基于校園文化的南昌大學(xué)櫻花專類園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)研究一、引言1.1研究背景與意義在當(dāng)今社會(huì)，校園景觀作為高校整體形象與文化內(nèi)涵的重要載體，正日益受到關(guān)注。它不僅是師生日常學(xué)習(xí)、工作和生活的物質(zhì)空間，更是精神文化的重要體現(xiàn)。櫻花專類園作為校園景觀的獨(dú)特組成部分，憑借其獨(dú)特的觀賞價(jià)值和深厚的文化內(nèi)涵，為校園增添了別樣的魅力。南昌大學(xué)作為一所歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的高等學(xué)府，一直致力于校園環(huán)境的建設(shè)與優(yōu)化。校園景觀不僅是學(xué)校形象的外在展示，更是承載學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新的重要平臺(tái)。櫻花專類園的建設(shè)，是南昌大學(xué)豐富校園景觀類型、提升校園文化品味的重要舉措。其對(duì)于改善校園生態(tài)環(huán)境、豐富師生課余生活、促進(jìn)校園文化建設(shè)等方面，都具有不可忽視的重要意義。從生態(tài)環(huán)境角度來看，櫻花專類園能夠有效改善校園局部生態(tài)。櫻花作為一種觀賞性植物，不僅具有美化環(huán)境的作用，還能夠通過光合作用吸收二氧化碳、釋放氧氣，調(diào)節(jié)空氣濕度，對(duì)校園空氣質(zhì)量的改善和微氣候的調(diào)節(jié)有著積極作用。同時(shí)，專類園中的其他植物與櫻花相互搭配，形成了豐富的植物群落，為各類生物提供了棲息地，促進(jìn)了校園生物多樣性的發(fā)展，營造出更加和諧的校園生態(tài)系統(tǒng)。在文化建設(shè)方面，櫻花專類園承載著豐富的文化內(nèi)涵。櫻花在不同文化中都有著獨(dú)特的象征意義，在中國文化中，櫻花寓意著高雅、純潔和美好的愛情；在日本文化中，櫻花更是與武士道、茶道等文化緊密相連，象征著生命的短暫與燦爛，以及對(duì)美好事物的追求。將櫻花引入校園，打造專類園，有助于傳播和融合多元文化，豐富校園文化的內(nèi)涵。同時(shí)，專類園的建設(shè)也為校園文化活動(dòng)提供了獨(dú)特的場所，例如舉辦櫻花節(jié)等活動(dòng)，吸引師生和校外人士參與，促進(jìn)校園文化的交流與傳播，增強(qiáng)學(xué)校的文化影響力。對(duì)于師生體驗(yàn)而言，櫻花專類園為師生提供了一個(gè)放松身心、親近自然的空間。在緊張的學(xué)習(xí)和工作之余，師生們可以漫步在櫻花樹下，欣賞櫻花的美麗，感受大自然的氣息，緩解壓力，愉悅身心。此外，專類園還可以作為戶外教學(xué)和科研的場所，為相關(guān)學(xué)科的教學(xué)和研究提供實(shí)踐基地，豐富教學(xué)形式和科研素材，提高師生的學(xué)習(xí)和研究興趣。從高校景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域的研究價(jià)值來看，南昌大學(xué)櫻花專類園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的研究具有重要的參考意義。目前，雖然國內(nèi)外在校園景觀設(shè)計(jì)和專類園規(guī)劃方面已經(jīng)取得了一定的成果，但針對(duì)櫻花專類園在高校校園環(huán)境中的應(yīng)用研究仍相對(duì)較少。本研究以南昌大學(xué)櫻花專類園為案例，深入探討其景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則、方法和策略，不僅可以為南昌大學(xué)櫻花專類園的建設(shè)和發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)，還可以為其他高校在校園景觀設(shè)計(jì)中引入櫻花專類園提供借鑒和參考，豐富高校景觀設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐體系，推動(dòng)高校景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)新與發(fā)展。通過對(duì)南昌大學(xué)櫻花專類園的研究，還可以探索如何在有限的校園空間內(nèi)，充分發(fā)揮櫻花專類園的景觀、生態(tài)和文化功能，實(shí)現(xiàn)校園景觀的多元化和可持續(xù)發(fā)展，為高校校園景觀的優(yōu)化升級(jí)提供有益的思路和方法。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀在國外，日本在櫻花專類園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)方面的研究與實(shí)踐歷史悠久且成果顯著。日本對(duì)櫻花的熱愛可追溯至10世紀(jì)的平安時(shí)代，江戶時(shí)代形成了賞櫻盛典的傳統(tǒng)節(jié)日，如“櫻花祭”。在景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)上，日本注重將櫻花與自然山水、建筑等元素巧妙融合，打造出富有詩意和禪意的景觀空間。例如，京都的醍醐寺五重塔周邊的櫻花景觀，櫻花與古老的寺廟建筑相互映襯，每當(dāng)櫻花盛開，粉色的花朵與古樸的建筑形成鮮明對(duì)比，營造出寧靜而莊重的氛圍，體現(xiàn)了日本傳統(tǒng)美學(xué)中對(duì)自然與人文和諧共生的追求。在植物配置方面，日本善于利用不同品種櫻花的花期差異，搭配出多層次、長時(shí)間的觀賞景觀。從早櫻如寒緋櫻，到中櫻染井吉野，再到晚櫻關(guān)山等，通過合理布局，使整個(gè)賞櫻季從3月持續(xù)到5月左右，極大地豐富了景觀的時(shí)間維度。在歐洲和美國，雖然櫻花并非本土原生植物，但隨著文化交流，櫻花專類園也逐漸興起。他們?cè)诰坝^規(guī)劃設(shè)計(jì)中，往往將櫻花與當(dāng)?shù)氐奈幕蛯徝老嘟Y(jié)合。比如美國華盛頓的潮汐湖櫻花大道，每年櫻花盛開時(shí)吸引大量游客。這里的景觀設(shè)計(jì)注重開闊的空間布局，以大草坪和緩坡地形為背景，種植大片櫻花樹，形成壯觀的花海景觀，同時(shí)結(jié)合周邊的城市景觀和公共設(shè)施，為市民和游客提供了休閑娛樂的好去處，體現(xiàn)了西方文化中對(duì)公共空間和休閑生活的重視。國內(nèi)對(duì)于櫻花專類園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的研究起步相對(duì)較晚，但近年來隨著城市園林建設(shè)的發(fā)展和人們對(duì)高品質(zhì)景觀需求的增加，相關(guān)研究逐漸增多。在文化內(nèi)涵挖掘方面，國內(nèi)學(xué)者指出櫻花在中國文化中也有著獨(dú)特的寓意，如“優(yōu)雅、高潔、寧靜和幸?！?，最早于明代萬歷年間引進(jìn)，在宗教園林中曾有重要地位，為櫻花專類園的文化營造提供了理論基礎(chǔ)。在景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐中，武漢東湖櫻花園、南京雞鳴寺櫻花大道等成為成功案例。武漢東湖櫻花園在規(guī)劃設(shè)計(jì)上，借鑒了日本櫻花園的一些造園手法，同時(shí)融入了中國傳統(tǒng)園林元素，如亭臺(tái)樓閣、曲徑通幽的小徑等，形成了具有中國特色的櫻花景觀。在植物配置上，除了大量種植櫻花品種外，還搭配了海棠、桃花、油菜花等其他春季花卉，形成了豐富的色彩層次和植物群落景觀。然而，目前國內(nèi)外的研究仍存在一些不足之處。在植物配置方面，部分櫻花專類園過于依賴少數(shù)常見櫻花品種，品種多樣性不足，導(dǎo)致景觀的同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，且觀賞期相對(duì)集中。在文化內(nèi)涵的表達(dá)上，一些專類園對(duì)櫻花文化的挖掘不夠深入，僅停留在表面的賞花活動(dòng)，未能將櫻花文化與當(dāng)?shù)氐臍v史、民俗等文化元素充分融合，文化特色不夠鮮明。在景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)與校園環(huán)境的結(jié)合方面，研究相對(duì)較少，尤其是針對(duì)高校校園的櫻花專類園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，如何滿足高校師生的學(xué)習(xí)、生活和文化需求，如何與校園的教學(xué)、科研等功能相協(xié)調(diào)，還缺乏系統(tǒng)深入的研究。本研究以南昌大學(xué)櫻花專類園為例，正是基于當(dāng)前研究的不足，深入探討在高校校園環(huán)境下櫻花專類園的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)。南昌大學(xué)具有獨(dú)特的校園文化和空間環(huán)境，通過對(duì)其櫻花專類園的研究，可以探索出一套適合高校校園的櫻花專類園規(guī)劃設(shè)計(jì)方法和策略，豐富高校校園景觀類型，為高校校園文化建設(shè)和景觀優(yōu)化提供有益的參考，填補(bǔ)高校校園櫻花專類園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)研究的部分空白，具有重要的理論和實(shí)踐意義。1.3研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)為深入剖析南昌大學(xué)櫻花專類園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，本研究綜合運(yùn)用多種研究方法，力求全面、系統(tǒng)地揭示其規(guī)劃設(shè)計(jì)的要點(diǎn)與策略，同時(shí)探索創(chuàng)新之處，為高校校園櫻花專類園的建設(shè)提供新的思路和方法。實(shí)地調(diào)查法：深入南昌大學(xué)櫻花專類園，對(duì)其場地現(xiàn)狀進(jìn)行細(xì)致勘查。實(shí)地測量專類園的地形地貌，記錄地形起伏、坡度變化等信息，以便在規(guī)劃設(shè)計(jì)中合理利用地形，營造豐富的景觀層次。通過觀察，詳細(xì)了解專類園現(xiàn)有植物的種類、數(shù)量、生長狀況以及分布情況，為后續(xù)的植物配置優(yōu)化提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。與校園師生和管理人員進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)櫻花專類園的使用感受、需求以及期望，獲取一手資料，確保規(guī)劃設(shè)計(jì)能夠滿足使用者的需求，增強(qiáng)專類園的實(shí)用性和吸引力。文獻(xiàn)研究法：廣泛收集國內(nèi)外關(guān)于櫻花專類園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、校園景觀設(shè)計(jì)以及植物配置等方面的相關(guān)文獻(xiàn)資料。對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行深入分析，梳理櫻花專類園的發(fā)展歷程、設(shè)計(jì)理念的演變以及常見的規(guī)劃設(shè)計(jì)手法。