部編版高中語(yǔ)文新教材必修（上）第七單元《故都的秋》優(yōu)質(zhì)課優(yōu)質(zhì)

公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《故都的秋》是部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第七單元的第14篇課

文的第一課，在這篇文章中，郁達(dá)夫抓住了“秋味”這個(gè)中心，沒(méi)有

詳細(xì)地描繪陶然亭、釣魚(yú)臺(tái)、西山等北平著名景點(diǎn)，而是著重描寫(xiě)牽

?；ā⒒比?、秋雨、冬棗一類(lèi)平凡細(xì)小的事物，以一種獨(dú)特而細(xì)膩的

視角，描述不一樣的北平之秋。文章以獨(dú)特的手法，描繪不一樣的秋,

同時(shí)，也寄寓了豐富的情感，于悲秋之中頌秋，于頌秋之中悲秋。

在閱讀這篇課文的時(shí)候，我們要注意體會(huì)作者動(dòng)用各種感官來(lái)

體會(huì)故都之秋的手法特點(diǎn)。同時(shí)，注意體會(huì)這篇文章的語(yǔ)言藝術(shù)，鑒

賞文章在遣詞造句等方面的特點(diǎn)。

【素養(yǎng)目標(biāo)】

1.了解郁達(dá)夫及文章的創(chuàng)作背景，積累文學(xué)常識(shí)。

2.概括并鑒賞文中的五幅秋景圖，掌握文中以情馭景、以景顯

情、情景交融的寫(xiě)法。

3.分析并鑒賞文章中的襯托和對(duì)比手法，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫(xiě)作實(shí)

踐中。

4.體會(huì)作者對(duì)故都的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之

情的由來(lái)，從而深層次理解本文的豐富內(nèi)涵。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握文章的藝術(shù)技巧，體會(huì)作者對(duì)故都的秋的贊美之情及文中

流露出的悲涼、傷感之音。

【教學(xué)方法】

情景教學(xué)法、朗讀法、合作探究法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入

“一葉知秋”，秋天是文人筆下的“可人”，書(shū)寫(xiě)情志，寄托

思緒。秋景之美，因人而不同，也因地而異。今天，讓我們一同走近,

郁達(dá)夫筆下的《故都的秋》。

二、知人論世

1.了解作者一郁達(dá)夫

郁達(dá)夫(1896-1945)，名文，字達(dá)夫。浙江富陽(yáng)人?，F(xiàn)代著名

作家，詩(shī)人。他出生于書(shū)香門(mén)第之家，據(jù)說(shuō)他家藏書(shū)4萬(wàn)卷，郁達(dá)夫

在少年時(shí)就全都翻閱過(guò)，打下了深厚的中國(guó)古典文學(xué)基礎(chǔ)。大學(xué)期間

開(kāi)始接觸外國(guó)文學(xué)，又增加了豐富的外國(guó)文學(xué)與文化的素養(yǎng)。

2.人物軼事

英勇?tīng)奚?/p>

1945年的8月29日，也就是在日本宣布無(wú)條件投降后的兩周，

郁達(dá)夫沒(méi)有迎來(lái)凱旋的歡呼，卻迎來(lái)了他的噩耗。那晚8時(shí)許，郁達(dá)

夫正在家中與幾位朋友聊天，忽然有一個(gè)土著青年把郁達(dá)夫叫出去

講了幾句話(huà)，郁達(dá)夫隨即回到客廳，與朋友打個(gè)招呼就出去了，從

此便再也沒(méi)有回來(lái)c1985年9月27日，口國(guó)官方新華社報(bào)道：中國(guó)

現(xiàn)代著名作家郁達(dá)夫被日本憲兵殺害之事已從日本學(xué)者鈴木正夫收

集的第一手資料得到證實(shí)。

3.了解寫(xiě)作背景

本文寫(xiě)于1934年8月。從1921年9月至1933年3月，郁達(dá)夫

用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)作。由于國(guó)民黨白色恐怖

的威脅，郁達(dá)夫從1933年4月由上海遷居杭州，在杭州居住了近三

年。在這段時(shí)間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過(guò)的是一種閑散安逸的

生活，并花了許多時(shí)間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣

現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。1934年7月，郁達(dá)夫不遠(yuǎn)千

里從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的秋“味”，并寫(xiě)下了優(yōu)美

的散文一一《故都的秋》。

4.解題

本篇寫(xiě)于30年代。題目明確而深沉：“故都”指北平。這“秋”

