復(fù)習(xí)導(dǎo)入敏而好學(xué)，

。知之為_______，不知為______，

。_________，學(xué)而______，誨人

。我非

，好古，_____________。學(xué)如_______，猶恐失之。吾嘗__________，_________，______,_____,不如學(xué)也。部編版小學(xué)語文教材五年級上冊第八單元24.古人談讀書朱熹，南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人。他是儒學(xué)集大成者，世人尊稱為朱子，其理學(xué)思想對后世影響很大。他編寫的《童蒙須知》，對兒童的生活起居、學(xué)習(xí)等都做了詳細規(guī)定。

自由朗讀課文第二部分，讀準字音，注意長句子的斷句。任務(wù)一：讀文本，感古文之韻yǐqǐ心既到矣，眼口豈不到乎？余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

聽錄音，標(biāo)出停頓。任務(wù)一：讀文本，感古文之韻余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？任務(wù)一：讀文本，感古文之韻1.朗讀第二則文言文，結(jié)合注釋，試著用自己的話說說課文的大意。2.圈出不理解的詞語或句子。3.同桌交流課文意思。任務(wù)二：解文意，知讀書之法任務(wù)二：解文意，知讀書之法我

吾日三省吾身。予獨愛蓮之出淤泥而不染。孤常讀書，自以為大有所益。

曾經(jīng)任務(wù)二：解文意，知讀書之法吾嘗終日不食王戎七歲，嘗與諸小兒游。曾經(jīng)難道，怎么一定任務(wù)二：解文意，知讀書之法

余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

作者的觀點是什么？任務(wù)三：明觀點，論三到之要思考：讀書有三到，為何心到最急？根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空。心不在此決不能記三到之中心到最急眼不看仔細心眼既不專一記不能久任務(wù)三：明觀點，論三到之要心若在此三到之中心到最急眼看仔細心眼專一記亦能久

小生：朱兄好！小生對先生仰慕已久，今日得見，十分榮幸。想請教一下朱兄，關(guān)于讀書有何賜教？朱子：

。小生：三到之中，可有輕重？朱子：

。小生：為何心到最急？朱子：

。小生：聽君一席話，勝讀十年書！穿越回古代任務(wù)三：明觀點，論三到之要讀書時的“心到”時刻浮想聯(lián)翩怦然心動淚流滿面茅塞頓開醍醐灌頂豁然開朗閱讀《》時，讀到

，我……背一背余嘗謂讀書有三到，謂_____、_____、_____。________，則眼不看仔細，心眼________，卻只漫浪誦讀，________，記亦不能久也。三到之中，心到____。心既到矣，____________？任務(wù)四：誦古文，承古人智慧聯(lián)系實際，談?wù)勼w會課文中哪些內(nèi)容對你有啟發(fā)？請聯(lián)系自己的讀書體會，說一說。______________________________________________________________________________________________________________舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！猍宋]蘇軾1.背誦課文。2.制作書簽,把課文中對你啟發(fā)最大的一句話抄寫在上面。課后作業(yè)

余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?

余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?任務(wù)三：明觀點，論三到之要

余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?任務(wù)三：明觀點，論三到之要凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩看字，仔細分明讀