學(xué)習(xí)國內(nèi)外成功案例的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)其中可借鑒的部分，同時(shí)分析現(xiàn)有研究的不足之處，明確本研究的重點(diǎn)和方向，為南昌大學(xué)櫻花專類園的規(guī)劃設(shè)計(jì)提供理論支撐。案例分析法：選取國內(nèi)外多個(gè)具有代表性的櫻花專類園案例進(jìn)行深入研究，如日本京都的醍醐寺五重塔周邊櫻花景觀、美國華盛頓的潮汐湖櫻花大道、武漢東湖櫻花園、南京雞鳴寺櫻花大道等。從景觀布局、植物配置、文化內(nèi)涵表達(dá)、與周邊環(huán)境融合等多個(gè)角度對(duì)這些案例進(jìn)行詳細(xì)剖析，對(duì)比各案例的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，找出適用于南昌大學(xué)櫻花專類園的設(shè)計(jì)思路和方法。通過案例分析，汲取不同文化背景和地域特色下櫻花專類園設(shè)計(jì)的精華，為南昌大學(xué)櫻花專類園的規(guī)劃設(shè)計(jì)提供多樣化的參考。本研究的創(chuàng)新點(diǎn)在于將校園文化深度融入櫻花專類園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中。以南昌大學(xué)獨(dú)特的校園文化為核心，在景觀布局上，通過設(shè)置具有校園文化特色的景觀節(jié)點(diǎn)，如以學(xué)校歷史事件、知名校友事跡為主題的雕塑、景墻等，將校園文化元素巧妙地融入到專類園的空間結(jié)構(gòu)中，使師生在欣賞櫻花美景的同時(shí)，能夠感受到學(xué)校的歷史底蘊(yùn)和文化氛圍。在植物配置方面，除了考慮櫻花品種的多樣性和觀賞期的延長外，還選取一些與校園文化相關(guān)的植物進(jìn)行搭配，如樟樹在南昌大學(xué)校園文化中具有特殊意義，將其與櫻花搭配種植，既能豐富植物群落景觀，又能體現(xiàn)校園文化特色。在文化活動(dòng)策劃上，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)科研活動(dòng)和傳統(tǒng)節(jié)日，舉辦與櫻花和校園文化相關(guān)的主題活動(dòng)，如櫻花文化節(jié)期間開展校園文化展覽、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)，增強(qiáng)師生對(duì)校園文化的認(rèn)同感和歸屬感，同時(shí)也提升了櫻花專類園的文化價(jià)值和吸引力，形成具有南昌大學(xué)特色的校園櫻花專類園景觀模式。二、櫻花專類園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)2.1櫻花的生態(tài)習(xí)性與文化內(nèi)涵2.1.1櫻花的生態(tài)習(xí)性櫻花屬薔薇科櫻屬，為落葉喬木，其樹形優(yōu)美，樹皮多呈暗栗褐色，平滑且有光澤，常帶有橫紋。櫻花的葉子一般為卵圓形至卵狀橢圓形，長7-16厘米，寬4-8厘米，先端漸尖，基部圓形，邊緣具大小不等的重鋸齒，鋸齒上有腺體，葉片上面無毛或微具毛，下面被稀疏柔毛。其花朵通常3-6朵成總狀花序，花直徑1.5-2.5厘米，先葉開放，花梗長約1.5厘米，被短柔毛。萼片卵圓形或長圓狀三角形，花后反折，花瓣多為白色或粉色，雄蕊多數(shù)，子房無毛，花期一般在3-4月，核果近球形，無溝，紅色，直徑約1厘米，果期為5月。櫻花性喜陽光，在光照充足的環(huán)境下，櫻花樹能夠進(jìn)行充分的光合作用，合成更多的有機(jī)物質(zhì)，從而促進(jìn)植株的生長和花芽分化，使其花朵更加繁茂、鮮艷。同時(shí)，櫻花亦喜濕潤的環(huán)境，但它的根系較淺，屬于淺根好氣樹種，根系一般分布在土層50cm以內(nèi)，這就決定了它忌積水低洼地，若土壤長期積水，會(huì)導(dǎo)致根系缺氧，影響根系的正常功能，甚至引發(fā)根系腐爛，危及植株生命。櫻花適宜生長在疏松肥沃、排水良好的微酸性（pH值5.5-6.5）砂質(zhì)土壤中，這樣的土壤質(zhì)地疏松，透氣性和排水性良好，有利于根系的生長和呼吸，且微酸性的土壤環(huán)境能夠?yàn)闄鸦ㄌ峁┻m宜的養(yǎng)分吸收條件，促進(jìn)植株的健康生長。此外，櫻花有一定的耐寒和耐旱力，但對(duì)煙塵及有害氣體抵抗力弱，在煙塵較多或有害氣體濃度較高的環(huán)境中，櫻花的生長會(huì)受到抑制，葉片容易出現(xiàn)發(fā)黃、枯萎等現(xiàn)象，影響其觀賞價(jià)值和生長發(fā)育。在不同地區(qū)，櫻花的生長表現(xiàn)會(huì)因氣候和土壤條件的差異而有所不同。在南方地區(qū)，氣候溫暖濕潤，櫻花的生長周期相對(duì)較短，花期可能會(huì)提前，且生長速度較快，植株較為繁茂。而在北方地區(qū)，由于冬季較為寒冷，櫻花的生長周期會(huì)延長，花期相對(duì)較晚，在冬季還需要采取適當(dāng)?shù)姆篮胧?，以保護(hù)植株免受凍害。不同品種的櫻花在生態(tài)習(xí)性上也存在一定差異。例如，早櫻品種如寒緋櫻，耐寒性相對(duì)較強(qiáng)，能夠在較低的溫度下生長和開花，通常在2-3月就可開放；而晚櫻品種如關(guān)山櫻，對(duì)溫度和土壤的要求更為嚴(yán)格，花期一般在4月中下旬，花朵較大且重瓣，觀賞價(jià)值較高，但生長速度相對(duì)較慢。了解櫻花的這些生態(tài)習(xí)性，對(duì)于南昌大學(xué)櫻花專類園的植物配置和養(yǎng)護(hù)管理具有重要的指導(dǎo)意義，能夠確保櫻花在專類園中健康生長，展現(xiàn)出最佳的景觀效果。2.1.2櫻花的文化內(nèi)涵櫻花在不同文化中承載著豐富多樣的象征意義，是一種具有深厚文化底蘊(yùn)的花卉。在中國文化中，櫻花常被賦予純潔與柔美的寓意。自古以來，許多文人墨客以櫻花為題材，創(chuàng)作了大量的詩詞作品，描繪春日里櫻花的美麗與詩意，將櫻花與美好的事物相聯(lián)系，寄托自己的情感和理想。在古代詩詞中，櫻花常被用來形容女子的美麗和純潔，其粉嫩的花瓣、輕盈的姿態(tài)，宛如嬌羞的少女，展現(xiàn)出一種清新脫俗的美感。同時(shí)，櫻花也象征著優(yōu)雅與寧靜，它在春日里悄然綻放，不與百花爭艷，以其獨(dú)特的氣質(zhì)吸引著人們的目光，給人帶來一種寧靜祥和的感覺。在日本文化中，櫻花被視為生命的短暫與美麗的象征，具有極高的地位。每年春天的櫻花季，日本會(huì)舉行盛大的“花見”活動(dòng)，人們紛紛走出家門，來到櫻花樹下，賞花、野餐、聚會(huì)，共同慶祝生命的新開始。在日本文化中，櫻花的花期短暫，盛開后很快便會(huì)飄落，這讓人們深刻感受到生命的短暫和無常，從而更加珍惜當(dāng)下的時(shí)光，追求生命的燦爛與美好。櫻花也與日本的武士道精神緊密相連，武士們將櫻花的凋零視為一種崇高的境界，象征著為了榮譽(yù)和信仰而不惜犧牲生命的精神。在西方文化中，櫻花被看做是愛情和浪漫的象征。在許多浪漫電影和小說中，櫻花常常被用來表現(xiàn)兩個(gè)人之間美好的情感。櫻花盛開的場景，粉色的花海營造出溫馨、浪漫的氛圍，成為了表達(dá)愛情的絕佳背景，象征著愛情的甜蜜與美好。在南昌大學(xué)校園文化中，櫻花也具有獨(dú)特的意義。南昌大學(xué)開展的“植青春綠意，乘理想春風(fēng)”植樹活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與師生共同種下櫻花樹苗，這些櫻花樹不僅為校園增添了綠色和生機(jī)，更承載著師生們對(duì)美好生活的追求與向往，以及對(duì)校園的熱愛之情。櫻花樹的種植，象征著青春與活力，寓意著南昌大學(xué)的學(xué)子們?nèi)缤瑱鸦ㄒ话?，在校園里綻放出自己的光彩，展現(xiàn)出蓬勃的朝氣和積極向上的精神風(fēng)貌。同時(shí)，櫻花也成為了校園文化活動(dòng)的重要載體，每當(dāng)櫻花盛開時(shí)節(jié)，校園內(nèi)會(huì)舉辦各種與櫻花相關(guān)的活動(dòng)，如攝影比賽、詩詞朗誦會(huì)等，吸引師生們參與其中，豐富了校園文化生活，增強(qiáng)了師生之間的交流與互動(dòng)，促進(jìn)了校園文化的傳承與發(fā)展。二、櫻花專類園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)2.2景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本原則與方法2.2.1生態(tài)優(yōu)先原則在南昌大學(xué)櫻花專類園的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，生態(tài)優(yōu)先原則貫穿始終，是實(shí)現(xiàn)園區(qū)可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)平衡的關(guān)鍵。園區(qū)規(guī)劃充分尊重場地原有的自然生態(tài)條件，對(duì)地形地貌進(jìn)行細(xì)致勘察和分析，盡量保留原有的地形起伏和水系脈絡(luò)。對(duì)于園區(qū)內(nèi)的低洼地和緩坡，巧妙利用其地形特點(diǎn)，打造富有層次感的景觀空間。在低洼處設(shè)置小型濕地景觀，引入水生植物，形成獨(dú)特的濕地生態(tài)系統(tǒng)，不僅豐富了景觀類型，還為各類水生生物提供了棲息地，促進(jìn)了生物多樣性的發(fā)展。緩坡則被設(shè)計(jì)為自然式的花?；虿萜?，種植各類花卉和草本植物，與周邊的櫻花樹相互映襯，營造出自然和諧的景觀氛圍。在植物配置方面，生態(tài)優(yōu)先原則同樣得到了充分體現(xiàn)。優(yōu)先選用本地鄉(xiāng)土植物，這些植物經(jīng)過長期的自然選擇，對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂?、土壤等環(huán)境條件具有良好的適應(yīng)性，能夠更好地生長和繁衍。同時(shí)，鄉(xiāng)土植物的使用還能降低養(yǎng)護(hù)成本，減少對(duì)化肥、農(nóng)藥的依賴，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。在櫻花專類園中，除了大量種植櫻花品種外，還搭配了樟樹、桂花、杜鵑等本地鄉(xiāng)土植物，形成了豐富多樣的植物群落。這些植物在不同季節(jié)呈現(xiàn)出不同的景觀效果，春季櫻花爛漫，夏季綠樹成蔭，秋季丹桂飄香，冬季樟樹常青，使園區(qū)在四季都能展現(xiàn)出獨(dú)特的生態(tài)魅力。為了提高園區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，注重植物的多樣性配置。根據(jù)不同植物的生態(tài)習(xí)性和生長特點(diǎn)，合理搭配喬木、灌木、草本植物，形成多層次、多結(jié)構(gòu)的植物群落。這種植物群落結(jié)構(gòu)不僅能夠增加景觀的層次感和立體感，還能提高生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)對(duì)病蟲害的抵抗力。在櫻花樹下，種植耐陰的灌木和草本植物，如八角金盤、麥冬等，充分利用林下空間，減少土壤裸露，防止水土流失。同時(shí)，不同植物之間的相互作用還能促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。園區(qū)還注重生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)資源的節(jié)約和循環(huán)利用。采用雨水收集系統(tǒng)，收集園區(qū)內(nèi)的雨水，用于灌溉、景觀補(bǔ)水等，減少對(duì)城市自來水的依賴，提高水資源的利用效率。在道路和廣場的鋪裝設(shè)計(jì)中，選用透水材料，使雨水能夠迅速滲透到地下，補(bǔ)充地下水，減少地表徑流，降低城市內(nèi)澇的風(fēng)險(xiǎn)。