二十四節(jié)氣“小雪”主題班會教學設(shè)計一、教學背景小雪節(jié)氣，是寒冷冬天的序章，象征著從活躍到收藏的轉(zhuǎn)變。對于學業(yè)緊張的高中生而言，這一時期恰如學習生涯中的一個“沉淀期”和“蓄力期”。本次班會旨在突破單純的知識介紹，將小雪節(jié)氣的自然特征與文化內(nèi)涵，與高中生的學習心理、生涯規(guī)劃相結(jié)合，引導學生在傳統(tǒng)文化的浸潤中，學會“靜心沉淀”、“向內(nèi)蓄力”，為接下來的挑戰(zhàn)做好準備。二、教學目標（一）知識與技能目標：1.了解小雪節(jié)氣的物候特征、傳統(tǒng)民俗及文化內(nèi)涵。2.理解“藏”與“蓄”的哲學思想，并能將其與自身的學習方法和心理調(diào)節(jié)相聯(lián)系。（二）過程與方法目標：1.通過小組合作探究、情境體驗等方式，主動獲取知識，提升信息整合與表達能力。2.學會運用“復盤總結(jié)”、“目標分解”等具體方法進行學習上的“冬藏”。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：1.感受中華二十四節(jié)氣文化的博大精深，增強文化自信與民族認同感。2.涵養(yǎng)沉穩(wěn)、寧靜的心境，樹立積極應(yīng)對壓力、善于積累、厚積薄發(fā)的人生態(tài)度。三、教學重點與難點（一）教學重點：理解小雪節(jié)氣“收藏”、“蓄勢”的核心內(nèi)涵，并掌握其在高中學習生活中的實際應(yīng)用。（二）教學難點：如何引導學生將抽象的節(jié)氣文化哲學，轉(zhuǎn)化為具體、可操作的學習策略和積極的生活態(tài)度。四、教學準備教師準備：制作精美的PPT課件，包含小雪節(jié)氣的圖片、短視頻、詩詞等。學生準備：提前分組，搜集關(guān)于小雪節(jié)氣的物候、民俗、詩詞、飲食等資料。五、教學過程（一）導入：聽雪入境，初識小雪（5分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：播放一段舒緩的、帶有風雪聲和古琴聲的背景音樂，PPT展示北方初雪、南國細雨、臘肉腌制、圍爐讀書等具有小雪節(jié)氣特色的畫面。設(shè)疑導入：教師：“同學們，當天氣漸寒，萬物的聲音似乎都安靜了下來。你們是否注意到，最近白天變短，風中也帶上了一絲凜冽？這預示著哪個節(jié)氣即將到來？”學生回答后，教師揭示主題：“今天，就讓我們一起走進二十四節(jié)氣中的第二十個節(jié)氣——小雪。我們不僅要了解它，更要從中汲取一種‘靜’與‘蓄’的智慧，來指導我們當下的高中生活?！保ǘ┨矫兀盒⊙┤颍兄镎Z（10分鐘）知識鏈接：PPT展示“小雪三候”：一候虹藏不見；二候天氣上升地氣下降；三候閉塞而成冬。小組展示與解讀：請?zhí)崆皽蕚浜玫摹拔锖蚪M”同學上臺，結(jié)合圖片或簡筆畫，向大家解釋“三候”的自然現(xiàn)象。教師引導升華：“虹藏不見”：彩虹需要陰陽交泰之氣，此時陰盛陽衰，彩虹隱匿。這像不像我們學習？需要暫時收起過多的課外娛樂（“虹”），將精力聚焦于內(nèi)？“天氣上升地氣下降”：天地不通，陰陽不交。這啟示我們，學習需要“沉下去”（深入鉆研），才能讓思維的“天氣”升起來?！伴]塞而成冬”：萬物進入休養(yǎng)收藏的階段。這正是在告訴我們，冬天不是終結(jié)，而是為了來年春天更好地萌發(fā)。（三）論俗：民俗中的生活智慧（8分鐘）小組展示：由“民俗組”同學介紹小雪節(jié)氣的傳統(tǒng)習俗，如腌臘肉、曬魚干、吃糍粑、釀小雪酒等。深度對話：教師提問：“古人為什么選擇在小雪時節(jié)腌制食物？（為了應(yīng)對漫長寒冬，儲存能量）”引導學生思考：“這對我們有什么啟發(fā)？”學生討論后，教師總結(jié)：“腌制，是時間的藝術(shù)，也是等待的智慧。我們的學習何嘗不是如此？現(xiàn)在正是我們‘腌制’知識、‘儲存’能力的關(guān)鍵期。將零散的知識點（新鮮食材）通過復習、整理、歸納（加入鹽和時光），內(nèi)化為自己穩(wěn)固的學科素養(yǎng)（美味臘肉），才能在未來的‘高考盛宴’上從容享用?！保ㄋ模┷`行：向內(nèi)蓄力，我的“學習冬藏”計劃（15分鐘）概念轉(zhuǎn)化：教師提出“學習冬藏”理念：即利用這段時期，進行知識的沉淀、方法的優(yōu)化和心態(tài)的調(diào)整?；顒樱骸拔业亩諆Σ厥摇睂W生在紙上畫出（或?qū)懗觯┮粋€儲藏室的輪廓。任務(wù)一：儲藏“知識干貨”（對應(yīng)腌臘肉）。思考：近期哪個學科最需要鞏固？請列出1-2個你計劃系統(tǒng)整理的知識模塊（如數(shù)學的函數(shù)專題、英語的語法難點）。任務(wù)二：釀造“方法之酒”（對應(yīng)釀小雪酒）。思考：你目前的學習方法有哪些可以優(yōu)化？請寫下一條你打算嘗試的新方法（如費曼學習法、思維導圖復盤）。任務(wù)三：點燃“心態(tài)暖爐”（對應(yīng)圍爐夜讀）。思考：如何應(yīng)對冬天的沉悶和壓力？請寫下一種你的減壓方式（如運動、聽音樂、與朋友傾訴）。分享與交流：邀請2-3位同學分享自己的“冬日儲藏室”計劃，教師給予積極點評和鼓勵。六、升華：詩韻小雪，靜待春來（5分鐘）詩詞鑒賞：PPT展示并朗讀元稹的《詠廿四氣詩·小雪十月中》：“莫怪虹無影，如今小雪時。陰陽依上下，寒暑喜分離。滿月光天漢，長風響樹枝。橫琴對淥醑，猶自斂愁眉。”主題升華：教師總結(jié)：“同學們，小雪時節(jié)，天地雖然閉塞，但并不意味著停滯。它是在積蓄能量，醞釀生機。我們的高中生活也是如此，有激情澎湃的‘夏’，也必然有需要沉靜思考的‘冬’。希望大家能像小雪節(jié)氣一樣，涵養(yǎng)一份靜氣，懂得向內(nèi)蓄力，在看似‘閉塞’的冬日里，踏實耕耘，靜待屬于自己的春天，絢爛綻放！”布置課后作業(yè)（可選）：選擇一項小雪民俗，與家人一起實踐（如學做一道暖身菜）。一周后，檢查自己的“學習冬藏”計劃執(zhí)行情況，并進行微調(diào)。七、