《1.6快樂的午餐》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版教學課題課時1備課時間2025年10月授課時間2025年10月教材分析《1.6快樂的午餐》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版。本課內(nèi)容與日常生活緊密相連，通過“快樂的午餐”這一情境，讓學生在具體的情境中感受和體驗10以內(nèi)的加減法，培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，讓學生在操作和解決問題的過程中，感知數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高數(shù)學應用意識。發(fā)展學生的邏輯思維能力，通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學生有序思考的習慣。增強學生的合作意識，通過小組討論和合作完成數(shù)學任務，提高學生的團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解并掌握10以內(nèi)加減法的計算方法；2.能夠在具體情境中運用加減法解決問題。

難點：1.理解加減法中“加”與“減”的概念；2.正確進行多位數(shù)加減法的計算。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀教具和實際操作，幫助學生理解“加”與“減”的概念，如使用小棒、計數(shù)器等；

2.通過游戲和練習，讓學生在具體情境中練習加減法，逐步提高計算速度和準確性；

3.采用分層教學，針對不同層次的學生設計不同難度的練習，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升；

4.加強個別輔導，針對學生在計算過程中出現(xiàn)的問題，進行個別指導，幫助學生克服難點。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板、小棒、計數(shù)器、圖片卡片。

2.課程平臺：北師大版一年級上冊數(shù)學教學平臺。

3.信息化資源：數(shù)學教學課件、多媒體動畫、在線練習題庫。

4.教學手段：情境教學、游戲教學、小組合作學習、動手操作。教學過程基本內(nèi)容1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一組關于午餐的圖片，引導學生思考：“你們午餐都吃了些什么？能數(shù)出有多少種不同的食物嗎？”

回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學過的10以內(nèi)數(shù)的認識，提問：“還記得我們是怎么數(shù)數(shù)的嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：

a.出示情境圖，引導學生觀察圖片中的午餐場景，提出問題：“這里有幾種不同的食物？”

b.引導學生思考：“如果我想知道有多少個蘋果，我應該怎么做？”

c.詳細講解10以內(nèi)加減法的計算方法，結(jié)合圖片中的食物數(shù)量進行舉例說明。

舉例說明：

a.以蘋果為例，展示“3個蘋果加上2個蘋果，一共有多少個蘋果？”

b.引導學生動手操作小棒，進行加減法計算。

互動探究：

a.學生分組討論，思考如何用加減法解決生活中的問題。

b.各小組派代表分享討論成果，教師給予點評和指導。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

a.學生獨立完成課本中的練習題，鞏固所學知識。

b.教師巡視指導，及時解答學生的疑問。

教師指導：

a.教師針對學生在練習過程中出現(xiàn)的問題，進行個別輔導。

b.教師選取典型題目，讓學生上臺展示解題過程，全班共同分析。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)10以內(nèi)加減法的計算方法。

拓展：引導學生思考如何將所學知識應用到生活中，如購物、分蛋糕等情境。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

a.完成課本中的課后練習題。

b.家長簽字確認，監(jiān)督學生完成作業(yè)。

6.教學反思（約5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。知識點梳理1.知識點一：10以內(nèi)數(shù)的認識

-數(shù)的概念：1到10的自然數(shù)。

-數(shù)的順序：按照從小到大的順序排列。

-數(shù)的組成：每個數(shù)由若干個一組成。

2.知識點二：10以內(nèi)加減法

-加法概念：將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-減法概念：已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。

-加法計算方法：直接相加。

-減法計算方法：從和數(shù)中減去一個加數(shù)。

3.知識點三：10以內(nèi)加減法的應用

-實際情境中的應用：如購物、分蛋糕、游戲等。

-解決問題的策略：通過觀察、分析、計算等方法解決問題。

4.知識點四：加減法中的基本概念

-加數(shù)：參與加法運算的數(shù)。

-和：加法運算的結(jié)果。

-被減數(shù)：參與減法運算的數(shù)。

-差：減法運算的結(jié)果。

5.知識點五：加法與減法的聯(lián)系與區(qū)別

-聯(lián)系：加法和減法是互逆的運算，一個加法問題可以通過減法來解決，反之亦然。

-區(qū)別：加法是求和的運算，減法是求差的運算。

6.知識點六：加減法中的進位與借位

-進位：在加法中，當兩個加數(shù)相加的結(jié)果超過10時，需要進位。

-借位：在減法中，當被減數(shù)小于減數(shù)時，需要借位。

7.知識點七：加減法的簡便計算

-交換加數(shù)的位置：加法運算中，加數(shù)的位置可以互換，和不變。

-分解加數(shù)：將加數(shù)分解成更簡單的數(shù)，便于計算。

-分解減數(shù)：將減數(shù)分解成更簡單的數(shù)，便于計算。

8.知識點八：加減法的練習方法

-口算練習：通過心算，提高計算速度和準確性。

-手算練習：通過實際操作，加深對加減法的理解。

-應用題練習：通過解決實際問題，提高加減法的應用能力。

9.知識點九：數(shù)學思維能力的培養(yǎng)

