第04課準(zhǔn)確把握概念目錄TOC\o"1-3"\h\u模擬·基礎(chǔ)演練 1重難·創(chuàng)新演練 10真題·實戰(zhàn)演練 15一、單項選擇題1．【答案】C【解析】①：概念的外延是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事物的范圍。對預(yù)制菜的這一規(guī)定反映的是預(yù)制菜的內(nèi)涵，①不符合題意。②：外延大的概念為屬概念，外延小的概念為種概念。預(yù)制菜是以食用農(nóng)產(chǎn)品等為原料，經(jīng)工業(yè)化預(yù)加工，加熱或熟制后方可食用的預(yù)包裝菜肴。對預(yù)制菜的這一規(guī)定說明了“預(yù)包裝菜肴”是被定義項“預(yù)制菜”的屬概念，②正確。③：“種差”和“屬概念”相加構(gòu)成定義項，③錯誤。④：這一規(guī)定是對“預(yù)制菜”這一概念下定義，揭示了預(yù)制菜這一概念所反映的事物的“質(zhì)”的規(guī)定性，④符合題意。故本題選C。2．【答案】C【解析】A：全同關(guān)系是指兩個概念的外延完全相同。從概念的外延上看，前后兩個“村超”之間不是全同關(guān)系，A不符合題意。B：交叉關(guān)系是指兩個概念之間有且只有一部分外延是相同的，從概念的外延上看，前后兩個“村超”之間不是交叉關(guān)系，B不符合題意。CD：屬種關(guān)系或種屬關(guān)系是指一個概念的外延包含著一個概念的全部外延，外延大的概念為屬概念，外延小的概念為種概念。“村超”一般是“鄉(xiāng)村足球超級聯(lián)賽”的簡稱。本“故事”中的“村超”是“貴州省榕江縣和美鄉(xiāng)村足球超級聯(lián)賽”的簡稱。因此從概念的外延上看，前后兩個“村超”之間是屬種關(guān)系，C符合題意，D不符合題意。故本題選C。3．【答案】D【解析】①：“安徽省”是一個省份，“黃山市”是一個城市，兩個概念的外延是全異關(guān)系，而非屬種關(guān)系，①說法錯誤。②：矛盾關(guān)系是指兩個具有全異關(guān)系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延。“正數(shù)”和“負(fù)數(shù)”兩個全異關(guān)系的概念，外延之和小于“數(shù)”這一屬概念，是反對關(guān)系，不是矛盾關(guān)系，②說法錯誤。③：反對關(guān)系是指兩個具有全異關(guān)系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延?！靶W(xué)生”與“大學(xué)生”是兩個全異關(guān)系的概念，外延之和小于“學(xué)生”這一屬概念，是反對關(guān)系，③符合題意。④：“魯迅”和“周樹人”這兩個概念外延完全相同，是全同關(guān)系，④符合題意。故本題選D。4．【答案】A【解析】①：“久旱”前面增加了“十年”，與客觀實際情況不太相符，①正確。②：“他鄉(xiāng)”前面增加“千里”一詞，內(nèi)涵本質(zhì)并沒有變化，②錯誤。③：“十年久旱”是“久旱”中的一種情形，所以概念的外延縮小了，③正確。④：“他鄉(xiāng)”與“千里他鄉(xiāng)”是屬種關(guān)系，不是種屬關(guān)系，④錯誤。故本題選A。5．【答案】C【解析】②④：唯物主義、唯心主義是從對世界的本質(zhì)認(rèn)識的角度劃分的，形而上學(xué)是從對世界狀態(tài)的認(rèn)識角度對哲學(xué)的劃分，屬于劃分標(biāo)準(zhǔn)不一；故意犯罪、過失犯罪是從犯罪動機方面劃分的，共同犯罪是從犯罪主體方面劃分的。這個劃分使用了不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，犯了劃分標(biāo)準(zhǔn)不一的邏輯錯誤。②④符合題意。①：財產(chǎn)權(quán)分為物權(quán)、債權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)、股權(quán)等，屬于劃分不全，①不合題意。③：棉花、黃麻屬于經(jīng)濟作物，而經(jīng)濟作物與糧食作物是同一級關(guān)系，屬于越級劃分，③不合題意。故本題選C。6．【答案】C【解析】A：子項的外延之和必須等于母項的外延，否則就會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤。該選項中，足球比賽分為輸、贏和平局三種，三種。將“輸”和“贏”的外延加起來，其外延之和小于足球比賽結(jié)果的外延，A排除。B：在同一劃分中，只能用同一標(biāo)準(zhǔn)，否則就會犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯誤?！凹t筆”“藍筆”表述的是筆的顏色，“圓珠筆”表述的是筆的種類，二者標(biāo)準(zhǔn)不一，B排除。