部編人教版二年級(jí)語文上冊課文古詩二首望廬山瀑布金獎(jiǎng)全國賽課微課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自部編人教版二年級(jí)語文上冊，課文為《望廬山瀑布》。這首詩是唐代詩人李白所作，描繪了廬山瀑布的壯麗景色，體現(xiàn)了詩人對(duì)大自然的熱愛和贊美。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的欣賞能力，提高他們的語言表達(dá)能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以了解古人的表達(dá)方式，感受古詩的韻律美，同時(shí)與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)，如學(xué)習(xí)詩歌的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法等，提煉出核心概念與技能，如對(duì)景物的描寫、對(duì)情感的抒發(fā)。2.學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩的認(rèn)知尚處于初步階段，他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)有限，但對(duì)自然景觀有一定的興趣。學(xué)生的技能水平參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)古文的朗讀和背誦存在困難。認(rèn)知特點(diǎn)方面，二年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對(duì)直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式更感興趣。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光和動(dòng)物世界等主題較為關(guān)注?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對(duì)古詩意境的理解、對(duì)詩句的背誦等。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們通過多種方式理解和欣賞古詩。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解古詩《望廬山瀑布》的內(nèi)容，感受詩歌的意境美。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的朗讀和背誦能力，提高語言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對(duì)自然風(fēng)光的熱愛。教學(xué)策略：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示廬山瀑布的圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)詩歌內(nèi)容。通過教師示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握古詩的朗讀技巧。設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與詩歌的背誦和表演，提高他們的參與度和興趣。結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的意境，培養(yǎng)他們的審美能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說出廬山瀑布的地理位置和特點(diǎn)。列舉詩歌中出現(xiàn)的自然景物。解釋詩句中的比喻和擬人手法。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一首關(guān)于自然景物的短詩。評(píng)價(jià)同學(xué)創(chuàng)作的詩歌，給出建設(shè)性意見。運(yùn)用多種朗讀技巧，表現(xiàn)詩歌的韻律美。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)對(duì)大自然美景的贊美之情。樹立保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。培養(yǎng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和自信心?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析詩歌中的意境和情感表達(dá)。歸納詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。推理詩歌作者的情感變化?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)估自己對(duì)古詩的理解程度。反饋學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解古詩《望廬山瀑布》的意境，掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)；難點(diǎn)：背誦并正確朗讀古詩，體會(huì)詩句中的比喻和擬人手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)在于二年級(jí)學(xué)生對(duì)于古詩的理解和表達(dá)可能存在困難，需要通過生動(dòng)形象的教學(xué)手段和反復(fù)練習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含廬山瀑布圖片、詩句朗讀和背景音樂的PPT課件；準(zhǔn)備與詩歌相關(guān)的圖片和視頻資料；設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表；以及布置黑板，提前規(guī)劃板書內(nèi)容。學(xué)生方面，要求預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。此外，將教室座位調(diào)整為小組合作模式，以促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫自然美景的古詩，請大家閉上眼睛，想象一下瀑布從山間飛流直下的景象。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放廬山瀑布的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受瀑布的壯觀。3.學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片和視頻，初步感受瀑布的美麗。二、新授環(huán)節(jié)（20分鐘）1.教師講解：介紹詩人李白及其創(chuàng)作背景。解釋詩句中的關(guān)鍵詞匯，如“疑是銀河落九天”。分析詩句中的比喻和擬人手法。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生朗讀詩句，體會(huì)詩歌的韻律美。分小組討論詩句的意義，分享自己的理解。3.學(xué)生活動(dòng)：積極參與朗讀，注意發(fā)音和節(jié)奏。在小組討論中，主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見。三、鞏固環(huán)節(jié)（15分鐘）1.