小學班級安全管理實施細則一、制定背景與目的小學階段學生身心發(fā)展尚未成熟，安全意識與自我保護能力相對薄弱，班級作為學生在校學習生活的核心單元，其安全管理水平直接關系到校園安全穩(wěn)定。為貫徹落實《中小學幼兒園安全管理辦法》《義務教育學校管理標準》等要求，結合本校教育教學實際，特制定本細則，旨在構建“預防為主、全程管控、家校協(xié)同”的班級安全管理體系，為學生營造安全、有序的成長環(huán)境。二、組織架構與責任分工（一）班主任：班級安全第一責任人1.統(tǒng)籌班級安全管理工作，每日開展“三查”：課前查教室設施（如電器、門窗、桌椅），課中查學生行為（如實驗操作、課間活動），課后查環(huán)境隱患（如水電關閉、雜物清理）。2.制定班級安全公約，組織學生學習安全知識，每月開展1次安全主題班會，內(nèi)容涵蓋防溺水、防欺凌、交通安全等重點領域。3.建立學生安全檔案，記錄特殊體質(zhì)、心理狀況、家庭特殊情況等信息，在教育教學中予以針對性關注。（二）班級安全委員：學生自主管理紐帶從班級學生中選拔責任心強、觀察細致的成員擔任安全委員（3-5人），職責包括：課間監(jiān)督同學活動，勸阻追逐打鬧、攀爬欄桿等危險行為，及時向班主任反饋安全隱患。協(xié)助整理教室安全設施（如消防器材、應急照明），確保其處于可用狀態(tài)。參與班級安全活動策劃，如安全手抄報設計、應急演練組織等，發(fā)揮“小安全員”的示范作用。（三）學科教師：課堂安全直接責任人1.課前檢查教學用具安全性（如實驗器材、體育器械），實驗課、體育課需提前講解操作規(guī)范，全程監(jiān)督學生行為。2.關注課堂學生狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)身體不適、情緒異常等情況，立即采取防護措施并聯(lián)系班主任。3.配合班主任開展安全教育，將安全知識融入學科教學（如語文課文滲透交通安全，科學課講解防火原理）。三、日常安全管理規(guī)范（一）教室安全：筑牢“第一陣地”防線1.設施維護：每日課前、放學后，班主任或安全委員檢查電器（如電燈、電扇、多媒體設備）是否關閉，插座有無破損；門窗、玻璃、桌椅若有松動、損壞，立即報修并設置警示標識。2.環(huán)境管理：教室儲物柜、窗臺、過道保持整潔，禁止堆放雜物；垃圾桶每日清理，防止滋生蚊蟲或引發(fā)火災；班級綠植選擇無毒、無刺品種，避免學生接觸受傷。3.用電安全：禁止學生私帶充電寶、電熱器等違規(guī)電器入校，教室插排由班主任統(tǒng)一管理，定期檢查線路老化情況。（二）課間管理：守住“十分鐘”安全1.活動規(guī)范：班主任或值日學生在走廊、樓梯口值守，引導學生開展下棋、閱讀、跳繩等文明活動，禁止在走廊奔跑、推拉、攀爬欄桿，樓梯通行需靠右行、不擁擠。2.特殊區(qū)域管控：衛(wèi)生間、飲水間安排學生值日，提醒同學有序使用，避免因爭搶發(fā)生碰撞；雨天在走廊鋪設防滑墊，設置“小心地滑”提示牌。（三）上下學管理：把好“出入?！标P口1.路隊制度：按班級、居住區(qū)域劃分路隊，指定路隊長（由責任心強的學生擔任），放學時整隊離校，路隊長負責清點人數(shù)、維持秩序。2.家校交接：低年級學生需家長接送，班主任在班級群提前發(fā)布放學時間，校門口與家長“手遞手”交接；中高年級學生明確接送范圍（如小區(qū)門口、公交站點），特殊情況（如留校補課、生病）需提前通知家長。3.交通引導：在學校周邊路段，班主任或值日教師引導學生避讓車輛，講解“一盔一帶”“斑馬線禮讓”等交通安全知識，每學期聯(lián)合交警開展1次“交通安全進班級”活動。四、活動安全管理要求（一）課堂教學活動：細節(jié)中見安全1.體育課：課前檢查籃球、跳繩、單杠等器材，組織學生充分熱身；根據(jù)學生體質(zhì)差異分組活動（如體質(zhì)較弱學生參與趣味游戲，避免劇烈運動）；教師全程在場，禁止學生脫離視線進行危險動作（如攀爬籃球架、違規(guī)使用器械）。2.實驗課：教師提前演示實驗操作流程，強調(diào)“三不”原則（不觸摸未知試劑、不違規(guī)混合藥品、不擅自離組操作）；準備急救包（如碘伏、創(chuàng)可貼、洗眼液），學生操作時保持1米安全距離，教師巡回指導。