2025年部編版八年級(jí)道德與法治《公平》測(cè)試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共30分）1.小明和小華是同桌，小明學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績(jī)一直很好。一次小組合作，老師讓小明的任務(wù)簡(jiǎn)單一些，小華的任務(wù)復(fù)雜一些。老師這樣做的主要目的是（）。A.對(duì)小明進(jìn)行懲罰B.表現(xiàn)對(duì)小明的偏愛(ài)C.促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展D.保證每個(gè)學(xué)生都一樣輕松2.“不患寡而患不均，不患貧而患不公。”這句古語(yǔ)反映了古人對(duì)公平的重視。在現(xiàn)代社會(huì)，公平意味著（）。A.物質(zhì)財(cái)富分配絕對(duì)平均B.每個(gè)人都獲得完全相同的待遇C.每個(gè)人都得到應(yīng)得的利益和機(jī)會(huì)D.社會(huì)財(cái)富總量不斷增加3.小麗所在班級(jí)的班干部是通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的，大家根據(jù)班干部的能力和品德來(lái)投票。這體現(xiàn)了（）。A.機(jī)會(huì)均等B.規(guī)則公平C.結(jié)果公平D.權(quán)利公平4.在一個(gè)公平的比賽中，確保每位選手都有公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)是至關(guān)重要的。這體現(xiàn)了公平的（）原則。A.機(jī)會(huì)均等B.結(jié)果均等C.規(guī)則統(tǒng)一D.責(zé)任對(duì)等5.小華家境貧寒，但他通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)考上了理想的大學(xué)，并獲得了國(guó)家助學(xué)金。這體現(xiàn)了社會(huì)在努力維護(hù)（）。A.經(jīng)濟(jì)公平B.教育公平C.勞動(dòng)公平D.程序公平6.小強(qiáng)認(rèn)為，只要考試時(shí)大家都不作弊，就是公平的。小華認(rèn)為，老師對(duì)待每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該一視同仁，這就是公平。兩人對(duì)公平的理解（）。A.完全一致B.有一定差異，但都正確C.差異很大，小華的理解更全面D.差異很大，小強(qiáng)的理解更全面7.在社會(huì)生活中，公平往往意味著（）。A.每個(gè)人都擁有完全相同的財(cái)富B.每個(gè)人都有平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)C.每個(gè)人的努力都能得到完全相同的回報(bào)D.社會(huì)資源在所有人之間平均分配8.某地推行“積分入學(xué)”政策，對(duì)流動(dòng)人口子女入學(xué)設(shè)置一定的積分門(mén)檻。這一政策（）。A.完全體現(xiàn)了教育公平B.剝奪了流動(dòng)人口子女的受教育權(quán)C.試圖在戶(hù)籍制度和教育公平之間尋求平衡D.是對(duì)戶(hù)籍制度的徹底否定9.公平是社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)。如果社會(huì)缺乏公平，可能會(huì)（）。A.促進(jìn)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新B.導(dǎo)致社會(huì)矛盾加劇C.提高社會(huì)運(yùn)行效率D.增強(qiáng)社會(huì)成員的歸屬感10.小明看到有些工廠存在拖欠工人工資的現(xiàn)象，他感到非常氣憤。這說(shuō)明小明（）。A.法律意識(shí)淡薄B.具有維護(hù)社會(huì)公平的意識(shí)和責(zé)任感C.過(guò)于沖動(dòng)D.對(duì)勞動(dòng)沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)11.維護(hù)公平，不僅要依靠法律，還需要（）。A.個(gè)人努力B.政府監(jiān)管C.社會(huì)輿論D.以上都是12.“己所不欲，勿施于人”這句儒家名言與公平原則中的（）要求有相通之處。A.機(jī)會(huì)均等B.規(guī)則公平C.對(duì)等原則D.互惠原則13.在社會(huì)交往中，尊重他人的人格尊嚴(yán)是維護(hù)公平的基礎(chǔ)之一。這體現(xiàn)了公平的（）內(nèi)涵。A.