Unit2Thislittlegirlcan'twalk.教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)外研版（三起）（陳琳主編）授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級(jí)授課章節(jié)題目授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)外研版（三起）教材中的Unit2Thislittlegirlcan'twalk.展開，通過學(xué)習(xí)對(duì)話和課文，讓學(xué)生掌握關(guān)于身體部位和動(dòng)作的詞匯，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課中學(xué)到的身體部位和動(dòng)作詞匯有關(guān)聯(lián)，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與對(duì)話練習(xí)和課文閱讀，提升語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生將提高合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課新學(xué)的詞匯，如walk,run,jump,sit等，能夠正確描述人物的動(dòng)作。

②能夠理解并復(fù)述課文中的對(duì)話內(nèi)容，模仿并表演對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

③學(xué)會(huì)使用“can't”表達(dá)某人不能做某事，并能夠根據(jù)情境進(jìn)行簡單的問答。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分“can”和“can't”的用法，正確運(yùn)用否定句表達(dá)能力或限制。

②學(xué)生在閱讀課文時(shí)，能夠理解并把握故事情節(jié)，分析人物性格和行為動(dòng)機(jī)。

③學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠克服害羞和緊張情緒，自信地表達(dá)自己，并與他人進(jìn)行有效的溝通。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演和小組合作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.采用游戲教學(xué)法，通過詞匯接龍、猜謎語等游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

2.使用英語學(xué)習(xí)軟件，如在線詞典和語法練習(xí)工具，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.通過網(wǎng)絡(luò)資源，如英語歌曲和故事，豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高語言感知能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小女孩的故事。首先，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下我們之前學(xué)過的身體部位詞匯，比如head,eyes,ears,mouth等。

2.學(xué)生扮演：老師，好的，我們準(zhǔn)備好了。

3.老師播放一段關(guān)于身體部位的小視頻，讓學(xué)生跟讀并復(fù)習(xí)詞匯。

4.老師提問：同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的身體部位詞匯嗎？誰能上來給大家展示一下？

5.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的故事的主角是一個(gè)不能走路的小女孩。讓我們一起來看看她發(fā)生了什么。

2.學(xué)生扮演：老師，我們很期待。

3.老師展示課文標(biāo)題“Unit2Thislittlegirlcan'twalk.”，并簡要介紹故事背景。

4.老師提問：同學(xué)們，你們覺得這個(gè)小女孩為什么不能走路呢？你們有沒有類似的經(jīng)歷？

5.學(xué)生討論并分享，老師總結(jié)并引出課文內(nèi)容。

三、課文閱讀（15分鐘）

1.老師扮演：現(xiàn)在，讓我們一起來閱讀課文，看看這個(gè)小女孩的故事是怎樣的。

2.學(xué)生扮演：好的，老師。

3.老師分步驟閱讀課文，每讀完一段，提問學(xué)生以下問題：

-小女孩為什么不能走路？

-小女孩的家人和朋友是如何幫助她的？

-小女孩最后怎么樣了？

4.學(xué)生回答問題，老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

四、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，我們?cè)谡n文中學(xué)到了一些新的詞匯，比如walk,run,jump,sit等?，F(xiàn)在，讓我們一起來學(xué)習(xí)這些詞匯。

2.學(xué)生扮演：好的，老師。

3.老師展示詞匯卡片，并逐一講解每個(gè)詞匯的意思和用法。

4.學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音。

5.老師提問：同學(xué)們，你們能用自己的話解釋一下這些詞匯的意思嗎？

6.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

五、語法學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，我們?cè)谡n文中學(xué)到了一個(gè)重要的語法點(diǎn)——can't表示某人不能做某事?，F(xiàn)在，讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)語法點(diǎn)。

2.學(xué)生扮演：好的，老師。

3.老師講解can't的用法，并通過例句讓學(xué)生理解。

4.學(xué)生練習(xí)使用can't進(jìn)行句子構(gòu)造，老師點(diǎn)評(píng)并糾正。

5.老師提問：同學(xué)們，你們能舉一個(gè)例子來展示can't的用法嗎？

6.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正。

六、角色扮演（15分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)大家分成小組，根據(jù)課文內(nèi)容，扮演故事中的角色。

2.學(xué)生扮演：好的，老師。

3.老師分配角色，并給出提示。

4.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和動(dòng)作。

5.每個(gè)小組展示角色扮演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于小女孩的故事，了解了她的經(jīng)歷和感受。希望大家能夠從中得到啟發(fā)。

2.學(xué)生扮演：老師，我們學(xué)到了很多。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詞匯、語法和角色扮演。

4.老師布置作業(yè)：

-復(fù)習(xí)課文，背誦課文中的對(duì)話。

-練習(xí)使用can't進(jìn)行句子構(gòu)造。

-完成課后練習(xí)題。

5.學(xué)生詢問作業(yè)細(xì)節(jié)，老師解答。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.學(xué)生扮演：謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

4.老師宣布下課，學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備離開教室。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《TheLittleBoyWhoLovedtoDance》，這是一篇關(guān)于一個(gè)熱愛跳舞的小男孩的故事，可以讓學(xué)生了解到不同文化背景下對(duì)特殊才能的接納和尊重。

-閱讀材料二：《MyFriendCanDoManyThings》，這是一篇簡單的英語短文，介紹了一個(gè)朋友的多項(xiàng)才能，通過閱讀可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多關(guān)于身體部位和動(dòng)作的詞匯，并練習(xí)使用can和can't進(jìn)行描述。

-閱讀材料三：《ADayatthePark》，這是一篇描述在公園一天活動(dòng)的短文，其中包含了豐富的動(dòng)作和身體部位的描述，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)英語表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己或家人的特長的小短文，例如《MyMotherCanCookVeryWell》或《MyBrotherCanPlaythePiano》。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，尋找更多關(guān)于身體部位和動(dòng)作的英語學(xué)習(xí)資料，如英語兒歌、動(dòng)畫或視頻，通過觀看和模仿來提高英語口語能力。

-組織或參與英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)使用英語進(jìn)行交流，提高在實(shí)際情境中的語言運(yùn)用能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于身體部位和動(dòng)作的英語游戲，如“SimonSays”或“FollowtheLeader”，在游戲中鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-觀看關(guān)于殘疾人士生活的紀(jì)錄片或電影，了解他們?nèi)绾慰朔щy，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中幫助他們，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

①身體部位和動(dòng)作的英語詞匯：head,eyes,ears,mouth,walk,run,jump,sit,stand,liedown等。

②動(dòng)詞can和can't的用法，表示能力或不能做某事。

②詞匯：

①walk-走路

②run-跑

③jump-跳

④sit-坐

⑤stand-站立

⑥liedown-躺下

③句型：

①Thislittlegirlcanwalk.

②Shecan'trun.

③Whatcanyoudo?

④Icanjump.

⑤Shecan'tliedown.教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問，檢查學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯和句型的掌握程度，例如：“Canyousay'walk'?”或“Whatcanyoudo?”

-觀察學(xué)生在角色扮演中的參與度和表達(dá)能力，注意學(xué)生的語音、語調(diào)和肢體語言。

-設(shè)計(jì)簡單的口頭測試或小測驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和詞匯的運(yùn)用。

-收集學(xué)生的課堂反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和難度感受。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括課文背誦、詞匯練習(xí)和句子構(gòu)造。

-