是“故都”所特有的，因而籠罩了一種文化色彩，“故都的秋”也就

暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。

5.了解“散文”

（一）散文的特點(diǎn)

L形散而神不散

“形散”是說(shuō)散文取材廣泛自由，不受時(shí)空的限制，表現(xiàn)手法

也不拘一格，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。“神

不散”，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中。

2.意境深邃

散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者通

過(guò)一定的藝術(shù)手法，表達(dá)真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深

遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。

3.語(yǔ)言?xún)?yōu)美凝練，富于文采

散文的語(yǔ)言大多清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感；同時(shí)，又

兼具簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢的特點(diǎn)。

(二)散文的分類(lèi)

敘事性散文、寫(xiě)景性散文、抒情性散文、哲理性散文、議論性

散文等。

三、初讀課文，整體把握

(一)預(yù)習(xí)檢查：

1.明確字音

潭柘寺(zh6)一椽(chudn)點(diǎn)綴(zhui)

落蕊(rui)露出臉(16u)平平仄仄(ze)

譬如(pi)廿四橋(nian)著著(zhu6)

2.理解下面詞語(yǔ)的意思

息列索落：形容細(xì)小瑣碎的雨聲，擬聲詞。

平平仄仄：文中指推敲字的聲韻。

（二）初讀課文

【思考1】劃分層次。

明確第一部分（1-2）：通過(guò)比較指出北國(guó)之秋的特點(diǎn)。

第二部分（3-12）：描摹了故都北平的清秋景象。

第三部分（13-14）：再次總結(jié)寫(xiě)出南國(guó)之秋，色味不如北國(guó)之

秋濃。

【思考2］在作者眼中故都的秋有何特點(diǎn)？試用文中的一句話(huà)

概括并分析其作用C

明確“北國(guó)的秋，卻特別的來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼J點(diǎn)明

課文的主線(xiàn)或文眼，奠定了文章的感情基調(diào)。

四、文本研究

【思考1】分析意象，體會(huì)情感

L在文章的第二部分寫(xiě)到了哪些景物？

明確蘆花、柳影、蟲(chóng)唱、月夜、鐘聲；還有碧天、牽牛花、槐

樹(shù)、秋蟬、秋雨、秋果。

2.這些景物組成了幾幅“秋景圖”？

明確五幅圖畫(huà)：清晨靜觀圖，落蕊輕掃圖，秋蟬殘鳴圖，都市

閑人圖，勝日秋果圖。

3.在這些景況的描寫(xiě)中，哪些地方突出了“清”、哪些地方突出

了“靜”、哪些地方突出了“悲涼”？

明確寫(xiě)秋院一一“聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲?！保ㄟ@是境的寧?kù)o）;

“細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光”、“靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ā保ㄟ@

是心的寧?kù)o）?！耙淮莆荨?、“破壁腰”（境的悲涼。）

寫(xiě)秋槐一一“腳踏上去，聲音也沒(méi)不，氣味也沒(méi)冷，只能感出

一點(diǎn)點(diǎn)極細(xì)極柔軟的觸覺(jué)?！保ㄟ@是境的寧?kù)o，也是心的寧?kù)o。）“掃街

的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)

