幼兒園科學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃樣本一、課程設(shè)計(jì)理念幼兒科學(xué)啟蒙的本質(zhì)是“在生活中探索，在探索中成長”。我們以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)為核心，將科學(xué)探究融入幼兒的游戲、生活與自然體驗(yàn)中，通過“做中學(xué)、玩中思”的方式，讓幼兒在觸摸自然、操作材料、解決問題的過程中，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣，建構(gòu)初步的科學(xué)認(rèn)知與探究能力。二、課程目標(biāo)（一）認(rèn)知發(fā)展小班：感知身邊事物的基本特性（如軟硬、冷熱、顏色），關(guān)注自然環(huán)境的簡單變化（如季節(jié)、天氣）。中班：認(rèn)識(shí)常見動(dòng)植物、自然現(xiàn)象（如影子、沉?。┡c生活科技（如磁鐵、簡單工具），能描述事物的主要特征。大班：探究動(dòng)植物與環(huán)境的關(guān)系，理解簡單物理/化學(xué)現(xiàn)象（如溶解、彈性），感知科技產(chǎn)品的生活應(yīng)用。（二）能力發(fā)展小班：能用感官觀察事物，用簡單語言/動(dòng)作表達(dá)發(fā)現(xiàn)；在引導(dǎo)下嘗試簡單操作（如澆水、分類）。中班：能提出簡單問題，通過實(shí)驗(yàn)、比較探索答案；用圖畫/符號(hào)記錄發(fā)現(xiàn)（如植物生長日記）。大班：能設(shè)計(jì)簡單探究計(jì)劃（如“紙船承重實(shí)驗(yàn)”），運(yùn)用測量、對(duì)比驗(yàn)證猜想；清晰表述探究過程與結(jié)果。（三）情感態(tài)度小班：對(duì)自然物、新奇玩具產(chǎn)生探索欲望，愿意參與科學(xué)小游戲。中班：在探索中體驗(yàn)成功，敢于嘗試新活動(dòng)，樂于分享發(fā)現(xiàn)。大班：保持科學(xué)探究興趣，尊重事實(shí)、接納不同觀點(diǎn)，萌發(fā)“科技讓生活更美好”的認(rèn)知。三、課程內(nèi)容與活動(dòng)安排（一）小班：“身邊的小秘密”（上學(xué)期）感官探索：《摸摸猜猜》（神秘袋辨物）、《聞香瓶》（氣味分類），感知事物特性。植物成長：《種子寶寶住新家》（種植綠豆，記錄生長）、《陽光的魔法》（對(duì)比植物在不同光照下的生長）。（二）中班：“自然的奇妙變化”（下學(xué)期）水的旅行：《水寶寶變變變》（觀察冰→水→水蒸氣）、《沉與浮》（探索物體沉浮規(guī)律）。四季魔法：《樹葉的秘密》（四季樹葉對(duì)比）、《小動(dòng)物過冬》（了解動(dòng)物過冬方式）。（三）大班：“生活中的科學(xué)原理”（全年）力與運(yùn)動(dòng)：《讓小車跑起來》（探索路面與速度的關(guān)系）、《有趣的磁鐵》（發(fā)現(xiàn)磁鐵特性）。食物變身：《米漿變豆?jié){》（觀察研磨過程）、《溶解的秘密》（探索溶解現(xiàn)象與方法）。四、教學(xué)實(shí)施策略（一）游戲化探究將科學(xué)概念融入游戲：小班“尋寶游戲”（找不同材質(zhì)物品）、中班“影子劇場”（探索影子變化）、大班“紙橋承重賽”（探究結(jié)構(gòu)與承重）。（二）生活化延伸結(jié)合生活場景設(shè)計(jì)活動(dòng)：“廚房的科學(xué)”（觀察米煮熟）、“雨天的秘密”（測量降雨量、觀察雨滴）。（三）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)圍繞幼兒興趣開展長期探究，如大班“班級(jí)植物園”項(xiàng)目，幼兒分工種植、記錄、解決問題（如“葉子發(fā)黃怎么辦”）。（四）環(huán)境與資源支持室內(nèi)科學(xué)區(qū)：投放放大鏡、天平、昆蟲盒等，設(shè)“問題墻”（幼兒提問）、“發(fā)現(xiàn)角”（展示記錄與作品）。戶外探索區(qū)：開辟種植園、沙水區(qū)，提供鏟子、水桶等，鼓勵(lì)自主探索。家園共育：發(fā)放“家庭科學(xué)任務(wù)”（如小班找圓形物品、大班調(diào)查電器），邀請(qǐng)家長助教（如工程師講機(jī)械）。五、課程評(píng)價(jià)（一）過程性觀察通過《幼兒科學(xué)探究觀察表》，記錄幼兒提問、操作、合作、解決問題的表現(xiàn)（如“是否堅(jiān)持觀察植物2周”）。（二）作品分析分析幼兒的探究記錄（如植物生長圖）、手工作品（如搭建的橋梁），了解認(rèn)知與創(chuàng)造力發(fā)展。（三）幼兒自評(píng)與互評(píng)開展“我的發(fā)現(xiàn)會(huì)”（分享探究過程）、“科學(xué)小評(píng)委”（評(píng)價(jià)同伴實(shí)驗(yàn)），培養(yǎng)反思與表達(dá)能力。六、保障措施（一）師資培訓(xùn)定期開展“科學(xué)教育專題培訓(xùn)”，學(xué)習(xí)《指南》解讀、探究式教學(xué)；組織觀摩、園本教研（如“如何引導(dǎo)幼兒提問”）。（二）資源保障每學(xué)期更新科學(xué)區(qū)材料（小班大顆粒積木、大班顯微鏡），設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購買實(shí)驗(yàn)材料、開展實(shí)踐活動(dòng)。（三）安全管理活動(dòng)前檢查材料安全性（如尖銳物品鈍化、化學(xué)材料無毒），講解安全規(guī)則（如“不將小珠子入口”）。戶外活動(dòng)時(shí)教師全程看護(hù)，排查場地隱患（如沙坑無異物、水區(qū)防滑）。七、課程調(diào)整機(jī)制每月通過教師反思、幼兒反饋（如“最喜歡的科學(xué)活動(dòng)”）、家長建議評(píng)估效果。若活動(dòng)難度過高（如小班難理解“溶解”），則簡化目標(biāo)；若興趣不足（如“種種子”參與度低），則更換