課文細(xì)讀品味1.石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)鞏固〞，作者為什么先說外觀，再說性能？這句話在文中的作用是什么？“形式優(yōu)美〞是介紹橋給人的直觀印象?！敖Y(jié)構(gòu)鞏固〞是對橋的進(jìn)一步介紹。作者先介紹橋的外觀，再按邏輯順序進(jìn)一步介紹了橋的性能。這句話是全文的中心句，點(diǎn)明了說明對象的特點(diǎn)。課文細(xì)讀品味2.“?水經(jīng)注?里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。〞這句中的“大約〞“可能〞“有記載的〞等詞能否刪去？為什么？這幾個詞不能刪去。“大約〞“可能〞都表示不確定，由于所說明的對象距離現(xiàn)在年代久遠(yuǎn)，有些知識作者并不確定，所以只能推測；“有記載的〞使舉的例子具有可靠性。如果刪去，那么與事實(shí)不符。這些詞語的運(yùn)用表達(dá)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。課文細(xì)讀品味3.作者在介紹趙州橋的特點(diǎn)時，是依照大拱的長度和形狀、小拱的作用、大拱的拱圈的特點(diǎn)、全橋結(jié)構(gòu)的特色與四周景色配合的順序?qū)懙?，為什么不按照由大到小的說明順序，先把大拱的兩個特點(diǎn)介紹完，再介紹小拱的特點(diǎn)呢？作者采用了什么說明順序？因?yàn)榇蠊皟杉缟系男」凹仁勤w州橋首創(chuàng)肩拱的主要特點(diǎn)，也是從外觀上直接可以看到的。而28道拱圈，其他拱橋也有砌筑的，并非趙州橋獨(dú)創(chuàng)。在趙州橋的四個特點(diǎn)中，作者是按其特點(diǎn)的主次介紹的，而不是按拱的大小介紹的，這屬于由主到次的邏輯順序。課文細(xì)讀品味4.關(guān)于趙州橋一段，主要運(yùn)用了哪些說明方法？舉例分析。主要運(yùn)用了列數(shù)字、列資料、打比方等說明方法。如本段開頭對趙州橋的介紹即用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確、具體地說明了趙州橋的雄偉；在說明趙州橋的構(gòu)造奇特時，引用張嘉貞的贊語，突出了施工技術(shù)的巧妙絕倫；引用張的話說明了趙州橋外形的美觀。在介紹大拱的特點(diǎn)時，運(yùn)用打比方的說明方法，形象生動地說明了橋洞的形狀。課文細(xì)讀品味5.“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的鞏固。〞這句話運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？這句話運(yùn)用了舉例子、作比較的說明方法，突出、有力地說明了盧溝橋結(jié)構(gòu)鞏固的特點(diǎn)。課文細(xì)讀品味6.“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。〞這句話運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？用摹狀貌的說明方法展現(xiàn)了盧溝橋的石柱上的石獅子的各種姿態(tài)，使說明更具體生動，并說明了盧溝橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)。課文細(xì)讀品味7.課文引用馬可?波羅的話有什么作用？引用馬可·波羅的話有力地說明了盧溝橋形式優(yōu)美，“推崇〞“欣賞〞兩個詞語也寫出了馬可·波羅對這座橋的贊美和喜愛之情。課文細(xì)讀品味8.結(jié)尾有什么作用？結(jié)尾句把本文的思想性提到一個新的高度，對優(yōu)越的社會主義制度進(jìn)行了歌頌。1.[重點(diǎn)]本文的說明順序是怎樣的？有什么好處？〔1〕從整體來看，本文遵循從一般到特殊，先概括后具體的順序。