C：劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法，它是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把一個概念的外延分為幾個小類，小類是大類的種，大類是小類的屬，劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。劃分由母項和子項兩部分構(gòu)成，在“郵件分為電子郵件和非電子郵件”中，“郵件”為劃分的母項；“電子郵件”和“非電子郵件”是劃分的子項；“郵件是否具有電子屬性”是劃分的標(biāo)準(zhǔn)，正確運用了劃分的方法，A正確。D：劃分要逐級進行，不能越級，否則就會犯“越級劃分”的錯誤。“冬瓜、西紅柿”屬于蔬菜，蔬菜與糧食是同一級關(guān)系，把冬瓜、西紅柿和糧食作物并列在一起，是不正確的，C排除。故本題選C。7．【答案】C【解析】A：該選項屬于分解，不屬于劃分，A排除。B：劃分應(yīng)該逐級進行，不能越級。否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤。棉花和黃麻屬于經(jīng)濟作物，不能與糧食作物并列，犯了“越級劃分”的錯誤，B排除。C：劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。它是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把一個概念的外延分為幾個小類。小類是大類的種，大類是小類的屬。宇宙中的天體是屬，自然天體和人造天體都是種，該選項符合劃分邏輯規(guī)則，C正確。D：子項的外延之和必須等于母項的外延。否則，就會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤。該選項少了藍光，屬于劃分不全，D排除。故本題選C。8．【答案】D【解析】①：聯(lián)合國是一個世界性的國際組織，它的外延不包含區(qū)域性國際組織，而且聯(lián)合國不是新興的國際組織，故①表述錯誤。②：權(quán)力機關(guān)的外延包含立法機關(guān)，故②表述錯誤。③：財產(chǎn)權(quán)的外延包含物權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)和產(chǎn)權(quán)，故③符合題意。④：傳統(tǒng)文化的外延與民族文化有交叉，故④符合題意。故本題選D。9．【答案】D【解析】甲：一個概念的全部外延是另一個概念的外延的一部分，外延小的概念叫種概念，外延大的概念叫屬概念。“訴訟”包括民事訴訟、行政訴訟和刑事訴訟，因此，“訴訟”與“民事訴訟”為屬種關(guān)系，甲錯誤。乙：反對關(guān)系是兩個具有全異關(guān)系的概念包括在一個屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延，“仲裁”與“調(diào)解”都屬于解決糾紛的方式之一，此外，包括“訴訟”等方式，且“仲裁”與“調(diào)解”的外延不相容，因此，“仲裁”與“調(diào)解”是反對關(guān)系，乙正確。丙：矛盾關(guān)系是兩個具有全異關(guān)系的概念包括在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延，自然人的民事行為能力類型包括限制民事行為能力人、無民事行為能力人和完全民事行為能力人，因此，“無民事行為能力人”與“完全民事行為能力人”是反對關(guān)系，丙錯誤。丁：矛盾關(guān)系是兩個具有全異關(guān)系的概念包括在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延，按照離婚的方式可分為裁判離婚與協(xié)議離婚，因此，“裁判離婚”與“協(xié)議離婚”是矛盾關(guān)系，丁正確。因此結(jié)論正確的是乙和丁。故本題選D。10．【答案】C【解析】①：“專業(yè)技術(shù)類公務(wù)員”是被定義項，“專門從事專業(yè)技術(shù)工作，……提供技術(shù)支持和保障”和“公務(wù)員”相加構(gòu)成定義項，①錯誤。②：種差是統(tǒng)一概念下的種概念之間的差別，“專門從事專業(yè)技術(shù)工作，……提供技術(shù)支持和保障”是“種差”，②正確。③：專業(yè)技術(shù)類公務(wù)員要具有專業(yè)知識、專業(yè)技能，為機關(guān)履行職責(zé)提供技術(shù)支持和保障，這是成為展業(yè)技術(shù)類公務(wù)員的必要條件，因此若不具有專業(yè)知識、專業(yè)技能，就不能成為專業(yè)技術(shù)類公務(wù)員，③正確。④：該條款明確了專業(yè)技術(shù)類公務(wù)員的內(nèi)涵“是什么”，并沒有指出其外延“有哪些”，④不符合題意。故本題選C。二、非選擇題11．【答案】(1)①任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一，應(yīng)全面科學(xué)地把握國家安全的概念。②隨著時代發(fā)展，人們對國家安全外延的認(rèn)識不斷深化。劃分是明確概念外延的方法，作出正確的劃分必須遵循其邏輯規(guī)則。