北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)丟失的駱駝教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本教案針對(duì)北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的“丟失的駱駝”一課進(jìn)行設(shè)計(jì)。本單元主題為“自然與社會(huì)”，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象和社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。在課程體系中，“丟失的駱駝”作為一篇課文，是單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分，旨在幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，體會(huì)作者情感，提高閱讀理解和寫(xiě)作能力。核心概念包括故事情節(jié)的把握、人物形象的分析、情感態(tài)度的理解等。2.學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫(xiě)作。但在閱讀理解方面，部分學(xué)生可能存在對(duì)情節(jié)把握不準(zhǔn)、人物形象理解不深的問(wèn)題。此外，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可能面臨如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感、如何組織文章結(jié)構(gòu)等方面的困難。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的關(guān)注；提高閱讀理解能力，掌握故事情節(jié)；學(xué)會(huì)分析人物形象，體會(huì)作者情感；提高寫(xiě)作能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感。教學(xué)策略包括：以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自主探究；通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出故事《丟失的駱駝》的主要情節(jié)和人物關(guān)系。列舉并解釋文中出現(xiàn)的自然環(huán)境描寫(xiě)及其作用。解釋文中關(guān)鍵詞匯的含義，如“駝峰”、“沙漠”等。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一段對(duì)話，模擬故事中人物尋找駱駝的情景。評(píng)價(jià)故事中人物的行為，分析其性格特點(diǎn)。通過(guò)小組討論，總結(jié)故事中的道理，并應(yīng)用于實(shí)際生活。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體會(huì)故事中人物的情感變化，表達(dá)自己的同理心。培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到集體力量在解決問(wèn)題中的重要性。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析故事中人物遇到的問(wèn)題，運(yùn)用邏輯思維尋找解決方案。通過(guò)觀察和比較，提出問(wèn)題，并嘗試自己解決問(wèn)題。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)故事情節(jié)的合理性，提出改進(jìn)建議。評(píng)價(jià)人物行為的正確性，分析其對(duì)社會(huì)的影響。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解《丟失的駱駝》的故事情節(jié)，把握人物形象，并能分析其性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)沙漠環(huán)境的認(rèn)識(shí)，以及如何通過(guò)故事中的情節(jié)發(fā)展來(lái)體會(huì)人與自然的關(guān)系，提升學(xué)生的同理心和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將準(zhǔn)備多媒體課件，包含故事背景介紹、人物角色分析等，以及相關(guān)圖片和視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。此外，制作任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，準(zhǔn)備黑板板書(shū)，設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)框架。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并收集與沙漠環(huán)境相關(guān)的資料，確保課堂討論的深度和廣度。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于沙漠風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，初步感受沙漠的廣闊和神秘。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)沙漠有什么印象？你們知道駱駝在沙漠中的作用嗎？”3.簡(jiǎn)要介紹駱駝在沙漠中的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，觀察畫(huà)面，思考問(wèn)題。2.回答教師提出的問(wèn)題，分享自己對(duì)沙漠和駱駝的了解。二、新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：故事背景介紹（5分鐘）目標(biāo)：了解故事發(fā)生的時(shí)代背景和人物關(guān)系。教師活動(dòng)：1.介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景，包括地理環(huán)境、社會(huì)風(fēng)貌等。2.介紹故事中的人物，包括主人公、配角等，并簡(jiǎn)要說(shuō)明他們的性格特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，了解故事背景和人物關(guān)系。2.記錄關(guān)鍵信息，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。任務(wù)二：故事情節(jié)梳理（10分鐘）目標(biāo)：梳理故事的主要情節(jié)，把握故事發(fā)展脈絡(luò)。教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“故事中發(fā)生了哪些事情？請(qǐng)同學(xué)們用自己的話概括一下。”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，并用關(guān)鍵詞或句子進(jìn)行梳理。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問(wèn)題，用自己的話概括故事情節(jié)。2.參與小組討論，共同梳理故事情節(jié)。任務(wù)三：人物形象分析（10分鐘）目標(biāo)：分析故事中的人物形象，理解他們的行為動(dòng)機(jī)。教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“故事中的人物有哪些性格特點(diǎn)？他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？”2.引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，并解釋他們的行為動(dòng)機(jī)。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問(wèn)題，分析人物形象。2.參與小組討論，共同分析人物形象。任務(wù)四：故事主題探討（5分鐘）目標(biāo)：理解故事的主題，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？”2.引導(dǎo)學(xué)生探討故事的主題，并分享自己的理解。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問(wèn)題，分享自己對(duì)故事主題的理解。2.參與小組討論，共同探討故事的主題。任務(wù)五：故事續(xù)寫(xiě)（10分鐘）目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高寫(xiě)作能力。教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“如果故事繼續(xù)發(fā)展下去，會(huì)發(fā)生什么？”