勞動最光榮教學設計-2025-2026學年小學音樂人音版五線譜北京一年級上冊-人音版（五線譜）（北京）課題課時課程基本信息1.課程名稱：勞動最光榮

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂旋律的感知和鑒賞能力，通過學習《勞動最光榮》歌曲，感受勞動的喜悅和團結(jié)的力量。

2.強化學生的音樂記憶和模仿能力，通過跟唱和律動，讓學生在音樂實踐中提高音樂素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生的集體榮譽感和合作意識，通過合唱形式，讓學生體驗團隊合作的重要性。

4.增強學生的審美情趣和文化自信，通過歌曲學習，了解我國勞動人民的偉大精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級的學生在入學前可能已經(jīng)接觸過簡單的音樂節(jié)奏和歌曲，具備一定的音樂基礎(chǔ)。然而，對于五線譜的識讀和音樂符號的運用還處于初級階段，他們對音符、節(jié)奏和旋律的認知有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂尤其是歌曲有著濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和感知上，通過聽覺和視覺的結(jié)合來學習音樂。學習風格上，學生多傾向于直觀學習和聽覺學習，需要通過具體的活動和聲音來引導學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習五線譜和《勞動最光榮》這首歌曲時，學生可能會遇到以下困難：一是五線譜的識讀難度，對于初次接觸五線譜的學生來說，音符的位置和名稱可能難以記憶；二是歌曲的節(jié)奏和旋律，對于一些學生來說，可能難以掌握歌曲的節(jié)奏感和旋律的流暢性；三是合唱時的協(xié)調(diào)和配合，學生在合唱時可能難以與同伴同步，需要教師引導和耐心指導。教學資源-軟硬件資源：電子琴、音響設備、五線譜紙、鋼琴

-課程平臺：多媒體教學平臺

-信息化資源：五線譜識讀軟件、音樂教學視頻

-教學手段：多媒體課件、動作示范、合唱指揮手勢圖教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師播放《勞動最光榮》歌曲，引導學生跟隨旋律哼唱，激發(fā)學生的學習興趣。

2.提問：同學們，你們知道這首歌的名字嗎？它告訴我們了什么道理？

3.學生回答后，教師總結(jié)：這首歌叫《勞動最光榮》，它告訴我們勞動是最光榮的，我們要熱愛勞動。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師展示五線譜，講解五線譜的基本知識，如音符的名稱、位置等。

2.教師示范五線譜的識讀方法，讓學生跟隨示范進行練習。

3.教師講解《勞動最光榮》歌曲的旋律和節(jié)奏，引導學生跟唱。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一位代表進行五線譜識讀比賽，其他組員協(xié)助。

2.學生跟隨教師進行《勞動最光榮》歌曲的合唱練習，注意節(jié)奏和旋律的準確性。

3.學生分組，每組創(chuàng)作一個與勞動相關(guān)的動作，配合歌曲進行表演。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論：在歌曲《勞動最光榮》中，你認為哪些歌詞體現(xiàn)了勞動的偉大？

-舉例回答：如“勞動最光榮，不怕困難，不怕犧牲”等。

2.學生討論：在合唱過程中，如何更好地與同伴配合？

-舉例回答：如注意呼吸的同步、聲音的和諧等。

3.學生討論：你認為在勞動中，我們應該具備哪些品質(zhì)？

-舉例回答：如勤勞、團結(jié)、有責任心等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：通過本節(jié)課的學習，你們對勞動有了哪些新的認識？

2.學生回答后，教師總結(jié)：勞動是最光榮的，我們要熱愛勞動，珍惜勞動成果。

3.教師強調(diào)本節(jié)課的重難點：五線譜的識讀和《勞動最光榮》歌曲的合唱。

整個教學流程用時不超過45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.五線譜識讀能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生對五線譜的識讀能力有了顯著的提高。他們能夠識別音符的位置和名稱，理解音符的時值，并能將五線譜上的音符正確地唱出來。這種能力的提升對于學生未來學習更多復雜的音樂作品具有重要意義。