（二）集體活動：預案先行，全程管控1.校內(nèi)活動（如升旗儀式、運動會）：提前規(guī)劃集合路線、疏散通道，安排專人在樓梯口、主席臺周邊維持秩序；設置醫(yī)療急救點，配備校醫(yī)和常用藥品；活動前對學生進行紀律教育，禁止在場地內(nèi)追逐、推搡。2.校外活動（如研學、社會實踐）：提前踩點考察活動場地，與合作單位簽訂安全協(xié)議；按學生人數(shù)配備教師（師生比不低于1:15），為學生購買短期意外險；活動中實行“分組管理”，每組設組長，定時清點人數(shù)，禁止學生脫離團隊擅自行動。五、應急管理與處置流程（一）應急預案：分類制定，全員熟知班級需制定《火災疏散預案》《地震避險預案》《踩踏事故處置預案》《突發(fā)疾病處理預案》，明確：疏散路線（繪制班級至操場、安全出口的逃生圖，張貼于教室顯眼處）。崗位分工（如班主任負責組織疏散，安全委員負責引導、清點人數(shù)，學科教師負責斷水斷電）。集合點（操場指定區(qū)域，設置班級標識牌）。（二）應急演練：每月一次，實戰(zhàn)化推進1.每月選擇1種預案開展演練，演練前講解流程、注意事項，演練中模擬真實場景（如火災演練使用煙霧彈、地震演練設置“晃動”信號）。2.演練后召開總結會，分析疏散速度、秩序、特殊學生（如行動不便、心理敏感）的照顧情況，針對問題優(yōu)化預案。（三）突發(fā)情況處置：快速響應，規(guī)范操作1.學生受傷：班主任第一時間查看傷情，輕微擦傷用急救包處理，嚴重傷情立即聯(lián)系校醫(yī)或送醫(yī)，并同步通知家長；保留現(xiàn)場證據(jù)（如拍照、詢問目擊者），配合學校調(diào)查事故原因。2.學生突發(fā)疾?。毫⒓绰?lián)系校醫(yī)，同時通知家長；若學生出現(xiàn)抽搐、呼吸困難等緊急情況，按預案實施急救（如心肺復蘇、海姆立克法），等待專業(yè)救援。3.校園欺凌、矛盾沖突：班主任發(fā)現(xiàn)或接到舉報后，立即制止行為，隔離涉事學生，了解事件經(jīng)過；保護受害者心理，對欺凌者進行批評教育并通知家長，情節(jié)嚴重者移交學校德育處處理。六、家校協(xié)同安全機制（一）溝通機制：及時、透明、雙向1.建立班級安全溝通群，每日發(fā)布“安全小貼士”（如天氣預警、傳染病防控），每周反饋學生在校安全表現(xiàn)（如課間行為、上下學路隊情況）。2.遇特殊情況（如學生在校受傷、突發(fā)疾?。嘀魅涡柙?0分鐘內(nèi)聯(lián)系家長，說明情況、處理措施及后續(xù)安排，避免家長過度焦慮。（二）家長責任：明確邊界，共擔義務1.家長需配合學校做好學生安全教育（如家庭防火、防拐騙），每周與孩子開展1次“安全話題”交流。2.按學校要求接送學生，不委托未成年人接送低年級孩子；若學生因病、因事請假，需提前告知班主任并說明原因。（三）共育活動：豐富形式，凝聚合力1.每學期召開1次安全主題家長會，邀請消防、交警等專業(yè)人員講解家庭安全隱患排查、交通安全法規(guī)等知識。2.開展“家長護學崗”活動，家長志愿者在上下學時段協(xié)助維護校門口秩序，引導學生安全過馬路。七、監(jiān)督考核與獎懲措施（一）日常監(jiān)督：自查與抽查結合1.班主任每日開展班級安全自查，填寫《班級安全日志》（記錄隱患、處理措施、學生安全行為），每周向學校德育處提交總結。2.學校每周組織“安全巡查小組”（由德育干部、教師代表、家長代表組成），檢查班級設施、活動秩序、應急預案落實情況，通報問題并限期整改。（二）考核評價：與績效、評優(yōu)掛鉤1.將班級安全管理納入班主任績效考核，安全事故實行“一票否決”；每學期評選“安全示范班級”，給予班主任、安全委員表彰獎勵。2.學生安全表現(xiàn)納入“綜合素質(zhì)評價”，安全委員、路隊長等崗位的履職情況作為“責任擔當”評價的重要依據(jù)。（三）獎懲措施：正向激勵，反向約束1.對安全管理突出的班級，在班級文化建設、活動經(jīng)費等方面予以傾斜；對表現(xiàn)優(yōu)秀的安全委員，