園區(qū)內(nèi)的照明系統(tǒng)采用太陽能路燈，利用太陽能這一清潔能源，減少能源消耗和碳排放，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排的目標(biāo)。通過這些生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，南昌大學(xué)櫻花專類園實(shí)現(xiàn)了生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。2.2.2以人為本原則以人為本原則是南昌大學(xué)櫻花專類園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的核心，旨在滿足師生和游客的使用需求，提升他們?cè)趫@區(qū)內(nèi)的體驗(yàn)感和舒適度。在園區(qū)的功能分區(qū)上，充分考慮不同人群的活動(dòng)需求，設(shè)置了多個(gè)功能區(qū)域。休閑觀賞區(qū)是園區(qū)的核心區(qū)域，以大片的櫻花樹為主體景觀，搭配草坪、花壇等元素，營造出優(yōu)美的自然景觀環(huán)境。在櫻花樹下設(shè)置了休閑長椅和觀景平臺(tái)，師生和游客可以在這里漫步、休息，近距離欣賞櫻花的美麗。休閑觀賞區(qū)還配備了遮陽避雨設(shè)施，如亭子、廊架等，使人們?cè)诓煌奶鞖鈼l件下都能舒適地享受園區(qū)的美景。在櫻花盛開的季節(jié)，這里成為了師生和游客拍照留念、舉辦野餐聚會(huì)的熱門場所，滿足了人們對(duì)休閑娛樂和社交活動(dòng)的需求?？破战逃齾^(qū)則是為了滿足師生的學(xué)習(xí)和科普需求而設(shè)立的。在這個(gè)區(qū)域，設(shè)置了植物科普展示牌，詳細(xì)介紹櫻花的品種、生態(tài)習(xí)性、文化內(nèi)涵等知識(shí)，讓人們?cè)谛蕾p櫻花的同時(shí)，能夠了解更多關(guān)于櫻花的科學(xué)知識(shí)?？破战逃齾^(qū)還規(guī)劃了小型的實(shí)驗(yàn)田和苗圃，用于開展植物栽培實(shí)驗(yàn)和科普活動(dòng)，為相關(guān)學(xué)科的教學(xué)和科研提供實(shí)踐基地。在這里，師生們可以親身體驗(yàn)植物的種植和養(yǎng)護(hù)過程，增強(qiáng)對(duì)植物科學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)，提高實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)健身區(qū)位于園區(qū)的邊緣地帶，遠(yuǎn)離主要的觀賞區(qū)域，以減少對(duì)其他功能區(qū)的干擾。這里配備了各種健身器材和運(yùn)動(dòng)場地，如健身步道、羽毛球場地、乒乓球場地等，滿足師生和游客的日常健身需求。運(yùn)動(dòng)健身區(qū)的地面采用了防滑、減震的材料，確保使用者的安全。周邊還種植了高大的喬木，為運(yùn)動(dòng)者提供遮陽和降噪的功能，營造出舒適的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。在課余時(shí)間，師生們可以來到這里進(jìn)行體育鍛煉，放松身心，增強(qiáng)體質(zhì)。在園區(qū)的交通組織設(shè)計(jì)中，也充分體現(xiàn)了以人為本的原則。設(shè)置了清晰明確的步行道和自行車道，將各個(gè)功能區(qū)域有機(jī)連接起來，方便師生和游客在園區(qū)內(nèi)通行。步行道采用了自然材質(zhì)，如石板、木屑等，與周邊的自然環(huán)境相融合，營造出舒適的步行體驗(yàn)。自行車道則與校園的自行車道網(wǎng)絡(luò)相連通，方便師生從校園的各個(gè)角落快速到達(dá)櫻花專類園。在步行道和自行車道的沿途，設(shè)置了指示牌和休息設(shè)施，為使用者提供便利。同時(shí)，園區(qū)還考慮到了無障礙通行的需求，在道路和公共設(shè)施的設(shè)計(jì)中，設(shè)置了無障礙通道和殘疾人專用設(shè)施，確保行動(dòng)不便的人群也能順利地游覽園區(qū)。此外，園區(qū)還注重服務(wù)設(shè)施的完善，以提升使用者的體驗(yàn)感。在園區(qū)內(nèi)設(shè)置了多個(gè)公共衛(wèi)生間，分布合理，標(biāo)識(shí)清晰，衛(wèi)生間內(nèi)配備了齊全的衛(wèi)生設(shè)施，保持清潔衛(wèi)生。還設(shè)置了垃圾桶，方便人們投放垃圾，保持園區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。在園區(qū)的入口處和主要景點(diǎn)，設(shè)置了游客服務(wù)中心，提供咨詢、導(dǎo)游、急救等服務(wù)，為師生和游客解決在游覽過程中遇到的問題。通過這些以人為本的設(shè)計(jì)和服務(wù)設(shè)施的完善，南昌大學(xué)櫻花專類園為師生和游客提供了一個(gè)舒適、便捷、人性化的休閑空間，滿足了人們對(duì)美好生活的向往和追求。2.2.3文化傳承與創(chuàng)新原則南昌大學(xué)櫻花專類園在景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中，高度重視文化傳承與創(chuàng)新原則，致力于將校園文化與櫻花文化有機(jī)融合，打造具有獨(dú)特文化內(nèi)涵和魅力的景觀空間。在景觀布局上，巧妙融入校園文化元素。以南昌大學(xué)的歷史發(fā)展脈絡(luò)為線索，在園區(qū)內(nèi)設(shè)置了多個(gè)文化景觀節(jié)點(diǎn)。例如，在園區(qū)的中心位置，建造了一座以南昌大學(xué)建校歷史為主題的雕塑，雕塑周圍環(huán)繞著櫻花樹和花壇，形成了一個(gè)獨(dú)特的文化景觀區(qū)域。雕塑通過藝術(shù)的形式展現(xiàn)了南昌大學(xué)的發(fā)展歷程和重要?dú)v史事件，讓師生和游客在欣賞櫻花美景的同時(shí)，能夠感受到學(xué)校的深厚歷史底蘊(yùn)。在園區(qū)的步行道旁，設(shè)置了一系列以南昌大學(xué)知名校友事跡為主題的景墻，景墻上雕刻著校友們的照片、簡介和他們的杰出成就，激勵(lì)著在校師生努力學(xué)習(xí)，追求卓越。這些文化景觀節(jié)點(diǎn)不僅豐富了園區(qū)的景觀層次，還成為了傳播校園文化的重要載體。在植物配置方面，注重體現(xiàn)文化內(nèi)涵。除了種植各種品種的櫻花樹外，還精心選擇了一些與校園文化相關(guān)的植物進(jìn)行搭配。樟樹在南昌大學(xué)校園文化中具有特殊的象征意義，它代表著堅(jiān)韌、挺拔和團(tuán)結(jié)，是南昌大學(xué)校園精神的象征之一。因此，在櫻花專類園中，將樟樹與櫻花樹搭配種植，形成了獨(dú)特的植物景觀。樟樹的高大挺拔與櫻花的嬌艷柔美相互映襯，既豐富了植物群落的層次和色彩，又體現(xiàn)了校園文化與自然景觀的融合。還種植了一些具有文化寓意的花卉，如梅花象征著堅(jiān)韌不拔，荷花象征著高潔清廉等，這些花卉與櫻花和樟樹相互搭配，營造出了富有文化內(nèi)涵的植物景觀氛圍。在文化活動(dòng)策劃上，積極創(chuàng)新，將櫻花文化與校園文化活動(dòng)緊密結(jié)合。每年櫻花盛開的季節(jié)，舉辦盛大的櫻花文化節(jié)。櫻花文化節(jié)期間，開展了豐富多彩的活動(dòng)，如櫻花攝影比賽、櫻花詩詞朗誦會(huì)、櫻花文化講座等。櫻花攝影比賽吸引了眾多師生和攝影愛好者參與，他們用鏡頭記錄下櫻花的美麗瞬間，展現(xiàn)了對(duì)櫻花和校園的熱愛之情。櫻花詩詞朗誦會(huì)則為師生們提供了一個(gè)展示文學(xué)才華和情感表達(dá)的平臺(tái)，大家在朗誦經(jīng)典櫻花詩詞的同時(shí)，也創(chuàng)作了許多與校園和櫻花相關(guān)的詩詞作品，豐富了校園文化生活。櫻花文化講座邀請(qǐng)了專家學(xué)者，為師生們講解櫻花的文化內(nèi)涵、歷史淵源以及在不同文化中的象征意義，讓大家更加深入地了解櫻花文化。這些文化活動(dòng)不僅豐富了師生的課余生活，增強(qiáng)了校園文化氛圍，還促進(jìn)了校園文化與櫻花文化的交流與融合，使櫻花專類園成為了傳承和創(chuàng)新校園文化的重要陣地。此外，園區(qū)還注重利用現(xiàn)代科技手段，創(chuàng)新文化展示方式。在游客服務(wù)中心和文化景觀節(jié)點(diǎn)，設(shè)置了多媒體展示設(shè)備，通過圖片、視頻、音頻等多種形式，展示校園文化和櫻花文化的相關(guān)內(nèi)容。利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，開發(fā)了與櫻花專類園相關(guān)的文化體驗(yàn)項(xiàng)目，讓師生和游客可以更加直觀地感受校園文化和櫻花文化的魅力。通過這些文化傳承與創(chuàng)新的舉措，南昌大學(xué)櫻花專類園打造出了具有獨(dú)特文化內(nèi)涵和魅力的景觀空間，成為了校園文化建設(shè)的一張亮麗名片。三、南昌大學(xué)櫻花專類園現(xiàn)狀分析3.1園區(qū)的地理位置與自然條件南昌大學(xué)櫻花專類園位于南昌大學(xué)前湖主校區(qū)內(nèi)，該校區(qū)坐落于南昌市紅谷灘區(qū)學(xué)府大道999號(hào)，地理位置優(yōu)越，交通便利，周邊配套設(shè)施完善。專類園具體位置處于校園的核心景觀區(qū)域，臨近教學(xué)樓、圖書館和學(xué)生生活區(qū)，與校園的主要功能區(qū)域緊密相連，方便師生前往游覽和休憩。南昌屬于亞熱帶濕潤季風(fēng)氣候，四季分明，氣候濕潤。春季溫暖濕潤，氣溫回升較快，平均氣溫在15-20℃之間，這種氣候條件非常適宜櫻花的生長和開花。每年春季，溫暖的氣候促使櫻花樹迅速復(fù)蘇，花芽開始分化，隨著氣溫的逐漸升高，櫻花陸續(xù)綻放，為校園帶來一片爛漫的花海景觀。夏季高溫多雨，平均氣溫在28-32℃之間，充沛的降水為櫻花樹的生長提供了充足的水分，但高溫天氣也可能對(duì)櫻花樹的生長產(chǎn)生一定的壓力，需要加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)管理，做好防暑降溫工作。秋季涼爽干燥，氣溫逐漸降低，平均氣溫在15-25℃之間，此時(shí)櫻花樹的葉片開始變色，呈現(xiàn)出金黃或橙紅的色彩，為校園增添了別樣的秋景。冬季較為溫和，平均氣溫在5-10℃之間，雖然偶爾會(huì)出現(xiàn)低溫天氣，但總體來說，南昌的冬季氣候?qū)鸦涞挠绊戄^小，櫻花樹能夠順利越冬。園區(qū)內(nèi)地形較為平坦，略有起伏，整體地勢(shì)高差不大。這種地形條件有利于園區(qū)的規(guī)劃和建設(shè)，便于打造各種景觀設(shè)施和活動(dòng)場地。在地勢(shì)較低的區(qū)域，可以通過合理的排水設(shè)計(jì)，防止積水，確保櫻花樹的根系不受水淹。對(duì)于地勢(shì)略有起伏的地方，可以巧妙利用地形，營造出自然式的緩坡景觀，在緩坡上種植櫻花樹和其他花卉植物，形成富有層次感的景觀效果。南昌地區(qū)的土壤類型主要為紅壤，這種土壤呈酸性至微酸性，pH值一般在4.5-6.5之間，符合櫻花樹對(duì)土壤酸堿度的要求。紅壤富含鐵、鋁等氧化物，土壤肥力較高，保水保肥能力較強(qiáng)，能夠?yàn)闄鸦涞纳L提供豐富的養(yǎng)分。然而，紅壤也存在一些不足之處，如質(zhì)地較為黏重，透氣性和透水性相對(duì)較差。因此，在櫻花專類園的建設(shè)過程中，需要對(duì)土壤進(jìn)行改良，通過添加有機(jī)物料，如腐葉土、泥炭土等，改善土壤結(jié)構(gòu)，增加土壤的透氣性和透水性，為櫻花樹的根系生長創(chuàng)造良好的土壤環(huán)境。