既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞?！保ㄟ@里

有境的寧?kù)o，也有心的悲涼。）

寫(xiě)秋蟬一一“衰弱寫(xiě)”殘聲一（這本身就是一種悲涼。）

寫(xiě)秋雨一一“息列索落”、“云漸漸地卷向了西去”、“很厚的青

布單衣或夾襖“（這里有境地的寧?kù)o，也有情和境的悲涼。）

寫(xiě)秋果一一“淡綠微黃”，即使是寫(xiě)“紅”也是“紅完（也

是一種清、靜的淡色。）

4.作家所描寫(xiě)的故都秋天的景物有些什么獨(dú)特之處？

明確沒(méi)有詳細(xì)地描繪陶然亭、釣魚(yú)臺(tái)、西山等北平著名景點(diǎn)，而

是著重描寫(xiě)牽?；?、槐蕊、秋雨、冬棗一類(lèi)平凡細(xì)小的事物，以一種

獨(dú)特而細(xì)膩的視角，描述不一樣的北平之秋。以獨(dú)特的文人視角，描

繪了一幅更具生活氣息的北國(guó)秋景圖。

5.作者是怎樣把自己的那份落寞和景物銜接在一起的呢？請(qǐng)你

結(jié)合文字談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

明確作者首先心中充滿(mǎn)了情感，而景物只是作者情感抒發(fā)的一

個(gè)載體，他在描寫(xiě)景物的時(shí)候，就讓景物帶上了自己的情感特色。比

如把對(duì)落蕊靜態(tài)的描寫(xiě)，正是作者內(nèi)心平靜的寫(xiě)照，正是他感到秋

天氣息，讓自己的內(nèi)心向外宣泄的一個(gè)窗口。

6.故都的秋即使在作者那個(gè)時(shí)代，也有明艷之色，也有繁鬧的

景象，作者為何避而不寫(xiě)，而寫(xiě)秋天的“清、靜、悲涼”？

明確這與作者的心境有關(guān)，前面我們?cè)趯W(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作背景時(shí),

曾提到作者寫(xiě)作的心境，簡(jiǎn)單地說(shuō)，作者心情不好，所以才寫(xiě)出如

此之景。由此我們可以看到情與景的密切關(guān)系。

7.鑒賞分析文章的最后兩段。

明確主要寫(xiě)了南國(guó)之秋的色味比不上北國(guó)秋，直接抒發(fā)了作者

對(duì)故都秋的無(wú)比戀之情。最后以議論收尾，進(jìn)一步贊頌北國(guó)之秋，首

尾照應(yīng)。

【思考2】分析寫(xiě)景的角度

1.作者主要從哪些角度選取了哪些平常景物進(jìn)行了描寫(xiě)？有何

作用？

明確（1）作者主要從秋聲、秋色和秋味三方面（角度）來(lái)細(xì)致入微

地展開(kāi)描寫(xiě)。①秋聲（靜）：青天下馴鴿的飛聲、掃帚聲、衰弱的蟬聲、

風(fēng)雨聲、人聲，處處透著寂靜與落寞。②秋色（清）：碧空、藍(lán)朵、青

布、淡綠微黃，都是冷色調(diào)。作者調(diào)繪出一幅冷色的畫(huà)面。③秋味（悲

涼）：疏疏落落、落寞、衰弱、涼風(fēng)、微嘆、清秋，處處流露出悲涼、

憂(yōu)傷。

（2）作者從聲、色、味的角度很好地表現(xiàn)了故都的秋的特色，使

讀者如聞其聲，如見(jiàn)其景，如品其韻，如入其境。

2.具體鑒賞下面語(yǔ)段

“在北平即使不出門(mén)去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽

破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到

很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底，朝

東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似

的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺(jué)到十分的秋意J

明確這里寫(xiě)了視覺(jué)形象、聽(tīng)覺(jué)形象。景物寫(xiě)得非常細(xì)致，如“一

絲一絲漏下來(lái)的日光”“像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵”；也寫(xiě)了觀

景、賞景的心態(tài)、動(dòng)作，如“細(xì)數(shù)”“靜對(duì)”透露出悠閑、愜意之情。

【思考3】鑒賞語(yǔ)言一分析表達(dá)效果

1.“特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼J

明確三個(gè)短語(yǔ)精要地概括了全文的意旨，既有順暢的氣勢(shì)，又

有抑揚(yáng)頓挫的聲韻之美，后面的“來(lái)得悲涼”似乎應(yīng)該比前面兩句更

舒緩而深沉。

2.“秋的味，秋的色，秋的意境和姿態(tài)，總看不飽，嘗不透,

賞玩不到十足?！?/p>

明確此句前后都采用排比的寫(xiě)法，從不同的方面說(shuō)南方之秋無(wú)

