課題第14課我制作的機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）第八冊(cè)（2019）電子工業(yè)版（安徽）課時(shí)安排課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)思路本課以“我制作的機(jī)器人”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，了解機(jī)器人的基本組成和原理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課程內(nèi)容與課本《信息科技》第八冊(cè)緊密關(guān)聯(lián)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過編程和設(shè)計(jì)，解決實(shí)際問題。

3.提升學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)造個(gè)性化機(jī)器人作品。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與協(xié)作能力，在小組活動(dòng)中共同完成任務(wù)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是小學(xué)信息技術(shù)第八冊(cè)的學(xué)生，他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)初步，好奇心強(qiáng)，動(dòng)手實(shí)踐能力有待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作有一定了解，但對(duì)機(jī)器人的結(jié)構(gòu)和原理較為陌生。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力有待加強(qiáng)，尤其是在編程和設(shè)計(jì)方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待培養(yǎng)。此外，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高的問題，這可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將采用互動(dòng)式教學(xué)，通過實(shí)際操作和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息科技》第八冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備機(jī)器人結(jié)構(gòu)圖、編程示例視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備機(jī)器人搭建套件，包括傳感器、電機(jī)、電池等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保安全。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前方，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的主題——我制作的機(jī)器人。你們對(duì)機(jī)器人有什么樣的印象呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)和想象。

二、新課講授

1.老師展示一張機(jī)器人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述機(jī)器人的基本組成部分。

2.老師講解機(jī)器人的基本原理，包括傳感器、控制器、執(zhí)行器等。

3.老師通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解機(jī)器人是如何通過編程實(shí)現(xiàn)特定功能的。

三、分組討論

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)任務(wù)：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人。

2.學(xué)生們開始討論，確定機(jī)器人要實(shí)現(xiàn)的功能和所需材料。

3.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論過程中遇到的問題。

四、動(dòng)手實(shí)踐

1.學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，開始動(dòng)手制作機(jī)器人。

2.老師提供必要的幫助，如指導(dǎo)學(xué)生使用工具、連接電路等。

3.學(xué)生在制作過程中，互相幫助、共同進(jìn)步。

五、展示與評(píng)價(jià)

1.各小組完成機(jī)器人制作后，邀請(qǐng)其他小組參觀并介紹自己的作品。

2.學(xué)生們對(duì)機(jī)器人進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

3.老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

六、總結(jié)與拓展

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)機(jī)器人的基本原理和制作方法。

2.老師提出拓展問題，如：“你們認(rèn)為機(jī)器人有哪些應(yīng)用場(chǎng)景？”

3.學(xué)生們積極思考，分享自己的見解。

七、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“今天我們學(xué)習(xí)了機(jī)器人的基本原理和制作方法，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造出更多有趣的機(jī)器人。”

2.學(xué)生們鼓掌表示認(rèn)同，對(duì)下一節(jié)課充滿期待。

八、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，查閱資料，了解機(jī)器人的其他應(yīng)用領(lǐng)域，下節(jié)課分享給大家。”

2.學(xué)生們認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-機(jī)器人歷史：介紹機(jī)器人的發(fā)展歷程，從早期的機(jī)械裝置到現(xiàn)代的智能機(jī)器人，讓學(xué)生了解機(jī)器人的起源和演變。

-機(jī)器人分類：講解不同類型的機(jī)器人，如工業(yè)機(jī)器人、服務(wù)機(jī)器人、家用機(jī)器人等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-機(jī)器人技術(shù)：介紹機(jī)器人所涉及的技術(shù)領(lǐng)域，如傳感器技術(shù)、人工智能、機(jī)械設(shè)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣。

-機(jī)器人編程：提供一些基礎(chǔ)的機(jī)器人編程案例，如使用Scratch或Python進(jìn)行編程，讓學(xué)生體驗(yàn)編程的樂趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于機(jī)器人技術(shù)的科普書籍，如《機(jī)器人的故事》、《人工智能簡(jiǎn)史》等，以增加對(duì)機(jī)器人知識(shí)的了解。

