第三節(jié)探究物體運(yùn)動(dòng)與受力的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中物理粵教版必修1-粵教版2005主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為高中物理粵教版必修1《第三節(jié)探究物體運(yùn)動(dòng)與受力的關(guān)系》，主要內(nèi)容包括牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)探究、牛頓第一定律的表述及其意義，以及物體受力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的關(guān)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握牛頓第一定律的基本概念，理解物體受力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究牛頓第一定律，提高學(xué)生觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，理解物體受力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的關(guān)系，形成對(duì)物理現(xiàn)象的辯證認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和探究欲望。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛進(jìn)入高中階段，對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿了好奇和期待。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)概念和公式，但物理知識(shí)體系相對(duì)較為復(fù)雜，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力，但獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和數(shù)據(jù)分析的能力還有待提高。學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，往往依賴于直觀感覺(jué)，缺乏深入思考和邏輯推理的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待加強(qiáng)。部分學(xué)生在面對(duì)物理問(wèn)題時(shí)，容易產(chǎn)生畏難情緒，缺乏持之以恒的精神。此外，學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能因?yàn)閷?duì)物理學(xué)科的興趣不足或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.在知識(shí)傳授過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解物理概念的本質(zhì)，而非簡(jiǎn)單地記憶公式。

2.在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，應(yīng)提供足夠的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧，提高實(shí)驗(yàn)分析能力。

3.在培養(yǎng)科學(xué)思維方面，需要通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和討論，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)批判性思維。

4.在課堂管理上，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、小組討論和課堂互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

1.物理實(shí)驗(yàn)室：用于進(jìn)行牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)探究。

2.實(shí)驗(yàn)器材：滑塊、斜面、小車、木塊、砝碼、計(jì)時(shí)器等。

3.白板或黑板：用于展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和課堂板書(shū)。

課程平臺(tái)：

1.校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：用于發(fā)布教學(xué)資料、作業(yè)和互動(dòng)交流。

信息化資源：

1.課件：包含實(shí)驗(yàn)原理、步驟、注意事項(xiàng)等內(nèi)容。

2.視頻資源：展示牛頓第一定律實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果分析。

教學(xué)手段：

1.實(shí)驗(yàn)操作演示：通過(guò)實(shí)際操作展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

2.小組討論：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)討論和分析。

3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂活動(dòng)。

4.案例分析：結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解牛頓第一定律的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示日常生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，如汽車剎車、跳遠(yuǎn)等，提出問(wèn)題：“是什么力量使得物體從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，或者從運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧初中物理中關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的基本概念，如力的作用效果、平衡狀態(tài)等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解牛頓第一定律的內(nèi)容，包括定律的表述、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)程以及定律的意義。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際生活中的例子，如拋物線運(yùn)動(dòng)、自由落體運(yùn)動(dòng)等，幫助學(xué)生理解牛頓第一定律的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出問(wèn)題：“如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證牛頓第一定律？”引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等。

3.實(shí)驗(yàn)探究（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用滑塊、斜面、小車等器材，觀察不同受力情況下物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

-數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出牛頓第一定律的結(jié)論。

4.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的誤差，提出改進(jìn)措施。

-教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：各小組代表分享實(shí)驗(yàn)心得，總結(jié)牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)程和結(jié)論。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)牛頓第一定律的重要性，并指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后習(xí)題，鞏固對(duì)牛頓第一定律的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生解答習(xí)題，解答學(xué)生在解題過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)牛頓第一定律在物理學(xué)中的重要地位。

-學(xué)生提問(wèn)：解答學(xué)生在課堂上提出的問(wèn)題，幫助學(xué)生消除疑惑。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師說(shuō)明：強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和描述牛頓第一定律的內(nèi)容，包括定律的表述、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)程以及定律的意義。

-學(xué)生能夠運(yùn)用牛頓第一定律解釋和預(yù)測(cè)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，如物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化、受力情況等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，提高了觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并從中得出科學(xué)結(jié)論。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了溝通、協(xié)作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)了科學(xué)思維，能夠從現(xiàn)象中抽象出物理規(guī)律。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用邏輯推理和辯證思維分析問(wèn)題，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用物理知識(shí)和方法進(jìn)行創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提出問(wèn)題并尋求答案，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑴ｎD第一定律應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置、分析交通工具的制動(dòng)原理等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用物理知識(shí)解釋和解決簡(jiǎn)單的物理問(wèn)題，提高生活素養(yǎng)。