可欣賞之處，反襯北國(guó)之秋的美好。頓挫分明又氣勢(shì)連貫，表情達(dá)意

非常充分。

3.“總要想起陶然亭的蘆花，釣魚(yú)臺(tái)的柳影，西山的蟲(chóng)唱，玉

泉的夜月，潭柘寺的鐘聲J

明確這些描寫(xiě)性的名詞短語(yǔ)，一個(gè)短語(yǔ)就是一幅畫(huà)面，展現(xiàn)出

生動(dòng)的美景，成為“故都的秋”的美妙意境的重要組成部分。作者神

往之情溢于言表。

4.“北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像

樣J

明確用口語(yǔ)化的表達(dá)，將作者津津樂(lè)道的樣子生動(dòng)的展現(xiàn)在讀

者面前，充分地表達(dá)了贊美之情。

5.“正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鯨魚(yú)之與大蟹，黃

犬之與駱駝。”

明確以具體的事物來(lái)說(shuō)理，生動(dòng)形象，饒有趣味。

【思考4】分析手法

1.鑒賞前兩段的手法及情感。

明確北國(guó)：清、靜、悲涼；南國(guó)：慢、潤(rùn)、淡。用了對(duì)比手法,

襯托突出了北國(guó)秋的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)北國(guó)秋的熱愛(ài)和向往之情。

2.第二段和第十三段，在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)。

明確作者分別抓住南方秋天“看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”

和“色彩不濃，回味不永”的特點(diǎn)，前者在第2自然段，后者在第

13自然段，這樣在結(jié)構(gòu)上就形成了前后呼應(yīng)。

3.“像是黃酒之與白干，稀代之與饃饃，妒魚(yú)之與大蟹，黃犬

之與駱駝?！敝兴膶?duì)比喻的本體和喻體？

明確黃酒之與白干，比喻南國(guó)秋的平淡北國(guó)秋的濃味；稀飯之

與饃饃，比喻淡薄和厚實(shí)；穌魚(yú)之與大蟹，比喻柔軟和剛烈；黃犬之

與駱駝狹小和范圍大。突出了北國(guó)之秋比南國(guó)之秋秋味更濃、回味更

永。更符合作者的心境。

4.作者在文中展開(kāi)聯(lián)想，體現(xiàn)在哪里？其作用是什么？

明確作者由故都的秋寫(xiě)到江南的秋，由故都秋中的槐樹(shù)、蟬聲、

果樹(shù)寫(xiě)到南國(guó)秋中的“二十四橋明月，錢(qián)塘江的秋潮，普陀山的涼霧,

荔枝灣的殘荷等；由現(xiàn)實(shí)中作者對(duì)故都的秋的感受，寫(xiě)到外國(guó)著名詩(shī)

人、中國(guó)古代著名詩(shī)人對(duì)秋的描寫(xiě)。

作用：在對(duì)比、映襯中，突出了故都的秋之“清、靜、悲涼”

的特點(diǎn)，表達(dá)了在這一時(shí)期作者的苦悶、憂(yōu)愁的思想感情。

5.找到文中的排比句，并分析其效果。

明確原句：“還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，

下得有味，下得更像樣?！?/p>

效果：作者在這里用了“下得.....下得......下得“這樣的

排比句，將“奇、有味、更像樣”三個(gè)中心詞的間距拉長(zhǎng)，讓讀者在

閱讀中有充分的回味余地，同時(shí)渲染了氣氛，感傷之情由此便散發(fā)

開(kāi)來(lái)。

【思考5］思考第12自然段的議論有無(wú)必要？

明確這一段通過(guò)古今中外的引證，說(shuō)明感秋處處有，而中國(guó)的

文人最突出，秋的“深味非北方莫屬”，還是為了突出北國(guó)之秋。這

就使整個(gè)文章的情、景、理交融起來(lái)，充實(shí)了內(nèi)容，深化了主題，同

時(shí)也使文章疏朗不羈，揮灑自如。

【思考6】對(duì)比閱讀

江南的冬景

郁達(dá)夫

①凡在北國(guó)過(guò)過(guò)冬天的人，大都知道圍爐煮茗，或吃涮羊肉，

剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐、暖坑等設(shè)備的人家，不管它門(mén)