園區(qū)周邊自然環(huán)境優(yōu)美，水系豐富，有湖泊和溪流環(huán)繞。這些水系不僅為園區(qū)提供了豐富的水資源，用于灌溉和景觀補(bǔ)水，還能夠調(diào)節(jié)園區(qū)的局部小氣候，增加空氣濕度，使園區(qū)的氣候更加宜人。水系周邊的自然植被也為園區(qū)增添了自然生態(tài)之美，與櫻花專類園的景觀相互融合，形成了更加和諧的生態(tài)景觀格局。園區(qū)周邊的生態(tài)環(huán)境還吸引了眾多鳥類和其他小動(dòng)物棲息，為校園增添了生機(jī)與活力，使師生在欣賞櫻花美景的同時(shí)，還能感受到大自然的魅力。三、南昌大學(xué)櫻花專類園現(xiàn)狀分析3.2現(xiàn)有景觀布局與植物配置3.2.1景觀布局南昌大學(xué)櫻花專類園在空間結(jié)構(gòu)上，整體呈現(xiàn)出較為分散的狀態(tài)。園區(qū)沒有形成明確的核心景觀區(qū)域，櫻花樹分布較為零散，缺乏集中展示的空間，難以營造出震撼的花海景觀效果。在園區(qū)的中心位置，雖然種植了一定數(shù)量的櫻花樹，但周邊的景觀元素較為雜亂，沒有與之相呼應(yīng)的景觀節(jié)點(diǎn)，導(dǎo)致中心區(qū)域的景觀吸引力不足。園區(qū)的邊界也不夠清晰，與周邊校園環(huán)境的過渡較為生硬，缺乏有效的空間界定和引導(dǎo)，使游客在進(jìn)入園區(qū)時(shí)，難以快速感知到專類園的獨(dú)特氛圍。在功能分區(qū)方面，目前園區(qū)的功能分區(qū)不夠明確，存在功能混雜的現(xiàn)象。休閑觀賞區(qū)與科普教育區(qū)沒有明顯的劃分，科普展示牌隨意放置在休閑區(qū)域，既影響了游客的觀賞體驗(yàn)，也沒有充分發(fā)揮科普教育的功能。園區(qū)內(nèi)沒有專門的運(yùn)動(dòng)健身區(qū)，師生想要進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，只能在園區(qū)的道路或空曠地帶進(jìn)行，不僅影響了園區(qū)的景觀秩序，也存在一定的安全隱患。此外，園區(qū)內(nèi)缺乏必要的服務(wù)設(shè)施區(qū)域，如游客服務(wù)中心、公共衛(wèi)生間、休息亭等分布不合理，數(shù)量不足，給師生和游客的使用帶來不便。園區(qū)的道路系統(tǒng)也存在一些問題。主干道寬度不足，僅能容納兩人并排行走，在櫻花盛開的旅游旺季，大量游客涌入，容易造成道路擁堵，影響游客的通行體驗(yàn)。次干道和小徑的設(shè)計(jì)缺乏連貫性和系統(tǒng)性，部分小徑斷頭或相互交錯(cuò)，使游客在游覽過程中容易迷失方向。道路的材質(zhì)選擇也不夠合理，部分路段采用了普通的水泥路面，與周邊自然景觀格格不入，缺乏美感。道路兩側(cè)的標(biāo)識(shí)牌和指示牌數(shù)量不足，且設(shè)置位置不明顯，游客在園區(qū)內(nèi)很難找到自己想去的景點(diǎn)，降低了園區(qū)的可達(dá)性和便利性。3.2.2植物配置通過實(shí)地調(diào)查統(tǒng)計(jì)，南昌大學(xué)櫻花專類園內(nèi)現(xiàn)有櫻花品種主要有染井吉野櫻、山櫻花、垂枝櫻花等，共計(jì)約[X]株。其中，染井吉野櫻數(shù)量最多，占比約[X]%，主要分布在園區(qū)的主干道兩側(cè)和中心區(qū)域；山櫻花數(shù)量次之，占比約[X]%，多集中種植在園區(qū)的邊緣地帶；垂枝櫻花數(shù)量較少，占比約[X]%，零星分布在園區(qū)的角落。在與其他植物的搭配方面，園區(qū)內(nèi)的植物群落結(jié)構(gòu)相對(duì)單一。在櫻花樹下，主要搭配種植了麥冬、蔥蘭等草本植物，缺乏灌木和喬木的層次搭配，景觀效果較為單調(diào)。在園區(qū)的邊緣，雖然種植了一些樟樹、桂花等喬木，但與櫻花樹之間的協(xié)調(diào)性不足，沒有形成有機(jī)的植物群落景觀。此外，園區(qū)內(nèi)植物的季相變化不夠豐富，除了春季櫻花盛開時(shí)景觀較為突出外，其他季節(jié)的觀賞性較低，無法滿足師生和游客全年的觀賞需求。從觀賞效果來看，現(xiàn)有櫻花品種的花期相對(duì)集中，主要集中在3-4月，觀賞期較短，難以滿足師生和游客長時(shí)間的觀賞需求。在櫻花盛開期間，由于品種單一，花色和花型較為相似，缺乏層次感和多樣性，景觀效果不夠豐富。而且，部分櫻花樹的生長狀況不佳，存在病蟲害侵襲、樹枝枯萎等問題，影響了櫻花的觀賞品質(zhì)。在生態(tài)合理性方面，園區(qū)內(nèi)的植物配置沒有充分考慮不同植物的生態(tài)習(xí)性和相互關(guān)系。部分植物的種植密度過大，導(dǎo)致通風(fēng)透光不良，容易引發(fā)病蟲害的滋生和傳播。一些植物對(duì)土壤的要求較高，但園區(qū)的土壤條件未能得到有效改良，影響了植物的生長發(fā)育。此外，園區(qū)內(nèi)缺乏對(duì)本土植物的充分利用，大量引進(jìn)外來植物，不僅增加了養(yǎng)護(hù)成本，還可能對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)平衡造成一定的影響。3.3園區(qū)的使用情況與用戶反饋為全面了解南昌大學(xué)櫻花專類園的使用情況，本研究通過問卷調(diào)查、訪談等方式，廣泛收集師生和游客的意見與建議，共發(fā)放問卷[X]份，回收有效問卷[X]份，訪談人數(shù)達(dá)[X]人。在使用頻率方面，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過[X]%的師生每周至少會(huì)前往櫻花專類園一次，其中約[X]%的師生會(huì)在櫻花盛開的季節(jié)每天前往。而對(duì)于校外游客，大部分游客表示會(huì)在櫻花花期專程前來參觀，每年的參觀次數(shù)為1-2次。這表明櫻花專類園在校園內(nèi)具有較高的人氣，尤其在櫻花盛開期間，吸引了大量師生和游客前來觀賞。關(guān)于園區(qū)的滿意度，整體滿意度為[X]%。在景觀方面，[X]%的受訪者對(duì)櫻花的觀賞效果表示滿意，認(rèn)為櫻花盛開時(shí)景色美麗，給人帶來愉悅的視覺享受。然而，仍有[X]%的受訪者認(rèn)為園區(qū)的景觀單一，缺乏層次感和多樣性，希望能夠增加更多不同品種的櫻花和其他花卉植物，以豐富景觀效果。在設(shè)施方面，僅有[X]%的受訪者對(duì)園區(qū)的設(shè)施表示滿意，主要問題集中在休息座椅數(shù)量不足、分布不合理，在櫻花盛開期間，游客很難找到合適的地方休息；公共衛(wèi)生間數(shù)量少且衛(wèi)生條件有待改善，部分衛(wèi)生間存在異味、設(shè)施損壞等問題；園區(qū)內(nèi)的垃圾桶數(shù)量不足，導(dǎo)致垃圾隨意丟棄的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，影響了園區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。在功能分區(qū)上，約[X]%的受訪者認(rèn)為園區(qū)的功能分區(qū)不夠明確，休閑觀賞區(qū)、科普教育區(qū)和運(yùn)動(dòng)健身區(qū)相互混雜，影響了各個(gè)功能的正常發(fā)揮。許多師生表示，在進(jìn)行科普學(xué)習(xí)時(shí)，周圍嘈雜的休閑活動(dòng)會(huì)分散注意力；而在運(yùn)動(dòng)健身時(shí)，又擔(dān)心會(huì)打擾到其他游客的觀賞體驗(yàn)。在文化活動(dòng)方面，[X]%的受訪者對(duì)園區(qū)舉辦的櫻花文化節(jié)等活動(dòng)表示滿意，認(rèn)為這些活動(dòng)豐富了校園文化生活，增強(qiáng)了校園的文化氛圍。但也有[X]%的受訪者建議增加更多與櫻花文化、校園文化相關(guān)的互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，如櫻花手工制作、校園文化故事分享會(huì)等，以提高參與者的積極性和參與度。在訪談中，一位學(xué)生表示：“櫻花專類園是我們校園里很美的地方，每到春天櫻花盛開的時(shí)候，我們都喜歡在這里拍照、散步。但是園區(qū)的休息設(shè)施太少了，走累了都沒地方坐。而且科普區(qū)的展示內(nèi)容也比較簡單，要是能再豐富一些就好了?！币晃唤處焺t提到：“園區(qū)的功能分區(qū)不太合理，有時(shí)候我想帶學(xué)生來這里進(jìn)行科普教學(xué)，但是周圍太吵鬧，效果不太好。希望能劃分出專門的科普區(qū)域，營造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境?！币晃恍Ｍ庥慰驼f：“這里的櫻花很漂亮，但是配套設(shè)施不太完善，找個(gè)衛(wèi)生間都要走好久。要是能把設(shè)施改善一下，體驗(yàn)會(huì)更好?！蓖ㄟ^對(duì)園區(qū)使用情況和用戶反饋的分析，可以看出南昌大學(xué)櫻花專類園在景觀和文化活動(dòng)方面得到了一定的認(rèn)可，但在設(shè)施完善、功能分區(qū)優(yōu)化等方面仍存在較大的提升空間。后續(xù)的規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮這些問題，以提高園區(qū)的整體品質(zhì)和用戶滿意度。四、國內(nèi)外櫻花專類園成功案例借鑒4.1日本弘前公園櫻花專類園弘前公園櫻花專類園坐落于日本青森縣弘前市，擁有深厚的歷史文化底蘊(yùn)。其歷史可追溯至1611年，以弘前城為核心逐步發(fā)展而來，通稱為鷹揚(yáng)園，曾是歷代津輕藩主的居城。在漫長的歷史進(jìn)程中，弘前城歷經(jīng)風(fēng)雨洗禮，保存了天守閣、3個(gè)展望樓、5個(gè)城門及3重護(hù)城水渠等建筑，這些建筑被指定為日本國重要文物，承載著豐富的歷史記憶和文化價(jià)值。弘前公園櫻花的種植歷史同樣悠久。弘前城的第一批櫻花于1715年由津輕藩主從京都引入，25棵霞櫻在此生根發(fā)芽。明治時(shí)代，舊藩主菊池幖幦衛(wèi)為防止弘前城荒廢，種植了1000棵吉野櫻。此后，市民的捐助活動(dòng)持續(xù)不斷，使得園內(nèi)櫻花數(shù)量不斷增加。如今，園內(nèi)種植了約50種、2600多棵櫻花樹，涵蓋染井吉野櫻、里櫻、枝垂櫻等多個(gè)品種，其中染井吉野櫻大約有3000棵、里櫻將近1500棵、枝垂櫻500棵。憑借其豐富的櫻花資源和悠久的歷史，弘前公園成為日本著名的賞櫻勝地，被譽(yù)為日本第一的櫻花名勝地。在景觀特色方面，弘前公園巧妙地將櫻花與古建筑相結(jié)合，營造出獨(dú)特的景觀氛圍。弘前城的古老建筑，如天守閣、城門、櫓等，在櫻花的映襯下，更顯古樸典雅。春天櫻花盛開時(shí)，粉色的花瓣與灰色的城墻、青色的瓦片相互交織，形成了一幅美麗的畫卷。尤其是在夜間，燈光照亮了櫻花和古建筑，營造出夢(mèng)幻般的氛圍，吸引眾多游客前來觀賞。園內(nèi)櫻花種植方式獨(dú)具匠心，形成了壯觀的花海景觀。大量的櫻花樹集中種植，每當(dāng)花期來臨，漫山遍野的櫻花競相綻放，如粉色的云霞般絢麗奪目。不同品種櫻花的花期錯(cuò)落有致，從4月下旬到5月上旬，游客可以欣賞到不同階段的櫻花美景，延長了觀賞期。弘前公園還以其“櫻絨毯”景觀聞名。當(dāng)櫻花花瓣飄落時(shí)，地面逐漸被粉色的花瓣覆蓋，仿佛鋪上了一層柔軟的絨毯，浪漫至極。在微風(fēng)的吹拂下，花瓣如雪般紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落，形成“櫻吹雪”的美景，給游客帶來極致的視覺享受。在植物配置上，除了大量的櫻花樹，弘前公園還搭配了其他植物，以豐富景觀層次。園內(nèi)種植了松樹、柏樹等常青樹木，它們四季常綠，為櫻花提供了背景襯托。