的植物的土，二是指人與自然和諧相處的生活。

8.閱讀下面文章，完成下列小題。

一憶春雪總琳瑯

陳柏清

①三月北國，雖是春寒未退，突然飄起的雪花卻令人驚喜中含幾分詫異。午間等外賣的

時(shí)間，同事突然喊下雪了，奔至窗前，大片雪花已紛至沓來，落地潤土......更有人放起了古

琴曲《陽春白雪》，琴聲琮凈，室中空寂。午飯到，惆悵郁胸，無心果腹，因?yàn)橄肫鹆宋?/p>

的英文老師廖春雪。

②她總是那樣一身雪白，像她的名字。白套裝、白裙子、白運(yùn)動(dòng)衫，扎馬尾，闊額頭，

杏仁眼明充。兩頰的淺醍總令人覺得是剛剛運(yùn)動(dòng)歸來。我剛上初中，因?yàn)槭菑泥l(xiāng)下轉(zhuǎn)來，

英文基礎(chǔ)很差，廖老師講課全是英文，像歌唱的溪水一般流暢，可是對(duì)于我這個(gè)英語聽力

和口語都很差的人來說，卻簡直是折磨。因?yàn)槁牪欢?，上廖老師的課自然有些自卑.，因此

跟她也有些疏離。課堂上一到提問的環(huán)節(jié)，我便把頭窩到胸前去，不敢看她，每每感到她

的眼神在我頭頂稍稍駐留，然后刮過，大氣不敢出。一到英語測試，我恨不得逃離到外太

空去。一個(gè)月下來，我簡直生出放棄英文的念頭，之所以還堅(jiān)持，是因?yàn)榱卫蠋熌强偸菧?/p>

和鼓勵(lì)的眼神讓我不忍心，

③那一天早晨，我剛坐到座位上，就發(fā)現(xiàn)抽匣里有一摞小卡片，拿出一看，每張卡片上

都寫著一個(gè)單詞，還配著圖和漢語翻譯，1張、2張......數(shù)數(shù)，足有40張！都是于?繪，非常

精致，細(xì)細(xì)看看，才發(fā)現(xiàn)都是我平時(shí)考試容易錯(cuò)的。那一刻，我感動(dòng)得無以復(fù)加！

④上午的英文課，我咬著牙努力聽，課后我去她辦公室主動(dòng)問問題，她拉著我的手問我

屬什么生肖，我說兔子，她就用英文說出了兔子這個(gè)單詞，還說，你看，英語沒那么難，

多說多練，游戲之中就學(xué)好了。送我出門時(shí)，她還摟著我的啟說，記住，蒼天不負(fù)有心

人，只要自己不放棄，英文絕對(duì)不棄你。

⑤不知是廖老師使我拼命學(xué)習(xí)英文，還是真如廖老師說的蒼天不負(fù)有心人，總之到第二

學(xué)年結(jié)束時(shí)'我的英文成績已經(jīng)在班內(nèi)排名前幾了。我能清晰地感覺到，廖老師看我的眼

神充滿了欣喜。可是她對(duì)我要求更嚴(yán)格，育幾次考試她因?yàn)槲視鴮懖缓镁涂哿宋业姆郑?/p>

心里很生氣，可是后來我明白，她是怕我驕傲。

⑥初升高，我的英文拿了全校第二，使我問鼎重點(diǎn)高中的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。回首自己跟廖

老師學(xué)英文的過程，簡直像一個(gè)夢(mèng)，取得這樣的成績自己都有點(diǎn)置信。畢業(yè)分別時(shí)，廖老

師摸著我的頭說，你做到了。我那時(shí)真想給她一個(gè)擁抱，可是因?yàn)樾邼?，終于忍住了。沒

想到這個(gè)擁抱再也沒能實(shí)現(xiàn)，第二年，她因醫(yī)療事故