2.音樂鑒賞能力增強：學生在學習《勞動最光榮》這首歌曲的過程中，不僅學會了歌曲的旋律和節(jié)奏，還通過歌詞體會到了勞動的崇高和光榮。這種對音樂的鑒賞能力的增強，有助于學生形成正確的價值觀和審美觀。

3.音樂實踐能力提高：通過實踐活動，如合唱練習和動作創(chuàng)作，學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能。他們學會了如何在集體中協(xié)調(diào)合作，如何在音樂表演中表達自己的情感，這些實踐能力的提高對于學生的全面發(fā)展有著積極的影響。

4.音樂記憶能力加強：在跟唱和模仿的過程中，學生需要記憶歌曲的旋律和歌詞。這種記憶能力的鍛煉有助于提高他們的記憶技巧，對于學習其他學科的知識也有一定的促進作用。

5.團隊合作意識培養(yǎng)：在小組討論和合唱活動中，學生學會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，如何在團隊中發(fā)揮自己的作用。這些團隊合作的意識對于學生未來的人際交往和社會適應能力有著重要的影響。

6.自信心和成就感提升：學生在完成學習任務和實踐活動后，能夠感受到自己的進步和成就。這種自信心的提升對于學生的心理健康和自我認知有著積極的作用。

7.勞動觀念的樹立：通過學習《勞動最光榮》這首歌曲，學生對于勞動有了更加深刻的認識，他們理解到勞動的價值和意義，從而在日常生活中更加尊重勞動，珍惜勞動成果。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對五線譜識讀、歌曲旋律和節(jié)奏的理解程度。例如，詢問學生五線譜上不同音符的名稱和時值，以及歌曲中的節(jié)奏特點。

-觀察：觀察學生在合唱和實踐活動中的參與度、合作能力和表現(xiàn)力。例如，注意學生在合唱時的音準、節(jié)奏和表情。

-測試：設計簡單的五線譜識讀和歌曲演唱測試，評估學生的音樂知識和技能掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，包括五線譜練習、歌曲演唱和實踐活動報告。針對學生的錯誤和不足，給出具體的指導和改進建議。

-及時反饋學生的學習效果，通過作業(yè)評語鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，對于識讀五線譜有困難的學生，可以建議他們多練習，并給予個別輔導。

-鼓勵學生通過作業(yè)展示自己的創(chuàng)意和努力，如設計個性化的動作配合歌曲，或者創(chuàng)作與勞動相關(guān)的歌曲。

3.形成性評價：

-在教學過程中，通過學生的自評和互評，鼓勵學生反思自己的學習過程和成果。例如，讓學生評價自己在合唱中的表現(xiàn)，或者對同伴的合唱進行評價。

-定期組織學生進行小組討論，通過討論促進學生對勞動觀念和音樂知識的深入理解。

4.總結(jié)性評價：

-在課程結(jié)束時，通過期末考試或展示活動，對學生的學習成果進行全面評估。評估內(nèi)容包括五線譜識讀、歌曲演唱、實踐活動和勞動觀念的體現(xiàn)。典型例題講解1.例題：請將以下五線譜上的音符唱出來，并寫出它們的名稱和時值。

```

EGBEDFEG

```

答案：E（全音符）、G（全音符）、B（全音符）、E（全音符）、D（全音符）、F（全音符）、E（全音符）、G（全音符）

2.例題：請寫出以下音符的時值，并計算它們的總時值。

```

EEEEGF

```

答案：E（全音符）、G（全音符）、F（全音符）、總時值：4個全音符

3.例題：請將以下歌曲片段的五線譜轉(zhuǎn)換成簡譜，并標注出音符的時值。

```

EGBEDFEG

```

答案：12314512

（時值：E為全音符，G為全音符，B為全音符，D為全音符，F(xiàn)為全音符）

4.例題：請將以下簡譜轉(zhuǎn)換成五線譜，并標注出音符的時值。

```

12314512

```

答案：

```

EGBEDFEG

```

（時值：