外面是雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，躲在屋里的兩三個(gè)月的生活，卻是

一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說(shuō)，就是頂喜歡活動(dòng)的

小孩子們，總也是個(gè)個(gè)在懷戀的，因?yàn)檫@中間，有的是蘿卜、雅兒梨

等水果的閑食，還有大年夜、正月初一、元宵等熱鬧的節(jié)期。

②但在江南，可又不同；冬至過(guò)后，大江以南的樹(shù)葉，也不至

于脫盡。寒風(fēng)一一西北風(fēng)一一間或吹來(lái)，至多也不過(guò)冷了一日兩日。

到得灰云掃盡，落葉滿(mǎn)街，展霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早,

太陽(yáng)一上屋榜，鳥(niǎo)雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來(lái)，老

翁小孩就又可以上門(mén)前的隙地里去坐著曝背談天，營(yíng)屋外的生涯了。

這一種江南的冬景，豈不也可愛(ài)得很么？

③我生長(zhǎng)在江南，兒時(shí)所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖

則漸入中年，又愛(ài)上了晚秋，以為秋天正是讀讀書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)字的人的最

惠季節(jié)，但對(duì)于江南的冬景，總覺(jué)得有可以抵得過(guò)北方夏夜的一種

特殊情調(diào)，說(shuō)得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)。

④我也曾到過(guò)閩粵，在那里過(guò)冬天，和暖原極和暖，有時(shí)候到

了陰歷的年邊，說(shuō)不定還不得不拿出紗衫來(lái)穿；走過(guò)野人的籬落，更

還看得見(jiàn)許多雜七雜八的秋花！一番陣雨雷鳴過(guò)后，涼冷一點(diǎn)，至多

也只換上一件夾衣，在閩粵之間，皮袍棉襖是絕對(duì)用不著的。這一種

極南的氣候異狀，并不是我所說(shuō)的江南的冬景，只能叫它作南國(guó)的

長(zhǎng)春，是春或秋的延長(zhǎng)。

⑤江南的地質(zhì)豐腴而潤(rùn)澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因

而長(zhǎng)江一帶，蘆花可以到冬至而不敗，紅葉亦有時(shí)候會(huì)保持三個(gè)月

以上的生命。像錢(qián)塘江兩岸的烏柏樹(shù)，幺工葉落后，還有雪白的柏子著

在枝頭，一點(diǎn)一叢，用照相機(jī)照將出來(lái)，可以亂梅花之真。草色頂多

成了赭色，根邊總帶點(diǎn)綠意，非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒

的。若遇到風(fēng)和日暖的午后，你一個(gè)人肯上冬郊去走走，則青天碧落

之下，你不但不感到歲時(shí)的肅殺，而且還可以飽覺(jué)著一種莫名其妙

的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來(lái)了，春天也總馬上會(huì)來(lái)”的詩(shī)人

的名句，只有在江南的山野里，最容易體會(huì)得到。

⑥說(shuō)起寒郊的散步，實(shí)在是江南的冬日，所給予江南居住者的

一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地里生長(zhǎng)的人，是終他的一生，也

絕不會(huì)有享受這一種清福的機(jī)會(huì)的。我不知道德國(guó)的冬天，比起我們

江浙來(lái)如何，但從許多作家喜歡以散步一詞做他們的創(chuàng)作題目看來(lái),

大約德國(guó)南部四季的變遷，總也和我們的江南差不多。

⑦江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水

分；到得冬天，不肘也會(huì)下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又

是一種說(shuō)不出的悠閑境界。你試想想，秋收過(guò)后，河流邊三五人家會(huì)

聚在一個(gè)小村子里，門(mén)對(duì)長(zhǎng)橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹(shù)枝槎梗

的雜木樹(shù)林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的

白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說(shuō)夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)

些景致進(jìn)去，則門(mén)前可以泊一只鳥(niǎo)篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩

的酒客；天垂暮了，還可以加一味幺工黃，在茅屋窗中畫(huà)上一圈暗示著

燈光的月暈。人到了這一境界，自然會(huì)胸襟灑脫起來(lái)，終至于得失俱

亡，死生不問(wèn)了。我們總該還記得唐朝那位詩(shī)人做的“幕雨瀟瀟江上

村”的一首絕句罷？詩(shī)人到此，連對(duì)綠林豪客都客氣起來(lái)了，這不是

江南冬景的迷人又是什么？

⑧一提到雨，也就必然的要想到雪c“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯

無(wú)？”自然是江南m暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪

月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了；柴門(mén)聞天吠，風(fēng)雪

夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況；“前村深雪里，昨夜一枝

開(kāi)”，又到了第二天的早展，和狗一樣喜歡弄雪的村童來(lái)報(bào)告村景了。

詩(shī)人的詩(shī)句，也許不盡是在江南所寫(xiě)，而做這幾句詩(shī)的詩(shī)人，也許

不盡是江南人，但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，

比我這一支愚劣的筆所寫(xiě)的散文更美麗得多？

⑨窗外的天氣晴朗得像晚秋一樣；晴空的高爽，日光的洋溢，

引誘得使你在房間里坐不住。空言不如實(shí)踐，這一種無(wú)聊的雜文，我

也不再想寫(xiě)下去了，還是拿起手杖，擱下紙筆，去湖上散散步罷！

（選自《郁達(dá)夫文集》，有改動(dòng)）

問(wèn)題：《故都的秋》運(yùn)用對(duì)比襯托的手法，突出了北平秋天的特

點(diǎn)，本文描寫(xiě)江南妁冬景，也采用了類(lèi)似的手法，請(qǐng)點(diǎn)出并結(jié)合文

本加以分析。

明確本文以北國(guó)之冬的寒冷有勁，反襯江南之冬的溫和可愛(ài)；

以閩粵之冬的極和暖來(lái)反襯江南冬景的恰到好處；以德國(guó)散步正村江

南散步，進(jìn)而側(cè)面描寫(xiě)江南冬景宜人；引用詩(shī)句襯托江南雪景；以擱

筆去散步，側(cè)面描寫(xiě)冬景誘人。通過(guò)襯托，鮮明地表達(dá)了對(duì)江南冬景

的喜愛(ài)。

五、技巧點(diǎn)撥一分析語(yǔ)言特點(diǎn)

【任務(wù)引導(dǎo)】在閱讀這篇課文的時(shí)候，我們要注意體會(huì)作者動(dòng)

用各種感官來(lái)體會(huì)故都之秋的手法特點(diǎn)。同時(shí)，注意體會(huì)這篇文章的

語(yǔ)言藝術(shù)，鑒賞文章在遣詞造句等方面的特點(diǎn)。【寫(xiě)法分析】分析本

文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（一）音節(jié)搭配的節(jié)奏美。

本文大量運(yùn)用了四音節(jié)的短語(yǔ)，且其構(gòu)成豐富多彩。如“不遠(yuǎn)

千里”、“疏疏落落”、“息列索落“、市閑人”、“色彩不濃”、“回味不

永”等。四音節(jié)的短語(yǔ)符合漢語(yǔ)的習(xí)慣，自然和諧。同時(shí)，本文還運(yùn)