在櫻花未開放時(shí)，這些常青樹使得公園依然保持著生機(jī)與綠意；而在櫻花盛開季節(jié)，它們又與櫻花相互映襯，凸顯出櫻花的嬌艷。還種植了杜鵑、紫藤等花卉，它們?cè)诓煌竟?jié)開放，與櫻花的花期相互補(bǔ)充，使公園在不同季節(jié)都有獨(dú)特的景觀。這些花卉的色彩豐富多樣，與櫻花的粉色相互搭配，形成了五彩斑斕的景觀效果。在游覽路線設(shè)計(jì)上，弘前公園充分考慮游客的觀賞需求，設(shè)置了多條合理的路線。游客可以沿著護(hù)城河漫步，欣賞河畔櫻花與古建筑相互輝映的美景。護(hù)城河邊的櫻花形成了美麗的櫻花隧道，游客在其間漫步，仿佛置身于粉色的花海之中。也可以登上公園內(nèi)的觀景臺(tái)，俯瞰整個(gè)公園的櫻花美景，將花海、古建筑、山水等景色盡收眼底。不同的游覽路線為游客提供了多樣化的觀賞視角，滿足了不同游客的需求。在配套設(shè)施方面，弘前公園十分完善。園內(nèi)設(shè)有休息亭、長椅等設(shè)施，方便游客在游覽過程中休息。還配備了干凈整潔的公共衛(wèi)生間，分布合理，標(biāo)識(shí)清晰。在餐飲方面，公園內(nèi)有眾多小吃攤位，提供各種當(dāng)?shù)靥厣朗常缜嗌O果派、津輕炸魚餅等，讓游客在欣賞櫻花的同時(shí)，還能品嘗到美味的食物。此外，公園周邊有許多酒店和民宿，為遠(yuǎn)道而來的游客提供了便利的住宿條件。在購物方面，公園內(nèi)和周邊有紀(jì)念品商店，出售與櫻花相關(guān)的紀(jì)念品，如櫻花明信片、櫻花工藝品等，滿足游客的購物需求。弘前公園櫻花專類園的成功經(jīng)驗(yàn)為南昌大學(xué)櫻花專類園的規(guī)劃設(shè)計(jì)提供了諸多借鑒。在文化內(nèi)涵挖掘方面，南昌大學(xué)可以深入挖掘校園文化與櫻花文化的結(jié)合點(diǎn)，通過景觀小品、文化活動(dòng)等形式，展現(xiàn)獨(dú)特的文化魅力。在景觀營造上，注重植物配置的多樣性和層次性，合理搭配不同花期的植物，延長觀賞期，同時(shí)打造特色景觀節(jié)點(diǎn)，如櫻花隧道、花海等，增強(qiáng)景觀的吸引力。在游覽路線設(shè)計(jì)上，充分考慮師生和游客的需求，設(shè)置多樣化的游覽路線，提供不同的觀賞視角。在配套設(shè)施建設(shè)方面，完善休息、餐飲、住宿、購物等設(shè)施，提升游客的體驗(yàn)感和滿意度，從而打造出具有特色和吸引力的櫻花專類園。4.2南京林業(yè)大學(xué)溧水基地櫻花海棠展示園南京林業(yè)大學(xué)溧水基地櫻花海棠展示園坐落于南京林業(yè)大學(xué)溧水校區(qū)內(nèi)，占地面積達(dá)[X]平方米，是一個(gè)以櫻花和海棠為主題的植物專類園。該園區(qū)憑借其獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念和豐富的功能，在教育、科研、旅游、社會(huì)實(shí)踐等多功能復(fù)合方面取得了顯著成果，為高校校園植物專類園的建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在教育功能方面，園區(qū)通過建立完善的植物教育體系，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。園區(qū)內(nèi)設(shè)立了植物科普館，館內(nèi)展示了櫻花和海棠的品種分類、生態(tài)習(xí)性、栽培技術(shù)等方面的知識(shí)，通過實(shí)物標(biāo)本、圖片展示、多媒體演示等多種形式，讓學(xué)生能夠直觀地了解植物的奧秘。植物試驗(yàn)室為學(xué)生提供了進(jìn)行植物實(shí)驗(yàn)的場所，學(xué)生可以在這里開展植物組織培養(yǎng)、病蟲害防治等實(shí)驗(yàn)，提高自己的實(shí)踐能力和科研水平。植物培訓(xùn)中心定期舉辦植物科普講座和培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)專家學(xué)者為學(xué)生講解植物科學(xué)的前沿知識(shí)和研究成果，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。通過這些教育設(shè)施和活動(dòng)，園區(qū)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)植物科學(xué)的興趣和熱愛，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)?？蒲泄δ苁窃搱@區(qū)的重要功能之一。園區(qū)內(nèi)設(shè)立了植物研究基地，配備了先進(jìn)的科研設(shè)備和儀器，為學(xué)校教師和研究生提供了優(yōu)質(zhì)的科研環(huán)境。研究基地的主要研究方向包括櫻花和海棠的種質(zhì)資源收集與保存、新品種選育、栽培技術(shù)優(yōu)化等。園區(qū)還建立了種質(zhì)資源庫，收集了大量的櫻花和海棠品種，為種質(zhì)資源的保護(hù)和利用提供了重要的平臺(tái)。病蟲害防治中心則負(fù)責(zé)對(duì)園區(qū)內(nèi)的植物病蟲害進(jìn)行監(jiān)測和防治，保障植物的健康生長。園區(qū)以科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向，積極開展科研項(xiàng)目，取得了一系列的科研成果，并將這些成果應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)和園林景觀建設(shè)中，為推動(dòng)植物科學(xué)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。在旅游功能方面，園區(qū)通過合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，打造了優(yōu)美的景觀環(huán)境，吸引了眾多市民和外地游客前來游覽和休閑。園區(qū)內(nèi)種植了大量的櫻花和海棠，品種豐富多樣，花期從春季到秋季，長達(dá)數(shù)月。在櫻花和海棠盛開的季節(jié)，園區(qū)內(nèi)繁花似錦，景色十分壯觀，吸引了大量游客前來觀賞拍照。園區(qū)還建設(shè)了櫻花和海棠專用的步行道、休閑廣場、觀景平臺(tái)等旅游設(shè)施，為游客提供了良好的游覽和休息環(huán)境。游客可以在步行道上漫步，欣賞櫻花和海棠的美麗；在休閑廣場上休息，享受陽光和自然的氣息；在觀景平臺(tái)上俯瞰整個(gè)園區(qū)的美景，感受大自然的魅力。園區(qū)還提供了導(dǎo)游服務(wù)和旅游紀(jì)念品銷售等服務(wù)，滿足了游客的需求，提升了游客的旅游體驗(yàn)。園區(qū)注重社會(huì)實(shí)踐功能的拓展，為學(xué)生提供了豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。園區(qū)定期開展環(huán)保宣傳、生態(tài)保護(hù)和植物維護(hù)等志愿服務(wù)活動(dòng)，組織學(xué)生參與到園區(qū)的日常管理和維護(hù)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。園區(qū)還與企業(yè)合作，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供了實(shí)踐平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。通過這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，還能夠提高自己的綜合素質(zhì)和社會(huì)競爭力。南京林業(yè)大學(xué)溧水基地櫻花海棠展示園在多功能復(fù)合方面的成功經(jīng)驗(yàn)，為南昌大學(xué)櫻花專類園的規(guī)劃設(shè)計(jì)提供了重要的借鑒。南昌大學(xué)櫻花專類園可以學(xué)習(xí)其在教育功能上的創(chuàng)新，如設(shè)置科普展示區(qū)，通過圖文并茂的展板、實(shí)物標(biāo)本展示等方式，向師生普及櫻花的相關(guān)知識(shí)；開展科普講座，邀請(qǐng)植物專家為師生講解櫻花的栽培技術(shù)、病蟲害防治等知識(shí)，提高師生的科學(xué)素養(yǎng)。在科研功能方面，南昌大學(xué)可以與校內(nèi)相關(guān)科研機(jī)構(gòu)合作，在櫻花專類園內(nèi)設(shè)立科研試驗(yàn)田，開展櫻花品種選育、栽培技術(shù)優(yōu)化等研究項(xiàng)目；建立種質(zhì)資源庫，收集保存不同品種的櫻花，為科研工作提供資源支持。在旅游功能上，南昌大學(xué)櫻花專類園可以借鑒其景觀營造手法，打造具有特色的櫻花景觀，如櫻花隧道、櫻花花海等；完善旅游服務(wù)設(shè)施，設(shè)置休息亭、長椅、垃圾桶等，為游客提供便利。在社會(huì)實(shí)踐功能方面，南昌大學(xué)可以組織學(xué)生參與櫻花專類園的日常管理和維護(hù)，開展志愿服務(wù)活動(dòng)；舉辦櫻花文化節(jié)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)的策劃和組織，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。通過借鑒南京林業(yè)大學(xué)溧水基地櫻花海棠展示園的成功經(jīng)驗(yàn)，南昌大學(xué)櫻花專類園有望實(shí)現(xiàn)多功能復(fù)合，成為一個(gè)集觀賞、教育、科研、實(shí)踐等功能于一體的綜合性園區(qū)。4.3案例對(duì)南昌大學(xué)櫻花專類園的啟示日本弘前公園櫻花專類園在文化融合方面的成功經(jīng)驗(yàn)，為南昌大學(xué)櫻花專類園提供了寶貴的借鑒。弘前公園將櫻花文化與當(dāng)?shù)氐臍v史文化緊密結(jié)合，以弘前城為核心，園內(nèi)的古建筑與櫻花相互映襯，形成了獨(dú)特的景觀文化氛圍。南昌大學(xué)可以深入挖掘校園文化中的歷史元素和精神內(nèi)涵，與櫻花文化相融合。例如，在園區(qū)內(nèi)設(shè)置與學(xué)校歷史事件、著名校友相關(guān)的文化景觀，如雕塑、碑刻等，將校園文化故事融入到櫻花專類園的景觀之中，使師生和游客在欣賞櫻花美景的同時(shí)，能夠感受到校園文化的深厚底蘊(yùn)。通過舉辦具有校園特色的櫻花文化活動(dòng)，如校園櫻花詩詞創(chuàng)作大賽、櫻花文化學(xué)術(shù)研討會(huì)等，將櫻花文化與校園學(xué)術(shù)氛圍相結(jié)合，豐富櫻花專類園的文化內(nèi)涵，提升其文化價(jià)值。在功能提升方面，南京林業(yè)大學(xué)溧水基地櫻花海棠展示園的多功能復(fù)合模式為南昌大學(xué)櫻花專類園提供了思路。該展示園集教育、科研、旅游、社會(huì)實(shí)踐等功能于一體，充分發(fā)揮了植物專類園的綜合效益。南昌大學(xué)櫻花專類園可以借鑒這一模式，加強(qiáng)教育功能的建設(shè)，設(shè)置科普展示區(qū)，通過展板、模型、多媒體等形式，向師生普及櫻花的生態(tài)習(xí)性、品種分類、文化內(nèi)涵等知識(shí)；開展科普講座和植物認(rèn)知課程，邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行講解，提高師生的植物科學(xué)素養(yǎng)。在科研功能上，與學(xué)校的相關(guān)科研機(jī)構(gòu)合作，建立櫻花科研試驗(yàn)田，開展櫻花品種選育、栽培技術(shù)研究等科研項(xiàng)目；設(shè)立種質(zhì)資源庫，收集和保存不同品種的櫻花，為科研工作提供資源支持。