權(quán)利公平B.機(jī)會(huì)均等C.結(jié)果導(dǎo)向D.程序正當(dāng)14.小麗在班級(jí)活動(dòng)中積極發(fā)言，提出了很多好的建議，但老師總是讓小明回答問(wèn)題。老師這樣做（）。A.是為了鍛煉小明的表達(dá)能力B.違反了機(jī)會(huì)均等的原則C.是正常的課堂管理D.是對(duì)小明更器重15.作為社會(huì)的一員，我們每個(gè)人都應(yīng)該（）。A.追求個(gè)人利益最大化B.盡力維護(hù)社會(huì)公平C.相信公平總是存在的D.責(zé)怪不公平現(xiàn)象的存在二、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述公平對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要意義。2.在社會(huì)生活中，我們應(yīng)如何努力維護(hù)公平？3.為什么說(shuō)維護(hù)公平需要法律和道德等多方面的共同作用？4.結(jié)合你的生活實(shí)際，舉例說(shuō)明社會(huì)生活中存在的不公平現(xiàn)象，并簡(jiǎn)述你對(duì)這種現(xiàn)象的看法。三、材料分析題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題10分，共30分）1.閱讀下列材料，回答問(wèn)題：“小明和小華是鄰居，兩人從小一起長(zhǎng)大，關(guān)系很好。他們成績(jī)相當(dāng)，都報(bào)考了同一所重點(diǎn)高中。高考結(jié)束后，小明考了580分，小華考了570分。但小華所在地的分?jǐn)?shù)線(xiàn)比小明所在地的高出20分。最終，小華沒(méi)有被這所重點(diǎn)高中錄取，而小明被順利錄取了?！苯Y(jié)合材料，分析社會(huì)在錄取名額分配上如何體現(xiàn)公平原則？（至少?gòu)膬蓚€(gè)方面進(jìn)行分析）2.閱讀下列材料，回答問(wèn)題：“某公司規(guī)定，員工入職一年后，如果年度考核成績(jī)排名最后10%，則扣發(fā)當(dāng)月工資的10%。小張入職剛滿(mǎn)一年，年度考核成績(jī)排在最后5%。當(dāng)月發(fā)工資時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己的工資被扣了一半。小張非常生氣，認(rèn)為公司這樣做不合理?！保?）小張認(rèn)為公司做法不合理，你是否認(rèn)同？請(qǐng)說(shuō)明理由。（2）結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)公平與效率關(guān)系的理解。3.閱讀下列材料，回答問(wèn)題：“近年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入，改善了農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)施營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，并逐步擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)生享受?chē)?guó)家助學(xué)金的范圍。同時(shí)，國(guó)家也出臺(tái)了相關(guān)政策，逐步解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的問(wèn)題?！辈牧象w現(xiàn)了國(guó)家在努力維護(hù)哪方面的公平？維護(hù)這一公平有何重要意義？我們應(yīng)該如何為維護(hù)這一公平貢獻(xiàn)力量？---試卷答案1.C2.C3.B4.A5.B6.B7.B8.C9.B10.B11.D12.C13.A14.B15.B解析1.老師讓小明的任務(wù)簡(jiǎn)單一些，小華的任務(wù)復(fù)雜一些，目的是照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓大家都能在小組合作中有所貢獻(xiàn)并得到鍛煉，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展，這體現(xiàn)了機(jī)會(huì)均等的原則，旨在促進(jìn)公平，而非懲罰或偏袒。故選C。2.公平意味著每個(gè)人都在法律和規(guī)則允許的范圍內(nèi)，根據(jù)自己的付出和貢獻(xiàn)，以及社會(huì)公認(rèn)的規(guī)則，獲得應(yīng)得的利益和機(jī)會(huì)，而不是物質(zhì)財(cái)富的絕對(duì)平均分配，也不是每個(gè)人都獲得完全相同的待遇，更不是社會(huì)財(cái)富總量的簡(jiǎn)單增加。