用了不少三音節(jié)的短語(yǔ)，如“看不飽，嘗不透”，使得文章具有了活

潑柔和的節(jié)奏美。

（二）在句式上多用整句，兼具整散結(jié)合的特點(diǎn)。

“黃酒之與白干稀飯之與饃饃鯨魚(yú)之與大蟹黃犬之與駱駝”是

典型的整句。然而文章中更多的句式是整散結(jié)合整齊中有變化的「看

那北國(guó)的秋來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲諒”“北方的秋雨也似乎比南方

下得奇，下得有味，下得更像樣兩組句子中的分句都是由結(jié)構(gòu)相

同的補(bǔ)充短語(yǔ)構(gòu)成了整齊的排比句式，整散結(jié)合。

（三）聲調(diào)富于變化，平仄交替靈活。

平仄問(wèn)題是詩(shī)歌尤其是律詩(shī)特別注重的問(wèn)題現(xiàn)代散文一般不管

平仄，但如果在散文中適當(dāng)?shù)刈⒁馄截?，特別是兩個(gè)分句中對(duì)稱(chēng)的

詞語(yǔ)和句尾停頓的地方，避免用同一聲調(diào)的字就可以形成抑揚(yáng)頓挫

的音樂(lè)美感。

六、明晰主旨

《故都的秋》中，郁達(dá)夫?qū)⒐识嫉那锷蛡€(gè)人心中的悲涼巧妙

融合，溫婉地表達(dá)了對(duì)故都的深深眷念及落寞情懷。在選景時(shí)，作者

以情馭景，情寓景中，做到客觀色彩與主觀色彩的完美融合，很好

地體現(xiàn)了散文形散神聚的特點(diǎn)。

七、拓展閱讀

郁達(dá)夫：一個(gè)人的旅程

卞流光

①郁達(dá)夫少年即負(fù)文名。他對(duì)自己的期待很高。從他的詩(shī)中，可

以感覺(jué)到他認(rèn)為自己早晚會(huì)成名。揚(yáng)名海內(nèi)的《沉淪》發(fā)表時(shí)，郁達(dá)

夫不到26歲?？墒撬冗@一天仿佛等了好久。

②郁達(dá)夫?qū)儆谠缁鄣娜?，因?yàn)槿龤q喪父，他的童年生活是孤寂

的。記憶中，母親經(jīng)常奔波在外，祖母每天念經(jīng)禮佛。這在一個(gè)小孩

的心中播下了孤寂的種子。接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活，從私塾到新式小學(xué)到

中學(xué)，郁達(dá)夫的成績(jī)一直優(yōu)異，性格卻越來(lái)越孤僻，這兩者好像相

輔相成，形成了他既自負(fù)又自卑的矛盾性格。1913年17歲的郁達(dá)夫

東渡日本，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)十年的留學(xué)生涯，除了積極廣泛的學(xué)習(xí)本領(lǐng)

外，孤寂和落寞再次強(qiáng)烈地包裹了他。他曾給一個(gè)叫隆兒的女孩做過(guò)

這樣的詩(shī)句：幾年淪落滯西京，千古文章未立名。感情上的不順，志

向的難酬，這是他一生焦慮的開(kāi)始。

③1922年回國(guó)后，接觸到中國(guó)現(xiàn)實(shí)后，郁達(dá)夫跟許多海外回來(lái)

的知識(shí)分子一樣，有一種幻滅感?！哆€鄉(xiāng)記》這樣寫(xiě)道：我一邊走一

邊想起了留學(xué)時(shí)代在異國(guó)的首都里每晚每晚的夜行，把當(dāng)時(shí)的情狀

和現(xiàn)在在中國(guó)的死滅的都會(huì)里的流離的狀態(tài)一對(duì)照，覺(jué)得我的青春,

我的希望，我的生活，都成了過(guò)去的云煙。《沉淪》的風(fēng)行海內(nèi)并沒(méi)

有給郁達(dá)夫帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的改變。經(jīng)濟(jì)上照樣無(wú)法立足，還引來(lái)無(wú)數(shù)的

誤解和謾罵。回國(guó)后一直到1927年僻居上海，郁達(dá)夫掙扎在大學(xué)教

職和作家、雜志編輯兩種身份之間?；貒?guó)伊始，郁達(dá)夫一邊在安慶教

書(shū)，一邊寫(xiě)作、編雜志，然后又因?yàn)樯?jì)無(wú)著，再去教書(shū)。這樣來(lái)來(lái)

回回有三四次，“為饑寒的驅(qū)使，乞食四方，車(chē)無(wú)停轍J

④這個(gè)時(shí)候郁達(dá)夫?qū)戇^(guò)一系列文章，如《還鄉(xiāng)記》、《還鄉(xiāng)后記》、

《南行雜記》和《感傷的行旅》，給讀者一個(gè)飄零的旅行者的背影。

1926年春，時(shí)在廣州的郁達(dá)夫接到遠(yuǎn)在北京的兒子龍兒病危的電報(bào),

倉(cāng)惶北歸，卻還是沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)兒子一面。多年來(lái)的奔波漂泊的苦楚,

一下子汩汩而出。他在散文《一個(gè)人在途上》的結(jié)尾這樣寫(xiě)道：現(xiàn)在

去北京遠(yuǎn)了，去龍兒遠(yuǎn)了。自家一個(gè)人，只是孤零丁的一個(gè)人，在這

里繼續(xù)此生大