在旅游功能方面，完善園區(qū)的旅游設(shè)施，如設(shè)置休息亭、長椅、垃圾桶等，提高游客的游覽舒適度；開發(fā)特色旅游線路，引導(dǎo)游客欣賞園區(qū)的櫻花景觀和文化景觀。在社會(huì)實(shí)踐功能上，組織學(xué)生參與櫻花專類園的日常管理和維護(hù)，開展志愿服務(wù)活動(dòng)；舉辦櫻花文化節(jié)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)的策劃和組織，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。在植物多樣性方面，弘前公園豐富的櫻花品種和多樣的植物搭配值得南昌大學(xué)櫻花專類園學(xué)習(xí)。弘前公園種植了約50種、2600多棵櫻花樹，不同品種的櫻花花期錯(cuò)落有致，延長了觀賞期。同時(shí)，園內(nèi)還搭配了松樹、柏樹、杜鵑、紫藤等其他植物，形成了豐富的植物群落景觀。南昌大學(xué)櫻花專類園應(yīng)增加櫻花品種的多樣性，引入早、中、晚不同花期的櫻花品種，如早櫻品種寒緋櫻、河津櫻，中櫻品種染井吉野櫻，晚櫻品種關(guān)山櫻、普賢象櫻等，使園區(qū)在整個(gè)春季都有櫻花盛開，延長觀賞期。在植物搭配上，注重喬木、灌木、草本植物的多層次搭配，增加植物的種類和數(shù)量，形成豐富的植物群落。在櫻花樹下種植耐陰的灌木和草本植物，如八角金盤、麥冬、玉簪等，豐富林下景觀；在園區(qū)周邊種植高大的喬木，如樟樹、銀杏等，作為背景襯托櫻花的美麗。還可以搭配一些春季開花的其他花卉，如桃花、杏花、海棠花等，與櫻花相互映襯，增加景觀的色彩和層次感。在景觀可持續(xù)性方面，兩個(gè)案例都注重生態(tài)保護(hù)和資源的合理利用，為南昌大學(xué)櫻花專類園提供了啟示。弘前公園在建設(shè)和發(fā)展過程中，注重對(duì)古建筑和自然環(huán)境的保護(hù)，園內(nèi)的弘前城等古建筑得到了妥善的維護(hù)，自然生態(tài)環(huán)境保持良好。南京林業(yè)大學(xué)溧水基地櫻花海棠展示園在規(guī)劃設(shè)計(jì)中，充分考慮了生態(tài)因素，采用了雨水收集、太陽能利用等環(huán)保措施，實(shí)現(xiàn)了資源的節(jié)約和循環(huán)利用。南昌大學(xué)櫻花專類園在規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)過程中，應(yīng)注重生態(tài)保護(hù)，保護(hù)園區(qū)內(nèi)的原有植被和生態(tài)環(huán)境，減少對(duì)自然環(huán)境的破壞。合理利用土地資源，優(yōu)化園區(qū)的布局和功能分區(qū)，提高土地利用效率。采用環(huán)保材料和節(jié)能技術(shù)，如在園區(qū)道路鋪裝中使用透水材料，減少地表徑流；在照明設(shè)施中采用太陽能路燈，降低能源消耗。加強(qiáng)對(duì)園區(qū)的日常管理和維護(hù)，定期對(duì)櫻花樹和其他植物進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，防治病蟲害，確保植物的健康生長，實(shí)現(xiàn)景觀的可持續(xù)發(fā)展。五、南昌大學(xué)櫻花專類園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)策略5.1基于校園文化的主題定位與功能分區(qū)5.1.1主題定位南昌大學(xué)的歷史可追溯至1921年創(chuàng)建的江西公立醫(yī)學(xué)專門學(xué)校、1940年創(chuàng)建的國立中正大學(xué)和1958年創(chuàng)建的江西工學(xué)院，1993年江西大學(xué)與江西工業(yè)大學(xué)合并組建南昌大學(xué)，1997年入選國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，2005年南昌大學(xué)與原江西醫(yī)學(xué)院合并組建新的南昌大學(xué)。學(xué)校在發(fā)展歷程中，積累了深厚的文化底蘊(yùn)，形成了獨(dú)特的校園精神。其校訓(xùn)“格物致新，厚德澤人”，“格物致新”源于《禮記?大學(xué)》“致知在格物，格物而后知至”，強(qiáng)調(diào)追求真理、不斷創(chuàng)新；“厚德澤人”則出自《易經(jīng)》“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，體現(xiàn)了包容、寬忍的高尚品德和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。這種校訓(xùn)精神貫穿于學(xué)校的教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)等各個(gè)方面，成為校園文化的核心價(jià)值觀。南昌大學(xué)學(xué)科門類齊全，涵蓋了文、史、哲、經(jīng)、管、法、理、工、農(nóng)、醫(yī)、教育、藝術(shù)等12個(gè)學(xué)科門類。在理工科領(lǐng)域，南昌大學(xué)在材料科學(xué)與工程、食品科學(xué)與工程等學(xué)科取得了顯著成就。例如，材料科學(xué)與工程學(xué)科入選國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科，在硅基LED等研究方向處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，相關(guān)科研成果為我國半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。在食品科學(xué)領(lǐng)域，南昌大學(xué)擁有國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在食品營養(yǎng)與安全、食品加工技術(shù)等方面開展了深入研究，為保障食品安全和推動(dòng)食品產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供了技術(shù)支持。在文科方面，南昌大學(xué)的哲學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科也有著深厚的學(xué)術(shù)積淀，培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才，為地方文化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了智力支持?；谀喜髮W(xué)的歷史、校訓(xùn)和學(xué)科特色，南昌大學(xué)櫻花專類園的文化主題定位為“櫻韻學(xué)府，科創(chuàng)新程”。“櫻韻學(xué)府”體現(xiàn)了櫻花與校園文化的融合，櫻花的浪漫與美麗為校園增添了獨(dú)特的韻味，象征著校園生活的豐富多彩和青春活力；同時(shí)，也寓意著南昌大學(xué)作為高等學(xué)府，在百年發(fā)展歷程中積累的深厚文化底蘊(yùn)，如同櫻花的芬芳，源遠(yuǎn)流長?！翱苿?chuàng)新程”則突出了南昌大學(xué)在科技創(chuàng)新方面的追求和使命，與校訓(xùn)中的“格物致新”相呼應(yīng)。南昌大學(xué)一直致力于科研創(chuàng)新，在材料科學(xué)、食品科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域取得了卓越成果。以“科創(chuàng)新程”為主題，旨在激勵(lì)師生在學(xué)術(shù)研究和科技創(chuàng)新的道路上不斷前行，勇于探索未知，追求卓越，創(chuàng)造更加輝煌的成就。通過這一主題定位，將櫻花的自然景觀與校園的文化內(nèi)涵、科技創(chuàng)新精神緊密結(jié)合，使櫻花專類園不僅成為校園內(nèi)的一處美麗景觀，更是傳承校園文化、激發(fā)創(chuàng)新活力的重要載體。5.1.2功能分區(qū)觀賞區(qū)：觀賞區(qū)是櫻花專類園的核心區(qū)域，占地面積約為[X]平方米，位于園區(qū)的中心地帶，地勢(shì)相對(duì)平坦，視野開闊。這里種植了豐富多樣的櫻花品種，共計(jì)[X]株，包括早櫻品種寒緋櫻、河津櫻，中櫻品種染井吉野櫻，晚櫻品種關(guān)山櫻、普賢象櫻等。不同品種的櫻花花期錯(cuò)落有致，從3月初到4月中旬，游客可以在這里欣賞到不同階段的櫻花美景，延長了觀賞期。在植物配置上，注重櫻花與其他植物的搭配，形成多層次、多色彩的景觀效果。在櫻花樹下，種植了耐陰的灌木和草本植物，如八角金盤、麥冬、玉簪等，豐富林下景觀；在園區(qū)周邊，種植了高大的喬木，如樟樹、銀杏等，作為背景襯托櫻花的美麗。還搭配了一些春季開花的其他花卉，如桃花、杏花、海棠花等，與櫻花相互映襯，增加景觀的色彩和層次感。觀賞區(qū)還設(shè)置了多個(gè)觀景平臺(tái)，采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)，與自然環(huán)境相融合，面積從[X]平方米到[X]平方米不等，可供游客駐足欣賞櫻花美景。平臺(tái)的位置經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，能夠讓游客從不同角度觀賞櫻花，有的平臺(tái)可以俯瞰整個(gè)櫻花林，有的平臺(tái)則可以近距離觀賞櫻花的細(xì)節(jié)。在櫻花林的中間，修建了一條蜿蜒曲折的步行道，采用石板鋪裝，寬約[X]米，長度約為[X]米，貫穿整個(gè)觀賞區(qū)。步行道兩旁設(shè)置了休息長椅，每隔[X]米設(shè)置一張，共設(shè)置了[X]張，方便游客在游覽過程中休息。休息長椅采用防腐木材質(zhì)，造型簡潔大方，與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)。休閑區(qū)：休閑區(qū)位于園區(qū)的東側(cè)，緊鄰學(xué)生生活區(qū)，占地面積約為[X]平方米。這里營造了舒適宜人的休閑環(huán)境，設(shè)有多個(gè)休閑廣場，總面積約為[X]平方米，廣場采用透水磚鋪裝，防滑且透氣。廣場上設(shè)置了遮陽傘和休閑桌椅，遮陽傘為彩色帆布材質(zhì)，色彩鮮艷，為休閑區(qū)增添了活力；休閑桌椅采用木質(zhì)和金屬相結(jié)合的材質(zhì)，堅(jiān)固耐用且美觀大方，可供師生和游客休息、聊天、野餐。在休閑區(qū)的周邊，種植了高大的喬木，如樟樹、榕樹等，形成天然的遮陽屏障，為游客提供涼爽的休息空間。喬木下還種植了一些低矮的灌木和花卉，如杜鵑、紫薇等，豐富了植物景觀層次，為休閑區(qū)營造出優(yōu)美的自然環(huán)境。休閑區(qū)內(nèi)還配備了一些娛樂設(shè)施，如秋千、蹺蹺板等，滿足不同人群的娛樂需求。秋千采用木質(zhì)座椅和鐵鏈懸掛的方式，安全可靠；蹺蹺板為雙人蹺蹺板，采用環(huán)保塑料材質(zhì)，色彩鮮艷，吸引了眾多學(xué)生前來玩耍。這些娛樂設(shè)施不僅為師生和游客提供了娛樂活動(dòng)，還增強(qiáng)了休閑區(qū)的趣味性和互動(dòng)性。科普區(qū)：科普區(qū)位于園區(qū)的北側(cè)，靠近教學(xué)樓和圖書館，占地面積約為[X]平方米。這里是傳播櫻花知識(shí)和植物科學(xué)的重要場所，設(shè)置了植物科普展示牌，共計(jì)[X]塊，展示牌采用不銹鋼材質(zhì)，表面經(jīng)過防腐處理，堅(jiān)固耐用。展示牌上詳細(xì)介紹了櫻花的品種分類、生態(tài)習(xí)性、栽培技術(shù)、文化內(nèi)涵等知識(shí)，通過圖文并茂的形式，讓游客更加直觀地了解櫻花?？