-培養(yǎng)學生有序思考的習慣。

-培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。

-培養(yǎng)學生合作學習的意識。

10.知識點十：數(shù)學與生活的聯(lián)系

-通過數(shù)學學習，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。板書設計①本文重點知識點：

-10以內(nèi)數(shù)的順序

-加法與減法的基本概念

-加法計算方法：直接相加

-減法計算方法：從和數(shù)中減去一個加數(shù)

-加法與減法的聯(lián)系與區(qū)別

②關鍵詞句：

-“加法”和“減法”的定義

-“加數(shù)”、“和”、“被減數(shù)”、“差”的術語

-“進位”和“借位”的加法與減法概念

③板書布局：

-標題：1.6快樂的午餐

-主題：10以內(nèi)加減法

-第一部分：數(shù)的順序

-1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

-第二部分：加法

-加法概念：兩個數(shù)合并成一個數(shù)

-加法計算：直接相加

-示例：3+2=5

-第三部分：減法

-減法概念：已知和與一個加數(shù)，求另一個加數(shù)

-減法計算：從和數(shù)中減去一個加數(shù)

-示例：5-2=3

-第四部分：聯(lián)系與區(qū)別

-加法與減法是互逆的

-加法求和，減法求差

-第五部分：實際應用

-生活中的加減法問題（如購物、分蛋糕等）

板書設計應簡潔明了，重點突出，便于學生理解和記憶。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對10以內(nèi)加減法概念和計算方法的掌握程度。

-觀察：注意學生在課堂上的參與度、操作能力和解決問題的能力。

-測試：進行小測驗，評估學生對知識的理解和應用能力，及時發(fā)現(xiàn)問題。

-反饋：根據(jù)學生的回答和表現(xiàn)，給予及時的正向反饋或指導性建議，幫助學生改進。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-點評：在作業(yè)批改中，不僅指出錯誤，還要分析錯誤原因，提出改進建議。

-反饋：通過作業(yè)反饋，讓學生了解自己的學習進度和需要努力的方向。

-鼓勵：對表現(xiàn)良好的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持，對進步明顯的學生給予肯定，激發(fā)他們的學習動力。

3.形成性評價：

-小組合作：觀察學生在小組討論和合作中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-實踐活動：通過組織實踐活動，如模擬購物、分配食物等，檢驗學生將知識應用于實際情境的能力。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對10以內(nèi)加減法知識的掌握程度。

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程，設定新的學習目標。教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完了我得好好想想。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示午餐圖片的方式挺吸引學生的注意力的，他們看起來都很感興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對10以內(nèi)數(shù)的順序還是有點混淆，我在這里得加強一下。

接著，講新課的時候，我盡量用生活中的例子來講解加減法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果不錯，孩子們都能跟著我的思路走。不過，我也發(fā)現(xiàn)有個別學生對于進位和借位的概念還是不太理解，我可能需要設計一些更直觀的教學活動來幫助他們。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們自己動手操作小棒，這個方法挺好的，孩子們都很積極地參與。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子在做練習時速度有點慢，我得想個辦法來提高他們的計算速度。

至于課堂管理，我覺得總體上還算順利，孩子們都很配合。不過，還是有幾個孩子上課的時候注意力不太集中，我得找時間跟他們家長溝通一下。

哎呀，這教學真是門學問，得不斷學習和改進。我打算在下節(jié)課的時候，多準備一些小測驗來檢查學生的掌握情況，同時也會跟孩子們一起練習提高計算速度的方法。希望這樣能幫助他們更好地掌握10以內(nèi)加減法。課后作業(yè)1.實物操作題：

-小明有3個蘋果，小紅給了小明2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

答案：3+2=5，小明現(xiàn)在有5個蘋果。

2.應用題：

-小華有5個橘子，她吃掉了2個，小華還剩下多少個橘子？

答案：5-2=3，小華還剩下3個橘子。

3.連加題：

-小麗有4個玩具，小剛給了小麗3個玩具，小麗現(xiàn)在有多少個玩具？

答案：4+3=7，小麗現(xiàn)在有7個玩具。

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