-學(xué)生在科學(xué)競(jìng)賽或科技創(chuàng)新活動(dòng)中，能夠運(yùn)用牛頓第一定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索物理世界的熱情。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解牛頓第一定律時(shí)，我嘗試將實(shí)驗(yàn)操作與理論講解相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解抽象的物理概念。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在討論中互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解不夠深入：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟的理解不夠透徹，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的作業(yè)和考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟的講解，確保學(xué)生能夠正確理解和執(zhí)行實(shí)驗(yàn)操作。

2.激發(fā)課堂互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高課堂氛圍。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試成績(jī)，我還將引入課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組合作成果等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)探究題：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證牛頓第一定律，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、步驟、預(yù)期結(jié)果和注意事項(xiàng)。

答案：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證牛頓第一定律。

原理：觀察物體在不同受力情況下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。

步驟：

a.將小車放在光滑的水平面上。

b.使用斜面將小車沿斜面滑下，觀察小車在水平面上的運(yùn)動(dòng)。

c.在小車上施加不同的力，觀察小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

d.記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析小車受力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

預(yù)期結(jié)果：當(dāng)小車不受外力時(shí)，將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)；當(dāng)小車受力時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將發(fā)生變化。

注意事項(xiàng)：確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境光滑，減少摩擦力的影響。

2.應(yīng)用題：

一輛汽車以10m/s的速度行駛在平直的公路上，突然剎車，剎車過(guò)程中汽車受到的阻力為1500N。求汽車剎車后停下來(lái)的時(shí)間。

答案：

根據(jù)牛頓第二定律F=ma，其中F為阻力，m為汽車質(zhì)量，a為加速度。

a=F/m=1500N/m

設(shè)汽車質(zhì)量為m，則a=1500N/m

根據(jù)勻加速直線運(yùn)動(dòng)公式v=at，其中v為速度，t為時(shí)間。

0=10m/s-(1500N/m)*t

t=10m/s/(1500N/m)

t=0.00667s

汽車剎車后停下來(lái)的時(shí)間約為0.00667秒。

3.分析題：

分析以下情境，判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否發(fā)生變化。

情境：一個(gè)物體在水平面上以恒定速度運(yùn)動(dòng)，突然受到一個(gè)斜向上的力。

答案：

物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將發(fā)生變化。因?yàn)槲矬w受到的力改變了物體的速度和方向，導(dǎo)致物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。

4.應(yīng)用題：

一個(gè)物體在水平面上受到一個(gè)恒定的力，力的大小為20N，物體的質(zhì)量為2kg。求物體在力的作用下產(chǎn)生的加速度。

答案：

根據(jù)牛頓第二定律F=ma，其中F為力，m為物體質(zhì)量，a為加速度。

a=F/m=20N/2kg

a=10m/s2

物體在力的作用下產(chǎn)生的加速度為10m/s2。

5.分析題：

分析以下情境，判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否發(fā)生變化。

情境：一個(gè)物體在豎直方向上受到重力和向上的拉力，兩個(gè)力的大小相等。

答案：

物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不會(huì)發(fā)生變化。因?yàn)槲矬w受到的合力為零，根據(jù)牛頓第一定律，物體將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①物體運(yùn)動(dòng)與受力關(guān)系

-牛頓第一定律

-受力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化

②牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

-實(shí)驗(yàn)原理

-實(shí)驗(yàn)步驟

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果

③牛頓第一定律的應(yīng)用

-平衡狀態(tài)

-非平衡狀態(tài)

-力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

④物理量關(guān)系

-質(zhì)量（m）

-力（F）

-加速度（a）

⑤注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)環(huán)境選擇

-實(shí)驗(yàn)器材使用

-數(shù)據(jù)記錄與分析課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起探討了牛頓第一定律及其在物體運(yùn)動(dòng)與受力關(guān)系中的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和理論講解，我們了解了牛頓第一定律的基本內(nèi)容，包括定律的表述、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)程以及定律的意義。我們認(rèn)識(shí)到，物體在沒(méi)有外力作用時(shí)，將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這是物理學(xué)中一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)定律，它為我們理解物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律提供了重要的依據(jù)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.什么是牛頓第一定律？

-回答：牛頓第一定律，又稱慣性定律，表述為：一切物體在沒(méi)有受到外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2.如何驗(yàn)證牛頓第一定律？

-回答：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，如使用滑塊、斜面