從石拱橋的根本特點(diǎn)〔概括〕，說到它在世界橋梁史上的地位和主要優(yōu)點(diǎn)〔概括〕，然后再介紹中國石拱橋的特點(diǎn)〔概括〕，接下來以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔唧w解說〔具體〕。從一般到特殊，有利于層層逼近，凸顯中國石拱橋的獨(dú)特之處，同時又能將這些獨(dú)特之處置于世界石拱橋的整體視野中。先概括后具體，那么有利于讀者的認(rèn)識不斷深化、細(xì)化。課文全篇探究〔2〕文章的主體局部說明中國石拱橋的特點(diǎn)，總體來看遵循的是時間順序：從“旅人橋〞“趙州橋〞“盧溝橋〞寫到“長虹大橋〞“雙曲拱橋〞?！?〕文章重點(diǎn)說明趙州橋和盧溝橋，采用的說明順序大體一致，即從大體介紹一般情況，到著重介紹橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)，再介紹橋的審美特征、歷史文化意義等。本文說明順序的好處是：有利于將說明對象反映清楚，解說到位，同時又符合人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律，方便讀者理解。課文全篇探究2.[發(fā)散思維]在說明中國石拱橋的特點(diǎn)時，作者為什么在舉了趙州橋這一典型的石拱橋的例子后，又以盧溝橋?yàn)槔?？如果把后者省去，文章不是更簡潔嗎？說說你的觀點(diǎn)。在說明文中，運(yùn)用舉例子的說明方法時，一定要注意所舉例子的典型性和代表性，切不可用個別事例代表一般，用偶然現(xiàn)象代表必然。課文全篇探究趙州橋和盧溝橋雖然都是石拱橋，但前者是獨(dú)拱石橋的代表，后者是聯(lián)拱石橋的代表，兩者既有“共性〞，又有“個性〞。作者這樣舉例既說明了中國石拱橋的特點(diǎn)，又表達(dá)了中國石拱橋的形式多樣。另外，對趙州橋側(cè)重介紹其設(shè)計(jì)科學(xué)、結(jié)構(gòu)鞏固；而對盧溝橋側(cè)重介紹其形式優(yōu)美、聞名中外。選取不同形式的典型代表，從不同的方面清楚而具體地說明了中國石拱橋的特征，起到互相對照、互相補(bǔ)充的作用。所以，后者不能省去。課文全篇探究1.層次清楚，條理清晰。本文的寫作思路為：石拱橋—中國石拱橋—中國石拱橋的典范(趙州橋、盧溝橋)—中國石拱橋取得光輝成就的原因—中國石拱橋的新開展。運(yùn)用由一般到特殊，由概括到具體的順序，層次清楚，條理清晰，便于讀者對中國石拱橋的特征形成比較全面的認(rèn)識。歸納總結(jié)特色總結(jié)2.多種說明方法靈活運(yùn)用。①舉例子。作者以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔f明我國的石拱橋有許多驚人的杰作，這種說明方法，給人的印象深刻、具體。②打比方。文中把拱橋的橋洞比作虹、比作弓，通俗易懂。③作比較。文中在介紹盧溝橋的鞏固時，將盧溝橋與兩岸河堤作了比較，說明了這座橋的鞏固。歸納總結(jié)3.語言準(zhǔn)確、說明嚴(yán)謹(jǐn)。文中使用了一些表示不完全肯定或有限制性的詞語，如“大約〞“可能〞“有記載的〞等，表達(dá)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。再如文中說趙州橋“全橋只有一個大拱，長達(dá)37.02米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱〞，用“當(dāng)時〞“可算是〞進(jìn)行限定，使語言表述更加嚴(yán)謹(jǐn)。歸納總結(jié)桃花溪張旭原文：隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船：桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？譯文：一座長橋隔著云煙出現(xiàn)，〔我〕在巖石的西畔詢問漁船：桃花整天隨著流水流淌，桃源洞口在清溪的哪邊？課文拓展積累國學(xué)經(jīng)典中國的橋【斷橋】斷橋之名得于唐朝，民間傳說?白蛇傳?的故事即發(fā)生于此。斷橋殘雪為西湖十