③泛化國家安全，把什么都放在“國家安全”的筐里，犯了“多出子項”的邏輯錯誤，嚴(yán)重破壞了國際經(jīng)貿(mào)秩序和市場規(guī)則。(2)示例：維護文化安全，護航復(fù)興大業(yè)。①維護文化安全，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的題中之義，是協(xié)調(diào)推進“四個全面”戰(zhàn)略布局的重要支撐。發(fā)展中國特色社會主義，推進中國式現(xiàn)代化進程，需要強化文化安全保障。②文化是民族的血脈和靈魂，是人民的精神家園。堅持社會主義先進文化前進方向，掌握意識形態(tài)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，維護文化安全，有助于增強文化自信，為社會主義文化強國建設(shè)提供精神支撐，為人類文明繁榮進步貢獻中國智慧和力量?！痉治觥勘尘八夭模嚎傮w國家安全觀和國家文化安全考點考查：概念的相關(guān)知識、建設(shè)文化強國相關(guān)知識能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神【解析】（1）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問為批駁類，指出錯誤的原因并談其危害。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：國家安全是指國家政權(quán)、主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整、人民福祉、經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展和國家其他重大利益相對處于沒有危險和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)，以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力→可聯(lián)系任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一，應(yīng)全面科學(xué)地把握國家安全的概念。關(guān)鍵詞②：傳統(tǒng)國家安全主要包括政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟安全等。伴隨經(jīng)濟全球化和高科技進步，能源安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全、生物安全等大量非傳統(tǒng)安全進入國家安全的范疇，即“總體安全”→可聯(lián)系隨著時代發(fā)展，人們對國家安全外延的認(rèn)識不斷深化。關(guān)鍵詞③：西方某些國家不斷泛化國家安全概念，以“國家安全”為名，肆意加征關(guān)稅、竭力打壓他國企業(yè)、大搞技術(shù)封鎖，在泛化“國家安全”的行為邏輯里，“國家安全”就是個筐，啥都可以往里裝→可聯(lián)系劃分是明確概念外延的方法，作出正確的劃分必須遵循其邏輯規(guī)則。泛化國家安全的行為邏輯把什么都放在“國家安全”的筐里，犯了“多出子項”的邏輯錯誤，嚴(yán)重破壞了國際經(jīng)貿(mào)秩序和市場規(guī)則。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。（2）本題是開放性試題，要求運用中國特色社會主義和文化傳承與創(chuàng)新的知識，圍繞如何維護國家文化安全寫一篇短評，言之有理即可。從中國特色社會主義角度，可以從文化安全對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、推進中國式現(xiàn)代化的作用等方面分析作答，從文化傳承和創(chuàng)新的角度，可以從文化對民族的作用、文化對文化強國建設(shè)的作用、提升文化軟實力、文化自信等方面分析作答。12．【答案】(1)答案示例一：犯了“偷換概念”的邏輯錯誤。合乎邏輯的思維是具有確定性的思維，在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。某些西方輿論賦予“產(chǎn)能過?！背^全球需求及超過國內(nèi)需求的生產(chǎn)能力兩個概念，概念游移不定、模糊不消。答案示例二：犯了“定義過寬”“多出子項”的邏輯錯誤。概念是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一，概念的內(nèi)涵和外延相互聯(lián)系、相互制約，一定條件下確定概念的內(nèi)涵就可以確定概念的外延。某些西方輿論界定“產(chǎn)能過?！备拍顣r種差錯誤，導(dǎo)致“產(chǎn)能過剩”概念外延擴大，把我國的正常出口當(dāng)做產(chǎn)能過剩。(2)我國堅持習(xí)近平經(jīng)濟思想，經(jīng)濟發(fā)展由“有沒有”轉(zhuǎn)向“好不好”，實現(xiàn)“量”的合理增長和“質(zhì)”的有效提升。