第六單元課外古詩詞誦讀《浣溪沙》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《浣溪沙》。本節(jié)課以統(tǒng)編版語文八年級上冊第六單元課外古詩詞誦讀為主題，通過對《浣溪沙》這首詞的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受詞人的情感，提高學(xué)生的審美情趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級上冊第五單元的《登鸛雀樓》等詩歌，對詩歌的基本特點(diǎn)及表達(dá)手法有了一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究古詩詞的意境美，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過《浣溪沙》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確理解詩句的含義，提高語言表達(dá)和鑒賞能力。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解與傳承意識，通過學(xué)習(xí)古詩詞，加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生已具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，對古典文學(xué)有一定的了解，能夠識別和解讀一些常見的文言詞匯和句式。在第五單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過《登鸛雀樓》等詩歌，對古詩詞的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其對優(yōu)美詞句和詩人情感表達(dá)有濃厚的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解古詩詞，但部分學(xué)生可能在詞匯理解、句式結(jié)構(gòu)分析等方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有傾向于小組合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學(xué)生對古詩詞中的生僻詞匯和文言句式理解困難，可能導(dǎo)致閱讀障礙。其次，學(xué)生對詞人情感的表達(dá)和意境的把握可能不夠深入，影響對詩詞內(nèi)涵的理解。此外，學(xué)生在進(jìn)行古詩詞的鑒賞時，可能缺乏有效的鑒賞方法和技巧，需要教師加以引導(dǎo)和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文八年級上冊第六單元課外古詩詞誦讀教材，包括《浣溪沙》原文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《浣溪沙》相關(guān)的圖片，如詞人蘇軾的畫像、詞作背景圖片，以及相關(guān)的音樂或視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解詞意和情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示詩詞內(nèi)容、解析詩句和進(jìn)行課堂討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示蘇軾的畫像，簡要介紹詞人背景和《浣溪沙》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生齊讀《浣溪沙》全文，注意發(fā)音和節(jié)奏，初步感知詞的意境。

3.提問：同學(xué)們對這首詞有什么初步的感受？引導(dǎo)學(xué)生們分享自己的理解和感受。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解詩詞的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等，幫助學(xué)生更好地把握詞的節(jié)奏和韻律美。

2.分析詩詞中的意象，如“一曲新詞酒一杯”、“去年天氣舊亭臺”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詞人抒發(fā)的情感。

3.講解詩詞的表達(dá)手法，如對比、襯托等，讓學(xué)生了解詞人如何運(yùn)用這些手法來抒發(fā)情感。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.學(xué)生朗讀詩詞，注意節(jié)奏和情感，互相評價，教師點(diǎn)評。

2.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇詩詞中的一句進(jìn)行分析，探討詞句的含義和情感表達(dá)。

3.創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)《浣溪沙》的意境，創(chuàng)作一首新的小詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：如何通過詞中的意象來理解詞人的情感？

-例如：“一曲新詞酒一杯”中的“一杯”和“新詞”形成了鮮明的對比，反映了詞人在孤獨(dú)寂寞中的自我慰藉。

2.舉例回答：如何運(yùn)用對比手法來抒發(fā)情感？

-例如：“去年天氣舊亭臺”與“今朝亭臺依舊，人事全非”形成對比，表達(dá)了詞人對過去美好時光的懷念和對現(xiàn)實(shí)的無奈。

3.舉例回答：如何把握詩詞的韻律美？

-例如：通過朗讀和模仿，讓學(xué)生感受到詞中的平仄和押韻，提高學(xué)生對詩詞韻律的鑒賞能力。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞的韻律美、意象和表達(dá)手法。

2.提問：同學(xué)們在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有哪些收獲？

3.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后背誦《浣溪沙》，并思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中。

用時總計：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蘇軾生平及其文學(xué)成就介紹：通過閱讀蘇軾的傳記或相關(guān)文學(xué)評論，了解他的生平經(jīng)歷和文學(xué)創(chuàng)作背景，這對于深入理解《浣溪沙》的創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)具有重要意義。

-古代詞學(xué)理論：介紹一些古代詞學(xué)家的理論，如李清照的《詞論》、周邦彥的《清真詞話》等，這些理論可以幫助學(xué)生從更宏觀的角度理解詞的藝術(shù)特點(diǎn)。