故選C。3.班干部通過(guò)民主選舉產(chǎn)生，意味著大家選擇的標(biāo)準(zhǔn)是班干部的能力和品德，這確保了每個(gè)有意愿和有能力的學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)參與競(jìng)爭(zhēng)，體現(xiàn)了規(guī)則公平，即競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則是統(tǒng)一和明確的。故選B。4.公平的比賽中，確保每位選手都有公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，意味著所有選手都受到相同的規(guī)則約束，排除外部干擾，享有平等的比賽條件，這體現(xiàn)了機(jī)會(huì)均等的原則。故選A。5.小華因刻苦學(xué)習(xí)獲得大學(xué)錄取和助學(xué)金，說(shuō)明社會(huì)通過(guò)教育公平機(jī)制，為有才華但家境貧寒的人提供了通過(guò)自身努力改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，保障了其受教育的權(quán)利，體現(xiàn)了教育公平。故選B。6.小強(qiáng)認(rèn)為考試不作弊是公平，側(cè)重于競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程的規(guī)則公平；小華認(rèn)為老師一視同仁是公平，側(cè)重于對(duì)待個(gè)體的結(jié)果公平或權(quán)利公平。兩者對(duì)公平的理解有差異，但都觸及了公平的不同方面，且都有一定的道理，并非完全一致或誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只是角度不同。故選B。7.社會(huì)生活中的公平，主要是指社會(huì)成員在法律和規(guī)則面前享有平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，例如平等的就業(yè)權(quán)、受教育權(quán)等，而不是財(cái)富、結(jié)果的絕對(duì)均等或平均分配。故選B。8.“積分入學(xué)”政策試圖通過(guò)設(shè)置積分門(mén)檻，在戶(hù)籍制度限制和保障流動(dòng)人口子女受教育權(quán)之間尋求一種平衡，雖然可能不是完全完美的公平方案，但其目的是為了在現(xiàn)有條件下盡可能實(shí)現(xiàn)更公平的入學(xué)機(jī)會(huì)，故選C。該政策并非完全體現(xiàn)教育公平，也并未剝奪其受教育權(quán)，更不是否定戶(hù)籍制度。故排除A、B、D。9.公平是社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)。如果社會(huì)缺乏公平，會(huì)導(dǎo)致資源分配不公、機(jī)會(huì)不均等，引發(fā)社會(huì)矛盾和沖突，阻礙社會(huì)進(jìn)步。故選B。公平能促進(jìn)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新，增強(qiáng)社會(huì)成員的歸屬感，但不是效率，也不是主要作用。故排除A、C、D。10.小明看到不公現(xiàn)象（拖欠工資）感到氣憤，說(shuō)明他具有樸素的公平意識(shí)，認(rèn)識(shí)到這種行為是不合理的，并產(chǎn)生了維護(hù)社會(huì)公平的意愿和責(zé)任感。故選B。他沒(méi)有法律意識(shí)淡薄，而是有感受，故排除A；并非沖動(dòng)，故排除C；對(duì)勞動(dòng)有認(rèn)識(shí)，故排除D。11.維護(hù)公平需要綜合施策。法律提供底線(xiàn)保障和強(qiáng)制力；個(gè)人努力是基礎(chǔ)，要自覺(jué)遵守規(guī)則、尊重他人；政府監(jiān)管是重要手段，確保規(guī)則執(zhí)行；社會(huì)輿論能形成壓力，促進(jìn)公平。故選D。12.“己所不欲，勿施于人”是推己及人的思想，要求自己不希望別人對(duì)待自己的方式，也不要那樣去對(duì)待別人。這與公平原則中的對(duì)等原則（自己愿意得到的，也愿意別人得到；自己不能接受的，也不能強(qiáng)加于人）有相通之處。故選C。它更側(cè)重于互動(dòng)和相互性，而非簡(jiǎn)單的機(jī)會(huì)或規(guī)則。13.尊重他人的人格尊嚴(yán)，意味著每個(gè)人在社會(huì)交往中都應(yīng)獲得平等的權(quán)利和尊重，不應(yīng)因其身份、背景等受到歧視。這體現(xiàn)了公平的內(nèi)涵，即權(quán)利公平，即每個(gè)人在社會(huì)中享有平等的基本權(quán)利。