副教授職稱評審述職報(bào)告演講人：日期:CATALOGUE目錄01個人基本情況02教學(xué)工作總結(jié)03科研工作業(yè)績04社會工作與服務(wù)05不足之處與改進(jìn)措施06未來發(fā)展規(guī)劃01個人基本情況高等教育與專業(yè)深造先后完成本科、碩士及博士階段學(xué)習(xí)，主攻專業(yè)領(lǐng)域?yàn)椴牧峡茖W(xué)與工程，博士期間研究方向?yàn)樾滦凸δ懿牧显O(shè)計(jì)與應(yīng)用，發(fā)表多篇高水平學(xué)術(shù)論文。學(xué)術(shù)交流與合作科研項(xiàng)目經(jīng)歷教育背景與學(xué)術(shù)經(jīng)歷參與多項(xiàng)國際學(xué)術(shù)會議并作主題報(bào)告，與國內(nèi)外知名高校及科研機(jī)構(gòu)建立長期合作關(guān)系，共同推進(jìn)前沿技術(shù)研究。主持或參與國家級、省部級科研項(xiàng)目，涵蓋新材料開發(fā)、性能優(yōu)化及產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，研究成果獲行業(yè)認(rèn)可。教學(xué)與科研雙崗職責(zé)作為學(xué)科骨干參與學(xué)院重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，推動實(shí)驗(yàn)設(shè)備升級與研究方向拓展，提升學(xué)科綜合實(shí)力。學(xué)科建設(shè)貢獻(xiàn)學(xué)術(shù)組織任職兼任國內(nèi)專業(yè)學(xué)會理事，參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定與學(xué)術(shù)期刊審稿工作，促進(jìn)學(xué)術(shù)資源整合與共享。擔(dān)任高校材料科學(xué)與工程學(xué)院副教授，負(fù)責(zé)本科生及研究生專業(yè)課程教學(xué)，同時指導(dǎo)碩士生開展課題研究?，F(xiàn)任職務(wù)與任職年限主要榮譽(yù)與資質(zhì)認(rèn)證科研獎項(xiàng)與專利獲省部級科技進(jìn)步獎兩項(xiàng)，授權(quán)發(fā)明專利五項(xiàng)，成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)，產(chǎn)生顯著經(jīng)濟(jì)效益。教學(xué)成果表彰持有高級工程師職業(yè)資格，通過國際認(rèn)證的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，具備跨學(xué)科研究與技術(shù)攻關(guān)能力。多次獲校級“優(yōu)秀教師”稱號，主講的課程被評為省級精品課程，教學(xué)案例入選國家級教學(xué)資源庫。行業(yè)資質(zhì)認(rèn)證02教學(xué)工作總結(jié)課程教學(xué)承擔(dān)情況承擔(dān)《高等數(shù)學(xué)》《線性代數(shù)》等專業(yè)核心課程的主講任務(wù)，年均授課學(xué)時超過標(biāo)準(zhǔn)要求，系統(tǒng)梳理知識框架并融入學(xué)科前沿動態(tài)。核心課程系統(tǒng)化講授主導(dǎo)開設(shè)《數(shù)據(jù)科學(xué)導(dǎo)論》交叉課程，聯(lián)合計(jì)算機(jī)學(xué)院教師設(shè)計(jì)模塊化教學(xué)內(nèi)容，填補(bǔ)學(xué)科交叉領(lǐng)域教學(xué)空白。跨學(xué)科課程開發(fā)與協(xié)作重構(gòu)《數(shù)值分析》實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，引入開源工具鏈和真實(shí)案例數(shù)據(jù)集，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更新率達(dá)60%以上。實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化指導(dǎo)3項(xiàng)國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，其中1項(xiàng)成果獲省級優(yōu)秀結(jié)題，學(xué)生以第一作者發(fā)表SCI論文2篇。本科生科研能力培養(yǎng)連續(xù)帶隊(duì)參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，累計(jì)獲國家級獎項(xiàng)5項(xiàng)，省級獎項(xiàng)12項(xiàng)，建立分層選拔培訓(xùn)機(jī)制。競賽指導(dǎo)成效顯著近三年指導(dǎo)的8篇本科畢業(yè)論文中，2篇獲校級優(yōu)秀論文獎，全部論文均通過學(xué)術(shù)不端檢測且重復(fù)率低于5%。畢業(yè)論文質(zhì)量提升學(xué)生指導(dǎo)與培養(yǎng)成果教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐混合式教學(xué)模式探索構(gòu)建"線上微課+線下研討"雙軌教學(xué)體系，開發(fā)慕課資源累計(jì)點(diǎn)擊量超10萬次，獲校級教學(xué)成果一等獎。課程思政深度融合在《概率論》課程中設(shè)計(jì)12個思政教學(xué)案例，形成"數(shù)學(xué)原理-工程應(yīng)用-價值引領(lǐng)"三位一體教學(xué)框架。