-建議學(xué)生觀看與機(jī)器人相關(guān)的紀(jì)錄片或教育視頻，如《機(jī)器人總動(dòng)員》、《智能機(jī)器人》等，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)加深理解。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的機(jī)器人競(jìng)賽或展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)機(jī)器人技術(shù)的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇等，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程和設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助老人或殘疾人使用智能家居設(shè)備，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-推薦學(xué)生參觀科技館或機(jī)器人博物館，實(shí)地觀察各種機(jī)器人模型，增強(qiáng)他們的直觀感受和動(dòng)手操作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校的科技社團(tuán)或興趣小組，與志同道合的同學(xué)一起探討機(jī)器人技術(shù)，共同進(jìn)步。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注機(jī)器人行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，如人工智能、自動(dòng)駕駛等，了解科技發(fā)展趨勢(shì)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好準(zhǔn)備。典型例題講解例題1：一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人編程任務(wù)，要求機(jī)器人沿著直線行走5米，然后停止。

解答：使用Scratch編程語言，可以創(chuàng)建一個(gè)“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”的積木塊，然后添加“移動(dòng)5步”的積木塊，最后添加一個(gè)“停止”的積木塊。

例題2：編寫一個(gè)程序，使機(jī)器人能夠識(shí)別地面上的紅色物品，并停止前進(jìn)。

解答：在Scratch中，可以使用“如果...那么...”的積木塊，結(jié)合“檢測(cè)顏色”的積木塊，當(dāng)檢測(cè)到紅色時(shí)，機(jī)器人停止。

例題3：設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，當(dāng)它遇到障礙物時(shí)，能夠自動(dòng)轉(zhuǎn)向并繼續(xù)前進(jìn)。

解答：可以使用“如果...那么...”的積木塊，當(dāng)檢測(cè)到障礙物時(shí)，使用“向左轉(zhuǎn)90度”或“向右轉(zhuǎn)90度”的積木塊，然后繼續(xù)前進(jìn)。

例題4：編寫一個(gè)程序，讓機(jī)器人能夠根據(jù)聲音的強(qiáng)弱調(diào)整速度。

解答：在Scratch中，可以使用“當(dāng)聲音強(qiáng)度高于...”的積木塊，當(dāng)聲音強(qiáng)度增加時(shí)，使用“速度設(shè)置為...”的積木塊來調(diào)整機(jī)器人的速度。

例題5：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的避障機(jī)器人，當(dāng)它遇到障礙物時(shí)，能夠自動(dòng)后退并重新規(guī)劃路徑。

解答：使用“當(dāng)...”的積木塊檢測(cè)障礙物，然后使用“后退5步”的積木塊讓機(jī)器人后退，接著使用“向左轉(zhuǎn)”或“向右轉(zhuǎn)”的積木塊改變方向，重新規(guī)劃路徑。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我深感信息技術(shù)的魅力和挑戰(zhàn)?？粗鴮W(xué)生們從最初的陌生到后來的熱情參與，我感到非常欣慰。但同時(shí)也意識(shí)到，教學(xué)過程中還有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，對(duì)機(jī)器人的結(jié)構(gòu)和原理理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些理論講解，讓學(xué)生對(duì)機(jī)器人的基本知識(shí)有更清晰的認(rèn)識(shí)。

其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的積極性，我計(jì)劃在接下來的課程中，增加小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

再次，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我意識(shí)到需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

最后，我認(rèn)為信息技術(shù)課程不僅僅是教授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，讓他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的世界里，找到屬于自己的舞臺(tái)?？傊?，這節(jié)課讓我收獲頗豐，也讓我對(duì)未來教學(xué)充滿了期待。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)機(jī)器人制作表現(xiàn)出濃厚的興趣。部分學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)表現(xiàn)出一定的困難，但在老師和同伴的幫助下，最終完成了任務(wù)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠提出自己的想法和設(shè)計(jì)，并與其他小組分享。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地介紹自己的機(jī)器人設(shè)計(jì)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)機(jī)器人基本原理的理解程度不一，但大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于機(jī)器人組成和編程的問題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我給予了積極的評(píng)價(jià)，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的不足提出了改進(jìn)建議。例如，對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，我建議他們?cè)谡n后多練習(xí)，并鼓勵(lì)他們參加課外科技活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力。對(duì)于在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)積極的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。同時(shí)，我也對(duì)教學(xué)過程中的不足進(jìn)行了反思，如課堂時(shí)間安排不夠合理，部分學(xué)生參與度不高，