消費市場不斷擴大，創(chuàng)新能力不斷提升，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級，為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展注入新活力。實行科學(xué)的宏觀調(diào)控，充分發(fā)揮國家發(fā)展規(guī)劃的戰(zhàn)略導(dǎo)向作用，推動新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展；順應(yīng)經(jīng)濟全球化潮流，堅持高水平對外開放，優(yōu)化營商環(huán)境，不斷吸引外資，同各國共享發(fā)展機遇和紅利。所謂“中國經(jīng)濟見頂論”實質(zhì)是美西方國家唱衰中國的陳詞濫調(diào)，持續(xù)發(fā)展的中國，是有活力、有動力、有潛力的中國，不會因“中國見頂論”而見頂?！痉治觥勘尘八夭模褐袊履茉串a(chǎn)能過剩論；中國經(jīng)濟見頂論考點考查：邏輯思維的基本要求、概念的內(nèi)涵和外延、我國的經(jīng)濟發(fā)展等相關(guān)知識能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共參與【解析】（1）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題屬于辨析類主觀題，指出“中國新能源產(chǎn)能過剩論”所犯的任一邏輯錯誤并說明理由?？忌梢哉{(diào)用邏輯思維的基本要求、概念的內(nèi)涵和外延的知識，結(jié)合材料進行分析。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：材料中西方輿論賦予“產(chǎn)能過?！背^全球需求及超過國內(nèi)需求的生產(chǎn)能力兩個概念→可聯(lián)系犯了“偷換概念”的邏輯錯誤。合乎邏輯的思維是具有確定性的思維，在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。關(guān)鍵詞②：美國等西方國家反復(fù)炒作所謂中國新能源“產(chǎn)能過剩論”，把我國的正常出口當(dāng)做產(chǎn)能過?！陕?lián)系犯了“定義過寬”“多出子項”的邏輯錯誤。概念是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一，概念的內(nèi)涵和外延相互聯(lián)系、相互制約，一定條件下確定概念的內(nèi)涵就可以確定概念的外延。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息相結(jié)合。（2）本題屬于開放類主觀題，要求考生對“中國經(jīng)濟見頂論”進行駁斥。需要結(jié)合材料與設(shè)問要求，調(diào)動教材知識，聯(lián)系實際分析作答。具體可從推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的要求，科學(xué)的宏觀調(diào)控，經(jīng)濟全球化，提高我國開放型經(jīng)濟的水平等角度去分析，本題答案不固定，考生只要能圍繞主題作答，言之有理即可。13．【答案】(1)①矛盾的特殊性是指矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點。它主要有三種情形：不同事物有不同的矛盾，同一事物在發(fā)展的不同過程和階段上有不同的矛盾，同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個不同方面也各有其特點。②由于現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、生活方式等方面的變化，新時代的家庭家教家風(fēng)建設(shè)面臨的生活實際和社會問題具有不同的特點，國家立足新發(fā)展階段、面向新情況新問題印發(fā)《意見》，為新時代的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)家風(fēng)建設(shè)注入新的時代內(nèi)涵，推動了家庭家教家風(fēng)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。(2)①積極開展健康向上的文化活動，為講好家風(fēng)故事提供文化載體，營造濃厚的文化氛圍；②弘揚主旋律，傳播正能量。將新時代的家風(fēng)故事與“修身”“齊家”“立志”緊密聯(lián)系起來，自覺踐行社會主義核心價值觀；③創(chuàng)新家風(fēng)故事的表達和展示形式。以生動的方式推動中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)家風(fēng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。(3)①甲不能正確給家風(fēng)概念下定義。甲將家風(fēng)比喻為家庭的“不動產(chǎn)”，犯了“比喻定義”的邏輯錯誤。②乙不能正確給家風(fēng)概念下定義。