評價體系創(chuàng)新實(shí)踐推行"過程性考核+項(xiàng)目答辯"多元評價模式，增加課堂表現(xiàn)、小組協(xié)作等維度權(quán)重，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)在全校教學(xué)會議上推廣。03科研工作業(yè)績在國內(nèi)外核心期刊發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，涵蓋本學(xué)科前沿研究方向，部分論文被SCI、SSCI或CSSCI收錄，具有較高的學(xué)術(shù)影響力。高質(zhì)量論文發(fā)表學(xué)術(shù)專著出版教材編寫與修訂獨(dú)立或合作出版學(xué)術(shù)專著，系統(tǒng)總結(jié)研究成果，填補(bǔ)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的理論空白，為后續(xù)研究提供重要參考。參與國家級或省級規(guī)劃教材的編寫工作，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)，提升教材的專業(yè)性和實(shí)用性。論文發(fā)表與專著出版國家級項(xiàng)目主持作為核心成員參與多項(xiàng)省部級科研項(xiàng)目，負(fù)責(zé)關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，推動項(xiàng)目順利結(jié)項(xiàng)并取得顯著成果。省部級項(xiàng)目參與橫向課題合作與企業(yè)或行業(yè)機(jī)構(gòu)合作開展橫向課題研究，解決實(shí)際應(yīng)用問題，促進(jìn)科研成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。成功申請并主持國家級科研項(xiàng)目，圍繞學(xué)科關(guān)鍵問題展開深入研究，形成具有創(chuàng)新性的研究成果?？蒲许?xiàng)目申請與結(jié)項(xiàng)學(xué)術(shù)交流與成果轉(zhuǎn)化國際學(xué)術(shù)會議參與受邀參加國際學(xué)術(shù)會議并作主題報(bào)告，與國內(nèi)外同行深入交流，提升學(xué)術(shù)影響力。學(xué)術(shù)組織任職擔(dān)任國內(nèi)外學(xué)術(shù)組織委員或評審專家，參與學(xué)術(shù)評價和標(biāo)準(zhǔn)制定，推動學(xué)科發(fā)展。成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用將科研成果應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)或社會服務(wù)，取得顯著經(jīng)濟(jì)效益或社會效益，獲得相關(guān)行業(yè)認(rèn)可。04社會工作與服務(wù)主導(dǎo)修訂本學(xué)科核心課程大綱，引入前沿理論與案例教學(xué)法，推動跨學(xué)科課程體系建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)科建設(shè)與課程開發(fā)作為院級學(xué)術(shù)委員會委員，參與科研項(xiàng)目評審、職稱評定及學(xué)術(shù)規(guī)范制定，嚴(yán)格把控學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)院科研水平提升。學(xué)術(shù)委員會職責(zé)履行擔(dān)任本科生導(dǎo)師及研究生論文指導(dǎo)，累計(jì)指導(dǎo)10余項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，其中3項(xiàng)獲省級獎項(xiàng)，培養(yǎng)多名學(xué)生進(jìn)入頂尖學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)深造。學(xué)生指導(dǎo)與人才培養(yǎng)校內(nèi)參與貢獻(xiàn)社會兼職與行業(yè)服務(wù)受聘為全國性專業(yè)學(xué)會常務(wù)理事，參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定與技術(shù)白皮書編撰，推動產(chǎn)學(xué)研合作，提升學(xué)科社會影響力。行業(yè)協(xié)會專家顧問為5家龍頭企業(yè)提供技術(shù)解決方案，涉及智能化改造與數(shù)據(jù)分析，促成校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室建立，帶動科研經(jīng)費(fèi)增長。企業(yè)技術(shù)咨詢與合作擔(dān)任3本核心期刊審稿專家及編委，嚴(yán)格把控稿件質(zhì)量，推動學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流與知識傳播。學(xué)術(shù)期刊審稿與編委公益事務(wù)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作01組織面向公眾的科普系列活動20余場，涵蓋人工智能、環(huán)境保護(hù)等熱點(diǎn)話題，惠及超5000人次，獲市級“優(yōu)秀科普個人”稱號。牽頭組建“智能+”跨院系研究團(tuán)隊(duì)，整合計(jì)算機(jī)、工程與社會科學(xué)資源，完成3項(xiàng)省部級重點(diǎn)課題，發(fā)表高水平論文8篇。