2025/11/09作業(yè)管理十條規(guī)定匯報人：XXXXCONTENTS目錄01

規(guī)定制定背景02

十條規(guī)定內(nèi)容03

規(guī)定實施要求04

監(jiān)督與評估01規(guī)定制定背景教育現(xiàn)狀需求

減輕學生負擔如今學生作業(yè)量過多，像中小學生常熬夜寫作業(yè)，減負迫在眉睫。提升教學質(zhì)量傳統(tǒng)作業(yè)模式效果不佳，如題海戰(zhàn)術，需新規(guī)定提升教學質(zhì)效。政策導向因素

教育減負政策推動“雙減”政策下，減少學生作業(yè)量、提升質(zhì)量成教育改革重要方向。

素質(zhì)教育發(fā)展要求為培養(yǎng)全面發(fā)展人才，政策鼓勵優(yōu)化作業(yè)設計，注重實踐與創(chuàng)新。

教育公平保障需求政策強調(diào)均衡教育資源，合理作業(yè)管理能縮小校際、城鄉(xiāng)教育差距。02十條規(guī)定內(nèi)容作業(yè)布置原則

分層布置根據(jù)學生學習能力分基礎、提高、拓展作業(yè)，如數(shù)學分層練習。

適量適度控制作業(yè)總量和難度，像小學低年級書面作業(yè)不超半小時。

趣味多樣設計游戲、實踐等作業(yè)，如語文開展詩詞朗誦活動。

關聯(lián)生活布置與生活相關作業(yè)，如讓學生統(tǒng)計家庭一周開支。作業(yè)難度要求

符合學生實際水平作業(yè)難度應與學生當前知識掌握程度匹配，如小學低年級不布置復雜運算。

體現(xiàn)循序漸進原則從易到難逐步提高難度，像英語先單詞拼寫再短文寫作。

避免超綱難題不出現(xiàn)超出教學大綱的題目，如初中數(shù)學不涉及高中函數(shù)知識。作業(yè)類型設置

書面作業(yè)布置適量書面習題，如數(shù)學應用題、語文作文，鞏固知識。

實踐作業(yè)安排手工制作、社會調(diào)查等，像制作植物標本，提升動手能力。

閱讀作業(yè)規(guī)定閱讀書目，如名著、科普讀物，拓寬學生知識面。

探究作業(yè)讓學生研究課題，如歷史事件原因，培養(yǎng)探究精神。作業(yè)完成時間

減輕學生負擔如今學生作業(yè)量大，減負需求迫切，如多地推行作業(yè)時長限制政策。

提升作業(yè)質(zhì)量教育要求作業(yè)精準有效，像分層作業(yè)模式已在不少學校推廣。作業(yè)批改方式

教育減負政策推動“雙減”政策下，為減輕學生負擔，制定作業(yè)管理規(guī)定。

素質(zhì)教育發(fā)展要求強調(diào)全面發(fā)展，作業(yè)管理規(guī)定助力素質(zhì)教育落地實施。

教育公平政策指引確保教育資源公平分配，規(guī)定保障學生作業(yè)合理安排。作業(yè)反饋機制

書面作業(yè)布置適量書面習題，如數(shù)學試卷、語文作文，鞏固知識。實踐作業(yè)安排手工制作、社會調(diào)研，像制作手抄報、統(tǒng)計社區(qū)垃圾。閱讀作業(yè)規(guī)定閱讀書目，如經(jīng)典名著、科普讀物，拓寬知識視野。探究作業(yè)給出課題讓學生研究，如植物生長規(guī)律、歷史事件原因。03規(guī)定實施要求教師執(zhí)行要點分層布置根據(jù)學生學習能力分基礎、提高、拓展作業(yè)，如數(shù)學分層練習。合理適量控制作業(yè)總量，小學低年級無書面作業(yè)，高年級每天不超兩小時。形式多樣除書面作業(yè)，布置實踐、閱讀、探究作業(yè)，像科學小實驗。關聯(lián)生活布置與生活相關作業(yè)，如讓學生統(tǒng)計家庭一周消費情況。學校支持措施

符合課程標準數(shù)學作業(yè)難度應契合課程標準，像小學應用題不超所學范圍。

考慮學生差異分層布置英語作業(yè)，如基礎題供基礎弱的學生鞏固知識。

杜絕偏題怪題物理作業(yè)避免出偏怪題，如不考超綱復雜電路分析題。04監(jiān)督與評估監(jiān)督主體與方式

01減輕學生負擔如今學生作業(yè)量大，如小學生每晚作業(yè)寫到很晚，需減負。

02提升教學質(zhì)量當前教學重作業(yè)數(shù)量輕質(zhì)量，像題海戰(zhàn)術效果差，要改進。評估指標與結果應用

教育減負政策推動“雙減”政策下，為減輕學生作業(yè)負擔，制定作業(yè)管理規(guī)定。

素質(zhì)教育方針