定義項與被定義項的外延必須全同，乙將家風(fēng)等同于生活作風(fēng)，犯了“定義過寬”的邏輯錯誤。③丙能正確給家風(fēng)概念下定義。丙的判斷中，“家風(fēng)”為被定義項，“是”為定義聯(lián)項，“家庭或家族世代相傳的風(fēng)尚、生活作風(fēng)和價值準(zhǔn)則”為定義項，“家庭或家族世代相傳”為種差，“風(fēng)尚、生活作風(fēng)和價值準(zhǔn)則”為屬概念。【分析】背景素材：注重家庭建設(shè)，講好家風(fēng)故事考點考查：矛盾的特殊性、建設(shè)文化強國、創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展、明確概念的方法能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神【解析】（1）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問要求為“闡明國家印發(fā)《意見》的合理性”，屬于說明類題型，需要調(diào)用“矛盾具有特殊性”的有關(guān)知識，結(jié)合材料提供的有效信息，分析作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：當(dāng)今時代日新月異，現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、生活方式等方面發(fā)生了新變化，新時代的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)家風(fēng)建設(shè)也應(yīng)注入新的時代內(nèi)涵→可聯(lián)系不同事物有不同的矛盾，同一事物在發(fā)展的不同過程和階段上有不同的矛盾，由于現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、生活方式等方面的變化，新時代的家庭家教家風(fēng)建設(shè)面臨的生活實際和社會問題具有不同的特點，國家立足新發(fā)展階段、面向新情況新問題印發(fā)《意見》。關(guān)鍵詞②：要以社會主義核心價值觀引領(lǐng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)，升華愛國愛家的家國情懷、建設(shè)相親相愛的家庭關(guān)系、張揚向上向善的家庭美德、體現(xiàn)共建共享的家庭追求；要注重發(fā)揮家庭家教家風(fēng)建設(shè)在基層社會治理中的重要作用，吸引群眾走出“小”家、融入“大”家，積極參與和諧社區(qū)、美麗鄉(xiāng)村等建設(shè)→可聯(lián)系同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個不同方面也各有其特點。為新時代的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)家風(fēng)建設(shè)注入新的時代內(nèi)涵，推動了家庭家教家風(fēng)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料信息等相結(jié)合。（2）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問要求為“說明新時代應(yīng)如何講好家風(fēng)故事”，屬于說明類題型，需要調(diào)用“文化傳承與文化創(chuàng)新”的有關(guān)知識，結(jié)合材料提供的有效信息，分析作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：2023年11月，某市在多個書城和校園開展為期一個月的“書本里的家風(fēng)文化”展示與數(shù)字體驗活動→可聯(lián)系積極開展健康向上的文化活動，為講好家風(fēng)故事提供文化載體，營造濃厚的文化氛圍；弘揚主旋律，傳播正能量。關(guān)鍵詞②：該活動精選好書內(nèi)容，策劃了“修身”“齊家”“立志”等內(nèi)容，邀請漫畫家根據(jù)故事內(nèi)容繪制漫畫、錄制音頻，旨在以生動的方式引導(dǎo)廣大青少年從書本中了解并學(xué)習(xí)家風(fēng)文化，涵養(yǎng)道德修養(yǎng)→可聯(lián)系將新時代的家風(fēng)故事與“修身”“齊家”“立志”緊密聯(lián)系起來，自覺踐行社會主義核心價值觀；創(chuàng)新家風(fēng)故事的表達和展示形式，以生動的方式推動中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)家風(fēng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料信息等相結(jié)合。（3）第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問要求為“分析三位同學(xué)的判斷是否能正確給‘家風(fēng)’概念下定義，為什么？”