聯(lián)合心理學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)開展災(zāi)后兒童心理干預(yù)計(jì)劃，設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化輔導(dǎo)方案，培訓(xùn)志愿者百余名，服務(wù)覆蓋多個受影響地區(qū)。0203科普講座與社區(qū)服務(wù)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)協(xié)作災(zāi)后心理援助項(xiàng)目05不足之處與改進(jìn)措施教學(xué)工作中的短板課程內(nèi)容更新滯后部分課程內(nèi)容未能及時跟進(jìn)學(xué)科前沿發(fā)展，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求脫節(jié)，需建立動態(tài)調(diào)整機(jī)制，定期修訂教學(xué)大綱并引入最新案例。01學(xué)生互動不足課堂教學(xué)中師生互動形式單一，未能充分調(diào)動學(xué)生參與積極性，未來將采用翻轉(zhuǎn)課堂、小組研討等多元化教學(xué)模式，提升課堂活躍度。02實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合不夠緊密，計(jì)劃與企業(yè)合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，增加實(shí)驗(yàn)室開放時長，強(qiáng)化學(xué)生動手能力培養(yǎng)。03在頂級期刊發(fā)表的論文數(shù)量不足，需優(yōu)化研究選題深度，加強(qiáng)跨學(xué)科合作，同時提升數(shù)據(jù)分析和論文撰寫能力?？蒲羞M(jìn)展中的不足高水平論文產(chǎn)出較少對國家級重點(diǎn)項(xiàng)目的申報(bào)流程和技巧掌握不足，后續(xù)將參與專項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)標(biāo)書撰寫規(guī)范，并邀請專家指導(dǎo)論證?？蒲许?xiàng)目申報(bào)經(jīng)驗(yàn)欠缺部分研究成果未能有效對接市場需求，擬通過產(chǎn)學(xué)研平臺搭建，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)，推動專利落地應(yīng)用。科研成果轉(zhuǎn)化率低具體改進(jìn)與提升策略組建教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)聯(lián)合院內(nèi)青年教師成立課程改革小組，定期開展教學(xué)研討，共享優(yōu)質(zhì)資源，系統(tǒng)性提升教學(xué)質(zhì)量。設(shè)立科研目標(biāo)責(zé)任制制定個人三年科研規(guī)劃，細(xì)化年度論文、項(xiàng)目、專利等量化指標(biāo)，通過績效考核機(jī)制確保執(zhí)行效果。加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流活動每年至少參加兩次國際學(xué)術(shù)會議，主動與領(lǐng)域內(nèi)頂尖學(xué)者建立合作網(wǎng)絡(luò)，吸收先進(jìn)研究方法與思路。引入第三方評估機(jī)制聘請校外專家對教學(xué)與科研成果進(jìn)行匿名評審，根據(jù)反饋意見針對性調(diào)整工作重點(diǎn)和方法。06未來發(fā)展規(guī)劃教學(xué)發(fā)展目標(biāo)優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)科前沿動態(tài)與學(xué)生需求，重構(gòu)課程內(nèi)容框架，引入模塊化教學(xué)與案例庫建設(shè)，提升課程的實(shí)用性與創(chuàng)新性。030201推動教學(xué)方法改革探索混合式教學(xué)模式（如翻轉(zhuǎn)課堂、PBL教學(xué)法），整合數(shù)字化教學(xué)工具（如虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺），增強(qiáng)課堂互動性與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)化教學(xué)成果轉(zhuǎn)化將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目，申報(bào)省級以上教學(xué)改革課題，力爭獲得教學(xué)成果獎或精品課程認(rèn)定?？蒲猩罨较蚓劢箤W(xué)科交叉研究依托現(xiàn)有研究基礎(chǔ)，拓展與人工智能、材料科學(xué)等領(lǐng)域的交叉合作，申報(bào)跨學(xué)科重點(diǎn)課題，產(chǎn)出高水平論文或?qū)＠?。建設(shè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)青年科研骨干，組建穩(wěn)定的研究方向梯隊(duì)，爭取獲批省級以上科研平臺或創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新深化與行業(yè)龍頭企業(yè)合作，推動技術(shù)成果轉(zhuǎn)化落地，參與制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)規(guī)范，提升科研的社會影響力。系統(tǒng)性學(xué)術(shù)能力提升定期參加國際學(xué)術(shù)會