故選A。14.老師總是讓小明回答問(wèn)題，而忽視小麗積極發(fā)言的行為，沒(méi)有給小麗提供平等的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，違反了機(jī)會(huì)均等的原則。故選B。這不是為了鍛煉小明，也不是正常管理，更不是器重，而是機(jī)會(huì)的不平等。15.作為社會(huì)的一員，我們每個(gè)人都應(yīng)該有維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任和意識(shí)，積極參與到維護(hù)公平的行動(dòng)中去，而不是只追求個(gè)人利益，或被動(dòng)等待公平，或被動(dòng)接受不公平。故選B。相信公平總是存在是理想化觀點(diǎn)，責(zé)怪不公平現(xiàn)象存在是消極態(tài)度。二、簡(jiǎn)答題答案1.公平對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義：公平的環(huán)境能讓個(gè)人獲得應(yīng)有的權(quán)利和機(jī)會(huì)，激發(fā)個(gè)人的潛能，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展，讓人感受到尊嚴(yán)和價(jià)值。公平對(duì)社會(huì)的意義：公平是社會(huì)穩(wěn)定和諧的基礎(chǔ)，有利于激發(fā)社會(huì)活力和創(chuàng)造力，促進(jìn)社會(huì)公平正義，提升整個(gè)社會(huì)的文明程度。2.維護(hù)公平：我們要積極參與制定公平的制度規(guī)則；要求自己公平地對(duì)待他人，尊重他人權(quán)利；當(dāng)自身或他人權(quán)益受到侵害時(shí)，要勇于運(yùn)用法律等手段維護(hù)公平；積極宣傳公平理念，營(yíng)造公平的社會(huì)氛圍。3.維護(hù)公平需要法律和道德等多方面的共同作用：法律是維護(hù)公平的堅(jiān)強(qiáng)后盾，提供強(qiáng)制性的保障；道德是維護(hù)公平的基礎(chǔ)，內(nèi)化于心，引導(dǎo)人們自覺(jué)行為；政策、制度等也是重要手段。只有多方面協(xié)同作用，才能更有效地維護(hù)社會(huì)公平。4.舉例：例如，一些企業(yè)存在性別歧視，在招聘或晉升時(shí)對(duì)女性設(shè)置不合理的限制；或者，城鄉(xiāng)之間教育資源分配不均，導(dǎo)致農(nóng)村孩子上學(xué)條件較差。看法：這些不公平現(xiàn)象損害了相關(guān)群體的權(quán)益，影響了社會(huì)和諧，應(yīng)引起重視。我們應(yīng)該通過(guò)法律、政策和社會(huì)輿論等多種途徑，推動(dòng)社會(huì)更加公平。三、材料分析題答案1.社會(huì)在錄取名額分配上體現(xiàn)公平原則：首先，通過(guò)高考這種相對(duì)統(tǒng)一的選拔標(biāo)準(zhǔn)，為所有考生提供了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)（機(jī)會(huì)均等）。其次，雖然不同地區(qū)分?jǐn)?shù)線(xiàn)不同，這是考慮到地區(qū)發(fā)展不平衡、教育水平差異等因素，旨在設(shè)置相對(duì)公平的起點(diǎn)，保障不同地區(qū)考生進(jìn)入優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)（規(guī)則公平/結(jié)果導(dǎo)向的公平考慮）。再次，重點(diǎn)高中錄取也考慮教育資源合理配置等因素，體現(xiàn)了對(duì)教育公平的重視。最終目標(biāo)是保障每個(gè)學(xué)生享有平等的受教育機(jī)會(huì)。2.（1）認(rèn)同。公司規(guī)定員工年度考核成績(jī)排名最后10%扣發(fā)工資，看似公平，但小張剛滿(mǎn)一年就被納入，可能未充分體現(xiàn)其長(zhǎng)期表現(xiàn)或僅憑一年的數(shù)據(jù)就定論，可能存在程序不公或結(jié)果不公的問(wèn)題。且“最后10%”和“扣發(fā)一半工資”的比例是否合理也值得商榷，可能對(duì)員工造成過(guò)重負(fù)擔(dān)，損害其基本權(quán)益，因此小張認(rèn)為不合理有一定道理。（2）公平與效率的關(guān)系：公平與效率既有統(tǒng)一性，也有矛盾性。追求公平可能會(huì)影響短期效率，例如，對(duì)低收入者提供補(bǔ)貼會(huì)增加企業(yè)成本；而過(guò)度追求效率可能導(dǎo)致不公平，例如，差距拉大。理想狀態(tài)是尋求公平與效率的