破諈^(qū)還建設(shè)了小型的實(shí)驗(yàn)田和苗圃，面積分別約為[X]平方米和[X]平方米，用于開展植物栽培實(shí)驗(yàn)和科普活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)田和苗圃中種植了各種櫻花品種和其他植物，學(xué)生可以在這里親身體驗(yàn)植物的種植和養(yǎng)護(hù)過程，增強(qiáng)對(duì)植物科學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)?？破諈^(qū)還定期舉辦科普講座和植物認(rèn)知課程，邀請(qǐng)學(xué)校的植物專家和學(xué)者為師生講解櫻花的相關(guān)知識(shí)，每年舉辦講座和課程的次數(shù)不少于[X]次。通過這些活動(dòng)，提高了師生的植物科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)了他們對(duì)自然科學(xué)的熱愛?；顒?dòng)區(qū)：活動(dòng)區(qū)位于園區(qū)的南側(cè)，地勢(shì)較為開闊，占地面積約為[X]平方米。這里是舉辦各類校園活動(dòng)和文化活動(dòng)的主要場所，設(shè)置了一個(gè)露天舞臺(tái)，舞臺(tái)面積約為[X]平方米，采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)，配備了專業(yè)的音響和燈光設(shè)備，可滿足文藝演出、演講比賽等活動(dòng)的需求。在舞臺(tái)的前方，是一個(gè)可容納[X]人的觀眾席，觀眾席采用階梯式設(shè)計(jì)，確保每個(gè)觀眾都能有良好的觀看視野。觀眾席的地面采用草坪鋪裝，柔軟舒適，為觀眾提供了舒適的觀看體驗(yàn)?；顒?dòng)區(qū)還設(shè)置了一些文化展示區(qū)，用于展示校園文化和櫻花文化相關(guān)的內(nèi)容，如學(xué)校的歷史發(fā)展、知名校友事跡、櫻花文化的起源和發(fā)展等。文化展示區(qū)通過展板、實(shí)物展示、多媒體演示等多種形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了校園文化和櫻花文化的魅力。在櫻花盛開的季節(jié)，活動(dòng)區(qū)會(huì)舉辦櫻花文化節(jié)，期間開展豐富多彩的活動(dòng)，如櫻花攝影比賽、櫻花詩詞朗誦會(huì)、櫻花美食節(jié)等，吸引了眾多師生和游客參與，增強(qiáng)了校園文化氛圍，促進(jìn)了校園文化與櫻花文化的交流與融合。五、南昌大學(xué)櫻花專類園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)策略5.2優(yōu)化景觀布局與游覽路線5.2.1景觀布局優(yōu)化為了調(diào)整南昌大學(xué)櫻花專類園的空間結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)景觀層次感，創(chuàng)造豐富的視覺體驗(yàn)，可從以下幾個(gè)方面著手。首先，在園區(qū)中心打造核心景觀區(qū)，以大片的櫻花林為主體，構(gòu)建壯觀的花海景觀。采用組團(tuán)式的種植方式，將不同品種的櫻花集中種植，形成色彩和形態(tài)各異的櫻花組團(tuán)。例如，將粉色的染井吉野櫻與白色的大島櫻組團(tuán)搭配，利用兩者花色的對(duì)比，營造出強(qiáng)烈的視覺沖擊效果。同時(shí)，在櫻花林的中心位置設(shè)置一座標(biāo)志性的景觀建筑，如觀景塔或亭臺(tái)，游客可登上觀景塔，俯瞰整個(gè)櫻花林的美景，將花海的壯麗景色盡收眼底。觀景塔的設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)與校園文化相融合，采用古樸典雅的建筑風(fēng)格，體現(xiàn)校園的文化底蘊(yùn)。在園區(qū)的邊緣區(qū)域，設(shè)置過渡性景觀帶，以自然式的植物群落為主要景觀元素，將櫻花專類園與周邊校園環(huán)境自然銜接。過渡性景觀帶可種植高大的喬木，如樟樹、銀杏等，形成綠色的屏障，起到隔離和緩沖的作用。在喬木下方，搭配種植灌木和草本植物，如杜鵑、麥冬等，豐富植物層次。利用地形的起伏，營造出自然的緩坡和溪流景觀，使過渡性景觀帶更具自然野趣。在緩坡上種植不同顏色的花卉，如紫色的二月蘭、黃色的油菜花等，形成五彩斑斕的花海景觀，與中心的櫻花林相互呼應(yīng)。在景觀層次營造方面，注重垂直方向上的植物搭配。在櫻花樹下，種植耐陰的灌木和草本植物，形成下木層。例如，種植八角金盤、灑金珊瑚等灌木，它們的葉片形狀和顏色獨(dú)特，能夠?yàn)榫坝^增添豐富的細(xì)節(jié)。搭配麥冬、玉簪等草本植物，它們的柔軟質(zhì)感與灌木和櫻花的硬朗線條形成對(duì)比，使景觀更加柔和。在櫻花樹的上方，可適當(dāng)種植一些高大的落葉喬木，如銀杏、楓香等，在秋季，這些喬木的葉片變色，為櫻花專類園增添秋季的色彩。在水平方向上，通過設(shè)置不同的景觀區(qū)域，如草坪、花壇、水系等，形成豐富的景觀層次。在草坪上，設(shè)置造型獨(dú)特的花壇，種植各種花卉，如郁金香、風(fēng)信子等，與周圍的櫻花樹和草地相互映襯。引入水系，打造溪流、池塘等水景，使水景與櫻花、植物相互交融，營造出靈動(dòng)的景觀氛圍。在溪流邊，種植垂柳、菖蒲等水生植物，它們的枝葉隨風(fēng)搖曳，與水面的波光粼粼相互呼應(yīng)，形成優(yōu)美的自然景觀。利用景觀小品和設(shè)施來豐富景觀內(nèi)容。在園區(qū)內(nèi)設(shè)置具有校園文化特色的雕塑、景墻等景觀小品。雕塑可選取學(xué)校歷史上的重要人物或事件為主題，通過藝術(shù)的形式展現(xiàn)校園文化的內(nèi)涵。景墻則可雕刻學(xué)校的校訓(xùn)、校歌等內(nèi)容，以及與櫻花相關(guān)的詩詞、繪畫，使游客在欣賞景觀的同時(shí)，能夠感受到校園文化的熏陶。設(shè)置休息亭、長椅、垃圾桶等設(shè)施，這些設(shè)施的設(shè)計(jì)應(yīng)與景觀風(fēng)格相統(tǒng)一，采用自然材質(zhì)，如木質(zhì)、石質(zhì)等，體現(xiàn)自然和諧的美感。休息亭的造型可采用傳統(tǒng)的中式風(fēng)格，飛檐斗拱，古色古香，與周邊的櫻花和植物相互映襯，為游客提供舒適的休息空間。5.2.2游覽路線設(shè)計(jì)為設(shè)計(jì)合理、便捷、富有趣味性的游覽路線，串聯(lián)各功能區(qū)和景點(diǎn)，可采用以下設(shè)計(jì)思路。首先，規(guī)劃主游覽路線，將其設(shè)計(jì)為環(huán)形，貫穿整個(gè)櫻花專類園，連接各個(gè)主要的功能區(qū)和景點(diǎn)。主游覽路線應(yīng)保持寬敞平坦，寬度控制在3-5米之間，采用透水磚或石板鋪裝，確保游客行走舒適且安全。在主游覽路線上，設(shè)置清晰明確的指示標(biāo)識(shí)，如指示牌、地雕等，引導(dǎo)游客前往各個(gè)景點(diǎn)。指示牌的設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，采用統(tǒng)一的風(fēng)格，與園區(qū)的整體景觀相協(xié)調(diào)。在指示牌上，標(biāo)注景點(diǎn)的名稱、距離和方向，同時(shí)可配上簡單的景點(diǎn)介紹和圖片，幫助游客更好地了解景點(diǎn)信息。地雕則可設(shè)計(jì)成與櫻花相關(guān)的圖案，如櫻花花瓣、櫻花樹等，既起到指示作用，又能增添景觀的趣味性。設(shè)置多條次游覽路線，與主游覽路線相互連接，形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，增加游覽的靈活性和選擇性。次游覽路線可根據(jù)不同的景觀區(qū)域和功能分區(qū)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如沿著櫻花林的邊緣設(shè)置一條次游覽路線，讓游客能夠近距離欣賞櫻花的美麗；在科普區(qū)設(shè)置一條次游覽路線，方便游客參觀科普展示牌和參與科普活動(dòng)。次游覽路線的寬度可控制在1-2米之間，采用自然材質(zhì)鋪裝，如木屑、鵝卵石等，營造出自然古樸的氛圍。在次游覽路線上，設(shè)置一些小型的景觀節(jié)點(diǎn)，如小型花壇、雕塑小品等，增加游覽的趣味性。小型花壇可種植各種時(shí)令花卉，如春天的櫻花、桃花，夏天的荷花、紫薇，秋天的菊花、桂花，冬天的梅花、水仙等，使游客在不同的季節(jié)都能欣賞到美麗的花卉。雕塑小品則可選取與櫻花文化或校園文化相關(guān)的主題，如櫻花仙子、校園名人等，為游客帶來獨(dú)特的視覺體驗(yàn)。為滿足不同游客的需求，設(shè)計(jì)多樣化的游覽方式。除了步行游覽路線外，還可設(shè)置自行車游覽路線，在園區(qū)周邊設(shè)置自行車租賃點(diǎn)，方便游客租用自行車游覽。自行車游覽路線應(yīng)與步行游覽路線分開設(shè)置，避免相互干擾，同時(shí)要確保自行車行駛的安全。自行車游覽路線的路面應(yīng)保持平坦，寬度控制在3-4米之間，采用瀝青或彩色路面鋪裝，與步行道形成明顯的區(qū)分。在自行車游覽路線上，設(shè)置一些休息點(diǎn)和觀景臺(tái)，方便游客停車休息和欣賞景觀。休息點(diǎn)可設(shè)置長椅、遮陽傘等設(shè)施，為游客提供舒適的休息環(huán)境。觀景臺(tái)則應(yīng)選擇視野開闊的位置，讓游客能夠俯瞰園區(qū)的美景。在游覽路線的設(shè)計(jì)中，融入趣味性元素，增加游客的參與感和體驗(yàn)感。設(shè)置一條親子游覽路線，在路線上設(shè)置一些親子互動(dòng)設(shè)施，如兒童游樂區(qū)、親子科普區(qū)等。兒童游樂區(qū)可設(shè)置滑梯、秋千、沙坑等游樂設(shè)施，滿足兒童的游樂需求。親子科普區(qū)則可設(shè)置一些與櫻花和植物相關(guān)的科普游戲和互動(dòng)項(xiàng)目，如植物拼圖、植物標(biāo)本制作等，讓家長和孩子在游玩的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，增進(jìn)親子關(guān)系。還可設(shè)置一條文化體驗(yàn)路線，沿著路線設(shè)置一些與櫻花文化和校園文化相關(guān)的文化展示點(diǎn)和體驗(yàn)活動(dòng)，如櫻花文化展覽、校園文化講座、櫻花手工制作等，讓游客深入了解櫻花文化和校園文化的內(nèi)涵。櫻花文化展覽可展示櫻花的歷史、品種、文化寓意等內(nèi)容，通過圖片、實(shí)物、多媒體等形式，讓游客全面了解櫻花文化。校園文化講座則可邀請(qǐng)學(xué)校的專家學(xué)者，為游客講解校園的歷史、文化和發(fā)展現(xiàn)狀，讓游客感受校園的文化氛圍。櫻花手工制作活動(dòng)則可讓游客親手制作櫻花主題的手工藝品，如櫻花書簽、櫻花明信片等，留下美好的回憶。5.3豐富植物配置與季相景觀5.3.1櫻花品種選擇與搭配南昌屬于亞熱帶濕潤季風(fēng)氣候，四季分明，春季溫暖濕潤，夏季高溫多雨，秋季涼爽干燥，冬季較為溫和。在這樣的氣候條件下，選擇適合的櫻花品種至關(guān)重要。根據(jù)南昌的氣候特點(diǎn)，適合選擇一些對(duì)溫暖濕潤環(huán)境適應(yīng)性強(qiáng)、抗病蟲害能力較好的櫻花品種。寒緋櫻作為早櫻品種，耐寒性相對(duì)較強(qiáng)，能夠在較低的溫度下生長和開花，通常在2-3月就可開放，正好填補(bǔ)了南昌春季早期花卉觀賞的空白。其花朵呈深粉紅色，花瓣較為密集，盛開時(shí)花朵簇?fù)碓谥︻^，如一團(tuán)團(tuán)熱烈的火焰，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，為南昌大學(xué)櫻花專類園帶來春天的第一抹亮色。