-《浣溪沙》的版本比較：收集不同版本的《浣溪沙》，比較其中的差異，如詞句的細(xì)微變化、注釋的異同等，讓學(xué)生了解文獻(xiàn)學(xué)的基本知識。

2.拓展建議：

-閱讀蘇軾的其他詞作：推薦學(xué)生閱讀蘇軾的其他詞作，如《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等，通過比較閱讀，加深對蘇軾詞風(fēng)的理解。

-參觀歷史文化遺址：鼓勵學(xué)生參觀與蘇軾相關(guān)的歷史文化遺址，如杭州的西湖、黃州的赤壁等，實(shí)地感受詞作中的景象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和體驗(yàn)性。

-學(xué)習(xí)詩詞創(chuàng)作技巧：通過學(xué)習(xí)詩詞創(chuàng)作的基本技巧，如煉字、布局、意境營造等，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，提高文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-組織詩詞鑒賞活動：在學(xué)校或社區(qū)組織詩詞鑒賞活動，邀請文學(xué)愛好者或?qū)I(yè)老師進(jìn)行講解，讓學(xué)生在互動中提升詩詞鑒賞水平。

-開展詩詞主題班會：以《浣溪沙》為主題，組織班會活動，讓學(xué)生分享自己對詩詞的理解和感悟，培養(yǎng)集體合作和表達(dá)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)平臺，如“中國詩詞大會”、“詩詞大會官方公眾號”等，讓學(xué)生在課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)和探討詩詞知識。七、板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《浣溪沙》作者：蘇軾

-詞牌名：浣溪沙

-詩詞背景：蘇軾貶謫黃州期間創(chuàng)作

-詩詞主題：懷舊、感慨人生

②詞句重點(diǎn)：

-一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺

-無奈春歸何處，寂寞無行路

-沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春

③詩詞意象：

-新詞：象征新的生活、希望

-酒：代表消愁解憂，也暗示孤獨(dú)

-亭臺：古代建筑，象征往事和回憶

-無行路：暗示人生道路的迷茫和無奈

-千帆過：比喻時光流逝，世事變遷

-病樹前頭萬木春：寓意生命的頑強(qiáng)與希望

④詩詞結(jié)構(gòu)：

-上片：寫景抒情，描繪舊時景象

-下片：借景抒情，表達(dá)人生感慨

⑤詩詞表達(dá)手法：

-對比：新舊對比，樂景寫哀情

-比喻：用“病樹”比喻人生，用“萬木春”比喻希望

-借景抒情：通過描寫景物來抒發(fā)情感八、課后作業(yè)1.請結(jié)合《浣溪沙》中的意象，分析詞人蘇軾在詞中表達(dá)的情感態(tài)度。（答案：詞中通過“酒一杯”、“舊亭臺”、“無行路”等意象，表達(dá)了詞人懷舊、感慨人生、無奈春歸的情感態(tài)度。）

2.解釋詩句“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺”中的“新詞”和“舊亭臺”分別代表了什么？（答案：“新詞”象征新的生活、希望，“舊亭臺”代表往事和回憶，兩者對比，表達(dá)了詞人對過去美好時光的懷念和對現(xiàn)實(shí)的無奈。）

3.分析詩句“無奈春歸何處，寂寞無行路”中的“無奈”和“寂寞”分別體現(xiàn)了怎樣的情感？（答案：“無奈”體現(xiàn)了詞人對春光逝去的無奈，“寂寞”則表達(dá)了詞人內(nèi)心的孤獨(dú)和迷茫。）

4.詩句“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”中的“沉舟”和“病樹”分別有什么象征意義？（答案：“沉舟”象征詞人自己的處境，“病樹”則比喻詞人自己的身體和精神狀態(tài)，兩者都暗示了詞人逆境中的堅(jiān)韌和不屈。）

5.請簡述《浣溪沙》這首詞的整體結(jié)構(gòu)及其在表達(dá)情感上的作用。（答案：《浣溪沙》分為上下兩片，上片寫景抒情，描繪舊時景象；下片借景抒情，表達(dá)人生感慨。這種結(jié)構(gòu)使得詞的意境更加豐富，情感表達(dá)更加深刻。）

6.請仿寫一首詞，嘗試運(yùn)用《浣溪沙》中的意象和表達(dá)手法。（答案：仿寫示例：

一片殘陽照水