2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問(wèn)題，續(xù)寫(xiě)故事。2.參與小組討論，共同續(xù)寫(xiě)故事。三、鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《丟失的駱駝》，你們覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)感受。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問(wèn)題，分享自己的學(xué)習(xí)感受。2.參與小組討論，共同回顧所學(xué)內(nèi)容。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.認(rèn)真思考，提出自己的疑問(wèn)。五、當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出示檢測(cè)題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.收集學(xué)生答案，進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀檢測(cè)題，獨(dú)立完成作答。2.檢查自己的答案，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。六、課后作業(yè)1.閱讀課外書(shū)籍，了解更多關(guān)于沙漠和駱駝的知識(shí)。2.寫(xiě)一篇關(guān)于《丟失的駱駝》的讀后感。七、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和寫(xiě)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思和改進(jìn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：閱讀《丟失的駱駝》全文，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書(shū)面作業(yè)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解，提高閱讀理解和書(shū)面表達(dá)能力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識(shí)）內(nèi)容：選擇一個(gè)與沙漠或駱駝相關(guān)的主題，進(jìn)行資料收集，并撰寫(xiě)一篇短文，介紹該主題。完成形式：研究報(bào)告或短文。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集能力、寫(xiě)作能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于沙漠探險(xiǎn)的游戲或故事，可以是以小組形式進(jìn)行，包括角色設(shè)定、情節(jié)發(fā)展、規(guī)則制定等。完成形式：小組合作項(xiàng)目。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事背景知識(shí)：了解《丟失的駱駝》發(fā)生的時(shí)代背景，包括地理環(huán)境、社會(huì)風(fēng)貌和沙漠生態(tài)特點(diǎn)。2.人物形象分析：識(shí)別故事中的主要人物，分析他們的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和人物關(guān)系。3.故事情節(jié)梳理：詳細(xì)梳理故事情節(jié)，包括起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，把握故事發(fā)展脈絡(luò)。4.語(yǔ)言風(fēng)格理解：分析故事的語(yǔ)言風(fēng)格，如敘述方式、修辭手法等，體會(huì)作者的表達(dá)技巧。5.環(huán)境描寫(xiě)作用：探討故事中環(huán)境描寫(xiě)的意義，如何通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展和塑造人物形象。6.主題思想解讀：理解故事的深層主題，如人與自然的關(guān)系、團(tuán)隊(duì)合作的重要性等。7.閱讀理解技巧：學(xué)習(xí)如何通過(guò)閱讀理解來(lái)把握故事情節(jié)、人物形象和主題思想。8.寫(xiě)作技巧應(yīng)用：分析故事中的寫(xiě)作技巧，如對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，并嘗試在寫(xiě)作中應(yīng)用。9.文化知識(shí)拓展：了解沙漠文化、駱駝在人類歷史中的作用等相關(guān)文化知識(shí)。10.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：從故事中體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)。11.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)故事中人物的互動(dòng)，探討團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，以及如何有效合作。12.情感態(tài)度價(jià)值觀：分析故事中人物的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。13.多媒體教學(xué)應(yīng)用：探討如何利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。14.小組合作學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。15.跨學(xué)科知識(shí)融合：將故事內(nèi)容與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如地理、歷史、科學(xué)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。16.批判性思維培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，如對(duì)人物行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)故事結(jié)局進(jìn)行推測(cè)。17.創(chuàng)造性思維激發(fā)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事，或?qū)ΜF(xiàn)有故事進(jìn)行改編。18.情感共鳴與同理心：通過(guò)故事中的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，理解他人的感受。19.社會(huì)問(wèn)題探討：從故事中探討現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的相關(guān)社會(huì)問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)、動(dòng)物權(quán)益等。20.終身學(xué)習(xí)理念：通過(guò)故事學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷拓展自己的知識(shí)視野。八、教學(xué)反思教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課在以下幾個(gè)方面有收獲也有不足。首先，學(xué)生在故事情節(jié)理解和人物形象分析方面表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確地把握故事的核心內(nèi)容。這得益于我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效引導(dǎo)和情境創(chuàng)設(shè)。然而，在探討故事主題時(shí)，部分學(xué)生的理解較為表面，未能深入挖掘其深層含義。這提示我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。其次，小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性較高。但在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于缺乏自信，未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，提高他們的自信心。最后，我在資源運(yùn)用方面做得較好，多媒體課件和故事背景資料的引入，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我認(rèn)為還可以更加多樣化，以滿足不同學(xué)生