河津櫻也是早櫻的優(yōu)良選擇，它是寒緋櫻與大島櫻的自然雜交種。河津櫻的花期在2月中旬至3月上旬，比寒緋櫻稍晚，但花朵更大，花色為鮮艷的粉紅色，花瓣質(zhì)地柔軟，在微風(fēng)中輕輕搖曳，極具觀賞價(jià)值。河津櫻的生長速度較快，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)形成一定的景觀規(guī)模，為園區(qū)增添春日的浪漫氛圍。染井吉野櫻是最為常見且廣受歡迎的中櫻品種，在南昌大學(xué)櫻花專類園中占據(jù)重要地位。其花朵呈淡粉色，盛開時(shí)滿樹繁花，如云似霞，極為壯觀。染井吉野櫻的花期在3月中旬至4月上旬，此時(shí)正值南昌春季氣候宜人之時(shí)，吸引眾多師生和游客前來觀賞。它對(duì)土壤的適應(yīng)性較強(qiáng)，在南昌的紅壤條件下也能生長良好，是構(gòu)建櫻花專類園核心景觀的理想品種。關(guān)山櫻作為晚櫻品種，花期在4月中下旬，花朵碩大，重瓣，花色深粉，花朵開放時(shí)層層疊疊，猶如牡丹般富貴華麗。關(guān)山櫻的樹形較為高大，樹冠寬闊，能夠?yàn)閳@區(qū)增添立體感和層次感。它的花期較晚，與早櫻和中櫻品種的花期相互錯(cuò)開，延長了整個(gè)櫻花專類園的觀賞期，使師生和游客在春季的不同時(shí)段都能欣賞到櫻花的美麗。在品種搭配上，充分考慮花期的銜接，形成連續(xù)的觀賞景觀。將早櫻品種寒緋櫻和河津櫻種植在園區(qū)的入口處或顯眼位置，當(dāng)春季來臨，它們率先開放，吸引游客的目光，拉開櫻花季的序幕。隨著時(shí)間的推移，中櫻品種染井吉野櫻逐漸綻放，成為園區(qū)的主要景觀，其淡雅的花色與早櫻的艷麗形成對(duì)比，豐富了景觀的色彩層次。在染井吉野櫻花期接近尾聲時(shí)，晚櫻品種關(guān)山櫻開始盛開，以其碩大的花朵和濃郁的花色為櫻花季畫上圓滿的句號(hào)。通過這樣的品種搭配，從2月到4月，園區(qū)內(nèi)始終有櫻花開放，觀賞期長達(dá)兩個(gè)月左右，極大地滿足了師生和游客對(duì)櫻花觀賞的需求。還注重不同櫻花品種在樹形、花色和花型上的搭配，以營造出豐富多樣的景觀效果。將樹形高大挺拔的關(guān)山櫻與樹形相對(duì)矮小、枝條下垂的垂枝櫻搭配種植，形成高低錯(cuò)落的景觀層次。垂枝櫻的枝條如垂柳般自然下垂，花朵盛開時(shí)，粉色的花瓣沿著枝條傾瀉而下，與關(guān)山櫻的高大樹冠相互映襯，增添了景觀的靈動(dòng)性和美感。在花色搭配上，將白色的大島櫻與粉色的染井吉野櫻、關(guān)山櫻等品種相間種植，白色的純凈與粉色的柔美相互交織，營造出清新浪漫的氛圍。在花型搭配上，將單瓣的寒緋櫻與重瓣的關(guān)山櫻搭配，單瓣櫻花簡潔明快，重瓣櫻花繁復(fù)華麗，兩者相互對(duì)比，豐富了景觀的視覺效果。通過合理的品種選擇和搭配，南昌大學(xué)櫻花專類園能夠展現(xiàn)出獨(dú)特的櫻花景觀魅力，為師生和游客帶來更加豐富、美妙的觀賞體驗(yàn)。5.3.2其他植物的配置為形成四季有景的景觀效果，在南昌大學(xué)櫻花專類園中，除了精心選擇和搭配櫻花品種外，還巧妙配置了其他不同季節(jié)開花、結(jié)果、變色的植物。在春季，除了櫻花盛開的美景，還種植了桃花、杏花、海棠花等春季開花的植物。桃花花色鮮艷，有粉色、紅色等多種顏色，花朵小巧玲瓏，盛開時(shí)滿樹繁花，與櫻花相互映襯，增添了春日的熱鬧氛圍。杏花的花朵潔白如雪，花瓣輕盈，在春風(fēng)中搖曳生姿，給人以清新淡雅的感覺。海棠花品種豐富，有西府海棠、垂絲海棠等，它們的花朵或嬌艷欲滴，或柔美婉約，與櫻花共同構(gòu)成了一幅五彩斑斕的春日畫卷。夏季，紫薇花成為園區(qū)的亮點(diǎn)之一。紫薇花花期較長，從6月持續(xù)到9月，花色有紫色、粉色、白色等，花朵呈圓錐狀花序，盛開時(shí)滿樹繁花，如天邊的云霞般絢麗奪目。紫薇花的樹皮光滑，枝干扭曲，具有獨(dú)特的形態(tài)美，為夏季的園區(qū)增添了一份獨(dú)特的韻味。還種植了荷花，在園區(qū)的池塘中，荷花亭亭玉立，粉色的花瓣、黃色的花蕊與綠色的荷葉相互映襯，散發(fā)出淡淡的清香，營造出寧靜優(yōu)雅的氛圍。秋季，銀杏和紅楓等變色植物為園區(qū)帶來了別樣的色彩。銀杏的葉片在秋季逐漸變黃，金黃的葉子在陽光下閃爍著光芒，如一把把金色的小扇子。當(dāng)微風(fēng)吹過，銀杏葉紛紛飄落，仿佛下起了金色的雨，給人以浪漫的感覺。紅楓的葉片則在秋季變成鮮艷的紅色，如火似霞，與周圍的綠色植物形成鮮明對(duì)比，為園區(qū)增添了一抹熱烈的色彩。桂花也是秋季的重要觀賞植物，其花朵雖小，但香氣濃郁，每當(dāng)桂花盛開，滿園飄香，讓人心曠神怡。冬季，梅花傲雪綻放，為寒冷的冬季增添了一份生機(jī)與活力。梅花的花色有白色、粉色、紅色等，花朵在冰天雪地中獨(dú)自開放，展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。臘梅也是冬季的特色植物之一，其花朵呈蠟黃色，香氣撲鼻，在寒冷的冬季為園區(qū)帶來了一絲溫暖和芬芳。在植物配置的層次上，注重喬木、灌木和草本植物的搭配。在櫻花樹下，種植耐陰的灌木和草本植物，形成下木層。八角金盤的葉片碩大，呈掌狀分裂，葉色深綠有光澤，為林下增添了一份獨(dú)特的景觀。灑金珊瑚的葉片上有金黃色的斑點(diǎn)，如灑在葉片上的金子，在陽光下閃閃發(fā)光，與八角金盤相互搭配，豐富了林下的色彩和紋理。麥冬和玉簪等草本植物則生長在灌木下方，麥冬的葉片細(xì)長，四季常綠，玉簪的葉片寬大，葉色翠綠，花朵潔白如玉，如簪子般垂掛在枝頭，它們的柔軟質(zhì)感與灌木和櫻花的硬朗線條形成對(duì)比，使景觀更加柔和。在園區(qū)的周邊和背景區(qū)域，種植高大的喬木，如樟樹、銀杏等。樟樹是南昌的市樹，具有濃郁的地方特色，其樹形高大挺拔，枝葉茂密，四季常綠，為園區(qū)提供了穩(wěn)定的背景和邊界。銀杏在秋季變色，金黃的葉片與周邊的植物形成鮮明對(duì)比，增加了景觀的層次感和色彩變化。這些高大的喬木不僅起到了遮蔭和防風(fēng)的作用，還為整個(gè)園區(qū)營造出一種莊重、大氣的氛圍。通過合理配置不同季節(jié)開花、結(jié)果、變色的植物，以及注重植物配置的層次，南昌大學(xué)櫻花專類園能夠?qū)崿F(xiàn)四季有景，無論何時(shí)來到園區(qū)，師生和游客都能欣賞到獨(dú)特的自然景觀，感受到大自然的魅力和生命的輪回。5.4配套設(shè)施與服務(wù)的完善5.4.1基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完善道路系統(tǒng)是提升南昌大學(xué)櫻花專類園品質(zhì)的關(guān)鍵。規(guī)劃將主干道拓寬至4-5米，采用透水磚或石板鋪裝，確保道路的防滑性和透氣性，同時(shí)與周邊自然景觀相融合。在道路兩側(cè)設(shè)置寬度為1-1.5米的綠化帶，種植櫻花樹和其他花卉，如紫薇、杜鵑等，形成美麗的櫻花大道，為游客提供舒適的步行體驗(yàn)。次干道寬度保持在2-3米，采用自然材質(zhì)鋪裝，如木屑、鵝卵石等，營造出自然古樸的氛圍。小徑寬度為1-1.5米，蜿蜒曲折地穿梭于櫻花林和各個(gè)景點(diǎn)之間，增加游覽的趣味性和神秘感。小徑可采用木質(zhì)棧道或石板路的形式，與周邊的自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，讓游客能夠近距離感受櫻花的美麗。優(yōu)化照明設(shè)施，保障夜間游覽安全與景觀效果。在主干道和次干道兩側(cè)，每隔15-20米設(shè)置一盞路燈，路燈采用太陽能LED路燈，節(jié)能環(huán)保，且具有良好的照明效果。路燈的造型設(shè)計(jì)應(yīng)與園區(qū)的整體風(fēng)格相統(tǒng)一，可采用簡約的現(xiàn)代風(fēng)格或古樸的中式風(fēng)格，燈罩可設(shè)計(jì)成櫻花花瓣的形狀，增加景觀的趣味性。在小徑和景點(diǎn)周圍，設(shè)置景觀燈，如地埋燈、草坪燈等，采用柔和的燈光，突出櫻花和其他植物的形態(tài)和色彩，營造出浪漫的夜間景觀氛圍。在櫻花樹下設(shè)置一些彩色的地埋燈，在夜間照亮櫻花樹，使櫻花呈現(xiàn)出不同的色彩，如粉色、白色等，增加景觀的層次感和美感。在園區(qū)的中心廣場和觀景臺(tái)，設(shè)置高桿燈，提供充足的照明，方便游客在夜間活動(dòng)和觀賞。增加休息座椅，為游客提供舒適的休息空間。在櫻花樹下、觀景臺(tái)、休閑廣場等區(qū)域，合理設(shè)置休息座椅，每隔20-30米設(shè)置一組，每組座椅可容納3-5人。休息座椅采用木質(zhì)或石質(zhì)材料，堅(jiān)固耐用且美觀大方，與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)。在座椅的設(shè)計(jì)上，可采用不同的造型，如圓形、方形、弧形等，增加座椅的趣味性和觀賞性。在座椅的旁邊，設(shè)置垃圾桶和煙灰缸，方便游客丟棄垃圾和熄滅煙頭，保持園區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。在一些人流量較大的區(qū)域，如園區(qū)入口和主要景點(diǎn)，設(shè)置遮陽傘和涼亭，為游客提供遮陽避雨的場所。遮陽傘可采用彩色的帆布材質(zhì)，與園區(qū)的整體氛圍相融合，增加園區(qū)的活力。涼亭可采用傳統(tǒng)的中式風(fēng)格，飛檐斗拱，古色古香，為游客提供舒適的休息環(huán)境。合理分布垃圾桶，維護(hù)園區(qū)環(huán)境衛(wèi)生。在園區(qū)內(nèi)每隔50-80米設(shè)置一個(gè)垃圾桶，垃圾桶采用分類垃圾桶，分為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾四類，引導(dǎo)游客進(jìn)行垃圾分類。垃圾桶的外觀設(shè)計(jì)應(yīng)與園區(qū)的整體風(fēng)格相統(tǒng)一，可采用自然材質(zhì)，如木質(zhì)、石質(zhì)等，或設(shè)計(jì)成櫻花的形狀，增加垃圾桶的趣味性和觀賞性。定期清理垃圾桶，確保垃圾桶內(nèi)的垃圾不溢出，保持園區(qū)的整潔衛(wèi)生。在園區(qū)的主要道路和景點(diǎn)，設(shè)置垃圾收集車，定時(shí)收集垃圾，提高垃圾清理的效率。5.4.2文化與服務(wù)設(shè)施設(shè)置科普展示牌，傳播櫻花知識(shí)和文化。在園區(qū)的入口處、科普區(qū)、櫻花林等區(qū)域，設(shè)置科普展示牌，共計(jì)[X]塊。科普展示牌采用不銹鋼材質(zhì)，表面經(jīng)過防腐處理，堅(jiān)固耐用。展示牌上詳細(xì)介紹櫻花的品種分類、生態(tài)習(xí)性、栽培技術(shù)、文化內(nèi)涵等知識(shí)，通過圖文并茂的形式，讓游客更加直觀地了解櫻花。在展示牌上，可配以櫻花的圖片、實(shí)物標(biāo)本等，增加展示的趣味性和吸引力。還可設(shè)置一些互動(dòng)式的科普展示牌，如觸摸屏展示牌，游客可以通過觸摸屏幕，了解更多關(guān)于櫻花的知識(shí)，增加游客的參與感和體驗(yàn)感。建設(shè)文化雕塑，豐富園區(qū)文化內(nèi)涵。在園區(qū)的中心廣場、觀景臺(tái)、休閑區(qū)等區(qū)域，設(shè)置文化雕塑，共計(jì)[X]座。文化雕塑以櫻花文化和校園文化為主題，采用青銅、石材等材質(zhì)，通過藝術(shù)的形式展現(xiàn)櫻花的美麗和校園文化的內(nèi)涵。在中心廣場設(shè)置一座以櫻花仙子為主題的雕塑，櫻花仙子身著粉色的長裙，手持櫻花花瓣，微笑著迎接游客的到來，象征著櫻花的美麗和浪漫。在觀景臺(tái)設(shè)置一座以校園歷史為主題的雕塑，通過雕塑展現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展歷程和重要?dú)v史