，屬于說明類題型，需要調(diào)用《邏輯與思維》的有關(guān)知識，結(jié)合材料提供的有效信息，分析作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：家風(fēng)是一個家庭的真正“不動產(chǎn)”→可聯(lián)系犯了“比喻定義”的邏輯錯誤。關(guān)鍵詞②：家風(fēng)是生活作風(fēng)→可聯(lián)系犯了“定義過寬”的邏輯錯誤。關(guān)鍵詞③：家風(fēng)是家庭或家族世代相傳的風(fēng)尚、生活作風(fēng)和價值準(zhǔn)則→可聯(lián)系：正確給家風(fēng)概念下定義。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料信息等相結(jié)合。一、單項選擇題1．【答案】B【解析】很多青年同時是人才，青年和人才二者是交叉關(guān)系。A：A圖顯示，一個概念的外延包含著另一個概念的全部外延，外延大的概念為屬概念，外延小的概念為種概念，這屬于屬種關(guān)系或種屬關(guān)系，青年和人才之間不是種屬關(guān)系，A不符合題意。B：B圖顯示，兩個概念之間有而且只有一部分外延是相同的，這屬于交叉關(guān)系，B符合題意。C：C圖顯示，兩個具有全異關(guān)系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延，這屬于反對關(guān)系，青年和人才二者不是反對關(guān)系，C不符合題意。D：D圖顯示，兩個具有全異關(guān)系的概念包含在一個屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延，這屬于矛盾關(guān)系，D不符合題意。故本題選B。2．【答案】A【解析】①：曹雪芹與《紅樓夢》的作者是同一個人，所以這兩概念是全同關(guān)系，故①符合題意。②：獅子、老虎、斑馬包含于動物這個概念中，所以這兩組概念是種屬關(guān)系，故②符合題意。③：四川省與成都、綿陽是全異關(guān)系，故③表述錯誤。④：比賽結(jié)果有輸、贏和平局，輸和贏是反對關(guān)系，非矛盾關(guān)系，故④表述錯誤。故本題選A。3．【答案】A【解析】A：屬種關(guān)系或種屬關(guān)系——一個概念的外延包含著另一個概念的全部外延，外延大的概念為屬概念，外延小的概念為種概念。數(shù)字人民幣概念和貨幣概念是種屬關(guān)系，“數(shù)字人民幣”是“貨幣”的種概念，A正確，B錯誤。CD：“數(shù)字人民幣”的外延是“貨幣”外延的一部分，其外延小于“貨幣”的外延，且他們的外延關(guān)系是相容的，CD錯誤。故本題選A。4．【答案】C【解析】乙：“三叉戟飛機”是“飛機”的一種，二者是種屬關(guān)系；“天文現(xiàn)象”里包含“日食”，二者是屬種關(guān)系，乙同學(xué)說法正確。?。骸啊度w》作者”就是“劉慈欣”，二者是全同關(guān)系；山西是一個省，中國是一個國家，二者是全異關(guān)系，丁同學(xué)說法正確。甲：“共產(chǎn)黨員”與“人大代表”是交叉關(guān)系，甲同學(xué)說法錯誤。丙：“食鹽”中還包含其他成分，不只是氯化鈉，二者不是全同關(guān)系，丙同學(xué)說法錯誤。故本題選C。5．【答案】B【解析】①③：句子依據(jù)語氣可分為四大類即：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，這一劃分違反了“子項的外延之和必須等于母項的外延”的規(guī)則，犯了“劃分不全”的邏輯錯誤；副詞不屬于實詞，“實詞分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、代詞、狀態(tài)詞、區(qū)別詞、副詞”這一劃分違反了“子項的外延之和必須等于母項的外延”的規(guī)則，犯了“多出子項”的邏輯錯誤，這兩個選項違背了相同的劃分規(guī)則，①③符合題意。②：在同一次劃分中，只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)，“電子郵件、國內(nèi)郵件、國際郵件、平寄郵件”違背了在同一次劃分中，只能用一個標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)則，犯了“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯誤，B排除。④：概念之間的外延關(guān)系分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系，反對關(guān)系和矛盾關(guān)系屬于不相容關(guān)系，違背了劃分應(yīng)該逐級進行，不能越級的規(guī)則，犯了“越級劃分”的邏輯錯誤，故本題選B。6．【答案】C【解析】①：知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)、專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)等，①犯了“劃分不全”的邏輯錯誤，④不符合題意。②：水果是可食用的植物果實，犯了“定義過寬”的邏輯錯誤，②正確。