教師提問：提問學(xué)生關(guān)于詩句中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法。引導(dǎo)學(xué)生思考詩句中的意境和情感。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。3.學(xué)生活動(dòng)：主動(dòng)回答問題，表達(dá)自己的見解。認(rèn)真傾聽他人的回答，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。3.學(xué)生活動(dòng)：積極參與總結(jié)，提出自己的觀點(diǎn)。五、作業(yè)環(huán)節(jié)（10分鐘）1.教師布置：讓學(xué)生課后背誦《望廬山瀑布》。要求學(xué)生用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)瀑布的想象。2.學(xué)生活動(dòng)：積極完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于自然美景的古詩。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生分享自己閱讀的古詩，交流心得。3.學(xué)生活動(dòng)：積極參與交流，拓展自己的知識(shí)面。七、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力等。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。2.學(xué)生自評(píng)：學(xué)生評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。3.學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。八、總結(jié)六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生背誦并默寫《望廬山瀑布》全文，要求正確無誤，注意詩句的節(jié)奏和韻律。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成，家長監(jiān)督并簽字。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的記憶能力和對(duì)古詩的朗讀技巧。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行朗讀和背誦，并嘗試用繪畫或手工制作的形式表現(xiàn)自己對(duì)詩歌的理解。完成形式：學(xué)生可以選擇繪畫、手工制作或?qū)懽鞯榷喾N形式。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，以及將文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)自然景觀，進(jìn)行實(shí)地考察或通過網(wǎng)絡(luò)收集資料，然后創(chuàng)作一首描述該景觀的古詩。完成形式：小組合作完成，包括實(shí)地考察報(bào)告、詩歌創(chuàng)作和展示。提交時(shí)限：下月。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、研究能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)加深對(duì)自然景觀的欣賞和理解。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在朗讀、背誦和理解《望廬山瀑布》方面有了明顯的進(jìn)步。但在深入理解詩句的意境和情感方面，部分學(xué)生還存在困難。這表明教學(xué)過程中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與的精神。這說明在未來的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.教學(xué)資源的運(yùn)用與改進(jìn)多媒體課件和視頻資料的使用增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性，但部分學(xué)生反映文字內(nèi)容過多，難以集中注意力。因此，在今后的教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)減少文字信息，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，以更好地吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，以滿足他們的求知欲。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《望廬山瀑布》的作者與背景：了解唐代詩人李白及其創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)《望廬山瀑布》作為李白代表作之一的歷史地位。2.詩歌的結(jié)構(gòu)與韻律：分析《望廬山瀑布》的詩歌結(jié)構(gòu)，包括詩的格式、韻律和節(jié)奏，以及如何通過朗讀來表現(xiàn)這些特點(diǎn)。3.詩句中的自然景物：識(shí)別詩句中描繪的廬山瀑布、飛流、銀河等自然景物，理解它們在詩中的象征意義。4.比喻與擬人手法：解釋詩句中“疑是銀河落九天”等比喻和擬人手法，理解它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。5.詩歌的意境與情感：體會(huì)詩歌中表達(dá)的豪放、激昂的情感，以及詩人對(duì)自然景觀的贊美之情。6.古詩的朗讀技巧：學(xué)習(xí)如何正確朗讀古詩，包括發(fā)音、節(jié)奏和停頓的處理。7.詩歌的背誦與默寫：掌握古詩的背誦和默寫技巧，提高記憶力和語言表達(dá)能力。8.自然景觀的欣賞：培養(yǎng)對(duì)自然景觀的欣賞能力，理解詩歌中自然景觀的描繪對(duì)情感表達(dá)的作用。9.小組合作學(xué)習(xí)：體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)在理解詩歌和創(chuàng)作詩歌中的優(yōu)勢，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。10.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然景觀的古詩，拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。11.詩歌創(chuàng)作實(shí)踐：通過模仿《望廬山瀑布》進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。12.詩歌與繪畫結(jié)合：嘗試將詩歌內(nèi)容與繪畫相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。13.詩歌與音樂結(jié)合：探索詩歌與音樂的結(jié)合方式，提高學(xué)生對(duì)詩歌情感的理解和表達(dá)能力。14.詩歌與歷史結(jié)合：研究詩歌背后的歷史背景，加深對(duì)詩人情感和時(shí)代背景的理解。15.詩歌與地理結(jié)合：了解廬山瀑布的地理位置和地理特征，增強(qiáng)學(xué)生的地理知識(shí)。16.詩歌與環(huán)境保護(hù)結(jié)合：通過詩歌學(xué)習(xí)