③：“樂觀主義者就是樂觀地對待生活的人”，犯了“同語反復(fù)”的邏輯錯誤，③不符合題意。④：參加報告會的有醫(yī)生、教師和青少年，犯了“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯誤，④正確。故本題選C。7．【答案】D【解析】①：我國的支付方式除了微信支付、支付寶支付，還有其他支付方式，這犯了“劃分不全”的錯誤，不是犯了“越級劃分”的錯誤，①錯誤。②：“媒體有傳統(tǒng)媒體、現(xiàn)代媒體、存儲媒體”使用了多個標(biāo)準(zhǔn)，犯了“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的錯誤，②對應(yīng)正確。③：物理、化學(xué)屬于理科課程，而“理科課程”與“文科課程”是同一級關(guān)系，把“物理”“化學(xué)”和文科課程并列在一起，犯了“越級劃分”的錯誤，不是犯了“劃分不全”的錯誤，③排除。④：音樂、舞蹈，不屬于文學(xué)作品的范圍，④犯了“多出子項”的錯誤，前后對應(yīng)正確。故本題選D。8．【答案】C【解析】①：新質(zhì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)力是種屬關(guān)系，①排除。③：材料確定了新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵，并沒有通過劃分的方法確定其外延，③排除。②④：材料通過下定義的方法確定新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵，與傳統(tǒng)生產(chǎn)力相比，新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵更豐富，②④正確。故本題選C。二、非選擇題9．【答案】①概念的內(nèi)涵是反映事物的本質(zhì)屬性，是對事物“質(zhì)”的規(guī)定性。核污水是含高放射性物質(zhì)的水，核廢水是不直接接觸高放射性物質(zhì)的水，二者本質(zhì)不同，內(nèi)涵不同，日本把“核污水”偷換為“核廢水”，完全是枉顧世界安全的荒謬行為。②概念的外延是具有概念所反映本質(zhì)屬性的事物范圍，說明概念所反映的事物“有哪些”，運用劃分方法明確外延時，要遵循邏輯規(guī)則。日方刻意將“放射性物質(zhì)”的外延劃分不全，營造核污水中的高放射物質(zhì)只有氚，氚的濃度達標(biāo)，所以放射性物質(zhì)達標(biāo)、核污染水安全的假象，以此蒙蔽國際社會?！痉治觥勘尘八夭模喝毡竞宋廴舅藕？键c考查：概念內(nèi)涵和外延的相關(guān)知識能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神【解析】第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問可轉(zhuǎn)化為：日本“核污水經(jīng)‘去輻射處理’后變核廢水”的說法為什么是錯誤的，用概念內(nèi)涵和外延的知識分析。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識。關(guān)鍵詞①：核污水是指直接接觸核燃料中的放射性物質(zhì)，含高放射性物質(zhì)的水，核廢水是不直接接觸高放射性物質(zhì)的水，二者內(nèi)涵不同→可聯(lián)系概念的內(nèi)涵的含義。關(guān)鍵詞②：日方稱：經(jīng)過對“去輻射處理”后的核污水進行了取樣檢測，顯示其中氟的濃度已經(jīng)“達標(biāo)”，刻意將“放射性物質(zhì)”的外延等同于只有氚→可聯(lián)系概念的外延的含義。運用劃分方法明確外延時，要遵循邏輯規(guī)則，日方對“放射性物質(zhì)”的外延劃分犯了劃分不全的錯誤。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結(jié)合。10．【答案】①甲不能正確給家風(fēng)概念下定義。甲將家風(fēng)比喻為家庭的“不動產(chǎn)”，犯了“比喻定義”的邏輯錯誤。②乙不能正確給家風(fēng)概念下定義。定義項與被定義項的外延必須全同，乙將家風(fēng)等同于生活作風(fēng)，犯了“定義過寬”的邏輯錯誤。③丙能正確給家風(fēng)概念下定義。丙的判斷中，“家風(fēng)”為被定義項，“是”為定義聯(lián)項，“家庭或家族世代相傳的風(fēng)尚、生活作風(fēng)和價值準(zhǔn)則”為定義項，“家庭或家族世代相傳”為種差，“風(fēng)尚、生活作風(fēng)和價值準(zhǔn)則”為屬概念?！痉治觥勘尘八夭模鹤⒅丶彝ソㄔO(shè)，講好家風(fēng)故事考點考查：明確概念的方法能力考查：獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神【解析】第一步：審設(shè)問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題屬于分析說明類，設(shè)問要求分析三位